TUẦN 1 Ngày soạn Dạy Ngày Tiết Lớp 9 Tiết 1 Văn bản PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I Mức độ cần đạt 1 Kiến thức Thấy được một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời số[.]
TUẦN Ngày soạn: Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 1: Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Thấy số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua văn cụ thể Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống Thái độ: - Trân trọng vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh.Có ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh II Trọng tâm Kiến thức: - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống Thái độ: - Trân trọng vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh.Có ý thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Năng lực cần hình thành cho HS: - Hình thành lực tự giải vấn đề, hợp tác, phân tích - Sáng tạo, vận dụng giải tình thực tiễn sống… III Chuẩn bị : +Thầy:- Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, giảng bình + Trị: Đọc trước bài, dự kiến trả lời câu hỏi, phiếu học tập IV Tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra sgk việc chuẩn bị học sinh Tổ chức dạy học mới: Thầy Trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Thời gian: phút - Mục tiêu:Giúp học sinh tạo tâm tốt vào học - Phương pháp: thảo luận nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não -u cầu lớp trưởng điều hành, - Thực theo chia lớp thành nhóm, thi đọc yêu cầu lớp - Học sinh có hứng thú tiếp thơ, nêu tên mẩu truyện trưởng thu Bác - Giới thiệu vào bài: Hồ Chí Minh khơng anh hùng dân tộc vĩ đại mà danh nhân văn hoá - Lắng nghe, suy giới Bởi vậy, phong cách sống nghĩ làm việc Bác Hồ không phong cách sống làm việc người anh hùng dân tộc vĩ đại mà nhà văn hoá lớn, người văn hoá tương lai Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh hình thành biểu suốt đời Người sao? Chúng ta tìm hiểu hơm * HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: *Hoạt động 2: Tri giác - Thời gian dự kiến: phút - Mục tiêu: Nắm tác giả, tác phẩm, cảm nhận bước đầu văn qua việc đọc - Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não, mảnh ghép * HD tìm hiểu chung I Tìm hiểu I Tìm hiểu chung chung Chú thích ? Nêu hiểu biết em tác giả - Dựa vào a Tác giả văn bản? thích trả lời Lê Anh Trà b Tác phẩm ? Nêu xuất xứ văn ? - Dựa vào * Xuất xứ: Văn trích từ thích trả lời viết “Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” Lê Anh Trà in tập “Hồ Chí Minh Ghi văn hóa Việt Nam” ? Trong từ ngữ 12 - Giải thích từ c Từ khó giải, từ ngữ từ khó khó? Tại sao?( Từ Hán Việt) - Hướng dẫn HS đọc: Giọng - Nghe Đọc chậm rãi, khúc chiết - Đọc, nhận xét - Giáo viên đọc mẫu đoạn -Gọi HS đọc, nhận xét - Yêu cầu HS xác định kiểu loại - Nhận diện kiểu 3.Thể loại văn VB * Kiểu văn bản: Nhật dụng ? Vì gọi văn nhật - Tự bộc lộ dụng? Phương thức bỉểu đạt ? Xác định phương thức biểu đạt - Phát trả - Nghị luận văn bản? lời Bố cục ? Nêu bố cục văn trích? - Xác định bố * Bố cục: đoạn +Bố cục: đoạn cục - Từ đầu đại: Quá trình hình thành điều kì lạ phong cách văn hóa Hồ Chí Minh - Tiếp “hạ tắm ao”: Những vẻ đẹp cụ thể phong cách Hồ Chí Minh - Cịn lại: bình luận khẳng định ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh ? Nhận xét cách chia đoạn? - Nhận xét * Hoạt động 3: Phân tích, cắt nghĩa - Thời gian dự kiến : 60 phút - Mục tiêu : Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt; ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc, đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua văn cụ thể - Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Dạy học theo góc, mảnh ghép II Phân tích II Phân tích II Phân tích - Gọi học sinh đọc phần đầu văn - Đọc 1.Con đường hình thành phong cách văn hóa Hồ ? Theo em câu văn thể - Phát trả Chí Minh rõ nhận xét tác giả lời tiếp xúc, am hiểu Bác văn hóa nhân loại? + “Trong đời ” + “ Có thể nói ” -Tác giả nhận xét hai bình diện Bác: “Hiểu nhiều, hiểu sâu” Dựa vào đâu mà tác giả nhận xét vậy? Hãy chứng minh chi tiết văn bản?(Năm 1911 từ bến cảng Nhà Rồng, Bác ) ? Như cách Người có vốn văn hóa sâu rộng thế? - Nói viết nhiều thứ tiếng, nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ - Làm nhiều nghề, học hỏi qua lao động - Đến đâu học hỏi học, hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc ? Bác tiếp thu văn hóa nhân loại theo cách riêng nào? - Tiếp thu hay, đẹp - Phê phán tiêu cực - Theo em điều kì lạ để tạo nên phong cách Hồ Chí Minh gì? ? Sự tiếp thu văn hóa giới tạo nên vẻ đẹp Bác qua câu văn cuối đoạn? - Có ý kiến cho câu văn hay đoạn, em có đồng ý không? Tại sao? ? Để làm bật vẻ đẹp Bác qua tiếp thu văn hóa nhân loại, đoạn văn sử dụng nghệ thuật nào?Tác dụng? - Câu văn khẳng định, dùng điệp từ, từ ngữ truyền cảm -Khép lại ý đoạn 1: + Kết hợp phương thức biểu đạt: kể kết hợp bình + Dùng từ ngữ có sức truyền cảm * Qua tìm hiểu em rút nhận xét phong cách Hồ Chí Minh? -Người học hỏi - Thảo luận theo trình hoạt động cachcs bàn trả lời mạng Tiếp thu vốn văn hóa tri thức sâu rộng phương Đông phương Tây, từ châu Á đến châu Âu - Suy nghĩ trả lời -Tiếp thu cách có chọn lọc - Suy nghĩ trả lời -Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế - Tự bộc lộ - Suy nghĩ trả lời - Tự bộc lộ -> Nhân cách lối sống - Suy nghĩ trả bình dị, Việt Nam, lời phương Đông, mới, đại -Gọi học sinh đọc phần ? Lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông tác giả giới thiệu tập trung phần nào? ? So sánh với em quan sát từ thực tế thăm lăng Bác nhận xét cách giới thiệu tác giả ? =>Trình bày, giới thiệu chân thực khách quan xác + Sử dụng câu khẳng định sức thuyết phục cao ? Qua lời giới thiệu tác giả qua văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” em hình dung sống Bác? ? Ví nói lối sống Bác kết hợp giản dị cao? GV: Nêu câu thơ, câu văn viết cách sống Bác + “Bác để tình thương cho chúng Một đời bạch, chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trượng Hơn tượng đồng phơi lối mịn” + “Bác Hồ áo nâu giản dị ” ? Để nêu bật lối sống giản dị Bác, tác giả sử dụng nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật này? * NT: - Liệt kê - So sánh - Kể, bình luận ? Việc so sánh cách sống Bác với cách sống Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? ? Lời văn thuyết minh kết hợp với bình luận có tác dụng gì? - Khắc họa lối sống Bác nhiều khía cạnh =>Niềm kinh - Khái quát trả Những nét đẹp lối lời sống Hồ Chí Minh - Đọc - Vận dụng vốn kiến thức thực tế so sánh, nhận xét - Nhận xét khái quát - Từ nơi ở, bữa ăn đến lối sống Bác giản dị gần gũi, cao, nhẹ nhàng, hướng nhân dân, đất nước - Tự bộc lộ - Trả lời Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh - So sánh cách sống Bác với cách sống Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm tác giả nhấn mạnh tính dân tộc, tính - Suy nghĩ trả truyền thống lối sống lời Bác: Cái đẹp giản dị, tự nhiên; quyện hoà lối sống nhà trị, nhà văn hố, nhà cách mạng lớn dân tộc - Trình bày cảm yêu vô hạn Bác nhận - Suy nghĩ trả lời * Hoạt động 4:Đánh giá, khái quát - Thời gian dự kiến : phút - Mục tiêu : Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật văn - Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật : Động não * HD tổng kết: III Tổng kết: III Tổng kết: ? Để làm rõ bật vẻ - Khái quát trả *Nghệ thuật: đẹp phẩm chất cao quý lời - Kết hợp hài hịa phong cách Hồ Chí Minh, người - Rút nội thuyết minh với lập luận viết dùng biện pháp dung ghi nhớ - Chọn lọc chi tiết nghệ thuật nào? thuyết minh với lập luận ?Cảm nhận em vẻ đẹp - Ngôn từ sử dụng chuẩn phong cách Hồ Chí Minh? mực *Nội dung: Sự kết hợp hài hịa văn hóa dân tộc với tinh hoa nhân loại; vĩ đại mà giản dị; giản dị cao * Hoạt động 5: Luyện tập: - Thời gian dự kiến : phút - Mục tiêu : Củng cố nội dung, nghệ thuật, nhân vật VB - Phương pháp : Vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, động não * HD luyện tập, củng cố: IV Luyện tập: IV Luyện tập: - Cho HS hoạt động nhóm, chọn - Thảo luận, ? Kể mẩu chuyện mẩu chuyện thích, kể trước trình bày lối sống giản dị Bác mà lớp em biết * HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: * HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: * HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG: Củng cố: 2' ? Từ văn em có suy nghĩ việc hình thành phong cách sống hệ trẻ nay? HDVN: - Đọc lại văn bản, thuộc ghi nhớ Thuộc lòng đoạn văn mà em thích - Chuẩn bị cho tiết học sau: Phương châm hội thoại ( Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi/ Sgk) Ngày soạn: Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 2: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất Kĩ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Thái độ: - Có ý thức vận dụng phù hợp phương châm hội thoại giao tiếp Năng lực cần hình thành cho HS: - Hình thành lực tự giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp - Sáng tạo, vận dụng giải tình thực tiễn sống… II Trọng tâm: Kiến thức: - Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kĩ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Thái độ: - Có ý thức vận dụng phù hợp phương châm hội thoại giao tiếp Năng lực cần hình thành cho HS: - Hình thành lực tự giải vấn đề, giao tiếp - Vận dụng giải tình thực tiễn sống… III Chuẩn bị : +Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, bảng phụ Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, quy nạp + Trò: Đọc trước bài, dự kiến trả lời câu hỏi, phiếu học tập IV Tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: 5' Từ văn bản“Phong cách Hồ Chí Minh” em có suy nghĩ việc hình thành phong cách sống hệ trẻ nay? Tổ chức dạy học mới: Thầy * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt - Thời gian: 1' - Mục tiêu :Giúp học sinh tạo tâm tốt vào học - Phương pháp:Thuyết trình - Kĩ thuật: Động não * Giới thiệu vào bài:Trong giao tiếp, để đạt hiệu giao tiếp cao - Lắng nghe, suy - Học sinh có hứng thú người nói cần tuân thủ phương nghĩ tiếp thu châm hội thoại Vậy phương châm hội thoại nào? Cụ thể sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm * Hoạt động 2,3,4: Tri giác; phân tích, cắt nghĩa; đánh giá, khái quát: - Thời gian: 17' - Mục tiêu: Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, khăn trải bàn * HD tìm hiểu phương châm I.Phươngchâm I.Phương châm lượng: lượng: lượng: 1.Xét ngữ liệu: - Đưa bảng phụ ghi đoạn đối thoại - Đọc đoạn đối *Ví dụ (SGK) SGK gọi học sinh đọc thoại ? Nhận xét nội dung đoạn thoại? - Nhận xét =>Nội dung khơng bình thường - Chỉ chỗ khơng bình bình thường nội dung đó? - “ở nước” ? Điều mà bạn An muốn biết gì? =>Địa điểm mà Ba học bơi: sơng, hồ, - Phát trả bể bơi thành phố lời ? Theo em Ba phải trả lời ntn cho hợp câu hỏi An? - “Tớ học bơi bể bơi trung tâm - Suy nghĩ trả lời thành phố” ? Từ em rút học giao tiếp? - Rút nhận xét - Nói phải có nội dung đáp ứng yêu cầu giao tiếp -Kể lại truyện “Lợn cưới áo mới”? - Kể lại truyện ? Vì truyện lại gây cười? =>thừa thơng tin, nhân vật nói - Suy nghĩ trả lời nhiều cần nói ? Theo em câu chuyện này, - Học sinh nêu ý nhân vật phải hỏi trả kiến lời nào? ? Nếu hỏi trả lời vừa đủ, truyện - Suy nghĩ trả lời gây cười không? (Đặc điểm truyện cười: tạo - Rút nội dung tiếng cười từ đáng cười) ghi nhớ -Nội dung lời nói vừa ? Từ câu chuyện, em thấy giao tiếp cần tuân thủ điều gì? ? Rút kết luận phương châm lượng? - Nghe, ghi chép - GV chốt kiến thức II.Phương châm chất: - Đọc truyện cười II.Phương châm chất: - Suy nghĩ trả lời - Phát trả lời - Gọi học sinh đọc câu chuyện “Quả - Học sinh rút bí khổng lồ” nội dung ghi nhớ ? Truyện cười nhằm phê phán -Khái quát trả lời điều gì? ? Chỉ chi tiết khốc lác truyện? ? Từ rút điều cần tránh giao tiếp? ? Qua em hiểu phương châm chất? đủ, không thừa, không thiếu 2.Bài học: - Khi giao tiếp, cần nói có nội dung; Nội dung lời nói đáp ứng yêu cầu giao tiếp không thừa, khơng thiếu II.Phương châm chất: 1.Xét ngữ liệu: *Ví dụ: Truyện cười nhằm phê phán tính nói khốc Bài học: Khi giao tiếp, ? Để tuân thủ phương châm - Khái quát trả đừng nói điều khơng tin lượng phương châm chất lời khơng có giao tiếp ta cần ý điều gì? chứng xác thực * Hoạt động 5:Luyện tập: - Thời gian:20' - Mục tiêu: Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể.Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, mảnh ghép * HD luyện tập: III.Luyện III.Luyện tập: - Gọi học sinh đọc yêu cầu tập: Bài tập1/10 tập 1, vận dụng phương châm - Xác định a,thừa cụm từ:“nuôi nhà” lượng để giải tập yêu cầu b,thừa cụm từ: “có cánh” đề, làm Bài tập2/10 - Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ tập a,Nói có sách, mách có chứng trống? - Điền từ b, nói dối c, nói mị d, nói nhăng nói cuội - Thảo luận Bài tập3/11 ? Trong truyện cười phương châm hội nhóm, trả Thừa câu: “Rồi có nuôi…” thoại không tuân thủ? lời =>vi phạm phương châm lượng 4.Củng cố - Tuân thủ phương châm chất hội thoại nào? HDVN: - Hoàn thành tập, học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh ( đọc trước bài, trả lời câu hỏi) Ngày soạn: Ngày Dạy Tiết Lớp Tiết 3: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH - Vận dụng biện pháp nghệ thuật nói, viết thuyết minh Thái độ: - Giáo dục cho học sinh thêm yêu, tự hào cảnh đẹp quê hương đất nước - Lồng ghép giáo dục môi trường sống: giữ gìn bảo vệ cảnh quan thiên nhiên Năng lực cần hình thành cho HS: - Hình thành lực tự giải vấn đề, giao tiếp - Sáng tạo tạo lập văn bản, vận dụng giải tình thực tiễn sống… II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức: - Văn thuyết minh số phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kĩ - Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật nói, viết thuyết minh Thái độ: - Giáo dục cho học sinh thêm yêu, tự hào cảnh đẹp quê hương đất nước - Lồng ghép giáo dục mơi trường sống: giữ gìn bảo vệ cảnh quan thiên nhiên Năng lực cần hình thành cho HS: - Hình thành lực tự giải vấn đề, giao tiếp - Sáng tạo tạo lập văn bản, vận dụng giải tình thực tiễn sống… III Chuẩn bị : *Thầy: + Sưu tầm văn thuyết minh Hạ Long( không sử dụng biện pháp nghệ thuật) + Tranh ảnh Hạ Long * Trò: Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi tìm hiểu SGK IV Tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: 5' ... điều kì lạ phong cách văn hóa Hồ Chí Minh - Tiếp “hạ tắm ao”: Những vẻ đẹp cụ thể phong cách Hồ Chí Minh - Cịn lại: bình luận khẳng định ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh ? Nhận xét cách chia đoạn?... - Mục tiêu : Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt; ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc, đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua văn cụ thể - Phương pháp:... giả văn bản? thích trả lời Lê Anh Trà b Tác phẩm ? Nêu xuất xứ văn ? - Dựa vào * Xuất xứ: Văn trích từ thích trả lời viết ? ?Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” Lê Anh Trà in tập ? ?Hồ Chí