PHÒNG GD ĐT KIÊN HẢI TRƯỜNG TH&THCS NAM DU ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021 2022 MÔN NGỮ VĂN 6 THỜI GIAN 90 PHÚT I Mục tiêu cần đạt Kiểm tra yêu cầu cần đạt từ tuần 1 đến tuần 08 Thông qua bài k[.]
PHÒNG GD-ĐT KIÊN HẢI TRƯỜNG TH&THCS NAM DU ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 90 PHÚT I Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra yêu cầu cần đạt từ tuần đến tuần 08 - Thông qua kiểm tra giúp học sinh hoàn thiện lực đọc, hiểu văn bản, biết vận dụng số kiến thức Tiếng Việt học để tạo lập văn - Qua kiểm tra, học sinh đánh giá lực mặt kiến thức khả diễn đạt - Đánh giá lực tự học, tạo lập văn HS II Hình thức kiểm tra: Tự luận III Thiết lập ma trận, bảng đặc tả đề kiểm tra KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I CÂU HỎI THEO MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT tổng điểm Tổng STT NHẬN BIẾT Kĩ Thời Tỉ lệ gian (%) (phút) Tỉ lệ (%) Đọc hiểu Đọc hiểu văn bản/đoạn trích (truyện đồng thoại,truyện đại thơ đại) Tạo lập VB Văn tự Tổng Tỉ lệ Tổng điểm THÔNG HIỂU Thời gian (phút) VẬN DỤNG CAO VẬN DỤNG Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) Tỉ lệ (%) 12 10% câu 10 Số câu hỏi Thời gian (phú t) 06 30 40% Thời gian (phút) 15% câu 08 15% câu 25% 10 15% 10 10% 15 10% 25 01 60 60% 40% 18 30% 22 20% 25 10% 25 07 90 100% 100% 100% 40 30 70 20 10 30 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I T T Nội dung kiến thức Đơn vị kiến thức ĐỌC Đọc hiểu Chuẩn kiến thức kỹ / Yêu cầu cần đạt cần kiểm tra Nhận biết: Số câu hỏi theo mức độ nhận thức V/ Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng cao Tổng HIỂU TẠO LẬP VĂN BẢN văn bản/đoạn trích (truyện đồng thoại,truy ện đại thơ đại) (Ngữ liệu SGK) ( 150-250 từ ) - Xác định phương thức biểu đạt, thể loại VB/ đoạn trích - Xác định cốt truyện, chi tiết tiêu biểu, nhân vật VB/ đoạn trích - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ VB/ đoạn trích - Nhận đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận nét độc đáo thơ/ đoạn thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, BPTT - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy) - Xác định biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ,… Thơng hiểu: - Phân biệt, trình bày, giải thích đặc sắc nội dung văn bản/đoạn trích: chủ đề, tư tưởng,ý nghĩa hình tượng nhân vật, ý nghĩa việc chi tiết tiêu biểu… - Phân biệt, trình bày, giải thích đặc sắc nghệ thuật văn bản/ đoạn trích: Nghệ thuật trần thuật, NT xây dựng nhân vật (truyện); từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ,… (thơ),… - Phân biệt từ đơn, từ phức; từ ghép từ láy - Hiểu tác dụng BPTT Vận dụng: - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật VB/ đoạn trích - Nhận xét nét độc đáo thơ/ đoạn thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, BPTT - Rút thông điệp, học cho thân từ nội dung văn bản/ đoạn trích - Viết Nhận biết: văn tự - Xác định kiểu tự sự, câu chuyện cần kể - Xác định cốt truyện, nhân 1* vật, việc chi tiết tiêu biểu câu chuyện cần kể Thông hiểu - Trình bày việc theo trình tự thời gian/không gian/tâm lý nhân vật… - Hiểu vai trị ngơi kể; đối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự Vận dụng - Sử dụng kể, lời kể phù hợp - Vận dụng kiến thức văn tự để viết văn với cốt truyện tự xây dựng theo yêu cầu đề Vận dụng cao - Lựa chọn việc chi tiết xếp diễn biến câu chuyện cách nghệ thuật; diễn đạt sáng tạo, có giọng điệu riêng để chuyện kể hấp dẫn lôi - Lựa chọn việc, chi tiết sâu sắc, có tác dụng bồi đắp suy nghĩ tình cảm tốt đẹp sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 30 70 20 10 30 100 100 IV Biên soạn đề I ĐỌC HIỂU: (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tôi sống độc lập từ thuở bé Ấy tục lệ lâu đời họ nhà dế Vả lại, mẹ thường bảo rằng: "Phải để biết kiếm ăn cho quen Con mà nhong nhong ăn bám vào bố mẹ sinh tính ỷ lại, xấu lắm, đời khơng làm nên trị trống đâu" Bởi thế, lứa sinh vậy, đẻ xong bố mẹ thu xếp cho riêng Lứa sinh ấy, chúng tơi có thảy ba anh em Ba anh em với mẹ ba hôm Tới hôm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau Mẹ dẫn mẹ đem đặt đứa vào hang đất bờ ruộng phía bên kia, chỗ trông đầm nước mà mẹ chịu khó đào bới, be đắp tinh tươm thành hang, thành nhà cho từ Tôi em út, bé nên mẹ sau dắt vào hang, lại bỏ theo cỏ non trước cửa, để tơi có bỡ ngỡ, có thức ăn sẵn vài ngày Rồi mẹ tơi trở về”… (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu ký) Câu (0,5 điểm) Đoạn trích kể nhân vật nào? Câu (0,5 điểm) Ngoài nhân vật Dế Mèn, đoạn trích cịn nhắc đến nhân vât nào? Câu (0,5 điểm) Tìm từ láy câu sau: “Tới hôm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau.” Câu (0,75 điểm) Theo em, dế mẹ dẫn riêng, anh em Dế Mèn lại “nửa vui nửa lo”? Câu (0,75 điểm) Dế mẹ thể tình cảm, thái độ mình? Câu (1,0 điểm) Hãy nêu học ý nghĩa mà em rút từ đoạn trích trên? II TẠO LẬP VĂN BẢN (6 điểm) Hãy kể lại trải nghiệm thú vị em V Hướng dẫn chấm thang điểm Phần I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU: Đoạn trích kể lại nhân vật Dế Mèn Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời không nhân vật: không cho điểm Ngồi nhân vật Dế Mèn, đoạn trích cịn nhắc đến nhân vật mẹ Dế Mèn anh em Dế Mèn Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời nhân vật 0,25 điểm - Từ láy: tấp tểnh, khấp khởi Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời từ láy: 0,25 điểm HS tự lí giải Có thể theo hướng sau: - Vui: + Vì sống độc lập, tự thoải mái; + Vì thấy khơn lớn trưởng thành - Lo: + Vì chưa biết sống độc lập + Vì phải xa rời vòng tay cha mẹ… Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án có cách diễn đạt tương đương: 0,75 điểm - Học sinh trả lời được1 ý ( vui (…) lo (….) Đáp án: 0,5 điểm HS tự nêu cách hiểu Có thể theo hướng sau: - Rất nghiêm khắc đặt yêu cầu phải biết sống tự lập, không ý lại vào cha mẹ - Đầy yêu thương chuẩn bị chu đáo cho thứ quan trọng, cần thiết trước lúc bước vào sống tự lập Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án có cách diễn đạt tương đương0,75 điểm - Học sinh trả lời ý Đáp án: 0,5 điểm - HS rút học ý nghĩa với thân - Trình bày thuyết phục Điểm 4,0 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 1,0 II Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu học: 1,0 điểm - Học sinh trình bày, lí giải: + Trình bày thuyết phục: 0,75 + Trình bày chung chung: 0,5 + Trình bày thiếu thuyết phục : 0,25 TẠO LẬP VĂN BẢN: Hãy kể lại trải nghiệm thân em a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: • Mở bài: giới thiệu thân (nhập vai kể 1) • Thân bài: kể lại diễn biến câu chuyện • Kết bài: nêu cảm nghĩ thân b Xác định vấn đề: - Kể trải nghiệm thú vị thân c Triển khai vấn đề: Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo ý sau: * Giới thiệu câu chuyện Hướng dẫn chấm: - Giới thiệu câu chuyện kể: 0,5 điểm; * Người kể chuyện thứ (xưng “tôi”) * Kể lại diễn biến câu chuyện: - Thời gian địa điểm diễn trải nghiệm - Diễn biến trải nghiệm - Những ấn tượng, thái độ em trước trải nghiệm Hướng dẫn chấm: - Kể chi tiết, đầy đủ ý, làm rõ vấn đề: 2,0 điểm – 3,0 điểm - Kể chưa thật chi tiết, đầy đủ: 1,0 điểm - 1,75 điểm - Kể chưa cụ thể: 0,25 điểm - 0,75 điểm * Đánh giá: - Kết thúc câu chuyện cảm xúc người viết Hướng dẫn chấm: - Trình bày ý: 0,5 điểm - Trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo - Thể liên tưởng, tưởng tượng phong phú - Lựa chọn xếp diễn biến câu chuyện cách nghệ thuật; diễn đạt giàu cảm xúc, có giọng điệu riêng Hướng dẫn chấm: - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 3,0 0,5 0,5 0,5 - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng 10 điểm ... văn bản/đoạn trích: chủ đề, tư tưởng,ý nghĩa hình tượng nhân vật, ý nghĩa việc chi tiết tiêu biểu… - Phân biệt, trình bày, giải thích đặc sắc nghệ thu? ??t văn bản/ đoạn trích: Nghệ thu? ??t trần thu? ??t,... qua từ ngữ, hình ảnh, BPTT - Rút thơng điệp, học cho thân từ nội dung văn bản/ đoạn trích - Viết Nhận biết: văn tự - Xác định ki? ??u tự sự, câu chuyện cần kể - Xác định cốt truyện, nhân 1* vật,... 20 10 30 10 0 10 0 IV Biên soạn đề I ĐỌC HIỂU: (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tôi sống độc lập từ thu? ?? bé Ấy tục lệ lâu đời họ nhà dế Vả lại, mẹ thường bảo rằng: "Phải để biết ki? ??m