PHỤ LỤC CỦA TRƯỜNG MẦM NON THỰC HÀNH

PHỤ LỤC CỦA TRƯỜNG MẦM NON THỰC HÀNH MỞ ĐẦU Trường Mầm non thực hành – tiền thân là trường Mẫu giáo thực hành được thành lập theo Quyết định số 3689/GD – ĐT của Bộ trưởng Bộ GD& ĐT ký ngày 6 tháng 10[.]

MỞ ĐẦU Trường Mầm non thực hành – tiền thân trường Mẫu giáo thực hành thành lập theo Quyết định số 3689/GD – ĐT Bộ trưởng Bộ GD& ĐT ký ngày tháng 10 năm 1995 Đáp ứng nhu cầu đào tạo giáo viên Mầm non nhu cầu xã hội, trường đổi tên thành Trường Mầm non thực hành theo Quyết định số 303/ QĐ-TC Hiệu trưởng trường CĐSPTW TP.HCM ký ngày 25 tháng năm 2008 Hiện nay, trường sở chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non với nhóm lớp phục vụ trẻ từ 18 – 72 tháng tuổi, không phân biệt, giới hạn dân tộc, tôn giáo hay vùng định cư Đáp ứng nhu cầu chăm sóc – giáo dục trẻ vùng nói riêng thực nhiệm vụ xã hội nói chung Trường MNTH nằm khuôn viên trường CĐSPTW TP.HCM phận, trực thuộc lãnh đạo, quản lý trường CĐSPTW TP.HCM Là trường Công lập thành lập theo Quyết định Bộ GD& ĐT, nhiên, trường MNTH lại trường công tự chủ tài Mọi hoạt động trường phụ thuộc hồn tồn vào nguồn thu học phí khoản phụ thu khác từ phía phụ huynh Chính vậy, chế hoạt động trường có nhiều hạn hẹp, thiếu tính chủ động việc quản lý, tổ chức xây dựng hướng phát triển Ngồi nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ, trường MNTH cịn góp phần thực cơng tác đào tạo giáo viên Mầm non trình độ Cao đẳng cho trường CĐSPTW TP.HCM Đây nơi triển khai đợt kiến – thực tập cho sinh viên, học viên ngành GDMN, GDAN, GDMT GDĐB, hệ đào tạo Chính quy, Vừa học vừa làm, Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ … Là nơi thực đợt tham quan, học tập, trao đổi cho tồn tỉnh thành phía Nam đất nước, đoàn chuyên gia nước hợp tác Quốc tế Ngồi ra, trường MNTH cịn nơi thử nghiệm triển khai thử nghiệm đề tài nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trường CĐSPTW TP.HCM Mỗi năm trường MNTH tổ chức triển khai hàng chục đợt với hàng trăm lượt sinh viên, học viên, chuyên gia, khách tham quan, học tập, trao đổi… nội dung chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non Đội ngũ Cán - Giáo viên – Công nhân viên Nhà trường đạt chuẩn nghề nghiệp, đảm bảo ngành nghề phân công công tác phận Trường có Chi đồn niên hùng hậu, làm nòng cốt cho hoạt động Nhà trường Cơng đồn Nhà trường thường xun chăm lo, quan tâm tới đời sống, tinh thần Công đồn viên, kịp thời động viên, giúp đỡ Cơng đồn viên cơng tác đời sống Ngồi ra, Nhà trường có đội ngũ Đảng viên tích cực nhân tố tham gia hoạt động Nhà trường Trong suốt 15 năm qua, trường MNTH xác định phương hướng phát triển trường, đồng hành phát triển trường CĐSPTW TP.HCM góp phần khơng nhỏ vào hiệu đào tạo GVMN trình độ Cao đẳng Đến nay, đáp ứng nhu cầu phát triển chung ngành GDMN phát triển riêng trường CĐSPTW TP.HCM, đòi hỏi trường MNTH cần có phương hướng, bước mới, điều chỉnh bổ sung kế hoạch chiến lược mang tầm nhìn rộng để theo kịp phát triển ngành đất nước KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG MẦM NON THỰC HÀNH – GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 Kế hoạch xây dựng dựa tình hình thực tế hoạt động trường MNTH năm qua, dựa yêu cầu phát triển ngành GDMN giai 2010 – 2020 quy mô phát triển trường CĐSPTW TP.HCM tương lai PHẦN THỨ NHẤT – SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ Sứ mạng: Trường MNTH nơi thực nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi MN; Nhiệm vụ thực hành – thực tập sinh viên, học viên ngành GDMN, GDAN, GDMT GDĐB, hệ đào tạo Chính quy, Vừa học vừa làm, Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ … phục vụ nhiệm vụ đào tạo giáo viên trình độ Cao đẳng; Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đề tài nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trường CĐSPTW TP.HCM hoạt động Hợp tác Quốc tế GDMN Tầm nhìn: Đến năm 2012 trường MNTH phấn đấu hoàn thành việc đánh giá phân loại giáo viên MN theo Quyết định chuẩn nghề nghiệp GVMN Bộ GD& ĐT, tăng số nhóm lớp lên thành 12 nhóm lớp với lứa tuổi Nhà trẻ Mẫu giáo Đến năm 2015 phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia cấp độ kiểm định chất lượng theo hệ thống kiểm định chất lượng Bộ GD& ĐT Giá trị: Trường MNTH chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi MN đạt chất lượng cao, tạo tiền đề cho việc hình thành Nhân cách toàn diện người Việt nam thời đại tiến tới việc hịa nhập tồn khu vực Đông – Nam Á Thế giới Trường MNTH xây dựng hệ thống giá trị mang tính nhân văn cao: - Phương châm giáo dục hoạt động: Bé đến trường để: yêu thương; vui chơi; phát triển tự khẳng định - Coi trọng tính cá nhân q trình GD - Tơn trọng trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách tồn diện - Phối hợp, vận động tích cực thực nhiệm vụ tuyên truyền nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi MN - Phát triển trường đạt chuẩn Quốc gia, Quốc tế Chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi MN - Toàn thể CB – GV – CNV Nhà trường khối đồn kết, trí phấn đấu xây dựng trường phát triển vững mạnh - Trường MNTH khắc phục khó khăn, cải tạo, cải tiến Nhà trường, giữ vững ngày khẳng định truyền thống trường - Luôn quan tâm tới đời sống, tinh thần tạo điều kiện phát triển cá nhân tập thể, nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề, nghiệp vụ cho toàn CB – GV – CNV Nhà trường PHẦN THỨ HAI – PHÂN TÍCH BỐI CẢNH VÀ THỰC TRẠNG TRƯỜNG MNTH I Bối cảnh kinh tế - xã hội sách liên quan đến Nhà trường Bối cảnh chung: Giáo dục đào tạo Việt nam năm qua có bước chuyển biến mạnh mẽ mặt GDMN song hành biến chuyển đạt nhiều thành tựu đáng kể Nghiên cứu thực tiễn công tác chăm sóc – giáo dục trẻ GDMN coi mắt xích quan trọng, tảng cho việc hình thành Nhân cách tồn diện người Việt nam mới, đáp ứng công phát triển hội nhập Quốc tế Đất nước Xã hội Đảng, Nhà nước trọng, quan tâm có nhiều sách tích cực nhằm xây dựng phát triển GD nói chung GDMN nói riêng Cùng với việc Hội nhập Quốc tế Chính trị, Kinh tế, hội nhập lĩnh vực Giáo dục mở rộng với nhiều hình thức hợp tác phong phú, đa dạng Từ năm 2000, Bộ GD& ĐT đạo nghiên cứu xây dựng Chương trình GDMN mới, đưa vào thực thí điểm thức ban hành toàn Quốc từ năm học 2009 – 2010 Cũng giai đoạn này, Chính phủ cho phép mở rộng quan hệ Quốc tế lĩnh vực giáo dục, tiếp nhận nhiều xu hướng, quan điểm giáo dục tiên tiến khu vực toàn Thế giới Ngoài việc mở rộng xu hướng, quan điểm GD, việc mở rộng loại hình thức tổ chức GDMN: công lập, dân lập, tư thục … làm cho công tác CS – GD trẻ MN mang tính đa dạng tăng phần cạnh tranh nhiều phương diện Nền kinh tế đất nước ngày phát triển, suy nghĩ, tầm nhìn người dân phát triển mở rộng nhiều so với thập niên trước Điều làm ảnh hưởng không nhỏ tới công tác hiệu công tác CS – GD trẻ lứa tuổi MN Phụ huynh có em độ tuổi MN đa số độ tuổi trung niên, nhân tố lao động kinh tế đất nước Chính quan tâm, phối hợp Gia đình Nhà trường mang nhiều sắc thái khác nhau: có phụ huynh thối thác hồn tồn nhiệm vụ CS – GD trẻ cho Nhà trường; có phụ huynh lại quan tâm sâu vào hoạt động trẻ trường … Theo sách Nhà nước, gia đình có đến con, nên quan tâm phụ huynh đến trẻ sâu sắc, phụ huynh dành nhiều thời gian cho hơn, trẻ nhiều người gia đình quan tâm, chăm sóc … Ngoài ra, phát triển tâm – sinh lý trẻ thập niên gần có nhiều thay đổi đáng kể Trẻ có phát triển mạnh sinh lý, tầm vóc; có hiểu biết đa dạng, phong phú nhiều lĩnh vực nhu cầu trẻ đòi hỏi đầu tư nhiều mặt Trường MNTH trực thuộc trường CĐSPTW TP.HCM, nên hoạt động phát triển trường MNTH song hành hoạt động phát triển chung trường CĐSPTW TP.HCM Trong thời gian tới, trường CĐSPTW TP.HCM định hướng mở rộng quy mô đào tạo phấn đấu trở thành trường Đại học Khi đó, hệ đào tạo GVMN ngày mở rộng, như: trung cấp, cao đẳng, đại học … Để đáp ứng nhu cầu đào tạo nhu cầu thực hành cho học viên – sinh viên, hệ thống trường MNTH cần mở rộng phát triển số lượng chất lượng Các sách liên quan tới phát triển trường giai đoạn 2011 – 2015 - Từ năm học 2009 – 2010 Bộ GD& ĐT thức ban hành Chương trình GDMN mới, đưa vào thực đại trà toàn Quốc - Việc đưa vào triển khai thực Quyết định Chuẩn nghề nghiệp GVMN Bộ GD& ĐT định hướng cho việc phát triển ngành GDMN, dần tiến tới chuẩn hóa GDMN - Năm học 2010 – 2011, Bộ GD& ĐT ban hành Quyết định Chuẩn phát triển trẻ tuổi, Quyết định Phổ cập trẻ tuổi - Quy định Chuẩn đồ dùng – thiết bị cho GDMN, điều khẳng định vai trò tâm việc phát triển GDMN, coi GDMN yếu tố trọng điểm việc hình thành phát triển Nhân cách Điều khẳng định đầu tư quan tâm thích đáng tới GDMN Đảng Nhà nước Việt nam - Các sách phân cấp, tự chủ tự chịu trách nhiệm tài – quản lý kiểm định chất lượng đào tạo… tạo chủ động, linh hoạt công tác quản lý GDMN - Định hướng phát triển trường CĐSPTW TP.HCM trở thành trường Đại học đào tạo đa ngành, đa hệ II Thực trạng trường MNTH Thực trạng cơng tác Chăm sóc – Giáo dục trẻ:  Tổng số trẻ trường MNTH năm học 2011 – 2012: khoảng 391 trẻ, đó: - Trẻ 18 – 36 tháng: 02 lớp với 71 trẻ - Trẻ 37 – 48 tháng: 03 lớp với 102 trẻ - Trẻ 49 – 60 tháng: 03 lớp với 120 trẻ - Trẻ 61 – 72 tháng: 02 lớp với 99 trẻ  Số trẻ hòa nhập: trẻ, với dạng hòa nhập sau: tăng động, tự kỷ khơng điển hình, khó khăn ngơn ngữ, chậm phát triển ngơn ngữ, chậm phát triển trí tuệ, tự kỷ, rối loạn hành vi ngơn ngữ, khiếm thính  Đánh giá chung cơng tác CS – GD trẻ: - Tích cực: hoạt động, nội dung chương trình CS – GD trẻ điều thực theo chương trình khung Bộ GD& ĐT, đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ nhiệm vụ GDMN Trẻ có phát triển tốt mặt lứa tuổi, tự tin, mạnh dạn giao tiếp cung cấp kiến thức bản, làm tảng cho việc học trẻ trường Phổ thông - Hạn chế: chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đội ngũ GV; GV hạn chế việc tổ chức hoạt động mang tính tích hợp cho trẻ; việc xây dựng kế hoạch cho hoạt động cịn rập khn hình thức; GV chưa tạo hợi cho trẻ phát triển hoạt động, khám phá môi trường xung quanh; môi trường, đồ dùng, giáo cụ sở vật chất trường nhiều hạn chế, chưa đầy đủ, cũ hỏng nhiều - Nhu cầu đổi mới: đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ; phát huy tính sáng tạo việc lập kế hoạch; đổi hình thức kiểm tra – đánh giá kiểm định chất lượng hiệu quả; trang bị, đổi tài liệu tham khảo, học tập, đồ dùng, giáo cụ, cải tạo môi trường sở vật chất Nhà trường đạt chuẩn; đổi chế tổ chức – quản lý Thực trạng đội ngũ CBVC Nhà trường: Năm học 2011 – 2012 trường MNTH có tổng cộng 47 CBVC, trình độ học vấn cụ thể sau: - Thạc sỹ: 01 - Cử nhân Đại học: 07 - Cử nhân Cao đẳng: 24 (trong có theo học hệ Đại học chức) - Trung cấp: 01 - Sơ cấp: 03 - Lao động phổ thơng: 11 (trong có theo học hệ Cao đẳng chức) Cơ cấu quản lý nhân sự: - Biên chế thức trường CĐSPTW TP HCM: 13 người - Biên chế Hợp đồng dài hạn: 12 người - Hợp đồng khoán việc: người - Hợp đồng thử việc: 13 người Đánh giá thực trạng đội ngũ CBVC: - Tích cực: đội ngũ CB – GV đào tạo ngành nghề, có trình độ chun mơn cao, có lực phẩm chất đạo đức tốt Đa số GV – CNV có ý thức học tập nâng cao trình độ chun mơn, trình độ văn hóa Nhiệt tình, động yêu nghề - Hạn chế: 100% CBVC nhà trường nữ, đa số tuổi lập gia đình, sinh nở ni nhỏ Trình độ trị chưa cao Cán quản lý chưa bồi dưỡng, đào tạo khoa học quản lý Số lượng GV chưa đủ đáp ứng chuẩn theo tiêu chuẩn số lượng trường lớp MN Số lượng GV so với quy định tỷ lệ trẻ/ giáo viên thiếu 05 giáo viên Trường chưa có người phụ trách hành chính, văn thư - Nhu cầu đổi mới: bồi dưỡng cho cán quản lý nghiệp vụ quản lý giáo dục Tăng đội ngũ giáo viên để đảm bảo chất lượng giảm tải khối lượng công việc cho GV Bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, sách Nhà nước cho đội ngũ CBVC Thực trạng Cơ sở vật chất phục vụ Chăm sóc – Giáo dục trẻ: Tổng diện tích mặt xây dựng sử dụng trường MNTH là: 1.630,020m2, đó: - Diện tích phịng học, phịng làm việc: 804 m2 - Diện tích sân chơi: 694.26 m2 (bao gồm sân thượng) - Diện tích nhà vệ sinh: 26.88 m2 - Diện tích bếp, kho, phịng giặt: 69.12 m2 - Diện tích xanh: 328.23 m2 Số phịng học phịng làm việc tính cụ thể sau: - Phòng học Khối lớp: 10 phòng - Phịng học chức năng: 04 phịng (phịng học vi tính, phòng học đàn, phòng thư viện, phòng học cá nhân) - Phòng làm việc: 03 phòng (02 BGH, 01 tài vụ) Đánh giá thực trạng trang thiết bị, đồ dùng, sở vật chất trường MNTH: - Tích cực: đồ dùng, trang thiết bị trang bị phù hợp với độ tuổi MN - Hạn chế: hệ thống phòng học phòng chức chưa đủ, chưa đảm bảo quy định diện tích sử dụng số lượng trẻ; trường chưa đủ diện tích sân chơi, thiếu diện tích xanh chưa đủ bóng mát; diện tích phịng vệ sinh cịn hạn hẹp; trường nằm khuôn viên trường CĐSPTW TP.HCM nên hoạt động, sinh hoạt bị hạn chế, ảnh hưởng không thuận tiện; đồ dùng, sở vật chất trường xuống cấp, chưa đạt chuẩn; phòng thư viện trường nghèo nàn tài liệu; đồ dùng đồ chơi trẻ chưa đa dạng, phong phú chưa đảm bảo mặt kỹ thuật thẩm mỹ - Nhu cầu đổi mới: cải tạo, nâng cấp sở vật chất; mở rộng diện tích để đảm bảo chuẩn diện tích sinh hoạt cho trẻ; trang bị đồ dùng, thiết bị, tài liệu … chuẩn, đảm bảo hiệu sử dụng hiệu giáo dục; cải tạo phòng học, phòng chức sân chơi Thực trạng Công tác kiểm tra – đánh giá kiểm định chất lượng: Công tác kiểm tra – đánh giá chất lượng hiệu công tác CS – GD trẻ trường MNTH năm qua thực thường xuyên, theo học kỳ, đợt kiểm tra theo chủ đề Việc đánh giá thi đua khen thưởng thực định kỳ hàng tháng, bỏ phiếu bình bầu danh hiệu thi đua Khối lớp Kiểm tra – đánh giá trẻ tiến hành thực định kỳ 03 lần/ năm học: đầu năm, cuối kỳ cuối năm Nhà trường thường xuyên thực kỳ kiểm tra vệ sinh, vệ sinh miệng, sức khỏe , cho trẻ cho toàn CBVC nhà trường Đánh giá công tác kiểm tra – đánh giá kiểm định chất lượng: - Tích cực: cán quản lý nắm bắt khả năng, trình độ GV; thấy hiệu phát triển trẻ - Hạn chế: việc kiểm tra – đánh giá, bình bầu thi đua … cịn mang tính hình thức, chưa vào thực chất công tác kiểm tra – đánh giá, bình bầu Kết cơng tác kiểm tra – đánh giá, bình bầu chưa động lực phấn đấu, rèn luyện CBVC Chưa xây dựng tiêu chí kiểm tra – đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ độ tuổi theo chuẩn nghề nghiệp, nghiệp vụ chun mơn - Nhu cầu đổi mới: cải tiến hình thức kiểm tra – đánh giá Xây dựng tiêu chí kiểm tra – đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ độ tuổi theo chuẩn nghề nghiệp, nghiệp vụ chuyên môn Thực trạng Cơng tác Tài chính: Trường MNTH hoạt động hồn tồn theo sách tự thu tự chi, nhiên chịu quản lý thực sách tài theo chế độ trường cơng Đây vấn đề khó khăn khơng BGH trường MNTH, mà cịn tốn khó BGH trường CĐSPTW TP.HCM suốt năm qua Đánh giá cơng tác tài chính: - Tích cực: nguồn tài trường đủ cho hoạt động thường xuyên năm học - Hạn chế: nguồn tài nằm mức đủ chi phí năm học, chưa có khoản dự phịng dồi để phục vụ cho kế hoạch dài hạn chiến lược phát triển trường Nguồn tài khơng đảm bảo cho việc tái tạo đầu tư phát triển cho dự án phát triển giáo dục thực Quyết định đầu tư cho giáo dục Của Bộ GD&ĐT ban hành năm qua Chưa có kế hoạch thiếu chủ động việc xây dựng kế hoạch chi cho hoạt động, nhiệm vụ trường Với tình hình kinh tế ngày phát triển, giá thị trường tăng cao, nguồn kinh phí trường khơng có lộ trình dự tốn dự phòng theo kịp thay đổi thị trường - Nhu cầu thay đổi: đổi công tác quản lý tài chính, quản lý tốt nguồn thu – chi, chủ động đề xuất hỗ trợ nguồn kinh phí có kế hoạch tích lũy để phục vụ biến động trình thực nhiệm vụ thực kế hoạch phát triển trường Thực trạng Công tác tổ chức quản lý – điều hành: Trường MNTH trực thuộc quản lý điều hành trường CĐSPTW TP.HCM, chế quản lý điều hành thông qua đội ngũ BGH trường MN khác, trường MNTH cịn ln nhận quan tâm, hướng dẫn BGH trường CĐSPTW TP.HCM Tuy nhiên, chế điều hành vậy, trường MNTH lại khác nhiều so với chế quản lý hoạt động trường MN khác, là: trường khơng có phận hành chính, văn phịng, cán quản lý theo cấu kiêm nhiệm, hoạt động tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn niên điều thiếu chủ động phù hợp với hoạt động tính chất nhiệm vụ trường MNTH - Tích cực: việc quản lý điều hành tránh việc chịu trách nhiệm trực tiếp, vấn đề liên quan tới chuyên môn sâu cố vấn góp ý, hồn thiện - Hạn chế: thiếu tính chủ động hoạt động quản lý điều hành; thiếu chủ động hoạt động Đoàn thể chưa mang đặc thù trường; chưa phát huy tính sáng tạo, đổi tư phương thức làm việc đội ngũ CBVC nhà trường Phân nhiệm, phân cấp quản lý chưa rõ ràng - Nhu cầu thay đổi: tạo chủ động việc quản lý, điều hành; phân nhiệm, phân cấp hợp lý; hoạt động cần xây dựng kế hoạch để tính tới đặc thù hoạt động nhiệm vụ GDMN Thực trạng công tác dịch vụ xã hội: Trong năm qua trường MNTH thực tốt công tác CS – GD trẻ lứa tuổi MN Sự phát triển trẻ đánh giá tốt mặt phát triển hài hòa Phụ huynh trẻ hài lòng tin tưởng vào chất lượng CS – GD trẻ trường MNTH Nhiều phụ huynh không tin tưởng gửi gắm em vào trường, mà tuyên truyền, giới thiệu cho bạn bè, người thân tới gửi em vào trường - Tích cực: góp phần vào cơng phát triển ngành GDMN, thực nhiệm vụ xã hội giao phó: chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi Mầm non - Hạn chế: chưa tích cực việc tuyên truyền, vận động phụ huynh, xã hội tham gia cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ Chưa tổ chức chuyên đề, trao đổi với phụ huynh nhiệm vụ cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ Chưa có hoạt động tích cực nhằm phát triển cá nhân trẻ Chưa có phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với đơn vị hành địa bàn, như: Ủy ban Nhân dân, Bệnh viện, Phòng GD Quận Sở GD thành phố Hồ Chí Minh - Nhu cầu thay đổi: tổ chức chuyên đề, trao đổi với phụ huynh nhiệm vụ công tác chăm sóc – giáo dục trẻ; phối hợp tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động nhằm phát triển cá nhân trẻ hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ; phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với đơn vị hành địa bàn, như: Ủy ban Nhân dân, Bệnh viện, Phòng GD Quận Sở GD thành phố Hồ Chí Minh III Phân tích SWOT từ thực trạng trường MNTH Điểm mạnh: - Được quan tâm, đạo, hướng dẫn sát Đảng bộ, BGH trường CĐSPTW TP.HCM - Đội ngũ CBVC chuyên ngành, có lực, có tinh xây dựng phát triển trường - Trong năm qua, trưởng phát huy mạnh thực tốt nhiệm vụ, chức trường thực hành sư phạm chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi MN Điểm yếu: - Thiếu tính chủ động điều hành, quản lý Thiếu đồng công tác quản lý, điều hành Thiếu kinh nghiệm quản lý - Nguồn tài hạn chế, chưa đảm bảo cho hoạt động trường - Chưa có kế hoạch điều kiện, sở tài vững để cải tạo, xây dựng phát triển trường - Cơ sở vật chất, môi trường chưa đảm bảo cho hoạt động trường đạt hiệu cao - Trường thực tốt nhiệm vụ CS – GD trẻ, chưa đạt hiệu cao việc thực nhiệm vụ hướng dẫn thực hành thực tập nghiên cứu khoa học việc triển khai đề tài nghiên cứu KH vào thực tiễn GDMN; chưa phát huy vai trò, thực nhiệm vụ tuyên truyền tới cộng đồng, xã hội nhiệm vụ GDMN - Mối quan hệ, phối hợp trường MNTH với đơn vị, đoàn thể trường CĐSPTW TP.HCM, quan, Phòng, Ban khác hạn chế Cơ hội: - Nhu cầu Xã hội công tác CS – GD trẻ lứa tuổi MN quan tâm phát triển - Nhu cầu thực hành, thực tập sư phạm GDMN mở rộng phát triển - Định hướng phát triển trường CĐSPTW TP.HCM - Sự cạnh tranh phát triển sở GDMN nước - Các yêu cầu chất lượng GDMN xem vấn đề trọng điểm ngành GDMN Thách thức: - Tác động việc mở rộng đa dạng hóa loại hình trường lớp MN - Yêu cầu vấn đề chất lượng hiệu GD ngành GDMN - Cơ cấu quản lý, xu hướng phát triển mơ hình hoạt động trường MNTH tương lai - Sự cạnh tranh nhu cầu Xã hội GDMN PHẦN THỨ BA – KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2011 – 2015 I Mục tiêu xây dựng phát triển Mục tiêu chung: - Nâng cấp sở vật chất trường, lớp Đảm bảo đại hóa đúng, đủ tiêu chuẩn kỹ thuật trang thiết bị dạy học GDMN - Nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Thực đề án chuẩn phát triển trẻ tuổi phổ cập GDMN trẻ tuổi - Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ CB – GV – CNV toàn trường Đảm bảo nâng cao hiệu lao động tồn đơn vị - Có đội ngũ GVMN chun trách dạy chuyên đề ngoại khóa cho trẻ trẻ có nhu cầu chăm sóc – giáo dục chuyên biệt - Hoàn thiện máy nhân nâng cao tính chủ động, tự chủ quản lý, hoạt động trường MNTH - Mở rộng hoạt động dịch vụ xã hội, cộng đồng lĩnh vực chăm sóc – giáo dục trẻ - Mở rộng mạng lưới trường thực hành đáp ứng nhu cầu đào tạo GVMN trình độ Cao đẳng trường CĐSPTW TP HCM Nâng cao vai trò, chức trường MNTH nghiệp phát triển chung trường CĐSPTW TP HCM lĩnh vực: đào tạo, nghiên cứu khoa học hợp tác Quốc tế Chiến lược giải pháp thực hiện: - Từng bước trang bị, bổ sung đồ dùng, đồ chơi thiết bị dạy học theo chuẩn kỹ thuật trang thiết bị dạy học GDMN - Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GVMN Xây dựng kế hoạch đào tạo nguồn cán cốt cán đủ trình độ tay nghề chuyên mơn cao - Xây dựng kế hoạch, lộ trình thực đề án chuẩn phát triển trẻ tuổi phổ cập GDMN trẻ tuổi - Xây dựng tiêu chí kiểm tra - đánh giá trẻ độ tuổi phù hợp với tiêu chí đánh giá trẻ đề án chuẩn phát triển trẻ tuổi - Rà sốt, xây dựng bổ sung tiêu chí đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục, thi đua, đánh giá hiệu cơng việc tồn đơn vị - Có biện pháp khích lệ, động viên tinh thần trách nhiệm phát huy lực, sở trường CB – GV – CNV Dần tiến tới việc tăng lương, thu nhập theo hiệu suất lao động - Tuyển chọn bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy chuyên trách ngoại khóa làm việc với trẻ có nhu cầu chăm sóc đặc biệt - Tuyển chọn nhân sự, ổn định đội ngũ nhân tồn trường Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ kế cận, phát triển giáo viên, phát huy lực, kinh nghiệm đội ngũ GVMN - Đề xuất xây dựng Quy chế phối hợp hoạt động phận trường MNTH; trường MNTH với đơn vị khác trường CĐSPTW TP HCM, tạo chủ động, tự chủ hoạt động cho trường MNTH - Mở rộng hoạt động dịch vụ xã hội, cộng đồng lĩnh vực chăm sóc – giáo dục trẻ, như: thành lập nhóm lớp chăm sóc, ni dưỡng giờ; mở lớp, chuyên đề giáo dục kỹ sống cho trẻ, lớp giáo dục chuyên biệt … - Xây dựng hệ thống trường thực hành địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Mở rộng hình thức thực hiệu nhiệm vụ hợp tác Quốc tế nghiên cứu khoa học - Thực tốt nhiệm vụ GDMN - Triển khai thực Chương trình GDMN cách hiệu - Hướng tới đạt chuẩn Quốc gia phát triển trẻ, chuẩn nghề nghiệp GVMN - Nâng cao chất lượng, vai trò, chức trường MNTH phát triển chung trường CĐSPTW TP.HCM ngành GDMN - Xây dựng mơ hình trường MNTH phù hợp với phát triển chung trường CĐSPTW TP.HCM điều kiện thực tế trường MNTH - Phát triển nâng cao hiệu công tác dịch vụ xã hội, tuyên truyền GDMN Các số phát triển giai đoạn 2011 – 2015: 3.1 Số lượng nhóm lớp: TT Năm học Nhóm 18 – 36 tháng Nhóm 36 – 48 tháng Nhóm 48 60 tháng Nhóm 60 – 72 tháng Tổng 2010 – 2011 02 03 03 02 10 2011 – 2012 02 2012 – 2013 03 (thêm 1) 03 03 03 03 03 (thêm 1) 03 11 12 3.2 Số lượng trẻ: TT Năm học Nhóm 18 – 36 tháng Nhóm 36 – 48 tháng Nhóm 48 60 tháng Nhóm 60 – 72 tháng Tổng 2010 – 2011 65 100 95 70 330 2011 – 2012 65 105 105 120 395 2012 – 2013 90 105 105 120 420 3.3 Số lượng CBVC: Bộ phận Năm học 2010 - 2011 Năm học 2011 - 2012 Năm học 2012 – 2013 Ban giám hiệu 03 03 03 Văn thư 01 01 Tài vụ 02 03 03 Giáo viên 22 24 26 Bảo mẫu 02 02 03 Cấp dưỡng 04 04 05 Phục vụ 05 06 06 Y tế 01 01 01 Sửa chữa, 01 01 39 45 49 bảo vệ Tổng số 3.4 Phát triển trình độ chun mơn Trình độ Năm học 2010 - 2011 Năm học 2014 – 2015 Tiến sỹ 01 Thạc sỹ 01 02 Cử nhân ĐH 03 18 Cử nhân CĐ 22 15 Trung cấp 02 04 Sơ cấp 04 03 10 LĐPT 07 06 Tổng 39 49 Kết luận: Trường MNTH trực thuộc trường CĐSPTW TP.HCM tính đến năm 2010 trịn 15 năm Đó chặng đường dài, đầy gian nan, vất vả, thật nhiều thành cơng, thành Những thành tích trường ghi nhận nhiều khen, phần thưởng cao quý Tổng liên đoàn Lao động, Liên đồn lao động thành phố Hồ Chí Minh, Nhà nước … Trong công đổi đất nước nói chung, đổi quản lý giáo dục nói riêng, trường MNTH đứng trước nhiều thử thách to lớn, có nhiều hội phát triển thuận lợi Tập thể CB – GV – CNV trường MNTH có vững vàng, mạnh dạn nắm bắt thời cơ, đón đầu thử thách hay khơng, cịn phụ thuộc nhiều vào định hướng phát triển mở rộng quy mô trường CĐSPTW TP.HCM Trường MNTH hy vọng đặt nhiều niềm tin vào đội ngũ lãnh đạo trường CĐSPTW TP.HCM, phát triển lớn mạnh không ngừng trường CĐSPTW TP.HCM tương lai 11 ... triển trường Thực trạng Công tác tổ chức quản lý – điều hành: Trường MNTH trực thuộc quản lý điều hành trường CĐSPTW TP.HCM, chế quản lý điều hành thông qua đội ngũ BGH trường MN khác, trường. .. triển trường - Cơ sở vật chất, môi trường chưa đảm bảo cho hoạt động trường đạt hiệu cao - Trường thực tốt nhiệm vụ CS – GD trẻ, chưa đạt hiệu cao việc thực nhiệm vụ hướng dẫn thực hành thực tập... Định hướng phát triển trường CĐSPTW TP.HCM trở thành trường Đại học đào tạo đa ngành, đa hệ II Thực trạng trường MNTH Thực trạng công tác Chăm sóc – Giáo dục trẻ:  Tổng số trẻ trường MNTH năm học