Đang tải... (xem toàn văn)
Trường TH Nguyễn Văn Trỗi KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2010 2011 TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG Lớp Họ và tên PHIẾU HỌC TẬP THÁNG 9 NĂM HỌC 2013 2014 MÔN ĐẠO ĐỨC lớp 5 Thời gian 15 phút Điểm Lời phê của g[.]
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG Lớp Họ tên : PHIẾU HỌC TẬP THÁNG 9- NĂM HỌC 2013-2014 MÔN: ĐẠO ĐỨC - lớp Thời gian: 15 phút Điểm Lời phê giáo viên Câu 1: (4 điểm) Nối ý cột A với ý cột B để thành câu hồn chỉnh hợp lí A Có trách nhiệm việc làm B a có tinh thần trách nhiệm Làm qua loa việc phân cơng b biểu chưa có trách nhiệm với việc làm c người tin tưởng quý mến d chưa có trách nhiệm việc làm Chỉ hứa không làm Làm tốt việc dù nhỏ Câu 2: ( điểm) Đánh dấu X vào ô trước ý mà em cho a Em cố gắng chăm học, tự tin, tự giác học tập để xứng đáng học sinh lớp b Chỉ người không thông minh cần phải chăm học tập c Tự hào học sinh lớp 5, em cố gắng học tập rèn luyện tốt d Từ chối không theo bạn làm việc xấu biểu người sống có trách nhiệm Câu 3: (4 điểm) Em chọn từ ngữ sau: trách nhiệm, suy nghĩ , việc làm, hành động để điền vào chỗ trống câu cho phù hợp: Mỗi người cần phải…………… kĩ trước ………… …và chịu .…… ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP THÁNG MÔN: ĐẠO ĐỨC - LỚP Câu 1: 1- c 2–b 3–d 4-a Câu 2: Chọn ý a,c,d Câu 3: Em chọn từ ngữ sau: trách nhiệm, suy nghĩ , việc làm, hành động để điền vào chỗ trống câu cho phù hợp: Mỗi người cần phải suy nghĩ kĩ trước hành động chịu trách nhiệm việc làm THAM LUẬN VỀ CƠNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG HỌC Kính thưa………… Kiểm định chất lượng giáo dục nói chung, kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thơng nói riêng nhiệm vụ cần thiết quan trọng, góp phần làm chuyển biến nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Xác định tầm quan đó, năm học 2012 -2013, Trường TH Hồ Chơn Nhơn tiến hành công tác tự đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông theo thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thông Để tổ chức thực có hiệu cơng tác này, trường nắm thực tốt 07 bước quy trình tự đánh giá, là:Thành lập Hội đồng tự đánh giá; Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá; Xây dựng kế hoạch tự đánh giá;Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng; Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí;Viết báo cáo tự đánh giá; Công bố báo cáo tự đánh giá Nhà trường vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tự kiểm tra, tự xem xét, điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng….Tuy nhiên công việc nên nhà trường gặp phải nhiều khó khăn, vướng mắc việc tổ chức triển khai tự đánh giá như: việc mô tả trạng theo tiêu chuẩn, tiêu chí chưa sát với nội hàm số; khó khăn việc tìm minh chứng, kinh phí dành cho cơng tác kiểm định hạn hẹp, thời gian để đầu tư cho cơng tác khơng có nhiều Dù vậy, nhà trường cố gắng khắc phục khó khăn, tâm hoàn thành tốt kế hoạch đề Trước hết, trường thành lập Hội đồng tự đánh giá gồm thành viên có lực, giàu nhiệt huyết Trường xếp, phân cơng chun mơn hợp lí, tận dụng tối đa số tiết thiếu giáo viên trực tiếp đứng lớp đồng thời nêu cao tinh thần trách nhiệm cán bộ, giáo viên làm công tác hành Động viên, khích lệ tinh thần thành viên hội đồng tự đánh giá nói riêng, hội đồng nhà trường nói chung việc huy động, tập hợp thông tin, minh chứng Mỗi thành viên hội đồng tự đánh giá bám sát hướng dẫn Bộ, Sở thực trạng nhà trường để việc mơ tả trạng theo tiêu chuẩn, tiêu chí sát với nội hàm số … Với lòng tâm, nỗ lực Hội đồng tự đánh giá tập thể cán bộ, giáo viên toàn trường, tháng 4/2013 trường Sở GD&ĐT Quảng Trị kiểm tra công nhận đơn vị đạt chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ (cấp độ cao nhất) với tỉ lệ tiêu chí đánh giá đạt 96,4 % tỉ lệ cao tồn tỉnh Đó niềm tự hào đồng thời niềm động viên, khích lệ tinh thần tâm thi đua dạy tốt học tốt thầy trò trường TH Hồ Chơn Nhơn Kính thưa Qua q trình thực cơng tác tự đánh giá, nhận thấy rằng: Để thực tốt cơng tác này, cần có đầu tư nhiều thời gian, kinh phí trí tuệ Mỗi thành viên hội đồng tự đánh giá phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, bám sát thông tư, hướng dẫn mà Bộ, Sở ban hành, bên cạnh đó, cần phải làm tốt cơng tác lưu trữ công văn, tài liệu, hồ sơ, Đồng thời nhà trường cần bố trí người có lực để thực cơng việc báo cáo tự đánh giá cơng việc khó khăn, địi hỏi người viết phải thực sâu sát, thấu hiểu trình làm việc hội đồng tự đánh giá phải có nhìn bao qt, tổng thể hoạt động dạy học nhà trường đồn thể Kính thưa Trên số ý kiến trường TH Hồ Chơn Nhơn tham luận cơng tác KĐCL Chắc chắn cịn nhiều điều thiếu sót, mong đơn vị bạn góp ý, bổ sung thêm để năm học có thêm nhiều trường công nhận đạt chuẩn chất lượng giáo dục, Một kiểm định chất lượng giáo dục coi có hiệu khơng đánh giá trường hay chương trình giáo dục có đạt chất lượng hay khơng mà cịn phải có vai trị chuyên gia tư vấn sẵn sàng giúp đỡ nhà trường giải vấn đề tồn nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Kiểm định chất lượng giáo dục nói chung, kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thơng nói riêng nhiệm vụ cần thiết quan trọng, góp phần làm chuyển biến nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Với tầm quan đó, ngày 05/8/2008, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Trong đó, thị cho cấp quản lý giáo dục, sở giáo dục “Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, giảng viên công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục; đẩy mạnh công tác tuyên truyền đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục; triển khai hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông Các quan quản lý trực tiếp sở giáo dục có trách nhiệm đạo, đôn đốc triển khai tự đánh giá, tiếp nhận báo cáo tự đánh giá, nghiên cứu có ý kiến phản hồi cho sở giáo dục; giám sát việc triển khai thực giải pháp cải tiến chất lượng sở kết tự đánh giá ” Để tổ chức thực có hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, cần phải thực tốt 04 khâu quy trình kiểm định, là: Tự đánh giá sở giáo dục phổ thông; đăng ký kiểm định; đánh giá ngồi; cơng nhận sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục Trong đó, tự đánh giá khâu quan trọng công tác quản lý chất lượng Đó q trình nhà trường vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tự kiểm tra, tự xem xét, điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng Để làm tốt khâu này, đòi hỏi cán quản lý sở giáo dục phổ thông phải nắm thực tốt 07 bước quy trình tự đánh giá, là: Thành lập Hội đồng tự đánh giá; Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá; Xây dựng kế hoạch tự đánh giá; Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng; Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí; Viết báo cáo tự đánh giá; Công bố báo cáo tự đánh giá Do công việc nên sở giáo dục phổ thơng gặp phải nhiều khó khăn, vướng mắc việc tổ chức triển khai tự đánh giá như: việc mô tả trạng theo tiêu chuẩn, tiêu chí chưa sát với nội hàm số; chưa xác định xác điểm mạnh, điểm yếu nhà trường theo tiêu chí để từ xây dựng kế hoạch cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục phù hợp Trước thực tế đó, Phịng KT&QLCLGD tham mưu với lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch tập huấn Công tác tự đánh giá, đồng thời chủ động phối hợp với Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng Giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức mở lớp tập huấn công tác tự đánh giá tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ công tác kiểm định CLGD cho 267 học viên cán quản lý giáo viên cốt cán sở giáo dục phổ thơng mầm non tồn tỉnh để tháo gỡ khó khăn vướng mắc giúp cho sở giáo dục tiếp tục thực tốt công việc qui trình tự đánh giá thời gian Chỉ đạo sở giáo dục tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết hội thảo công tác kiểm định chất lượng giáo dục; tích cực tuyên truyền, phổ biến kiến thức kết kiểm định chất lượng giáo dục đạt được, tạo điều kiện cho xã hội biết tham gia giám sát chất lượng giáo dục Đến hết tháng 5/2013, báo cáo sở giáo dục, 100% sở giáo dục phổ thông giáo dục mầm non thành lập Hội đồng tự đánh giá; Hội đồng tự đánh giá thực tốt qui trình tự đánh giá: xây dựng kế hoạch tự đánh giá; xây dựng sở liệu báo cáo tự đánh giá; thu thập thông tin minh chứng viết đề cương, viết báo cáo tự đánh giá theo qui định Đồng thời thực công văn số 8299 /BGDĐT-KTKĐCLGD, ngày 04 tháng 12 năm 2012 Bộ GD&ĐT, phòng KT&QLCLGD chủ động tham mưu với lãnh đạo Sở đạo 100% trường mầm non tồn tỉnh thực Cơng tác tự đánh giá theo quy trình rút gọn Kết quả, đến tháng 4/2013, 100% trường mầm non thực hồn thành báo cáo đánh giá theo quy trình rút gọn Ngay từ đầu năm học phòng KT&QLCLGD tham mưu với lãnh đạo Kế hoạch đánh giá sở giáo dục theo tiêu chuẩn chất lượng giáo dục kết tổ chức kiểm định chất lượng (đánh giá ngoài) 16/42 đơn vị, kết tự đánh giá theo cấp độ: Tiểu học có 07 trường đạt cấp độ 3; 05 trường đạt cấp độ 2; Trung học sở có 03 trường đạt cấp độ 3; Trung học phổ thông: 01 trường đạt cấp độ Các trường Giám đốc Sở GD&ĐT định công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng theo qui định Bộ GD&ĐT Tuy nhiên, việc thực kiểm định chất lượng năm học chưa đạt kế hoạch Nguyên nhân hệ thống văn quy phạm pháp luật cấp mầm non đến cuối năm 2012 hoàn thiện sau được Bộ GD&ĐT tổ chức tập huấn, triển khai; cấp tiểu học trung học Bộ ban hành văn quy phạm pháp luật thay đổi tiêu chí đánh giá xếp loại, sở giáo dục cần có thời gian để điều chỉnh Báo cáo tự đánh giá đáp ứng yêu cầu theo đạo Bộ GD&ĐT Trong năm học tới, Sở GD&ĐT tiếp tục đạo sở giáo dục thực tốt nhiệm vụ: Một là: Xây dựng kế hoạch triển khai thực kiểm định chất lượng giáo dục, hướng dẫn, đạo, kiểm tra, giám sát Phòng Giáo dục Đào tạo, đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo để thực kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hai là: Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông Phòng Giáo dục Đào tạo quản lý sở giáo dục phổ thông trực thuộc Sở Ba là: Lập kế hoạch tổ chức đánh giá sở giáo dục phổ thông đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục năm học Bốn là: Tổ chức hội nghị sơ kết tự đánh giá cơng tác đánh giá ngồi sở giáo dục Năm là: Chỉ đạo trường đánh giá triển khai thực kế hoạch cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục, thời gian đăng ký theo qui định Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục Khi sở giáo dục đạt cập độ kiểm định chất lượng giáo dục (sự thể chế hoá phát triển đầy đủ tính chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục) công luận Kiểm định chất lượng mang lại cho cộng đồng chứng chất lượng giáo dục mà mang lại hội động để nâng cao chất lượng cho nhà trường qua kiểm định Một trường công nhận đáp ứng yêu cầu tiêu chí hội đồng sau nhà trường chịu kiểm tra cán đánh giá giàu kinh nghiệm hiểu yêu cầu kiểm định giáo dục Quá trình kiểm định mang lại cho trường qua kiểm định hội tự phân tích đánh giá để có cải tiến chất ... theo đạo Bộ GD&ĐT Trong năm học tới, Sở GD&ĐT tiếp tục đạo sở giáo dục thực tốt nhiệm vụ: Một là: Xây dựng kế hoạch triển khai thực kiểm định chất lượng giáo dục, hướng dẫn, đạo, kiểm tra, giám... tiêu chí hội đồng sau nhà trường chịu kiểm tra cán đánh giá giàu kinh nghiệm hiểu yêu cầu kiểm định giáo dục Quá trình kiểm định mang lại cho trường qua kiểm định hội tự phân tích đánh giá để...ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP THÁNG MÔN: ĐẠO ĐỨC - LỚP Câu 1: 1- c 2–b 3–d 4-a Câu 2: Chọn ý a,c,d Câu 3: Em chọn từ ngữ sau: trách nhiệm,