PowerPoint Presentation BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2A học thuộc các bảng cộng, bảng trừ bằng phương pháp trò chơi học tập Giáo viên trìn[.]
UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN HỒNG NGỰ TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG KHÁNH A3 BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2A học thuộc bảng cộng, bảng trừ phương pháp trị chơi học tập Giáo viên trình bày: Nguyễn Thị Thúy Kiều Đơn vị: Trường Tiểu học Long Khánh A3 CẤU TRÚC NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP I Thực trạng nguyên nhân II Biện pháp thực III Hiệu khả áp dụng I Thực trạng nguyên nhân Thực trạng • Vai trị mơn Tốn • Thực tế lớp Ngun nhân • Về phía giáo viên • Về phía học sinh Thực trạng Ở Tiểu học, mơn Tốn chiếm vị trí nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Va i trị Nó góp phần hình thành phát triển lực phẩm chất cần thiết cho học sinh Cung cấp vốn kiến thức ban đầu, giúp em vận dụng vào thực tế sống Vì học tốt mơn Tốn tiền đề giúp em học tốt bậc học Thực trạng Đa số em nắm khái niệm phép cộng phép trừ; Thực tế Vẫn số em chưa thuộc bảng cộng, bảng trừ phạm vi 100; Khả tiếp thu kiến thức em chậm; Chưa có ý thức hứng thú vào học tập mơn Tốn Thực trạng TSHS 36 HS thuộc lưu loát HS thuộc chậm HS chưa thuộc SL TL SL TL SL TL 13,9 % 22 61,1 % 25 % Qua khảo sát đầu năm cho thấy, tỉ lệ học sinh HS thuộc lưu loát chưa cao, chiếm 13,9 %; HS thuộc chậm chiếm khoảng 61,1%; bên cạnh cịn học sinh chưa thuộc, em: Hồng Anh, Kim Ngân, Mai Phương, Trọng Phúc, Hữu Danh, Tố Như, Đăng Khoa, Văn Tú, Chí Thiện Nguyên nhân * Về phía giáo viên: Có sử dụng trị chơi chưa linh hoạt để gây ý hứng thú học tập học sinh * Về phía học sinh: - Chưa biết cách ghi nhớ bảng cộng, bảng trừ Chưa biết mối quan hệ phép cộng phép trừ để học thuộc bảng cộng, bảng trừ phạm vi 100 - Một số em cịn thích chơi học, trò chơi học tập đơn giản chưa gây hứng thú em Biện pháp: Giúp học sinh lớp 2A học thuộc bảng cộng, bảng trừ phương pháp trò chơi học tập II Biện pháp thực Trò chơi khởi động Trị chơi dạng tính nhẩm II Biện pháp thực Trò chơi khởi động Trò chơi dạng tính nhẩm Ví dụ Bài “9 cộng với số + 5” Tính nhẩm (SGK trang 15) Trị chơi dạng tính nhẩm 2.1 Trị chơi “Món q tặng mẹ.” Giới thiệu trị chơi: Trên hình có sẵn 10 hộp q ứng với 10 phép tính “Tính nhẩm” Khi hộp quà mở có phép tính tương ứng Nếu em trả lời đúng, có nghĩa em nhận hộp quà mang tặng mẹ