Ngày soạn: Ngày giảng: HỌC KÌ II Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918

Ngày soạn: Ngày giảng: HỌC KÌ II Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Chương I CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX Tiết 37 Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta - Âm mưu xâm lược chúng - Quá trình xâm lược thực dân Pháp: công Đà Nẵng Gia Định - Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta - Thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba tỉnh miền Tây - Các hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt Phẩm chất: - Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khất nhân dân ta ngày đầu kháng chiến chống thực dân Pháp - Học sinh cần thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo, tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta - Giáo dục cho em kính yêu lãnh tụ nghĩa quân, họ phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Tranh ảnh liên quân pháp xâm lươc, Trương định nhận phong soái; … Lược đồ ĐNA trước xâm lược CNTD PT; Lược đồ chiến trường Đà Nẵng Giáo án, sách giáo khoa, tư liệu liên quan đến học… Học sinh: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS câu hỏi quan sát số hình ảnh SGK Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta Quan sát tranh 84 cho biết quân Pháp tấn công Đà Nẵng thế nào? HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi Bước 2: Thực nhiệm vụ HS trả lời quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá kết nối vào Để HS biết nguyên nhân, trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến ở Đà Nẵng Gia Định) diễn nào? Phong trào kháng chiến nhân dân ta năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta sao? Ta vào 24 rõ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Nguyên nhân thực dân pháp xâm lược Việt Nam a) Mục tiêu: Trình bày Nguyên nhân thực dân pháp xâm lược Việt Nam trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến ở Đà Nẵng Gia Định) - Phong trào kháng chiến nhân dân ta năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta, chứng minh tinh thần nhân dân tâm kháng chiến - Trình bày Hiệp ước 1862 Triều đình nhu nhược, chống trả yếu ớt Phân tích thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên hoàn thành phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nguyên nhân thực dân pháp xâm GV phát phiếu BT, yêu cầu HS đọc sgk mục lược Việt Nam Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: - Từ kỉ XIX, nước tư ? Tại thực dân Pháp xâm lược nước ta? phương Tây đẩy mạnh xâm lược nước (nêu nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực Phương Đông để mở rộng thị trường, vơ tiếp, duyên cớ) vét nguyên liệu ? Bước đầu quân pháp thất bại ntn? - Việt Nam có vị trí địa lí thuận lợi, giàu Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc SGK thực yêu cầu tài nguyên thiên nhiên - Chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng, suy yếu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định: - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Trình chiếu hình ảnh Nguyễn Tri Phương sơ lược vài nét ông Hoạt động 2: Tìm hiểu kháng chiến a) Mục tiêu: Trình bày trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến ở Đà Nẵng Gia Định) - Phong trào kháng chiến nhân dân ta năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta, chứng minh tinh thần nhân dân tâm kháng chiến - Trình bày Hiệp ước 1862 Triều đình nhu nhược, chống trả yếu ớt Phân tích thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên hoàn thành phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Kháng chiến Đà Nẵng ba tỉnh GV yêu cầu HS đọc sgk mục Thảo luận miền Đơng Nam Kì nhóm trả lời câu hỏi sau: a Tại Đà Nẵng ? Nêu thái độ nhân dân ta trước hành - Nhiều toán nghĩa binh dậy phối hợp động xâm lược thực dân Pháp? với quân triều đình chống Pháp Cho HS thực bảng phụ b Tại ba tỉnh Miền Đơng Nam Kì * Các phong trào chống Pháp - Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tiêu biểu (Mục 1) T/gian Tên P/T tàu Hi Vọng Pháp sông Vàm Cỏ Tên Địa Kết người điểm nổ lãnh đạo Đông (10-12-1861) - Khởi nghĩa Trương Định ở Gị Cơng làm cho quân Pháp khốn đốn gây cho chúng nhiều thiệt hại ? So sánh thái độ hành động nhân dân triều đình trước XL thực Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kì dân Pháp? a Thái độ hành động triều đình Huế ? Bối cảnh nước ta sau Hiệp ước 1862? việc để ba tỉnh miền Tây Nam Kì (triều đình Huế Pháp) - Triều đình Huế ngăn cản phong trào kháng ? Trình bày nét kháng chiến chống Pháp nhân dân ta ở Nam Kì, lệnh bãi binh chiến chống Pháp nhân dân Nam Kì? ? Độc đoạn thơ Nguyễn Đình Chiểu - Do thái độ cầu hịa triều đình Huế, Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì KC chống Pháp? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập không tốn viên đạn (8-1867) b Phong trào đấu tranh chống Pháp diễn nhiều hình thức phong phú - Bất hợp tác với giặc, phận kiên đấu tranh vũ trang, nhiều trung tâm kháng chiến đời: Đồng Tháp Mười, Tây Bước 3: Báo cáo, thảo luận Ninh - HS trả lời câu hỏi - Một phận dùng văn thơ lên án thực dân - Gv trình chiếu lược đồ H86 (khuyến khích Pháp tay sai, cổ vũ lịng u nước: Phan HS trình bày kết hợp với lược đồ), chân Văn Trị, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn dung Nguyễn Đình Chiểu Bước 4: Kết luận, nhận định: - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Thông… GV sơ kết bài: Năm 1858, thưc dân Pháp xâm lược Việt Nam Quân dân ta anh dũng chiến đấu, làm thất bại âm mưu đánh nhanh thắng nhanh địch Tuy vậy, triều đình Huế kí Hiệp ước Nhâm Tuất (5-61862), nhượng cho Pháp nhiều quyền lợi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn thầy, cô giáo c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể đầy đủ nội dung học; d) Tổ chức thực hiện: GV sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Thực dân Pháp nổ súng xâm lược xuất phát từ nguyên nhân xâu xa sau đây: A Bảo vệ Đạo Gia Tô trước hành động khủng bố nhà Nguyễn B Yêu cầu sản xuất Pháp nguyên liệu, nhân công thị trường Việt Nam lại đáp ứng yêu cầu đó C Muốn liên minh với Tây Ban Nha xâm lược Việt Nam D Sức ép từ nhân dân Pháp ngày nặng nế Câu 2: Tại Pháp chọn Việt Nam sách xâm lược mình? A Việt nam có vị trí địa ý thuận lợi B Việt Nam có vị trí quan trộng, giàu tài nguyên, thị trường béo bở C Việt Nam thị trường rộng lớn D Chế độ phong kiến thống trị ở Việt Nam suy yếu Câu 3: Theo em triều đình nhà Nguyễn có đầu hang thực dân Pháp từ đầu hay khơng? Vì sao? A, có, triều đình chủ động ký với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất B, Có, triều đình thực chiến thuật thủ hiểm bỏ qua hội chống Pháp C, Khơng, triều đình lãnh đạo nhân dân kháng chiến từ thực dân Pháp đặt chân xâm lược D, Khơng, nhà Nguyễn ý phịng thủ khiến Pháp không dễ dàng chiếm Nam Kỳ Câu 4: Nhiều người dùng thơ văn để chiến đấu chống giặc ai? A Nguyễn Đình Chiểu, Hồ Huân Nghiệp, Phan Văn Trị,… B Nguyễn Đình Chiểu, Trương Quyền, Phan Văn Trị, C Nguyễn Đình Chiểu, Phan Tồn, Phan Liêm, D Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu Huân, D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành tập c) Sản phẩm: tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời Câu hỏi: Em có nhận xét thái độ chống quân xâm lược nhân dân ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ; - HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS có thể làm lớp có thời gian, hay đem nhà hôm sau nộp Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét dựa sản phẩm có Gợi ý sản phẩm Ngay từ đầu nhân dân ta anh dũng đứng lên chống Pháp: a Tại Đà Nẵng - Nhiều toán nghĩa binh dậy phối hợp với quân triều đình chống Pháp b Tại ba tỉnh Miền Đơng Nam Kì + Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Ét-pê-răng Pháp đậu sông Vàm cỏ (12 - 1864) + Khởi nghĩa Trương Định Gị Cơng kéo dài đến năm 1864 làm cho địch thất điên bát đảo - Sau Pháp chiếm ba tỉnh miền Đơng Nam Kì, triều đình sức ngăn cản phong trào kháng Pháp nhân dân diễn sôi liên tục, nhiều hình thức khác nhau: + Nhiều trung tâm kháng chiến đời: Đồng Tháp Mười, Tây Ninh với gương tiêu biểu như: Trương Quyền, Nguyễn Trang Trực, Nguyễn Hữu Huân, + Một phận dùng văn thơ lên án thực dân Pháp tay sai, cổ vũ lịng u nước: Phan Văn Trị, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thông Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 38 – Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884) I MỤC TIÊU Kiến thức: + Nắm tình hình VN sau Pháp chiếm tỉnh Nam Kì, âm mưu diễn biến cơng đánh chiếm Bắc Kì lần thứ Pháp diễn biến đấu tranh nhân dân Bắc kì lần thứ Pháp mở rộng XL Bắc Kì + Rèn kĩ tường thuật kiện lịch sử cách hấp dẫn, sinh động + HS có thái độ xem xét kiện lịch sử công tội nhà Nguyễn Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt Phẩm chất: - Yêu nước, đoàn kết, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh ,Đại cương lịch sử VN, bảng phụ, máy tính Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết ... trường Việt Nam lại đáp ứng yêu cầu đó C Muốn liên minh với Tây Ban Nha xâm lược Việt Nam D Sức ép từ nhân dân Pháp ngày nặng nế Câu 2: Tại Pháp chọn Việt Nam sách xâm lược mình? A Việt nam có... tư liệu liên quan đến học? ?? Học sinh: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu... học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử