SỞ GD&ĐT LẠNG SƠN TRƯỜNG THPT ĐỒNG BÀNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ SỐ 02 KÌ THI HỌC KÌ I LỚP 10 NĂM HỌC 2018 2019 Môn thi Ngữ văn Thời gian 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi 25 /12/2018 (Đề gồm[.]
SỞ GD&ĐT LẠNG SƠN TRƯỜNG THPT ĐỒNG BÀNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ SỐ: 02 KÌ THI HỌC KÌ I LỚP 10 NĂM HỌC 2018 -2019 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 25 /12/2018 (Đề gồm có 01 trang, 02 câu) PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi “ Con ong làm mật, yêu hoa Con cá bơi, yêu nước; chim ca, yêu trời Con người muốn sống, Phải u đồng chí, u người anh em Một ngơi chẳng sáng đêm Một thân lúa chín, chẳng nên mùa vàng Một người - đâu phải nhân gian Sống chăng, đốm lửa tàn mà thơi!” Trích Tiếng ru – Sáng tác: Tố Hữu Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu 2: Cho biết ý nghĩa hai câu thơ sau: Con người muốn sống, Phải yêu đồng chí, yêu người anh em Câu 3: Chỉ nêu ý nghĩa biện pháp tu từ ẩn dụ khổ thơ thứ hai ? Câu 4: Viết đoạn văn khoảng (5 – câu) trình bày cách hiểu anh (chị) quan niệm sống nêu đoạn thơ? PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp thơ “ Tỏ lòng ” – Phạm Ngũ Lão Phiên âm Hồnh sóc giang sơn kháp kỉ thu, Tam qn tì hổ khí thơn ngưu Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu Dịch thơ Múa giáo non sông trải thu, Ba qn khí mạnh nuốt trơi trâu Cơng danh nam tử vương nợ Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu Hết… Họ tên: Lớp: SỞ GD&ĐT LẠNG SƠN TRƯỜNG THPT ĐỒNG BÀNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ SỐ: 02 KÌ THI HỌC KÌ I LỚP 10 NĂM HỌC 2018 -2019 Mơn thi: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 25 /12/2018 (Đề gồm có 01 trang, 02 câu) I Chuẩn kiến thức, kỹ Kiến thức - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I, mơn Ngữ văn lớp 10 Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu vận dụng đơn vị tri thức: + Kiến thức đọc hiểu văn thông thường + Kĩ làm văn nghị luận văn học: Kĩ phân tích cảm nhận thơ trữ tình trung đại Kĩ - Biết cách đọc hiểu văn thông thường - Biết vận dụng tri thức kỹ học vào làm văn nghị luận tác phẩm truyện ngắn Từ hình thành cho học sinh lực: + Thu thập thông tin liên quan đến văn + Giải tình đặt văn + Đọc – hiểu thơ trữ tình trung đại theo đặc trưng thể loại + Trình bày suy nghĩ cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn + Năng lực giao tiếp tiếng Việt: Biết sử dụng hệ thống ngôn ngữ để diễn đạt ý tưởng cá nhân, thể tình cảm phù hợp với đối tượng hồn cảnh giao tiếp II Bảng mơ tả các mức độ đánh giá chủ đề “Thơ trung đại Việt Nam" theo định hướng lực: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Nêu thông tin tác giả (cuộc đời, người, phong cách nghệ thuật), tác phẩm (xuất xứ, hoàn cảnh đời) - Nhận đề tài, - Hiểu cội Vận dụng thấp Vận dụng cao - Vận dụng hiểu biết tác giả (cuộc đời, người), hoàn cảnh đời tác phẩm để lý giải nội dung, nghệ thuật thơ - Vận dụng đặc điểm phong cách nghệ thuật nhà thơ vào hoạt động tiếp cận đọc hiểu văn - Vận dụng hiểu biết - Từ đề tài, cảm hứng, cảm hứng, thể thơ - Nhận diện chủ thể trữ tình, đối tượng trữ tình, giới hình tượng (thiên nhiên, cảnh vật, khơng gian, thời gian…) thơ nguồn nảy sinh cảm hứng - Hiểu đặc điểm thể thơ - Cảm hiểu tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình thơ - Phân tích ý nghĩa giới hình tượng việc thể tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình - Giải thích tâm trạng nhân vật trữ tình thơ đề tài, cảm hứng, thể thơ vào phân tích, lý giải giá trị nội dung nghệ thuật - Biết đánh giá tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình - Khái qt hóa đời sống tâm hồn, nhân cách nhà thơ - So sánh tính quy phạm phá vớ tính quy phạm số tác phẩm thơ tiêu biểu - Phát chi - Lý giải ý nghĩa, tác - Đánh giá giá trị nghệ tiết, biện pháp nghệ dụng biện thuật tác phẩm thuật đặc sắc (từ pháp nghệ thuật ngữ, biện pháp tu từ, câu văn, hình ảnh, nhạc điệu, bút pháp…) thể thơ… tự xác định đường phân tích văn thể tài (thể loại, đề tài) - Biết bình luận, đánh giá đắn ý kiến, nhận định tác phẩm thơ học - Liên hệ với giá trị sống thân người xung quanh - Biết cách tự nhận diện, phân tích đánh giá giới hình tượng, tâm trạng nhân vật trữ tình thơ khác, tương tự, thể tài - Khái quát giá trị, đóng góp tác phẩm đổi thể loại, nghệ thuật thơ, xu hướng Việt hoá thơ Đường luật phá vỡ tính quy phạm thơ ca trung đại - So sánh với đặc trưng nghệ thuật thơ ca trung đại - Tự phát đánh giá giá trị nghệ thuật tác phẩm tương tự khơng có chương trình Câu hỏi : Bài nghị luận Bài tập : Bài nghị luận văn học (bài viết) : - Bài cảm nhận, phân tích đoạn thơ/bài thơ - Bài so sánh tác phẩm thơ (hoặc so sánh đoạn/khổ/tâm trạng nhân vật trữ tình…) - Bài bình luận ý kiến, nhận định tác phẩm thơ - Bài tự chọn theo định hướng cho trước, có/khơng giới hạn số từ Bài thuyết minh, thuyết trình, hùng biện (bài nói) : - Bài thuyết minh tác giả - Bài thuyết trình nội dung, nghệ thuật tác phẩm thơ - Hùng biện chủ đề đặt tác phẩm thơ Bài nghiên cứu, báo cáo khoa học (Tập dượt nghiên cứu khoa học) - Cá nhân thực (theo kĩ thuật “hợp đồng”) - Nhóm thực (theo kĩ thuật “dự án”) III Câu hỏi tập minh hoạ Nhận biết Thông hiểu Câu 1: Nêu xác tên tác giả thơ Tỏ lịng, Nhàn, Độc Tiểu Thanh kí, Cảnh ngày hè? Câu 2: Xác định thể thơ thơ Tỏ lịng, Nhàn, Độc Tiểu Thanh kí, Cảnh ngày hè? Câu 3: Nêu nét nội Câu 1: Nêu ý nghĩa tranh thiên nhiên Cảnh ngày hè thơ tên Nguyễn Trãi Câu 2: Quan niệm triết Lý nhân sinh thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Câu 3: Ý nghĩa nhan đề thơ Tỏ lòng Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao Câu 1: Phân tích Câu 1: Cảm hứng chủ thơ đạo thơ Cảnh Cảnh ngày hè ngày hè Nguyễn Nguyễn Trãi Trãi Câu 2: Phân tích Câu 2: Cảm hứng thơ Nhàn Nguyễn thơ NhànBỉnh Khiêm Nguyễn Bỉnh Khiêm Câu 3: Cảm nhận Câu 3: Vẻ đẹp nhân em thơ Tỏ lòng cách nhà thơ Phạm Câu 4: Phân tích Ngũ Lão thơ Tỏ lịng Câu 4: Phân tích thơ Tỏ lòng để làm dung nghệ thuật Tỏ lịng, Nhàn, Độc Tiểu Thanh kí, Cảnh ngày hè? Câu 4: Em hiểu quan niệm chí làm trai thơ IV Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Nhận biết bật lên hào khí Đông A thơ Thông hiểu Vận dụng Tổng Chủ đề I Đọc hiểu Số câu: Số điểm Tỉ lệ: II Nghị luận văn học Số câu: Số điểm Xác định - Cho biết ý phương thức nghĩa biểu đạt hai câu thơ đoạn văn sau: trên? Con người muốn sống, Phải yêu đồng chí, yêu người anh em - Chỉ nêu ý nghĩa biện pháp tu từ ẩn dụ khổ thơ thứ hai ? 0, 1,5 5% 15% Thấp Viết đoạn văn khoảng (5 – câu) trình bày cách hiểu anh (chị) quan niệm sống nêu đoạn thơ? Cao 1 10% 3,0 30% Phân tích vẻ đẹp thơ “ Tỏ lòng ” – Phạm Ngũ Lão 7,0 7,0 Tỉ lệ: Tổng số câu: Số điểm 0, 1,5 Tỉ lệ: 5% 15% 10% V Đề kiểm tra: PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi “ Con ong làm mật, yêu hoa Con cá bơi, yêu nước; chim ca, yêu trời Con người muốn sống, Phải yêu đồng chí, yêu người anh em 70% 70% 7,0 70% 10 100% Một chẳng sáng đêm Một thân lúa chín, chẳng nên mùa vàng Một người - đâu phải nhân gian Sống chăng, đốm lửa tàn mà thôi!” Trích Tiếng ru – Sáng tác: Tố Hữu Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu 2: Cho biết ý nghĩa hai câu thơ sau: Con người muốn sống, Phải yêu đồng chí, yêu người anh em Câu 3: Chỉ nêu ý nghĩa biện pháp tu từ ẩn dụ khổ thơ thứ hai ? Câu 4: Viết đoạn văn khoảng (5 – câu) trình bày cách hiểu anh (chị) quan niệm sống nêu đoạn thơ? PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp thơ “ Tỏ lịng ” – Phạm Ngũ Lão Phiên âm Hồnh sóc giang sơn kháp kỉ thu, Tam qn tì hổ khí thơn ngưu Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu Dịch thơ Múa giáo non sông trải thu, Ba qn khí mạnh nuốt trơi trâu Cơng danh nam tử cịn vương nợ Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu VI Hướng dẫn chấm Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm): Câu Đáp án Câu Phương thức biểu đạt: biểu cảm, tự Câu Ý nghĩa: Lời khuyên cho quan niệm sống hịa nhập, chan hịa, u thương, đồn kết, chia sẻ… Câu - Ẩn dụ: “Một sao” “Một thân lúa” “Một người”: Chỉ nhỏ bé, cô đơn, riêng lẻ - Ý nghĩa: Khẳng định người tồn sống tách biệt, riêng lẻ, tình u thương Câu - Kỹ năng: + Viết đủ dung lượng câu (có thể thiếu thừa khơng q câu) + Trình bày mạch lạc, lưu lốt, khơng mắc lỗi tả - Kiến thức: + Sống phải có tình u thương, gắn bó, đồn kết + Phê phán người có lối sống ích kỉ, nhỏ nhoi + Bài học nhận thức thân II Phần II: Làm văn (7,0 điểm). Ý Đáp án a HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu sau: Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng người, quân đội nhà Trần vẻ đẹp nhân cách nhà thơ c Mở bài: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng người, quân đội nhà Trần vẻ đẹp nhân cách nhà thơ Thân bài: a.Vẻ đẹp hình tượng người lính qn đội nhà Trần: - Vẻ đẹp hình tượng người lính: thể qua tư “ hồnh sóc”, khơng gian thời gian người tráng sĩ xuất mang tầm vóc kì vĩ, lớn lao - Vẻ đẹp qn đội: Phân tích hình ảnh so sánh “ ba quân hổ Điểm 0,5 điểm 0,75 điểm 0,75 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm d báo” phóng đại“ nuốt trôi trâu” Sức mạnh vũ bão quân đội nhà Trần b Vẻ đẹp lí tưởng, nhân cách nhà thơ: - Phân tích quan niệm về: “chí nam nhi’– chí nam nhi mang ý nghĩa tích cực gắn trách nhiệm người với vận mệnh tổ quốc - Phân tích điển tích Vũ Hầu, ý nghĩa “thẹn” nhân cách nhà thơ: Khát khao lập nên cơng danh nghiệp lớn lao lịng tận trung báo quốc trọn đời nhà thơ… c Đánh giá: + Nghệ thuật: thơ Đường luật ngắn gọn, súc tích, thiên gợi khơng tả; sử dụng hình ảnh thiên nhiên rộng lớn, tầm vóc vũ trụ… + Nội dung: Vẻ đẹp nhân cách nhà thơ với tư tưởng “ trung quân quốc” Qua thấy vẻ đẹp người sức mạnh thời đại trang lịch sử dân tộc Kết - Khẳng định lòng, tài nhà thơ Phạm Ngũ Lão - Khẳng định ý nghĩa, sức sống thơ - Bài học rút cho hệ trẻ ngày Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu tiếng Việt 1,0 điểm 1,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Chi Lăng,ngày …/12/2018 Lãnh đạo duyệt Chi Lăng,ngày …/12/2018 Người thẩm định Chi Lăng, ngày 14/12/2018 Người đề Hoàng Mạnh Hùng Hoàng Lan Phương Hoàng Tùng ... TRƯỜNG THPT ĐỒNG BÀNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ SỐ: 02 KÌ THI HỌC KÌ I LỚP 10 NĂM HỌC 2018 -2 019 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 25 /12 /2018 (Đề gồm có 01 trang,... thông thường + Kĩ làm văn nghị luận văn học: Kĩ phân tích cảm nhận thơ trữ tình trung đại Kĩ - Biết cách đọc hiểu văn thông thường - Biết vận dụng tri thức kỹ học vào làm văn nghị luận tác phẩm... dung, nghệ thuật thơ - Vận dụng đặc điểm phong cách nghệ thuật nhà thơ vào hoạt động tiếp cận đọc hiểu văn - Vận dụng hiểu biết - Từ đề tài, cảm hứng, cảm hứng, thể thơ - Nhận diện chủ thể trữ