Slide 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI THIÊN TAI VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Đà Nẵng, năm 2019 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG Thông qua việc tích hợp kiến thức về thiên tai và BĐKH vào nội dung môn họ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC ỨNG PHĨ VỚI THIÊN TAI VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Đà Nẵng, năm 2019 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG - Thông qua việc tích hợp kiến thức thiên tai BĐKH vào nội dung mơn học, hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa nâng cao nhận thức, hình thành thái độ, rèn luyện kỹ hành động cụ thể để ứng phó với thiên tai BĐKH - Nội dung phải đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống khối kiến thức, kĩ - Đảm bảo tính liên thơng cấp học, tính phù hợp với đối tượng HS vùng KKN vùng duyên hải Miền Trung NHỮNG HÀNH ĐỘNG HỌC SINH CÓ THỂ THỰC HIỆN ĐỂ GIẢM NHẸ THIÊN TAI VÀ THÍCH ỨNG VỚI BĐKH - Hình thành ý thức thường trực phòng chống thiên tai - Kĩ bơi lội giúp học sinh tự cứu mưa lũ gặp nguy hiểm sông nước - Kĩ phòng chống điện giật mưa lũ - Kĩ phòng chống dịch bệnh sau thiên tai, mưa lũ - Học sinh tham gia bảo vệ sở vật chất trường học Nguyên tắc tích hợp GDƯP với TT VÀ BĐKH - Trước tiên phải đảm bảo mục tiêu học - Không làm tải chương trình, q tải nội dung học - Khơng phá vỡ nội dung mơn học, có nghĩa khơng biến Địa lí, Cơng nghệ thành giáo dục ứng phó với BĐKH - Khơng đưa nội dung tích hợp xa lạ học - Việc tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH vào học phải tự nhiên, khơng gị ép - Cố gắng liên hệ với thực tiễn địa phương CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH TÍCH HỢP Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để xây dựng mục tiêu dạy học, có mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH 2 - Xác định nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH cụ thể cần tích hợp -Căn vào mối liên hệ kiến thức môn học nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, GV lựa chọn tư liệu phương án tích hợp Cụ thể phải trả lời câu hỏi: Tích hợp nội dung hợp lí? Liên kết kiến thức giáo dục ứng phó với BĐKH nào? Thời lượng bao nhiêu? - Lựa chọn phương pháp dạy học (quan tâm sử dụng phương pháp dạy học tích cực) - Lựa chọn phương tiện phù hợp có hiệu cao để tăng cường tính trực quan hứng thú học tập HS: sử dụng thí nghiệm, mơ hình, tranh ảnh, video clip, Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Ở GV cần nêu cụ thể hoạt động HS, hoạt động trợ giúp GV MỘT SỐ MỨC ĐỘ DẠY HỌC TÍCH HỢP Mức độ tích hợp thường dùng là: - Toàn phần: thực hầu hết kiến thức học, kiến thức giáo dục ứng phó với thiên tai BĐKH - Bộ phận: thực có phần kiến thức mơn học học có nội dung giáo dục ứng phó với TT BĐKH - Liên hệ: hình thức tích hợp đơn giản có số nội dung mơn học có liên quan Trong trường hợp GV phải khai thác kiến thức môn học liên hệ chúng với nội dung giáo dục ứng phó với TT BĐKH Tích hợp tồn phần Cơng nghệ Khai thác rừng - Khai thác rừng lấy gỗ, gỗ lưu giữ cacbon lâu - Phục hồi lại rừng, đẩy mạnh trồng rừng Tích hợp phận Ví dụ: * Cơng nghệ Vai trị, nhiệm vụ trồng trọt - Nội dung tích hợp: trồng cơng nghiệp góp phần phủ xanh đất trống, chống xói mịn đất - Hoặc Vai trò rừng nhiệm vụ trồng rừng: Trồng rừng chắn cát, chống gió bão, chắn sóng, đồng thời hạn chế tác hại thủy triều nước biển dâng Địa lí - Bài 28 Đặc điểm địa hình Việt Nam; tính đa dạng thất thường khí hậu - Bài 42 Tây Bắc Bắc Trung Bộ - Bảo vệ môi trường phịng chống thiên tai Tích hợp liên hệ Môn Công nghệ 7: Bảo vệ khoanh nuôi rừng Mơn Địa lí 8: Đặc điểm sinh vật Việt Nam Hướng dẫn thực hành, hoạt động ngoại khóa giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu a) Tổ chức câu lạc b) Tổ chức liên hoan văn nghệ c) Tổ chức triển lãm d) Tổ chức thăm quan, cắm trại đ) Tổ chức ngày bảo vệ mơi trường Xây dựng kế hoạch giáo dục tích hợp TRƯỜNG: TỔ/NHÓM: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: STT Chủ đề/Nội dung Nội dung chương trình giáo dục phổ thơng (Chủ đề/nội dung) Điều chỉnh, tích hợp, cập nhật Tổ chức thực Ghi II Kế hoạch học Kế hoạch học I Mục tiêu Kiến thức Kĩ Thái độ ĐH hình thành NL II Chuẩn bị thầy trò III Tổ chức hoạt động học Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1, 2, (theo đề mục SGK) IV Củng cố, tổng kết V Dặn dò, hướng dẫn học tập nhà I Mục tiêu Kiến thức Kĩ Thái độ Định hướng hình thành NL II Chuẩn bị thầy trò III Tổ chức hoạt động học Đặt vấn đề/xuất phát/khởi động Bài 2.1 Hoạt động 2.1 Hoạt động (tổ chức lại đề mục SGK thành hoạt động học, HD HS tự học Luyện tập Vận dụng, mở rộng I BẢN CHẤT CỦA CÁC NHÓM HOẠT ĐỘNG HỌC Tình mở bài/xuất phát/ khởi động - Mục đích HĐ tạo tâm HT cho HS, giúp HS ý thức nhiệm vụ HT, hứng thú học - GV tạo tình HT dựa việc huy động KT, kinh nghiệm thân HS có liên quan đến vấn đề xuất tài liệu hướng dẫn học; làm bộc lộ "cái" HS biết, bổ khuyết cá nhân HS thiếu, giúp HS nhận "cái" chưa biết muốn biết thông qua HĐ - Từ giúp HS suy nghĩ xuất quan niệm ban đầu vấn đề tìm hiểu, HT 2 Bài mới/hình thành kiến thức - Mục đích HĐ giúp HS lĩnh hội KT, KN mới; đưa KT, KN vào hệ thống KT, KN thân, từ định hướng hình thành lực - Tổ chức xếp lại kiến thức SGK thành hoạt động học - Cập nhật bổ sung kiến thức… 3.Luyện tập - Mục đích HĐ giúp HS củng cố, hoàn thiện KT, KN vừa lĩnh hội - GV yêu cầu HS làm “bài tập“ cụ thể giống “bài tập“ bước hình thành KT để diễn đạt KT mô tả KN học ngôn ngữ theo cách riêng - Hình thức: câu hỏi TNKQ; sơ đồ; khái qt hố; củng cố lại phần khó, phần HS nắm kiến thức cịn “chơng chênh”, 4 Vận dụng, mở rộng - Mục đích giúp HS vận dụng KT, KN để giải TH/VĐ mới, không giống với TH/VĐ hướng dẫn hay đưa phản hồi hợp lí trước TH/VĐ HT sống - HS tự đặt tình có vấn đề nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống, vận dụng KT, KN học để giải cách khác - Đây HĐ mang tính nghiên cứu, sáng tạo, giúp HS gần gũi với gia đình, địa phương, tranh thủ hướng dẫn gia đình, địa phương để hoàn thành nhiệm vụ HT TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH ... vỡ nội dung mơn học, có nghĩa khơng biến Địa lí, Cơng nghệ thành giáo dục ứng phó với BĐKH - Khơng đưa nội dung tích hợp q xa lạ học - Việc tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH vào học phải tự nhiên,... HÀNH TÍCH HỢP Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để xây dựng mục tiêu dạy học, có mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH 2 - Xác định nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH cụ thể cần tích hợp -Căn... cần tích hợp -Căn vào mối liên hệ kiến thức môn học nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, GV lựa chọn tư liệu phương án tích hợp Cụ thể phải trả lời câu hỏi: Tích hợp nội dung hợp lí? Liên kết kiến