- Mức 2: Học sinh thể hiện được ý kiến cá nhân về sự lựa chọn có (chia đồ chơi) hoặc không (chia đồ chơi) và giải thích phù hợp về quan điểm đã lựa chọn, không vi phạm chuẩn mực đạo đức[r]
(1)KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 - 2019
MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 90 phút (khơng tính thời gian giao đề)
I PHẦN ĐỌC HIỂU (5,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi
Nhìn bàn tay mảnh mai em dịu dàng đưa mũi kim thoăn thoắt, không hiểu thấy ân hận Lâu nay, mải vui chơi bè bạn, chẳng lúc ý đến em… Từ đấy, chiều nào tôi đón em Chúng tơi nắm tay vừa vừa trò chuyện.
Vậy mà đây, anh em tơi phải xa Có thể xa mãi Lạy trời chỉ là giấc mơ Một giấc mơ thôi.
Nhưng khơng, có tiếng dép lẹp kẹp nhà tiếng mẹ tôi: – Thằng Thành, Thủy đâu?
Chúng tơi giật mình, líu ríu dắt đứng dậy. – Đem chia đồ chơi đi! – Mẹ lệnh.
Thủy mở to đôi mắt người hồn, loạng choạng bám vào cánh tay tơi Dìu em vào trong nhà, bảo:
– Không phải chia Anh cho em tất.
(Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập I, trang 21, 22) Đoạn trích trích từ văn nào?
Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Tìm từ láy có đoạn trích
Xác định quan hệ từ câu:“Nhưng khơng, có tiếng dép lẹp kẹp nhà tiếng mẹ tôi.”
Xét mặt nội dung, tính mạch lạc văn thể đoạn trích?
Đoạn văn sau sử dụng phép tu từ gì? Chỉ nêu tác dụng
“Vậy mà anh em tơi phải xa Có thể xa mãi Lạy trời là giấc mơ Một giấc mơ thôi.”
Nếu em người anh, em có chia đồ chơi khơng? Vì sao?
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I Năm học: 2018 – 2019
MÔN: NGỮ VĂN
A HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo chủ động nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá làm Chú ý vận dụng linh hoạt hợp lý hướng dẫn chấm
- Tôn trọng làm có tính sáng tạo học sinh - Điểm lẻ tính đến 0,25 điểm
I PHẦN ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)
Câu Nội dung cần đạt Điểm
1 - Tên văn bản: Cuộc chia tay búp bê 0,25
2 - Phương thức biểu đạt chính: Tự 0,25
3 - Tìm đủ từ láy: Trong từ láy sau (mảnh mai, thoăn thoắt, lẹp kẹp, líu ríu, loạng choạng, dịu dàng, mãi)
1,0
4 - Quan hệ từ: Nhưng, 0,5
5 - Xác định tính mạch lạc đoạn văn
Học sinh cần xác định ý sau:
+ Các câu, đoạn nói đối tượng hai anh em Thành và Thủy.
+ Các câu, đoạn nói tâm trạng, thái độ hai anh em Thành Thủy.
+ Các câu, đoạn nói việc chia tay hai anh em Thành Thủy.
0,5
6 - Phép tu từ: + Điệp ngữ
+ Chỉ từ ngữ: xa nhau, giấc mơ
- Tác dụng: Nhấn mạnh cảm giác sợ phải chia xa Thành Thủy
0,5 0,5 0,5 - Mức 1: Học sinh thể ý kiến cá nhân lựa chọn có (chia
đồ chơi) không (chia đồ chơi) giải thích quan điểm lựa chọn cách rõ ràng, hợp lý thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội
- Mức 2: Học sinh thể ý kiến cá nhân lựa chọn có (chia đồ chơi) khơng (chia đồ chơi) giải thích phù hợp quan điểm lựa chọn, không vi phạm chuẩn mực đạo đức xã hội
- Mức 3: Học sinh thể ý kiến cá nhân lựa chọn có (chia đồ chơi) khơng (chia đồ chơi) khơng giải thích thêm giải thích khơng hợp lý
- Mức 4: Học sinh khơng có câu trả lời trả lời không với yêu cầu đề
* Nếu học sinh lựa chọn hai trường hợp có khơng chấp nhận Giám khảo vào mức để ghi điểm
1,0
0,5
(3)II PHẦN TẠO LẬP VĂN BẢN (5,0 điểm)
Tiêu chí đánh giá Điểm
1 Yêu cầu chung
- Biết sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm - Tình cảm, cảm xúc phải rõ ràng, sáng, chân thực
- Bài văn có đầy đủ phần: Mở bài, thân bài, kết Bố cục rõ ràng; diễn đạt mạch lạc; trình bày sẽ, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
2 Yêu cầu cụ thể 5,0
a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm:
Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề
0,5 b Xác định đối tượng biểu cảm: Một người thân gia đình 0,25 c Triển khai nội dung cần biểu cảm:
Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, sau số gợi ý:
- Gợi nhớ người thân
+ Một điều gợi nhắc đến người thân + Niềm cảm xúc sâu đậm người thân
0,5
- Cảm nghĩ cụ thể
+ Những nét thân thương người thân lên em + Những kỉ niệm gắn bó, thân thiết với người
+ Tình yêu thương, cảm mến, lòng khâm phục, niềm tự hào,…đối với người
+ Những suy ngẫm trách nhiệm, tình cảm mình, mong ước hứa hẹn,…
2,5
- Nhấn mạnh lại cảm nghĩ
+ Tình cảm ln dành cho người thân.
+ Nỗi lòng, lời nhắn nhủ suy ngẫm tình cảm người thân gia đình
0,5
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu
sắc đối tượng biểu cảm 0.5
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả,
dùng từ, đặt câu 0,25