DạUvaHỌC THÁNG 4/2022 41 NAY ■ ■ CAC YEU TO TAC ĐỌNG ĐEN VIẸC PHÁT HUY NÃNG LỤC NGHIÊN cứu KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN ở CÁC TRƯỜNG QUÂN ĐỘI LÊ vũ ĐÚC Trường Đại học Nguyễn Huệ Ngày nhận bài 22/03/2022; N[.]
DạUvaHỌC THÁNG 4/2022 NAY 41 ■ ■ CAC YEU TO TAC ĐỌNG ĐEN VIẸC PHÁT HUY NÃNG LỤC NGHIÊN cứu KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG QUÂN ĐỘI LÊ vũ ĐÚC Trường Đại học Nguyễn Huệ Ngày nhận bài: 22/03/2022; Ngày phàn biện, biên tập sửa chữa: 30/03/2022; Ngày duyệt đăng: 11/04/2022 ABSTRACT Promoting the scientific research capacity oflecturers is an important task ofmilitary schools in the current period In order to have effective measures to improve the quality ofscientific research for lecturers, it is necessary to research and evaluate the factors affecting the promotion ofscientific research capacity oflecturers Keywords: Capacity, impact, scientific research, lecturer, factor ghiên cứu khoa học nhiệm vụ người không thê thiêu cùa môi giảng viên Đây hai nhiệm vụ cổ quan hệ chặt chẽ tương hỗ lẫn góp phần nâng cao lực, trinh độ giảng giảng viên trình thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo viên chất lượng giáo dục, đào tạo nhà trường theo trường quân đội Mục đích hoạt động nghiên cứu khoa học cùa giảng viên khám phá băn chât, quy luật cùa ngành khoa học, trênđược nâng lên Khi danh giá lực nghiên cứu khoa học đội ngũ sở tạo hệ thống tri thức ứng dụng chúng vào thực tiễn hoạt động giáng giảng viên nhà trường quân đội, bẽn cạnh ưu diêm ngày trê hóa, tiềm lực sáng tạo dồi dào, đào tạo quy, dạy nhà trường Hoạt động nghiên cứu khoa học cùa giảng viên chênh lệch trình độ, nhận thức đồng cịn có nhăm thỏa mãn nhu cẩu khám phá chất quy luật vật hạn chế định ỷ lại, sức ỳ cịn lớn, chua say sưa nhiệt tình, tượng tự nhiên, xâ hội tư duy, hoạt động đố diên cách chưa dành nhiều thời gian, tâm sức cho nghiên cứu khoa học Có nhiều có ý thức với nỗ lực cổ gắng rât cao giảng viên giám sát, giao ngun nhân dẫn đến tình trạng đố, địi hịi nhà trường phải sâu tìm nhiệm vụ cũa Khoa, Bộ mơn noi giáng viên cơng tác Chính vậy, phát rõ để có biện pháp, cách thức, chế phù hợp nhằm phát huy lực huy lực nghiên cửu khoa học giảng viên góp phân nâng cao chât N lượng giáo dục, đào tạo nhà trường quân đội Năng lực “khả hành động, thành công tiên dựa vào việc huy động sử dụng hiệu tổng hợp nguồn lực để đối mặt, làm nghiên cứu khoa học đội ngũ giăng viên Đông thời, cân phải xác định rõ nhân tố ảnh hưởng đến công tác đê tập trung tác chủ vận hành chúng cách hợp lí với nhũng nhiệm vụ, tình hng sống”(l) Năng lực nghiên cứu khoa học khả tìm tịi, động cách hiệu quà Xét điều kiện nay, có thê kê đến nhân tố bàn ảnh hường đến việc phát huy lực nghiên cứu khoa học giảng viên sáng tạo tri thức khoa học mới, khám phá bàn chât quy luật vận động tự nhiên, xã hội tư Năng lực nghiên cứu khoa học khả thực hoạt đông nghiên cứu khoa học thẹo mục tiêu xác định nhăm đạt kết định, giải vấn đề đặt Năng lực nghiên cứu khoa học gôm: phát giãi quyêt vấn đề; quan sát; sáng tạo; đọc tìm kiếm thơng tin; tư duy; thiết kế đề cương nghiên cứu; viết báo cáo khoa học; bào vệ đề tài khoa học Năng nhà trường quân đội sau: Một là, quan tâm lãnh đạo, chi đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường Vai trò Đàng ũy, Ban giám hiệu hoạt động cùa nhà trường quân đội nói chung, hoạt động nghiên cứu khoa học nói riêng, vơ cần thiết Nếu cơng tác lãnh đạo, chi đạo quan tâm, coi trọng có biện pháp khuy ến khích đội ngũ giảng viên tích cực nghiên lực nghiên cứu khoa học GV nhà trường qn đội tơng hồ tri thức, kinh nghiệm, kỹ cá nhân mà người giảng viên có thê huy động để chi đạo, hưóng dẫn, tơ chức thực tham cứu khoa học lĩnh vực sè ln quy củ, bản, sơi nơi nghiêm túc Do đó, hoạt động khoa học phải xây dựng kê hoạch công tác nhà trường từ đầu năm theo tháng, quý; có chi đạo, lãnh đạo, kiêm tra, đôn đốc trièn khai thực dứt diêm; có báo cáo đánh giá tình hình kết cụ thể để rút kinh nghiệm thực tốt gia hoạt động, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, nhàm nhận thức tạo hệ thống tri thức có giá trị ứng dụng vào hoạt động thực tiên phù hợp với chức trách, nhiệm vụ giao Phát hụy lực nghiên cứu khoa học hiêu tăng cường, mạnh việc sử dụng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, kinh nghiệm bàn thân người, giải phóng tiêm nâng săn có đê hoạt động khoa học thực cách tích cực, tự giác với tinh thân trách nhiệm cao hơn, chất lượng hiệu tốt Công tác nghiên cứu khọa học, hoạt động khoa học chì có ý nghĩa thiết thực người cân nó, chủ động tìm đến nghiên cứu, khám phá thây thật có ích lợi cho thân, cho cộng đồng, khía cạnh khác, cịn cách thức, biện pháp khuyến khích dam mè sáng tạo, nhiệt tình cống hiến cùa người vào nghiệp chung Chuyên gia nghê nghiệp John Ruskin nói: “Đề hạnh phúc cơng việc, điêu đâu tiên bạn phái cảm nhận minh cơng việc cặp trùng, sau khơi lượng cơng việc vừa phài nhìn nhận thành cơng tương lai” Đối với cịng tác giáo dục, đảo tạo nhà trường quân đội, cạnh còng tác giảng dạy thi nghiên cứu khoa học coi hoạt động Hai là, trình độ, nàng lực, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Đâỵ yếu tố quan trọng, định đến lực hoạt động khoa học chât lượng nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên, bơi lẽ, người giảng viên nêu có khả độc lập nghiên cứu khoa học, tự họ tự giác, chù động tìm tịi, khám phá tri thức lý luận thực tiễn Chi có trình độ, lực kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, người giảng viên có dam mê nghiên cứu khoa học, không ngần ngại dành thời gian công sức cho hoạt động Tuy nhiên, yếu tố khơng phải tự nhiên có mà người phái trài qua trình tự học, tự rèn, tự trau dôi khả viêt, khả quan sát, nhặn định, phân tích, đảnh giá, xử lý vấn đề Vì cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học có tâm quan trọng ngang nên người giảng viên có lực giảng dạy đồng thời có lực nghiên cứu khoa học ngược lại Hơn nữa, nội dung phương pháp giáng tự thân khoa 42 _ học Chi giáng viên chịu đầu tư thời gian, công sức, trí tuệ nghiệp chung, coi nghiên cứu khoa học hoại động quan trọng, cần thiết người giáng viên thi lúc có sàn phâm khoa học trí tuệ thực Ba là, chế độ, sách, kinh phí đoi với hoại động khoa học Đây yếu tố thiếu chế độ, sách, kinh phí hoại động khoa học tiền đề, địn bây, động lực quan trọng đê động viên, khuy ến khích nồ lực cùa người làm khoa học Trong xã hội, lợi ích kinh te coi động lực trực tiếp, song đoi với hoạt động nghiên cứu khoa học quan tâm thực mức, cịn cho nhiều Chi tiêu, định mức công tác, danh hiệu thi đua chi phần, điều quan trọng hon câ tư cách, phàm ——.11.11 —— - I THÁNG 4/2022 DtỊUvaHỌC — huy; đồng thời, lực nghiên cứu khoa học cùa giáng viên từ nâng cao Bên cạnh đó, tình thần làm việc yếu tô không thê thiêu nghiên cứu khoa học Khơng khí khân trương, sơi động, cân mẫn, cân trọng, nghiêm túc từ hoạt động môi trường làm việc môi trường chuyên môn thúc đẩy, hút người vào guồng xoáy bận rộn đam mê, hứng khới, đông thời truyên câm hứng cho người khác Ngược lại, tâm trạng thoái mái, vui vè, niềm dam mê, sẵn sàng nghiên cứu lại liều thuốc bô tạo húng khới công việc, giúp cho chất lượng, hiệu quà, lực hoạt động khoa học nâng lên Thay vi tìm kiếm giúp đỡ chờ đợi đôn đốc, thúc ép từ phía người quàn lý người khác, giảng viên thử thách chịu giá, danh dự trí thức điêu khó có thê định giá điều kiện, hoàn cành cụ thê Những bất cập vê chê độ, sách, trách nhiệm với việc minh làm cách nghiêm túc nhât có thè Đơi ỹ lại cơng việc rào cán vơ hình làm kiềm chế quan tâm đãi ngộ chưa thỏa đảng, thiêu cơng băng nhìn nhận, đánh giá, tơn vinh nguyên nhân làm giảm động lực nhiệt tình cùa người giảng viên nghiên cứu khoa học Khi nhà trường có nhũng quy định cụ thể, rõ ràng tiêu chuẩn, định mức nghiên cứu khoa học, có cách thức quy đổi chế độ đãi ngộ hợp lý, tương xứng với cống hiến giảng viên nỗ lực, say sưa, tâm huyêt nghiên lực làm việc nghiên cứu khoa học Đồng thời, để có mơi trường nghiên cứu khoa học tốt, cằn phải có điều kiện vật chất, phương tiện nghiên cứu khoa học đâỵ đù, phù họp Một nơi làm việc ơn định với phịng làm việc tương đối đũ tiện nghi, cứu khoa học Bốn là, môi trường nghiên cứu khoa học Năng lực nghiên cứu khoa học cùa giảng viên chi phát huy môi trường tôt, bao gồm môi trường chuy ên mơn, tình thân làm việc điều kiện vật chất, phương tiện nghiên cứu khoa học Nói đên mơi trường chun mơn nói đên điều kiện, nhân tô thuận lợi cho hoạt động chuyên môn diễn cách bàn, quy củ; nơi tổ chức hoạt động chuyên môn cách nếp để nâng cao chất lượng chuy ên mòn Một mơi trường chụn mơn dân chù, bình đăng tạo điều kiện cho giảng viên thể nàng lực soạn bài, giảng bài, máy vi tính, máy in, hệ thông mạng Internet, Thư viện điện tử, công thông tin điện tử thơng st góp phân tạọ nên môi trường nghiên cứu khoa học thuận lợi Ngược lại, sờ vật chât xuông câp, thiếu phương tiện, vật dụng cân thiết nêu cản trở làm cho hoạt động khoa học trờ nên trì trệ, động, hiệu q Năng lực hoạt động khoa học cùa đội ngũ giăng viên nhà trường quân đội có nâng cao phát huỵ tôt hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song bon yếu tổ nêu Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng cùa yếu tố giúp tạo sở đề xuất biện pháp đê nâng cao lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên cùa nhà trường quàn đội thời gian tới TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Nguyễn Xuân Quy (2015), Một số biện pháp phát triên lực ứng dụng công nghệ tin học thiêt kê giáo án điện tử, lực vận dụng lý luận vào thực tiễn, kết hợp linh hoạt phương pháp sư phạm tàt yếu lực chuyên môn người sê cô phát nghiên cứu khoa học cho học sinh dạy học hóa học, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, (72X tr.5 NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA đảm bảo công việc hiệu quà cho sinh viên khác; Giáo viên định nhỏm trưởng cho nhóm để tạo điều kiện thuận lợi cho công việc (Tiếp theo trang 28) web, âm thanh, kiêm soát việc bật tiếng tắt tiếng, sừ dụng biểu tượng, Breakout rooms, Việc thành thạo tính cịng nghệ giúp giáo viên thành cơng hon giảng tạo chuyên nghiệp mắt người học Hạn chế cùa việc sử dụng Breakout rooms: Thứ nhất, lỡ áp dụng công nghệ giáo viên Như thảo luận trước đó, kĩ ứng dụng công nghệ dạy học sễ tạo nên hiệu giăng Tuy nhiên, số giáo viên chưa thành thạo với việc quán lý lớp học khơng gian trực tuyến gặp phải nhiêu nhũng khó khăn thách thức ngồi mong muốn Các tượng hình ảnh phân cảm xuất bất ngờ hình lớp học, âm khơng liên quan chen ngang trình giảng người dạy khơng có lã xừ lý cơng nghệ thành thạo gây nhiều vấn đề trở ngại việc truyền tải nội dung giảng Thứ hai, Các vấn đề kĩ thuật Học trực tuyến dựa phương tiện internet máy tính để bàn, máy tính xách tay, iPod, máy tính bảng điện thoại di động Khơng phải gia đình có đù điều kiện để trang bị máy móc cho việc học tập Ngoài ra, việc trực tuyến trị nên phơ biến rộng rãi, số lượng người sừ dựng internet tăng cao thi dàn đến vấn đề phát sinh internet bị chập chờn mât kêt nối Điêu ảnh hường nhiêu tới chất lượng học tập phịng Breakout phịng chính; Giáo viên nên kích hoạt tính “chia sè” trước chuyển học sinh sang Breakout rooms; Giáo viên nên trả lời nhanh sinh viên xin hồ trợ; Giáo viên nên ẩn ảnh trinh chuyển từ phòng sang phòng khác để sinh viên tiếp tục làm việc mà không bị phân tâm; Giáo viên nên gửi biểu tượng cám xúc khen ngợi sinh viên làm việc chăm chì; Giáo viên nên có điểm thưởng để khuyến khích cho nhóm tốt Breakout rooms c KẾT LUẬN Nghiên cứu làm sáng tị lợi ích cùa việc sử dụng Breakout rooms để giúp sinh viên nâng cao trình độ ngôn ngữ họ, tăng tương tác họp tác họ, giảm bớt khó khăn gặp phải việc thực nhiệm vụ hoạt động giao lớp học, tăng thèm trách nhiệm vai trò giáo viên Những nghiên cứu tương lai có thề làm rõ hon khó khăn giải pháp việc học trục tuyến nói chung Wong Breakout rooms nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO Chandler, K (2016), Using breakout rooms in synchronous online tutorials Journal of Perspectives in Applied Academic Practice, 4(3), 10.14297/jpaap.v4i3.216 Downes, s (2014), The MOOC of One, Stephen's Web, March 10 Johnson, D w., Johnson, R, T., & Smith, K A (2014), Cooperative learning: Improving university ináìructìon by basing practice on validated Lời khuyên cho giáo viên trinh sử dụng Breakout rooms theory Journal on Excellence in University Teaching, 25(4), 1-26 Giáo viên nên nắm số lượng sinh viên lóp học Lorenz, Taylor; Griffith, Erin; Isaac, Mike (March 17,2020), “We Live số lượng đề thiết kế học sứ dụng breakout rooms cho phù hợp; in Zoom Now” The New York Tunes ISSN 0362-4331 Archived from the Giáo viên nên kết họp sinh viên với vấn đề kỹ thuật phòng đê original on March 23,2020 Retrieved March 23,2020 ... phịng làm việc tương đối đũ tiện nghi, cứu khoa học Bốn là, môi trường nghiên cứu khoa học Năng lực nghiên cứu khoa học cùa giảng viên chi phát huy môi trường tơt, bao gồm mơi trường chuy ên mơn,... nghiên lực làm việc nghiên cứu khoa học Đồng thời, để có mơi trường nghiên cứu khoa học tốt, cằn phải có điều kiện vật chất, phương tiện nghiên cứu khoa học đâỵ đù, phù họp Một nơi làm việc ơn... với hoại động khoa học Đây yếu tố khơng thể thiếu chế độ, sách, kinh phí hoại động khoa học tiền đề, đòn bây, động lực quan trọng đê động viên, khuy ến khích nồ lực cùa người làm khoa học Trong