CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP ĐIỀU DƯỠNG HẠNG IV

BỘ Y TẾ Số: 2600/QĐ-BYT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 21 tháng 06 năm 2019 QUYẾT ĐỊNH BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP ĐIỀU DƯỠNG HẠNG IV BỘ TRƯỞNG BỘ Y TẾ Căn Nghị định số 75/2017/NĐ-CP ngày 20/6/2017 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Y tế; Căn Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01/9/2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức; Căn Thông tư số 01/2018/TT-BNV ngày 08/01/2018 Bộ Nội vụ hướng dẫn số điều Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Căn Thông tư liên tịch số 26/2015/TTLT-BYT-BNV ngày 07/10/2015 Bộ Y tế Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp điều dưỡng, hộ sinh, kỹ thuật y; Căn Biên nghiệm thu ngày 18/12/2018 Hội đồng thẩm định Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp điều dưỡng hạng IV; Căn ý kiến thẩm định Bộ Nội vụ công văn số 1805/BNV-ĐT ngày 23/4/2019 việc ban hành Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp điều dưỡng, hộ sinh hạng II, III, IV; Xét đề nghị Vụ trưởng Vụ Tổ chức cán bộ, QUYẾT ĐỊNH: Điều Ban hành kèm theo Quyết định Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp điều dưỡng hạng IV Điều Quyết định có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký Điều Chánh Văn phòng Bộ, Vụ trưởng Vụ Tổ chức cán bộ, Thủ trưởng đơn vị liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./ Nơi nhận: - Như Điều 3; - Bộ trưởng (để b/c); - Bộ Nội vụ; - Sở Y tế Tỉnh, thành phố; - Các đơn vị thuộc trực thuộc BYT; - Cổng thông tin điện tử BYT; - Lưu; VT, TCCB, KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Trường Sơn CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP ĐIỀU DƯỠNG HẠNG IV (Ban hành kèm theo Quyết định số 2600/QĐ-BYT ngày 21/6/2019 Bộ Y tế) I ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG - Viên chức giữ chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV tương đương chưa có chứng bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; II MỤC TIÊU, YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu 1.1 Mục tiêu chung Cập nhật, bổ sung kiến thức chung quản lý nhà nước kỹ nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Điều dưỡng hạng IV 1.2 Mục tiêu cụ thể Sau học xong chương trình, học viên có thể: 1) Hiểu số kiến thức quản lý nhà nước, đạo đức nghề nghiệp, kỹ hoạt động chăm sóc sức khỏe nhân dân góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Điều dưỡng 2) Cập nhật kiến thức lực chuyên môn, nghiệp vụ cần thiết, gắn với nhiệm vụ Điều dưỡng hạng IV theo yêu cầu vị trí việc làm, đáp ứng cơng việc giao 3) Hồn thiện phẩm chất đạo đức, nhân cách cần thiết Điều dưỡng hạng IV, bảo đảm hồn thành tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho nhân dân Yêu cầu chương trình 2.1 Bảo đảm hợp lý khoa học nội dung kiến thức, bám sát nhiệm vụ, tiêu chuẩn trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ Điều dưỡng hạng IV, đảm bảo không trùng lặp với chương trình khác kết cấu theo hướng mở để dễ cập nhật, bổ sung cho phù hợp; 2.2 Cân đối, hợp lý lý thuyết thực hành (rèn luyện kỹ năng); 2.3 Các chuyên đề xây dựng phải bảo đảm thực tế để sau học xong, học viên vận dụng vào cơng việc hàng ngày III PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH - Chương trình thiết kế tuân thủ theo quy định Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01/9/2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức Thông tư số 01/2018/TT-BNV ngày 08/01/2018 Bộ Nội vụ hướng dẫn số điều Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 09 năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức - Chương trình thiết kế bao gồm phần kiến thức: kiến thức chung kiến thức kỹ năng, nghề nghiệp - Chương trình biên soạn theo quy trình biên soạn chương trình bồi dưỡng viên chức - Học viên học đủ phần kiến thức kỹ năng, làm đầy đủ đạt yêu cầu đánh giá, báo cáo chuyên đề Chương trình cấp chứng theo quy định IV KẾT CẤU CHƯƠNG TRÌNH Khối lượng kiến thức Chương trình gồm 14 chuyên đề lý thuyết chuyên đề báo cáo, thực tế, cấu trúc thành phần: - Phần I Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung gồm chuyên đề giảng dạy chuyên đề báo cáo - Phần II Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp gồm 11 chuyên đề giảng dạy, chuyên đề thực tế viết báo cáo chuyên đề Thời gian bồi dưỡng: 06 tuần, tuần ngày làm việc, ngày học tiết, tổng số tiết học 240 tiết Trong đó: - Lý thuyết: 100 - Thực hành, thực tế: 104 - Kiểm tra, viết thu hoạch: 36 Cấu trúc chương trình Phần I Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung (56 tiết) TT Chuyên đề, hoạt động Chính sách Nhà nước cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Thực thủ tục hành đơn vị nghiệp y tế Các kỹ chung hỗ trợ phát triển nghề nghiệp điều dưỡng Chuyên đề: Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ điều dưỡng ngành y tế Ôn tập Kiểm tra Tổng Lý thuyết Số tiết Thảo luận, thực hành Tổng 6 12 4 8 12 20 4 22 4 34 4 56 Phần II Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp (184 tiết) TT Nội dung chuyên đề Thực hành chăm sóc dựa vào chứng Lý thuyết Thảo luận, thực hành 12 Tổng 20 10 11 12 13 14 Đào tạo, phát triển nghề nghiệp điều dưỡng An toàn người bệnh Tiêu chuẩn chất lượng chăm sóc người bệnh Chăm sóc lấy người bệnh trung tâm Kiểm sốt nhiễm khuẩn thực hành chăm sóc người bệnh Kỹ truyền thông tư vấn sức khỏe Khái niệm thảm họa quản lý nguy thảm họa Quy trình sử dụng bảo quản trang thiết bị, phương tiện chăm sóc sở y tế Tổng quan vấn đề đạo đức điều dưỡng viên Tổng quan văn hóa ứng xử điều dưỡng viên Đi thực tế Báo cáo chuyên đề Kiểm tra Tổng 8 4 8 10 12 16 14 10 18 12 4 8 12 10 6 12 78 12 20 106 12 20 184 V YÊU CẦU ĐỐI VỚI VIỆC BIÊN SOẠN TÀI LIỆU, GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP CÁC CHUYÊN ĐỀ Đối với việc biên soạn tài liệu - Tài liệu biên soạn phải vào tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng (hạng IV) yêu cầu thực tiễn giai đoạn; - Nội dung tài liệu phải bảo đảm kết hợp lý luận thực tiễn; kiến thức, kinh nghiệm kỹ thực hành; không trùng lặp; - Tài liệu phải thường xuyên bổ sung, cập nhật, nâng cao, phù hợp với thực tế; - Các chuyên đề xây dựng phải đảm bảo tính thiết thực; nội dung khoa học, phù hợp với trình độ người học theo hướng mở, cập nhật khoa học chăm sóc sức khỏe Đối với việc giảng dạy 2.1 Giảng viên Giảng viên bồi dưỡng chuyên đề Chương trình phải đạt tiêu chuẩn giảng viên theo quy định Nghị định số 101/2017/NĐ-CP Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức Thông tư số 01/2018/TT-BNV ngày 08/01/2018 Bộ Nội vụ hướng dẫn số điều Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 09 năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức Trong trình chuẩn bị giảng dạy, giảng viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu, tập hợp tập tình thực tiễn, đảm bảo chất lượng giảng dạy 2.2 Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực, giảng viên đưa nhiều tập tình huống, nêu ví dụ sát thực tế phù hợp với tình hình thực cơng tác chăm sóc sức khỏe quan, tổ chức; - Trong thảo luận lớp, giảng viên đóng vai trị hướng dẫn, gợi ý để phát huy kinh nghiệm thực tế khả giải vấn đề tất học viên; định hướng kiểm soát để nội dung thảo luận bám sát mục tiêu học tập đề ra; - Đối với việc giảng dạy chuyên đề kỹ năng, cần tăng cường thảo luận giải tình để học viên trao đổi lớp Đối với học viên - Học viên phải nghiên cứu, thảo luận làm tập tình theo yêu cầu giảng viên; - Tham gia đầy đủ chuyên đề; - Nghỉ số tiết học quy định khơng thi cuối khóa học VI U CẦU ĐỐI VỚI VIỆC TRÌNH BÀY CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO Các chuyên đề báo cáo phải chuẩn bị phù hợp với đối tượng Điều dưỡng (hạng IV) Chuyên đề phải trình bày theo nội dung phần học, kết hợp trình bày lý thuyết gắn với thực tiễn quan, tổ chức công việc viên chức thực Chuyên đề báo cáo thiết kế theo hình thức có phần trình bày chung, phần trao đổi rút học kinh nghiệm vận dụng kiến thức học vào thực tế công việc quan, đơn vị công tác VII NỘI DUNG CÁC CHUYÊN ĐỀ Phần I KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG CHUNG Chuyên đề Chính sách Nhà nước cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Khái quát đặc điểm tình hình cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Chủ trương Đảng cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Những nội dung chủ yếu sách bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Những thành tựu, hạn chế học q trình thực sách bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Vai trò đội ngũ điều dưỡng thực sách bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân Chức danh nghề nghiệp điều dưỡng hạng IV 6.1 Đạo đức nghề nghiệp nhiệm vụ viên chức điều dưỡng hạng IV 6.3 Tiêu chuẩn trình độ đào tạo, bồi dưỡng 6.2 Tiêu chuẩn lực chuyên môn, nghiệp vụ Chuyên đề Thực thủ tục hành đơn vị nghiệp y tế Những vấn đề chung thủ tục hành 1.1 Khái niệm thủ tục hành 1.2 Ý nghĩa thủ tục hành 1.3 Phân loại thủ tục hành 1.4 Những đặc trưng thủ tục hành đơn vị nghiệp y tế Thực thủ tục hành 2.1 Nguyên tắc thực thủ tục hành 2.2 Yêu cầu thực thủ tục hành 2.3 Trách nhiệm thực thủ tục hành 2.3 Trách nhiệm viên chức điều dưỡng việc thực thủ tục hành Cải cách thủ tục hành 3.1 Sự cần thiết phải cải cách thủ tục hành đơn vị nghiệp y tế 3.2 Chương trình cải cách thủ tục hành 3.3 Đổi thủ tục hành đơn vị nghiệp y tế Chuyên đề Các kỹ chung hỗ trợ phát triển nghề nghiệp điều dưỡng I Kỹ thu thập xử lý thông tin Đặc điểm, vai trị thu thập xử lý thơng tin Kỹ thu thập thông tin Kỹ xử lý thông tin Những trở ngại trình thu thập xử lý thơng tin II Kỹ vượt qua áp lực công việc Áp lực áp lực công việc Kỹ vượt qua áp lực công việc 2.1 Lập kế hoạch làm việc khoa học 2.2 Thư giãn để lấy lại hứng thú 2.3 Chia sẻ công việc với đồng nghiệp 2.4 Trau dồi kỹ giải công việc III Kỹ làm việc nhóm Một số kỹ làm việc nhóm 1.1 Kỹ thiết lập nhóm làm việc 1.2 Kỹ tổ chức họp nhóm 1.3 Kỹ giải vấn đề 1.4 Kỹ đánh giá hiệu làm việc nhóm Xây dựng nhóm làm việc hiệu 2.1 Đặc điểm nhóm làm việc hiệu 2.2 Đặc điểm cá nhân thành viên 2.3 Đặc điểm cá nhân lãnh đạo nhóm IV Kỹ quản lý hồ sơ Khái niệm hồ sơ phân loại hồ sơ Lập hồ sơ công việc viên chức điều dưỡng Quản lý hồ sơ Chuyên đề báo cáo Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ điều dưỡng ngành y tế Vị trí, vai trò đội ngũ điều dưỡng hoạt động cung cấp dịch vụ y tế Thực trạng chất lượng đội ngũ điều dưỡng ngành y tế Những nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng đội ngũ điều dưỡng ngành y tế Phần II KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH Chuyên đề Thực hành chăm sóc dựa vào chứng Khái niệm thực hành dựa vào chứng 1.1 Khái niệm thực hành điều dưỡng dựa vào chứng 1.2 Tầm quan trọng thực hành điều dưỡng dựa vào chứng Các bước thực hành điều dưỡng dựa vào chứng 2.1 Đặt câu hỏi PICOT 2.2 Ứng dụng vào thực hành điều dưỡng 2.3 Đánh giá việc ứng dụng Một số hướng dẫn thực hành chăm sóc dựa vào chứng 3.1 Hướng dẫn phịng ngừa viêm phổi bệnh viện 3.2 Hướng dẫn phòng ngừa nhiễm khuẩn vết mổ 3.3 Hướng dẫn phòng ngừa nhiễm khuẩn huyết người bệnh đặt catheter Chuyên đề Đào tạo, phát triển nghề nghiệp điều dưỡng Đại cương dạy học trình dạy học 1.1 Đại cương dạy học 1.2 Quá trình dạy học 1.3 Mục tiêu giáo dục y học 1.4 Nguyên tắc dạy học y học Dạy học tích cực số phương pháp dạy học 2.1 Dạy học tích cực 2.2 Một số phương pháp dạy học Công tác đào tạo liên tục bệnh viện 3.1 Khái quát đào tạo liên tục y khoa giới 3.2 Sự cần thiết kế hoạch đào tạo liên tục 3.3 Quy định Bộ Y tế đào tạo liên tục Chuyên đề An toàn người bệnh Tổng quan an toàn người bệnh 1.1 Mở đầu 1.2 Các thuật ngữ 1.3 Dịch vụ y tế - lĩnh vực nhiều rủi ro 1.4 Phân loại cố y khoa 1.5 Hậu cố y khoa 1.6 Các yếu tố liên quan đến cố y khoa Lĩnh vực nguy cao người bệnh 2.1 Sự cố y khoa việc xác định người bệnh 2.2 Sai sót sử dụng thuốc 2.3 Sự cố y khoa phẫu thuật 2.4 Nhiễm khuẩn bệnh viện 2.5 Sự cố y khoa chăm sóc sử dụng trang thiết bị vật tư y tế 2.6 Áp lực cao nhân viên y tế Các giải pháp an toàn người bệnh 3.1 Đổi nhận thức/xây dựng văn hóa an tồn người bệnh 3.2 Thiết lập hệ thống quản lý nguy 3.3 Xây dựng quy trình giải sai sót, cố 3.4 Xây dựng danh mục cố, sai sót cần báo cáo 3.5 Báo cáo cố, sai sót 3.6 Cải thiện môi trường làm việc nhân viên y tế 3.7 Triển khai bảo hiểm nghề nghiệp 3.8 Triển khai thực giải pháp kỹ thuật bảo đảm an tồn người bệnh Vai trị điều dưỡng bảo đảm an toàn người bệnh 4.1 Điều dưỡng người tiếp xúc nhiều tới người bệnh 4.2 Tn thủ thực hành quy trình chăm sóc 4.3 Thơng tin người bệnh bảo đảm an tồn 4.4 Xây dựng kế hoạch chăm sóc bảo đảm an tồn 4.5 Tổ chức cơng tác chăm sóc người bệnh bảo đảm an toàn Chuyên đề Tiêu chuẩn chất lượng chăm sóc người bệnh Các khái niệm 1.1 Chất lượng gì? 1.2 Chất lượng chăm sóc gì? 1.3 Chất lượng chăm sóc theo quan điểm người bệnh, nhân viên y tế nhà quản lý 1.4 Những quan điểm sai lầm chất lượng 1.5 Chiều hướng chất lượng chăm sóc y tế 1.6 Lý phải cải tiến chất lượng chăm sóc Các đặc điểm chất lượng chăm sóc người bệnh 2.1 Người bệnh trao quyền 2.2 Người bệnh chăm sóc an toàn, liên tục kịp thời 2.3 Người bệnh đáp ứng nhu cầu thể chất 2.4 Người bệnh chăm sóc tinh thần 2.5 Mơi trường chăm sóc sẽ, yên tĩnh, thoải mái, riêng tư 2.6 Người bệnh chăm sóc NVYT có lực 2.7 Người bệnh chăm sóc, điều trị hợp tác NVYT 2.8 Người bệnh chăm sóc mơi trường thân thiện Chỉ số đánh giá chất lượng chăm sóc người bệnh 3.1 Các số liên quan đến chất lượng chăm sóc 3.2 Chất lượng chăm sóc tiêu chí đánh giá chất lượng bệnh viện 3.3 Xây dựng số đánh giá chất lượng chăm sóc Đánh giá chất lượng chăm sóc người bệnh 4.1 Xây dựng cơng cụ đánh giá chất lượng chăm sóc 4.2 Tổ chức đánh giá chất lượng chăm sóc 4.3 Báo cáo, chia sẻ kết đánh giá chất lượng chăm sóc 4.4 Đề xuất giải pháp cải tiến chất lượng chăm sóc Vai trị người điều dưỡng nâng cao chất lượng bệnh viện 5.1 Cải tiến chất lượng sở khám bệnh, chữa bệnh 5.2 Vị trí người điều dưỡng cải tiến chất lượng bệnh viện Chuyên đề Chăm sóc lấy người bệnh trung tâm Tơn trọng giá trị người bệnh, mong muốn nhu cầu cần thiết Điều phối thống chăm sóc y tế Tư vấn & giáo dục Chăm sóc tiện nghi Lắng nghe cảm xúc, giảm bớt lo âu Hỗ trợ gia đình bạn bè Chăm sóc liên tục thích ứng Tiếp cận đa hướng Chuyên đề Kiểm soát nhiễm khuẩn sở khám bệnh chữa bệnh Tổng quan 1.1 Đại cương nhiễm khuẩn bệnh viện 1.2 Kiểm soát nhiễm khuẩn 1.3 Tầm quan trọng kiểm sốt nhiễm khuẩn chăm sóc điều trị Những hoạt động chun mơn kiểm sốt nhiễm khuẩn 2.1 Thực quy định vô khuẩn 2.2 Phòng ngừa chuẩn, phòng ngừa cách ly quản lý dịch 2.3 Xây dựng kế hoạch, hướng dẫn, quy định, quy trình kiểm sốt nhiễm khuẩn 2.4 Giám sát nhiễm khuẩn bệnh viện bệnh truyền nhiễm gây dịch 2.5 Giám sát tuân thủ thực hành kiểm soát nhiễm khuẩn 2.6 Vệ sinh tay sử dụng phương tiện phòng hộ cá nhân 2.7 Quản lý xử lý dụng cụ y tế 2.8 Vệ sinh môi trường bệnh viện 2.9 Quản lý chất thải y tế 2.10 Vệ sinh an toàn thực phẩm 2.11 Quản lý xử lý đồ vải 2.12 Quản lý hóa chất, vật tư tiêu hao dùng kiểm soát nhiễm khuẩn 2.13 An tồn xử trí tai nạn nghề nghiệp liên quan đến vi sinh vật 2.14 Phối hợp với đơn vị y tế công cộng dịch vụ y tế khác phòng chống dịch 2.15 Đào tạo, nghiên cứu khoa học kiểm soát nhiễm khuẩn Tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn hệ thống kiểm soát nhiễm khuẩn sở khám bệnh, chữa bệnh 3.1 Hệ thống kiểm soát nhiễm khuẩn sở khám bệnh, chữa bệnh 3.2 Tổ chức nhiệm vụ thành phần hệ thống kiểm soát nhiễm khuẩn 3.3 Hội đồng kiểm soát nhiễm khuẩn 3.4 Khoa kiểm soát nhiễm khuẩn 3.5 Mạng lưới kiểm soát nhiễm khuẩn 3.6 Bộ phận giám sát nhiễm khuẩn Chuyên đề Kỹ truyền thông tư vấn sức khỏe Truyền thông sức khỏe 1.1 Khái niệm truyền thông, truyền thông sức khỏe, giáo dục sức khỏe 1.2 Các yếu tố q trình truyền thơng sức khỏe 1.3 Truyền thông sức khỏe hiệu 1.4 Kỹ truyền thông, giáo dục sức khỏe Tư vấn sức khỏe 2.1 Khái niệm, nguyên tắc tư vấn sức khỏe 2.2 Tư vấn sức khỏe hiệu 2.3 Kỹ tư vấn sức khỏe Chuyên đề Khái niệm thảm họa quản lý nguy thảm họa Những khái niệm thảm họa quản lý thảm họa 1.1 Khái niệm thảm họa 1.2 Một số nét tình hình thảm họa giới Việt Nam 1.3 Ảnh hưởng thảm họa sức khỏe cộng đồng sở y tế 1.4 Khái niệm quản lý nguy 1.5 Phương pháp đánh giá quản lý nguy thảm họa sở y tế Thực hành Học viên áp dụng lý thuyết quản lý nguy vào thực đánh giá nguy sở y tế, xác định khu vực dễ bị tổn thương sở đề xuất giải pháp làm giảm tính dễ bị tổn thương sở y tế Chuyên đề Quy trình sử dụng bảo quản trang thiết bị, phương tiện chăm sóc sở y tế Nguyên tắc quản lý trang thiết bị y tế (TTBYT) sở y tế 1.1 Nắm tình hình trạng TTBYT 1.2 Đảm bảo nhập, xuất, lưu giữ, bảo quản theo quy định chế độ 1.3 Thường xuyên kiểm tra, đối chiếu, kiểm kê để xác định tình hình TTBYT 1.4 Thực tốt quy chế bàn giao thường trực TTBYT 1.5 Mọi cán có trách nhiệm bảo vệ TTBYT Quy trình quản lý TTBYT chăm sóc sức khỏe 2.1 Mơ hình quản lý TTBYT sở y tế 2.2 Quy trình quản lý TTBYT sở y tế Một số định hướng Bộ/ngành quản lý TTBYT chăm sóc sức khỏe Chuyên đề 10 Tổng quan vấn đề đạo đức điều dưỡng viên Khái quát chung đạo đức đạo đức nghề nghiệp 1.1 Một số khái niệm chung 1.1.1 Khái niệm đạo đức 1.1.2 Khái niệm đạo đức nghề nghiệp 1.1.3 Khái niệm đạo đức y tế 1.2 Phân biệt đạo đức pháp luật 1.2.1 Đặc điểm 1.2.2 Phân loại Chuẩn đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng viên 2.1 Chuẩn đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng Việt Nam theo Quyết định số 20/ QĐ-HĐD, ngày 10/09/2012 Hội Điều dưỡng Việt Nam ban hành Chuẩn đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng viên Việt Nam 2.2 Phương pháp đánh giá đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng viên Trách nhiệm chăm sóc điều dưỡng 3.1 Nâng cao sức khỏe 3.2 Phòng bệnh 3.3 Phục hồi sức khỏe 3.4 Làm giảm đau đớn cho người bệnh Chuyên đề 11 Tổng quan văn hóa ứng xử điều dưỡng viên Một số khái niệm văn hóa ứng xử 1.1 Khái niệm văn hóa 1.2 Khái niệm ứng xử 1.3 Khái niệm văn hóa ứng xử văn hóa ứng xử nơi làm việc (phòng xét nghiệm, phòng khám, bệnh viện ) 1.4 Khái niệm quy tắc ứng xử Một số nguyên tắc văn hóa ứng xử điều dưỡng viên 2.1 Văn hóa giao tiếp: số nguyên tắc chung giao tiếp (với đồng nghiệp, khách hàng/người bệnh, người quản lý); văn hóa gửi email; văn hóa họp, thảo luận; văn hóa góp ý 2.2 Văn hóa làm việc: trách nhiệm, kỷ luật, trung thực, tinh thần phấn đấu Thực hành thảo luận giao tiếp ứng xử số tình thơng thường (thơng qua số ví dụ/tình cụ thể, phù hợp lĩnh vực làm việc điều dưỡng viên) Chuyên đề 12 Đi thực tế Mục đích - Sau tìm hiểu thực tế, học viên nhớ lại kết nối lý thuyết với thực hành công tác chữa bệnh chăm sóc sức khỏe cộng đồng thơng qua quan sát trao đổi kinh nghiệm thực tiễn đơn vị y tế cụ thể Yêu cầu sở tổ chức đào tạo, bồi dưỡng - Cơ sở đào tạo, bồi dưỡng hỗ trợ cho học viên việc liên hệ quan, đơn vị mà học viên đến tìm hiểu thực tế, trợ giúp học viên hoàn thành thời gian thực tế Các sở thực địa sở y tế thực cung cấp dịch vụ/hoạt động khám chữa bệnh chăm sóc sức khỏe cho nhân dân tuyến tỉnh, thành phố, quận/huyện (Ví dụ: Bệnh viện đa khoa chuyên khoa tuyến tỉnh/huyện, phòng khám đa khoa khu vực, v.v…) - Cơ sở đào tạo, bồi dưỡng phân công giảng viên hỗ trợ học viên việc lên kế hoạch tìm hiểu thực tế, cung cấp thông tin hỗ trợ học viên viết báo cáo thu hoạch - Cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đề xuất quan, đơn vị nơi học viên đến thực tế chuẩn bị báo cáo kinh nghiệm tạo điều kiện để học viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn - Nếu học viên thực địa quan học viên chủ động báo cáo quan kế hoạch thực địa để hoạt động thực địa thuận lợi hiệu Yêu cầu học viên - Dựa vào nội dung học chương trình, học viên lên kế hoạch tìm hiểu thực tế Khi lập kế hoạch tìm hiểu thực tế, học viên tự lựa chọn một nhóm chủ đề có liên quan tới số chuyên đề học để tìm hiểu sâu sở thực địa Các nhóm nội dung gồm: + Cơng tác trị quản lý hành nhà nước q trình hoạt động sở thực khám chữa bệnh chăm sóc sức khỏe cộng đồng + Công tác chuyên môn khám chữa bệnh sở thực tế: nghiên cứu khoa học, cung cấp quản lý dịch vụ y tế/chăm sóc sức khỏe, v.v + Các khía cạnh đạo đức, giao tiếp ứng xử khám chữa bệnh chăm sóc sức khỏe cộng đồng sở thực tế + Hoặc kết hợp nội dung - Thời gian tìm hiểu thực tế 12 tiết học, tương đương 1,5 ngày tìm hiểu sở Học viên chủ động liên hệ với sở để đăng ký tìm hiểu thực tế theo thời gian kế hoạch đề - Học viên chuẩn bị trước câu hỏi chủ đề cần làm rõ trình thực tế Các câu hỏi, chủ đề cần tìm hiểu trình thực tế phải liên quan tới chuyên đề học chương trình Chuyên đề 13 Báo cáo chuyên đề Mục đích - Đánh giá mức độ kết học tập học viên đạt qua chương trình - Đánh giá khả phân tích, đánh giá vận dụng kiến thức kỹ thu nhận vào thực tiễn công tác viên chức ngạch Điều dưỡng hạng IV Yêu cầu - Cuối khóa bồi dưỡng, học viên cần viết báo cáo chun đề mơ tả tình hoạt động chăm sóc điều dưỡng gắn với cơng việc mà học viên đảm nhận - Báo cáo chuyên đề cần thể kiến thức kỹ thu nhận khóa bồi dưỡng, trình thực tế cơng tác - Sau báo cáo chun đề cần phân tích cơng việc mà học viên thực đơn vị, vướng mắc, khó khăn gặp phải q trình cơng tác liên quan tới một nhóm chủ đề học đề xuất vận dụng kiến thức học vào công việc để giải vướng mắc - Báo cáo chuyên đề có độ dài khơng q 10 trang A4 (khơng kể trang bìa, phần tài liệu tham khảo phụ lục), sử dụng phông chữ Times New Roman, cỡ chữ 13, cách dòng 1,5 - Cách viết: phân tích đánh giá vấn đề thực tế, so sánh lý thuyết thực tế, vận dụng lý thuyết để đưa ý tưởng giải vấn đề gặp phải thực tế công tác - Báo cáo chuyên đề cuối khóa phát triển dựa việc tiếp tục vận dụng sở nội dung chuyên đề báo cáo thực suốt khóa học, nội dung tổng hợp tiếp nối vấn đề, cách giải đề cập chuyên đề báo cáo học viên trước Nội dung báo cáo chuyên đề Báo cáo chuyên đề trình bày theo cấu phần sau: Nội dung Trang bìa: Nêu rõ tên báo cáo chuyên đề, tên tác giả Điểm 1.0 Phần giới thiệu: cần có mục lục danh mục từ viết tắt, thuật ngữ sử dụng báo cáo chuyên đề (nếu có) Phần I - Đặt vấn đề: Nêu vấn đề mà học viên tìm hiểu, trình bày chuyên đề, lợi ích mà chuyên đề đem lại cho điều dưỡng hạng IV Phần II - Mục tiêu chuyên đề: nêu mục tiêu mà chuyên đề muốn đạt Phần III - Nội dung cần trình bày bàn luận, bao gồm: Những vấn đề liên quan tới một nhóm chủ đề chương trình học (như lựa chọn) mà học viên gặp phải q trình cơng tác: nêu thực tế tồn vấn đề Liên hệ thực tiễn: thuận lợi, khó khăn đơn vị hậu xảy vấn đề tồn Một số khuyến nghị/bài học rút từ thực tiễn Phần VI - Kết luận khuyến nghị: Đưa kết luận cho báo cáo chuyên đề Phụ lục: Những thông tin bổ sung, số liệu, tài liệu, hình ảnh để làm rõ vấn đề trình bày nội dung báo cáo chun đề 1.5 0.5 2.0 2.0 1.5 1.0 0.5 Đánh giá - Báo cáo chuyên đề nộp lại cho sở đào tạo, bồi dưỡng vòng tuần kể từ kết thúc khóa bồi dưỡng - Chấm điểm theo thang điểm 10 Học viên không đạt từ điểm trở lên viết lại chuyên đề Sau viết chấm lại, không đạt điểm trở lên học viên khơng cấp Chứng VIII TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO - Cách trích dẫn tài liệu tham khảo tuân thủ yêu cầu trích dẫn tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục đào tạo - Tài liệu tham khảo gồm: sách, ấn phẩm, tạp chí, trang Web đọc trích dẫn sử dụng để viết chuyên đề báo cáo, tiểu luận phải có 50% tài liệu tham khảo xuất 10 năm gần - Trình tự xếp: Tài liệu tham khảo xếp riêng theo ngôn ngữ (Việt, Anh, Pháp, Đức Nga, Trung, Nhật ) Các tài liệu tiếng nước ngồi phải giữ ngun văn, khơng phiên âm, khơng dịch, kể tài liệu tiếng Trung Quốc, Nhật (Đối với tài liệu ngơn ngữ cịn người biết thêm phần dịch tiếng Việt kèm tài liệu) - Tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự ABC Họ tên tác giả tài liệu tham khảo theo quy định sau: + Tác giả người nước xếp thứ tự ABC theo họ + Tác giả người Việt Nam xếp thứ tự ABC theo tên giữ nguyên thứ tự thông thường tên người Việt Nam, không đảo tên lên trước họ + Tài liệu khơng có tên tác giả xếp theo thứ tự ABC từ đầu tên quan ban hành báo cáo hay ấn phẩm, ví dụ: Tổng cục Thống kê xếp vào vần T, Bộ Giáo dục & Đào tạo xếp vào vần B - Ví dụ cho cách viết trích dẫn tài liệu tham khảo: + Tài liệu sách, luận án, báo cáo: Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị trung ương ba, khóa VIII, NXB CTQG, Hà Nội + Tài liệu báo tạp chí, sách: Phan Văn Tường (1998), “Đánh giá nhu cầu đào tạo lập kế hoạch bệnh viện cán quản lý bệnh viện huyện năm 1997”, Tạp chí Y học thực hành, NXB Y học, (3) tr 10-16 + Tài liệu Internet: Phạm Đình Thành (2012), Bảo hiểm xã hội - Trụ cột hệ thống an sinh xã hội quốc gia, http://tapchibaohiemxahoi.gov.vn, truy cập 30/5/2016 IX ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Đánh giá ý thức học tập học viên theo quy chế học tập sở đào tạo, bồi dưỡng; - Đánh giá thông qua kiểm tra thu hoạch: Học viên phải làm đầy đủ kiểm tra, thu hoạch; học viên không đạt điểm trở lên không cấp chứng - Chấm theo thang điểm đánh giá: Thang điểm 10 X TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV ban hành, sở đào tạo, bồi dưỡng giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng báo cáo Bộ Y tế (qua Vụ Tổ chức cán bộ) trước tổ chức lớp học Việc quản lý cấp phát chứng thực theo quy định Thông tư số 01/2018/TT-BNV ngày 08/01/2018 Bộ Nội vụ hướng dẫn số điều Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức  ... kỹ nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Điều dưỡng hạng IV 1.2 Mục tiêu cụ thể Sau học xong chương trình, ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV ban hành, sở đào tạo, bồi dưỡng giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng xây dựng kế hoạch tổ chức bồi. .. chức giữ chức danh nghề nghiệp Điều dưỡng hạng IV tương đương chưa có chứng bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; II MỤC TIÊU, YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu 1.1 Mục tiêu chung Cập