Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức – Liên hệ với hiện tượng “sống ảo” của một bộ phận sinh viên hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 2 0 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần THM LN( PLT07A) ĐỀ TÀI Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức – Liên hệ với hiện tượng “sống ảo” của một bộ phận s.

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: THM-LN( PLT07A) ĐỀ TÀI: Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức – Liên hệ với tượng “sống ảo” phận sinh viên Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : Lớp : Mã sinh viên : Hà nội, ngày tháng năm MỤC LỤC Mở Đầu……………………………………………………………….………1,2 Nội Dung……………………………………………………………………….2 Phần 1: Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức……….………….2 Vật chất………………………… …………………………………… 1.1 Khái niệm vật chất……………………………………… ……….2 1.2 Phương thức hình thức tồn vật chất……… ……….… 1.3 Tính thống vật chất giới ……………… ……………4 Ý thức………………………………………………………….…………4 2.1 Nguồn gốc ý thức…………………………………………… a Nguồn gốc tự nhiên …………………………………………… b Nguồn gốc xã hội …………………………………………………5 2.2 Bản chất ý thức…………………………………………… …6 2.3 Kết cấu ý thức………………………………………….…… Mối quan hệ vật chất ý thức………………………… … …… 3.1 Vật chất định ý thức…………………………………….… 3.2 Ý thức tác động trở lại vật chất………………… …………….….8 Ý nghĩa phương pháp luận………………………………………… … Phần 2: Hiện tượng “sống ảo” phận sinh viên nay…….…8 Khái niệm…………………………………………… …………….…8,9 Biểu hiện………………………………………………………… … Thực trạng “sống ảo”của phận giới trẻ nay……… ……9,10 Nguyên nhân……………………………………………….……………10 Giải pháp……………………………………………… ……………… 12 5.1 Giải pháp thực tiễn…………………………………… ………12,13 5.2 Liên hệ thân………………………………………….…….12,13 Kết Luận………………………………………………………… ……….13,14 Tài Liệu Tham Khảo……………………………………….…………… 13,14 MỞ ĐẦU Lịch sử triết học đấu tranh xung quanh vấn đề với hai phạm trù lớn: vật chất ý thức Theo Mác – Lênin “Vật chất định đời ý thức, đồng thời ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người” Dựa tri thức quy luật khách quan, người đề mục tiêu, phương hướng, xác định phương pháp, dùng ý chí để thực mục tiêu vận dụng chúng sống Trong đại dịch Covid-19, giới trẻ có giao lưu trực tiếp mà thường thông qua kênh mạng xã hội Mạng xã hội xuất đem đến hội, mối quan hệ biết sử dụng hợp lý Nó dao hai lưỡi vậy, mặt trái đưa rơi vào khủng hoảng lối “sống ảo” Trong thực tế này, tồn chủ nghĩa Mác - Lênin đóng vai trị vơ quan trọng việc hình thành giới quan khoa học, lành mạnh cho giới trẻ đặt vấn đề cần thiết giới trẻ Bằng việc phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, em lựa chọn đề tài: “Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức - Liên hệ với thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ nay” để làm rõ vấn đề Để hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến tượng “sống ảo”, trước hết cần nắm vững quan điểm triết học chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức để có nhìn đắn hướng giải triệt để Từ tìm giải pháp khắc phục phù hợp, đắn Đối tượng nghiên cứu mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Phạm vi nghiên cứu phận giới trẻ, bao gồm sinh viên Học viện Ngân hàng 2 Ý nghĩa luận đề tài làm rõ số quan điểm lý luận mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức thông qua thực trạng “sống ảo”, hiểu rõ phương pháp luận vận dụng vào đời sống Ý nghĩa thực tiễn đề tài giúp ta hiểu nguyên nhân lối “sống ảo” tìm giải pháp cho thực trạng Ngồi tiểu luận cịn sử dụng cho khảo sát giới trẻ, phục vụ công tác nghiên cứu NỘI DUNG PHẦN 1: MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Vật chất 1.1 Khái niệm vật chất Theo Mác - Lênin “ Vật chất phạm trù triết học đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc cảm giác”  Lênin rõ rằng: Thứ nhất, cần phân biệt khái niệm “vật chất” với tư cách phạm trù triết học (thuộc tính nhất, phổ biến tồn vật chất xác định từ góc độ giải vấn đề triết học) với khái niệm “vật chất” sử dụng kho học chuyên nghành Thứ hai, thuộc tính nhất, phổ biến dạng vật chất thuộc tính tồn khách quan, tức tồn ý thức, độc lập, không phụ thuộc vào ý thức, cho dù người có nhận thức hay khơng nhận thức Thứ ba, vật chất, dạng cụ thể gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người; ý thức người phản ánh vật chất; vật chất ý thức phản ánh  Định nghĩa vật chất Lênin có ý nghĩa quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học: Một mặt, việc tìm thuộc tính nhất, phổ biến vật chất thuộc tính tồn khách quan, Lênin phân biệt khác khái niệm vật chất với tư cách phạm trù triết học với khái niệm vật chất với tư cách phạm trù khoa học chuyên nghành, từ khắc phục hạn chế quan niệm vật chất; tạo lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội Mặt khác, khẳng định vật chất “thực khác quan”, “được đem lại cho người cảm giác” “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh”, Lênin khẳng định tính thứ vật chất, tính thứ hai ý thức theo quan điểm vật mà cịn khẳng định khả người nhận thức thực khách quan thông qua “chép lại, chụp lại, phản ánh” người thực khách quan 1.2 Phương thức hình thức tồn vật chất Theo Ph.Anngghen, vận động không túy thay đổi vị trí mà “mọi thay đổi trình diễn vũ trụ”; vật chất ln gắn liền với vận động thông qua vận động mà dạng cụ thể vật chất biểu tồn Vận động trở thành phương thức tồn vật chất Vật chất tồn khách quan nên vận động tồn khách quan vận động vật chất tự thân vận động Vận động có hình thức bản: vận động học, vận động vật lý, vận động hóa học, vận động sinh học, vận động xã hội Các hình thức vận động nói xếp theo thứ tự trình độ thấp đến trình độ cao, tương ứng với trình độ kết cấu vật chất Các hình thức vận động khác chất song chúng không tồn biệt lập mà có mối quan hệ mật thiết với nhau, đó: hình thức vận động cao xuất sở hình thức vận động thấp bao hàm hình thức vận động thấp Vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất; tuyệt đối Đứng im trạng thái đặc biệt vận động, vận động cân đứng im tương đối, tạm thời Đứng im tượng tương đối đứng im xảy số hình thức vận động số quan hệ định không xảy với tất hình thức vận động với tất quan hệ Đứng im tượng tạm thời đứng im tồn thời gian định không tồn vĩnh viễn Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất Vật chất, không gian, thời gian không tách rời nhau; khơng có vật chất tồn ngồi khơng gian thời gian; khơng có thời gian, thời gian tồn ngồi vật chất vận động Trong đó, khơng gian có ba chiều: chiều cao, chiều rộng, chiều dài; thời gian có chiều: chiều từ khứ đến tương lai 1.3 Tính thống vật chất giới Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: chất giới vật chất, giới thống tính vật chất Điều thể điểm sau: Một là, có giới giới vật chất; giới vật chất có trước, tồn khách quan, độc lập với ý thức người Hai là, giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô tận, vô hạn, không sinh không bị Ba là, tồn giới vật chất có mối liên hệ thống với 5 Ý thức 2.1 Nguồn gốc ý thức a Nguồn gốc tự nhiên (điều kiện cần) Về óc người: ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết hoạt động sinh thần kinh óc Bộ óc hồn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh óc có hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc Điều lý giải trình tiến hóa lồi người q trình phát triển lực nhận thức, tư đời sống tinh thần người bị rối loạn sinh lý thần kinh người khơng bình thường bị tổn thương óc Về mối quan hệ người với giới khách quan tạo trình phản ánh động, sáng tạo: Quan hệ người với giới khách quan quan hệ tất yếu từ người xuất Trong mối quan hệ này, giới khách quan phản ánh thơng qua óc người, hình thành nên ý thức Phản ánh thuộc tính tất dạng vật chất, song phản ánh thể nhiều hình thức, trình độ: phản ánh vật lý, hóa học; phản ánh sinh học; phản ánh tâm lý phản ánh động, sáng tạo Những hình thức tương ứng với q trình tiến hóa dạng vật chất tự nhiên b Nguồn gốc xã hội (điều kiện đủ) Lao động: đóng vai trị định việc hình thành người Giúp người cải tạo tự nhiên, xã hội cải tạo thân Giúp người tìm hiểu, khám phá thuộc tính giới khách quan sở hình thành, phát triển ngơn ngữ Ngơn ngữ: hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Ngồi cịn cơng cụ biểu đạt ý thức, tư tưởng, công cụ tư duy, phương tiện giao tiếp, phương tiện chuyển tải thơng tin, tri thức, tư tưởng, tình cảm… 2.2 Bản chất ý thức Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều thể chỗ: bị giới khách quan quy định nội dung hình thức biểu hiện, khơng cịn y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật tự nhiên mà quy luật xã hội; quy định nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực đời sống xã hội Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội 2.3 Kết cấu ý thức Ý thức có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố có quan hệ mật thiết với nhau; tri thức, tình cảm ý chí Tri thức tồn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngoại ngữ Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển Tình cảm rung động biểu thái độ người quan hệ Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh thực, hình thành từ khái quát cảm xúc cụ thể người nhận tác động ngoại cảnh Ý chí biểu sức mạnh thân người nhằm vượt qua cản trở trình thực mục đích Ý chí coi mặt động ý thức, biểu ý thức thực tiễn mà người tự ý thức mục đích hành động nên tự đấu tranh với ngoại cảnh để thực đến mục đích lựa chọn 7 Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức khơng hồn tồn thụ động mà tác động ngược trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người 3.1 Vật chất định ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức vì: Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức Trong mối quan hệ người với giới vật chất người kết trình phát triển lâu dài giới vật chất, sản phẩm giới vật chất Ý thức phản ánh giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới vật chất nên nội dung ý thức định vật chất Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội tác động môi trường sống định Vật chất tiền đề cho tồn phát triển ý thức nên vật chất thay đổi ý thức phải thay đổi theo 3.2 Ý thức tác động trở lại vật chất Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thơng qua hoạt động thực tiễn người Vì ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Muốn thay đổi thực, người phải tiến đến hoạt động vật chất Sự tác động ngược trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực Nếu người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cách mạng, có nghị lực, có ý chí hành động người phù hợp với quy luật khách quan, người có lực vượt qua thách thức trình thực mục đích mình, giới cải tạo tác động tích cực ý thức Cịn ý thức người phản ánh không thực khách quan, chất, quy luật khách quan từ đầu, hướng hành động người ngược lại quy luật khách quan, hành động có tác dụng tiêu cực hoạt động thực tiễn, thực khách quan Như vậy, việc định hướng cho hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động thực tiễn người hay sai, thành công hay thất bại, hiệu hay không hiệu Ý thức phản ánh không thực khách quan kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới quan Ý nghĩa phương pháp luận Chủ nghĩa vật biện chứng xây dựng nên nguyên tắc phương pháp luận bản, chung hoạt động nhận thức thực tiễn người Nguyên tắc là: Trong hoạt động nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ tơn trọng tính khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan Tơn trọng tính khách quan: chủ trương đường lối, kế hoạch mục tiêu phải xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện vật chất có Tơn trọng hành động theo quy luật khách quan Phản ánh vật tồn chân thực, khách quan Nhận thức cải tạo vật phải xuất phát từ thân vật với thuộc tính vốn có Tránh bệnh chủ quan ý chí, vật tầm thường, thực dụng Phát huy tính động chủ quan: phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người Điều này, đòi hỏi người phải coi trọng vai trị ý thức, cơng tác tư tưởng giáo dục lý luận trị Nâng cao trình độ tri thức khoa học, bồi dưỡng tình cảm, niềm tin ý chí cách mạng Coi trọng việc giữ gìn đạo đức, đảm bảo thống nhiệt tình cách mạng trí thức khoa học Động sáng, thái độ khách quan, khoa học, không vụ lợi nhận thức hành động PHẦN 2: HIỆN TƯỢNG “SỐNG ẢO” CỦA MỘT BỘ PHẬN GIỚI TRẺ HIỆN NAY Khái niệm Bởi đại dịch Covid-19, gặp gỡ, trò chuyện truyền tải online, người không gặp có nhu cầu chia sẻ hình, câu chuyện thân cho bạn bè Chính có thơng tin, hình đăng tải khơng xác minh xem có thật hay khơng, chỉnh sửa q đà Điều vơ tình tạo cụm từ giới trẻ ngày sử dụng thường xuyên: “sống ảo” Vậy “sống ảo” hiểu nào? “Sống ảo”_ từ ngữ sử dụng để lối sống người khơng với thực tế, chí cịn có phần thái q, lố bịch mạng xã hội Nói tóm lại, người “sống ảo” thường hay mơ hồ sống mà tâm vào giới ảo Biểu Biểu ”sống ảo” phận giới trẻ thể qua hành động như: “cuồng” like, chụp ảnh tự sướng đâu, sống bám chặt lấy điện thoại di động, Thứ hành động “cuồng” like – tượng phổ biến Các bạn trẻ cập nhật trạng thái lúc nơi, dù gặp chuyện vui hay nỗi buồn người thân mất, tất đưa lên mạng xã hội để thu hút quan tâm người Hay việc chụp ảnh tự sướng đâu: chơi, đám cưới, đám tang, chùa, “Sống ảo” thể qua việc bạn trẻ ln dính chặt điện thoại, coi điện thoại vật bất ly thân Không vậy, việc “sống ảo” khiến cho bạn trẻ thích khoe khoang 10 mạng xã hội: mua đồ đắt tiền để khoe cho “bằng bạn bè” dù điều kiện không giả Thực trạng “sống ảo” số phận sinh viên Hiện nay, lối “sống ảo” giới giới trẻ dễ dàng nhận thấy qua việc lạm dụng q đà cơng cụ chỉnh sửa hình ảnh hay ứng dụng chụp ảnh ảo để làm đẹp đăng tải lên trang mạng xã hội Facebook, Instagram, khiến người bị lầm tưởng vẻ đẹp ngoại hình Họ đăng tải dịng trạng thái “mùi mẫn” hay chí bịa đặt thật không thân người khác để câu like, tăng tương tác khoe khoang thân “Sống ảo” tình trạng phổ biến giới trẻ Ở đâu, dễ dàng thấy nhiều người chăm vào hình điện thoại hàng Nếu dừng lại việc người trẻ “sống ảo” để chia sẻ khoảnh khắc vui vẻ hay đơn giản lưu lại kỷ niệm “sống ảo” điều bình thường Sự thật đáng lo ngại xuất hầu hết bạn trẻ sử dụng mạng xã hội cách tiếp nhận, chắt lọc thông tin đắn xung quanh có nhiều thơng tin sai lệch, hình ảnh khơng lành mạnh Theo nghiên cứu thực Đại học Kazan, giới trẻ phụ thuộc vào mạng xã hội Internet mức độ giải thích Một khảo sát thực thiếu niên niên từ 14-19 tuổi, bao gồm trường trung học trường đại học Regina Sakhieva, đồng tác giả khảo sát trên, giải thích: “Chúng tơi phát phụ thuộc thiếu niên vào mạng xã hội, nơi người cảm thấy thú vị cần thiết Nhiều người trở nên nghiện giao tiếp mạng xã hội thay mối quan hệ đời thực mối quan hệ ảo Ngay bạn nhận thức chứng nghiện mình, khơng phải lúc bạn dễ dàng khỏi nó” 11 Nguyên nhân Về mặt khách quan, tượng “sống ảo” bắt nguồn từ việc cơng nghệ thơng tin bùng nổ q nhanh chóng tác động lớn, Internet trang mạng xã hội xuất nhanh chóng Xã hội ngày phát triển, ứng dụng liên tục đời để thỏa mãn nhu cầu giải tỏa tâm trạng người Từ đó, giới trẻ tìm đến mạng xã hội nhiều hơn, đắm chìm vào mà qn sống sống thật với mối quan hệ Theo số liệu thống kê Facebook, Đến Việt Nam có tới 50 triệu tài khoản tạo, khoảng 35 triệu hoạt động thường xuyên, trung bình ngày dành 3,5 để lướt tìm kiếm, chia sẻ thơng tin phần lớn người dùng trẻ Chính việc cơng nghệ thông tin phát triển nhanh mà bạn trẻ tiếp xúc từ sớm, khơng có hướng dẫn sử dụng mạng xã hội cách mà hình thành lối sống thiếu lành mạnh Điều khiến giới trẻ mong muốn thể thân, khao khát tiếng, trở thành tượng mạng xã hội thu hút ý người Bên cạnh cịn phát triển nhanh chóng kinh tế thị trường, tồn cầu hóa khiến cho giá trị truyền thống dần bị mai đi, ảnh hưởng trình hội nhập, trào lưu du nhập vào nước ta Những năm gần đây, Việt Nam xuất số trò chơi mạo hiểm, đe dọa an tồn tính mạng người lại khơng bạn trẻ hưởng ứng, cổ vũ nhanh chóng trở thành trào lưu Có thể kể đến trào lưu rạch tay, nhảy cầu, khoe tự tử mạng xã hội, chụp ảnh tự sướng nơi có độ cao nguy hiểm: nhà chọc trời, đỉnh tháp, mà khơng có phương tiện bảo hộ nhằm câu like sống ảo Mới nhóm niên (đã qua mặt lực lượng bảo vệ, an ninh tòa nhà để trèo lên tầng thượng) đăng tải lên mạng video 16 phút ghi lại hành trình leo lên nhà 38 tầng cao 158m quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Tại đây, họ có hành vi nguy hiểm đứng mép sân thượng, sơ sẩy chút mạng 12 Về mặt chủ quan, “sống ảo” bắt nguồn từ nhận thức lệch lạc người trẻ Họ khơng chọn cách tiếng đường học hành hay tiếng việc làm có ích cho xã hội mà thay vào tiếng phát ngôn gây sốc, ảnh chỉnh sửa đà, Mong muốn khoe khoang thân nguyên nhân dẫn đến tượng “sống ảo” Bên cạnh đó, thiếu quan tâm gia đình, người thân ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lý bạn trẻ Theo báo Dân trí, nữ sinh lớp Khánh Hịa đăng lên trang cá nhân: “Nếu đủ 1000 like đốt trường”, khơng ngờ nhận tới vài nghìn lượt like chia sẻ, nữ sinh mang bọc xăng đến trường học châm lửa bị bỏng phải nhập viện Đáng ý, đăng cô bé đủ lượt like bé chịu sức ép lớn từ cư dân mạng, bắt phải thực lời hứa không bị đánh; đến đồng ý làm nhiều bạn bè ủng hộ, theo để quay clip Giải pháp “Sống ảo” khiến cho sống giới trẻ bị đảo lộn, đem lại nhiều hệ lụy không mong muốn Trước tiên gây thời gian vào thứ vô bổ, mục đích sử dụng mạng xã hội người khác nhau, có người dùng mạng xã hội để tìm kiếm thơng tin, có người dùng để giải trí, sử dụng mạng xã hội cách có khoa học mà thường dễ bị vào hình ảnh màu mè, thơng tin khơng thống Khơng vậy, cịn ảnh hưởng sức khỏe Khi bạn trẻ tâm vào người bạn ảo, số lượng like, dịng bình luận, điều làm họ xa rời thực tế, bỏ rơi người thân xung quanh Lối sống ảo gây bất ổn mặt tâm lý cho bạn trẻ không đạt yêu cầu mong đợi, ảnh hưởng đến công việc học tập 5.1 Giải pháp thực tiễn Người trẻ cần hiểu rõ phải hành động để tránh vấp phải tượng “sống ảo” Trước tiên, cần lập kế hoạch phân chia thời gian hợp lý cho công việc, học tập, dành thời gian cho gia đình bạn bè 13 Chúng ta phải biết đặt giới hạn cho việc sử dụng mạng xã hội, thay nhà bất di bất dịch với điện thoại tích cực tham gia vào hoạt động ngoại khóa, vui chơi bên ngồi để có hội kết bạn, giao lưu, học hỏi nhiều Đặc biệt, phải biết chọn lọc thông tin sử dụng mạng xã hội, không nên ham đua theo trào lưu “sống ảo” câu like mạng Và điều quan trọng nhất, phải biết học cách chấp nhận thực tại, sống thực tế để dần hoàn thiện thân, trở nên tốt đẹp Trong thời kỳ hội nhập, người trẻ phải tiên phong việc tiếp thu tri thức mới, gìn giữ nét văn hóa truyền thống quê hương phải biết sống thẳng, thật thà, tránh xa lối sống ảo thiếu lành mạnh 5.2 Liên hệ thân Bản thân sinh viên Học viện Ngân hàng, em có hội học tập nghiên cứu môn Triết Học Mác - Lênin Điều giúp em xây dựng giới quan khoa học, có phương pháp học tập, tiếp thu tri thức thành tựu khoa học - công nghệ nhân loại cách hiệu quả, có sở khoa học để chống lại tư tưởng cổ hủ, lạc hậu, sống lành mạnh không sa ngã vào lối “sống ảo” Em hiểu thân phải chủ động, sáng tạo học tập, lao động, khắc phục chủ nghĩa giáo điều, máy móc, tư tưởng nơn nóng muốn đốt cháy giai đoạn nhiều sai lầm khác Khơng vậy, em cịn phải ln tích cực học tập, nghiêm túc rèn luyện, trau dồi đạo đức cơng dân thường xun Bên cạnh cịn phải biết giữ thái độ ham học hỏi không ngừng, trau dồi vốn tri thức lĩnh vực khác nhau, chủ động tích lũy thêm kiến thức kinh nghiệm để hoàn thiện thân hơn, trở thành sinh viên gương mẫu cơng dân có ích cho xã hội Đồng thời, thân em phải biết sử dụng công nghệ thông tin làm công cụ phục vụ học tập nghiên cứu khoa học, tránh xa việc lạm dụng mạng xã hội để “sống ảo” Hơn hết, sinh viên chúng em cần phải hiểu trách nhiệm mình, hiểu nguyên nhân hệ lụy tượng “sống ảo” giới trẻ để từ thân khơng bị đắm chìm giới ảo 14 KẾT LUẬN Tóm lại, mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức sở lý luận quan trọng giúp cho rút học kinh nghiệm trình hoạt động thực tiễn: nhận thức tượng “sống ảo” phận giới trẻ Nó sở nhận thức đặc trưng mối quan hệ vật chất - ý thức đặc trưng với tư cách thành nhận thức tiếp tục đạo cho người nhận thức thực trạng “sống ảo” để đưa giải pháp tốt nhất, hiệu Từ việc nghiên cứu mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức rút số kết luận thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ sau: nguyên nhân gây thực trạng “sống ảo” không nguyên nhân gây mà đến từ nhiều nguyên nhân khác nhau, từ nguyên nhân gây nhiều hệ lụy khác Trong thời cơng nghệ thơng tin bùng nổ với tình hình đại dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bạn học sinh, sinh viên phải thực hành việc học online, thường xuyên truy cập Internet mạng xã hội khiến cho tượng “sống ảo” lại trở nên phổ biến Vậy nên bạn trẻ cần phải hiểu hành động làm gây hậu khơn lường, cần phải cân nhắc thật kĩ trước thực việc “sống ảo” mạng xã hội Trong tiểu luận, em trình bày cụ thể mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, đưa nguyên nhân, giải pháp thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ Tuy nhiên, vốn kiến thức kinh nghiệm hạn chế nên tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót Em hy vọng nhận nhận xét, đóng góp để tiểu luận hoàn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn TS Trần Thị Thu Hường_ giáo viên học phần Triết Học Mác - Lênin! 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng việt Giáo trình Triết Học Mác - Lênin (Học Viện Ngân Hàng) C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, nxb Chính trị quốc gia, hà nội V.I.Lênin (1980): Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva Slide giảng dạy môn “Triết Học Mác – Lênin” cô giáo Trần Thị Thu Hường Tài liệu trực tuyến Diễn đàn “ Để giới trẻ không sống ảo” Anon (2021), https://dantri.com.vn/dien-dan/de-gioi-tre-khong-song-ao20170618212551768.htm Tạp chí tuyên giáo “Những trào lưu sinh hoạt nguy hiểm văn hố” Tuyengiao.vn (2022).Tạp chí Tuyên giáo, https://tuyengiao.vn/bao-ve-nen-tangtu-tuong-cua-dang/nhung-trao-luu-sinh-hoat- nguy-hiem-phan-van-hoa-112470 Tài Liệu Tiếng Anh Hindustan Times (2020),“Teens addicted to social media, replacing real-life relationships with virtual ones, finds study”  ... chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức khơng hồn tồn thụ động... định Vật chất tiền đề cho tồn phát triển ý thức nên vật chất thay đổi ý thức phải thay đổi theo 3.2 Ý thức tác động trở lại vật chất Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất. .. lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người 3.1 Vật chất định ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức vì: Ý thức