Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay(Luận án tiến sĩ) Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục phật giáo Việt Nam trong bối cảnh hiện nay
i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu, tài liệu, tư liệu sử dụng luận án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Những kết nghiên cứu luận án chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học khác TÁC GIẢ Nguyễn Văn Thông ii LỜI CẢM ƠN Chân thành cảm ơn: - PGS.TS Nguyễn Xuân Hải, PGS TS Phan Thanh Long, hai vị giảng viên, hai nhà khoa học tận tình hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận án Chính góp ý thẳng thắn, chân tình hai vị giúp vượt qua số trở ngại lúc nghiên cứu vấp phải - Quý vị giảng viên nhiệt tình giảng dạy góp ý chỉnh lý nội dung đề cương; cán Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học - Đại học Sư phạm Hà Nội giúp đỡ, động viên tạo điều kiện cho hoàn thành luận án - PGS.TS Bùi Minh Hiền PGS.TS Phùng Đình Mẫn, hai nhà nghiên cứu giới thiệu vào trường Đại học Sư phạm; PGS TS Bùi Minh Hiền, không trực tiếp hướng dẫn nghiên cứu đề tài tiếp tục giúp đỡ ý kiến cần hỗ trợ suốt thời gian viết luận án - Các Phật tử, đệ tử xa gần, số Phật tử Hà Nội Tp Hồ Chí Minh, âm thầm trợ giúp nhiều mặt tìm kiếm tài liệu, thu thập số liệu, cung cấp tài chính, … thường xuyên động viên, khích lệ đồng hành năm qua Một vài lời tri ân thực khơng thể nói hết tấc lịng Trân trọng TÁC GIẢ Ngũn Văn Thơng iii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHẬT GIÁO .9 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu hệ thống giáo dục nói chung 1.1.2 Những nghiên cứu giáo dục Phật giáo 11 1.1.3 Những nghiên cứu hệ thống giáo dục Phật giáo .13 1.1.4 Đánh giá chung 17 1.2 Lý luận về hệ thống giáo dục .19 1.2.1 Khái niệm hệ thống hệ thống giáo dục 19 1.2.2 Mục tiêu hệ thống giáo dục 20 1.2.3 Cơ cấu hệ thống giáo dục 21 1.2.4 Đặc điểm hệ thống giáo dục 22 1.2.5 Xu hướng phát triển hệ thống giáo dục quốc dân 22 1.3 Lý luận về hệ thống giáo dục Phật giáo 24 1.3.1 Khái niệm hệ thống giáo dục Phật giáo (HTGDPG) .24 1.3.2 Mục tiêu, triết lý, nội dung HTGD Phật giáo 24 1.3.3 Cơ cấu HTGD Phật giáo .29 1.3.4 Quan hệ HTGD Phật giáo với cộng đồng - xã hội .34 1.3.5 Xu hướng phát triển HTGD Phật giáo 35 1.4 Bối cảnh hiện và những vấn đề đặt cho việc hoàn thiện hệ thống giáo dục Phật giáo Việt Nam .36 1.4.1 Vấn đề tồn cầu hóa giáo dục (nói chung) giáo dục Phật giáo 36 1.4.2 Vấn đề đổi giáo dục .38 1.4.3 Vấn đề kinh tế thị trường tác động GD 39 1.4.4 Nhu cầu đời sống tâm linh người xã hội 40 1.4.5 Sự cấp thiết phải hoàn thiện HTGD Phật giáo xã hội phát triển thay đổi đòi hỏi GD phải thay đổi để đáp ứng 41 1.5 Kinh nghiệm quốc tế về xây dựng và phát triển hệ thống giáo dục Phật giáo (Hai hệ thống giáo dục Phật giáo tiêu biểu các nước thuộc iv khối Đông Nam Á) .42 1.5.1 Kinh nghiệm Phật giáo Thái Lan 42 1.5.2 Kinh nghiệm Phật giáo Myanmar 50 Kết luận Chương 58 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHẬT GIÁO VIỆT NAM 59 2.1 Giới thiệu hệ thống giáo dục Phật giáo Việt nam .59 2.1.1 Khái quát chung 59 2.1.2 Bối cảnh lịch sử trình hình thành HTGDPGVN 60 2.1.3 Thành giáo dục từ kế thừa phát triển .64 2.1.4 Bộ máy quản lý HTGD Phật giáo 67 2.1.5 Hệ thống đào tạo Phật học 68 2.1.6 Những ưu điểm hạn chế HTGDPGVN dựa sở phân tích kinh nghiệm quốc tế phát triển HTGDPG 69 2.2 Căn cứ pháp lý để xây dựng hệ thống giáo dục Phật giáo 71 2.3 Quản lý HTGDPG góc độ Giáo hội và Nhà nước 73 2.3.1 Quản lý HTGDPG góc độ Giáo hội 73 2.3.2 Quản lý HTGDPG góc độ Nhà nước .73 2.3.3 Đánh giá thuận lợi khó khăn góc độ quản lý việc phát triển hoàn thiện HTGDPG 76 2.4 Tổ chức khảo sát thực trạng hệ thống giáo dục Phật giáo Việt Nam 77 2.4.1 Mục đích khảo sát .77 2.4.2 Nội dung khảo sát công cụ khảo sát .77 2.4.3 Cách thức tiến hành .79 2.4.4 Cách thức xử lý số liệu khảo sát 79 2.5 Thực trạng hệ thống Giáo dục Phật giáo Việt Nam 80 2.5.1 Mục tiêu, triết lý – tính chất HTGDPGVN 80 2.5.2 Cơ cấu máy quản lý hệ thống giáo dục Phật giáo Việt Nam 82 2.5.3 Hệ thống sở đào tạo Phật học HTGDPGVN 87 2.5.4 Quan hệ hệ thống giáo dục Phật giáo với cộng đồng xã hội 88 v 2.5.5 Nhận thức mức độ ảnh hưởng yếu tố bối cảnh đến việc hoàn thiện HTGDPGVN 90 2.5.6 Nhận thức cần thiết phải hoàn thiện HTGDPGVN 91 2.5.7 So sánh khác biệt nhóm khảo sát theo bậc học cấp quản lý 91 2.6 Đánh giá chung về thực trạng 102 2.6.1 Những thuận lợi 102 2.6.2 Những hạn chế 104 2.6.3 Thời 109 2.6.4 Thách thức 111 Kết luận Chương 114 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHẬT GIÁO VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 115 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .115 3.1.1 Phù hợp với sách tơn giáo Đảng, Chính phủ Việt Nam 115 3.1.2 Phù hợp với mục đích giáo dục Việt Nam mục đích, tơn giáo dục Phật giáo Việt Nam 116 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn truyền thống dân tộc Việt Nam .117 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 117 3.2 Đề xuất các giải pháp hoàn thiện HTGDPGVN .117 3.2.1 Nhóm giải pháp tác động vào nhận thức, quan điểm hoàn thiện hệ thống giáo dục Phật giáo 117 3.2.2 Nhóm giải pháp kiện toàn máy nâng cao lực quản lý hệ thống giáo dục Phật giáo .124 3.2.3 Nhóm giải pháp hỗ trợ, tạo điều kiện phát triển, hoàn thiện hệ thống giáo dục Phật giáo .136 3.3 Mối quan hệ giữa các giải pháp 143 3.4 Khảo nghiệm nhận thức về tính cần thiết và tính khả thi các giải pháp đề xuất .145 3.4.1 Tính cần thiết giải pháp 145 vi 3.4.2 Tính khả thi giải pháp 146 3.4.3 So sánh tính cần thiết tính khả thi giải pháp 146 3.5 Thử nghiệm 149 3.5.1 Mục đích thử nghiệm 149 3.5.2 Nội dung thử nghiệm 149 3.5.3 Cách tiến hành/mô tả thử nghiệm 149 3.5.4 Đánh giá kết quả thử nghiệm 149 Kết luận Chương 154 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 155 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 158 TÀI LIỆU THAM KHẢO 159 PHỤ LỤC PL vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ÂL Âm lịch BGH Ban Giám hiệu CCPH Cao cấp Phật học CĐPH Cao đẳng Phật học CĐPH Cao đẳng Phật học CHXHCNVN Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam CMT8 Cách Mạng Tháng CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CS/CSĐT Cơ sở/Cơ sở đào tạo CS/CSGD/CSVC Cơ sở/Cơ sở giáo dục/Cơ sở vật chất ĐHPG Đại học Phật giáo DL Dương lịch ĐT Đào tạo GD/GD-ĐT Giáo dục/Giáo dục Đào tạo GDPG/GDPH Giáo dục Phật giáo/Giáo dục Phật học GĐPT Gia đình Phật tử GDSĐH Giáo dục sau đại học GHPG Giáo hội Phật giáo GHPGVN Giáo hội Phật giáo Việt Nam GV/GTS Giảng viên/Giáo thọ sư HĐCM Hội đồng Chứng minh HĐĐH Hội đồng Điều hành HĐTS Hội đồng Trị HT/HTGD Hệ thống/Hệ thống giáo dục HTGDPG Hệ thống giáo dục Phật giáo viii HTGDPGVN Hệ thống giáo dục Phật giáo Việt Nam HV/HVPGVN Học viện/Học viện Phật giáo Việt Nam KH-CN/KHKT Khoa học công nghệ/Khoa học kỹ thuật KTTT Kinh tế thị trường KT-XH Kinh tế xã hội MBU Mahamakut Buddhist University MCU Mahachulalongkorn Buddhist University NCS Nghiên cứu sinh NĐ/NQ Nghị định/Nghị PG/PGNT Phật giáo/Phật giáo Nguyên thủy PH/PL Phật học/Phật lịch QL/QLHT Quản lý/Quản lý hệ thống QLC Quản lý công QLGD Quản lý giáo dục SCPH Sơ cấp Phật học SĐH Sau đại học TCN Trước Công nguyên TCPH Trung cấp Phật học TN/TS/TNS Tăng Ni/Tăng sinh/Tăng Ni sinh VĐH Viện Đại học VNDCCH Việt Nam Dân chủ Cộng hòa XHCN Xã hội chủ nghĩa XHHGD Xã hội hóa giáo dục XHHGDPG Xã hội hóa giáo dục Phật giáo ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm khách thể khảo sát 78 Bảng 2.2 Cách cho điểm thang đánh giá thực trạng HTGDPGVN 79 Bảng 2.3 Nhận thức thực trạng mục tiêu HTGDPG Việt Nam 80 Bảng 2.4 Nhận thức triết lý – tính chất HTGDPG Việt Nam 81 Bảng 2.5 Nhận thức cấu trình độ, bậc học HTGDPG Việt Nam 82 Bảng 2.6 Nhận thức cấu loại hình đào tạo HTGDPG Việt Nam .83 Bảng 2.7 Nhận thức cấu hệ phái, truyền thừa HTGDPG Việt Nam .84 Bảng 2.8 Nhận thức cấu máy quản lý HTGDPG Việt Nam 85 Bảng 2.9 Nhận thức tính liên thơng, tính mở HTGDPG Việt Nam .86 Bảng 2.10 Nhận thức hệ thống sở đào tạo Phật học HTGDPGVN 87 Bảng 2.11 Nhận thức quan hệ hệ thống giáo dục PG với cộng đồng xã hội HTGDPG Việt Nam 88 Bảng 2.12 Nhận thức mức độ ảnh hưởng yếu tố bối cảnh đến việc hoàn thiện HTGDPG Việt Nam 90 Bảng 2.13 Nhận thức cần thiết phải hoàn thiện HTGDPG Việt Nam 91 Bảng 2.14 So sánh cấu trình độ, bậc học theo nhóm giới tính mức độ vận hành 92 Bảng 2.15 So sánh cấu máy quản lý với nhóm giới tính theo mức độ vận hành khách thể khảo sát 93 Bảng 2.16 So sánh cấu trình độ, bậc học theo nhóm đơn vị công tác mức độ vận hành .93 Bảng 2.17 So sánh cấu máy quản lý theo nhóm đơn vị công tác mức độ vận hành .95 Bảng 2.18 So sánh cấu trình độ, bậc học theo nhóm thâm niên giảng dạy mức độ vận hành 96 Bảng 2.19 So sánh cấu máy quản lý theo nhóm thâm niên giảng dạy mức độ vận hành .97 Bảng 2.20 So sánh cấu trình độ, bậc học theo nhóm vị trí quản lý mức x độ vận hành .98 Bảng 2.21 So sánh cấu máy quản lý theo nhóm vị trí quản lý với mức độ vận hành .100 Bảng 2.22 So sánh cấu trình độ, bậc học theo nhóm thời gian kinh qua công tác mức độ vận hành 101 Bảng 2.23 So sánh cấu máy quản lý theo nhóm thời gian kinh qua công tác mức độ vận hành 101 Bảng 3.1 So sánh tính cần thiết tính khả thi giải pháp 146 Bảng 3.2 Kết đánh giá học viên trước sau khóa học 151 Bảng 3.3 So sánh học viên trước sau khóa học điểm trung bình .152 ... mẫu hệ thống giáo dục Phật giáo; máy quản lí hệ thống giáo dục Phật giáo; mối quan hệ hệ thống giáo dục Phật giáo với xã hội với hệ thống giáo dục quốc dân… - Hệ thống giáo dục Phật giáo Việt Nam. .. hồn thiện hệ thống giáo dục Phật giáo Việt Nam như: khái niệm liên quan đến hệ thống giáo dục Phật giáo hoàn thiện hệ thống giáo dục Phật giáo; Triết lý - tính chất hệ thống giáo dục; Mục tiêu hệ. .. án trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận hệ thống giáo dục Phật giáo Chương 2: Thực trạng hệ thống giáo dục Phật giáo Việt Nam Chương 3: Giải pháp hoàn thiện hệ thống giáo dục Phật giáo Việt