Bài viết Thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học môn Toán ở đầu cấp tiểu học trình bày tác dụng của trò chơi học tập môn Toán, đưa ra quy trình 4 bước giúp giáo viên tiểu học thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học toán.
THI T K VÀ T CH C TRÒ CH I TRONG D H C M N TOÁN U C P TI U H C Ngu n M nh G ang Khoa G áo d c u h c M m non Ema l g angnm@dhhp edu n r Ph m H ng Phong ng HCS uang Ph c, n L ng, H Phòng Ema l phamhongphong23121999@gma l com r ng Ngu n Anh Tu n u h c C Am, nh B o, H Phòng Ema l anhtuancoam@gma l com V Ng n Hà rung t m toán h c Mathtech Ema l unganha_t60@hus edu n Ngày nh n bài: 31/3/2022 Ngày PB ánh giá: 27/4/2022 Ngày t ng: 05/5/2022 TÓM T T Bài báo tr nh bày tác d ng c a trò ch i h c t p mơn Tốn, a quy tr nh b c giúp giáo vi n Ti u h c thi t k t ch c trò ch i d y h c Toán minh h a t nh hu ng thi t k s d ng trò ch i: Kh i ng h nh thành ki n th c m i Luy n t p - C ng c V n d ng ki n th c mơn Tốn vào th c t Quy tr nh c áp d ng t nh hu ng minh h a nh m b i d ng n ng l c c a gi o vi n thi t k áp d ng thi t k s d ng trò ch i d y h c mơn Tốn ti u h c góp ph n n ng cao n ng l c d y h c áp ng y u c u i m i giáo d c hi n T khóa trị ch i h c t p, thi t k t ch c trò ch i, d y h c Toán ti u h c DESIGNING AND ORGANIZING GAMES IN TEACHING MATHS AT THE EARLY ELEMENTARY LEVEL ABTRACT The article discusses the effectiveness of the Games in Maths teaching It also provides the 4-step procedure to help Primary teachers design and organi e the Games in their teaching illustrated in situations of designing and employing the Games: Starting up and forming new knowledge, practising, consolidating and applying the Math knowledge into practice The proceedure has been applied in situations, which aims at improving teachers ability aims at improving teachers ability the Games, thus contributing a lot in their teaching competence in order to meet the current requirements of our educational reforms Ke words learning games, organi ation and design game, primary school maths teaching M u nh h ng i m i ph ng pháp giáo d c c quy nh t i Ch ng tr nh giáo d c ph thông 2018 ch rõ “Các môn h c ho t ng giáo d c nhà tr ng áp d ng ph ng pháp tích c c TR NG I H C H I PHỊNG hố ho t ng c a h c sinh, ó giáo vi n óng vai trị t ch c, h ng d n ho t ng cho h c sinh, t o môi tr ng h c t p th n thi n nh ng t nh hu ng có v n khuy n khích h c sinh tích c c tham gia vào ho t ng h c t p, t phát hi n n ng l c, nguy n v ng c a b n th n, rèn luy n thói quen kh n ng t h c, phát huy ti m n ng nh ng ki n th c, k n ng tích lu c phát tri n” Y uc uc b nv i m i ph ng pháp d y h c mơn Tốn t p trung vào “t ch c tr nh d y h c theo h ng ki n t o, ó h c sinh c tham gia t m tòi, phát hi n, suy lu n gi i quy t v n ” Qua nghi n c u, t m hi u b sách giáo khoa mơn Tốn l p 1, theo Ch ng tr nh giáo d c ph thông 2018, nh n th y: N i dung ki n th c c b n khơng có s khác bi t nhi u so v i Ch ng tr nh giáo d c ph thông n m 2000 mà s khác bi t ch y u v c u trúc, s p x p l i theo nh h ng phát tri n n ng l c c bi t, b sách “K t n i tri th c v i cu c s ng” 4, 5, , nhóm tác gi thi t k n i dung d y h c theo ch , m i ch c bi n so n theo h c thay v ti t h c, c u trúc m i th ng có b n ph n: ph n Khám phá giúp h c sinh t m hi u ki n th c m i, ph n Ho t ng giúp h c sinh th c hành ki n th c m c n gi n, ph n Trò ch i giúp h c sinh th c hành, c ng c ki n th c ph n Luy n t p giúp h c sinh ôn t p, v n d ng, m r ng ki n th c thông qua h th ng t p c b n n ng cao V i c u trúc này, giúp giáo vi n linh ho t h n vi c t ch c ho t ng d y h c, t o c h i i m i ph ng pháp h nh th c t ch c d y h c V i i t ng h c sinh b c Ti u h c, c bi t nh ng l p u c p, v t nh n th c m c phát tri n ban u, ki n th c c a vào n gi n ch a òi h i t tr u t ng m c cao Vi c h nh thành ki n th c rèn luy n k n ng cho h c sinh ch y u thông qua th c hành, luy n t p, c ng c , m r ng phát tri n H n n a, b c h c M m non, ho t ng h c t p c a em cg n li n v i nh ng ho t ng vui ch i tr i nghi m T c i m nh n th c t c ng v i nh ng y u c u c n t v n i dung ki n th c, k n ng i v i h c sinh u c p Ti u h c, cho r ng, vi c khai thác thi t k nh ng trò ch i vào t ch c cho h c sinh h c t p mơn Tốn s em l i hi u qu cao gi h c Nghi n c u v vi c khai thác trò ch i vào t ch c ho t ng d y h c mơn Tốn ti u h c c nhi u nhà khoa h c quan t m nghi n c u nh ng n m g n y, th hi n qua tài li u tham kh o t tài li u s n tài li u s 12 , nh n th y, tác gi khai thác r t nhi u nhi u trò ch i c ng v i nh ng quy tr nh thi t k cách th c t ch c trò ch i ho t ng d y h c môn Toán ti u h c Tuy nhi n, ch y u tác gi m i t p trung vào khai thác trò ch i ho t ng luy n t p, c ng c ki n th c h c (B SGK K t n i tri th c v i cu c s ng, mơn Tốn l p 1, 2, 3) Vi c khai thác v n d ng trò ch i vào ho t ng Kh i ng H nh thành ki n th c m i Tr i nghi m v n d ng ki n th c mơn Tốn vào th c t ch a nhi u so v i vai trò, tác d ng c a trò ch i d y h c Toán Bài vi t tr nh bày vi c thi t k t ch c m t s t nh hu ng trò ch i d y h c mơn Tốn u c p ti u h c, t p trung vào h tr ho t ng kh i ng h nh thành ki n th c m i luy n t p, c ng c v n d ng Toán h c vào th c ti n góp ph n b i d ng cho giáo vi n Ti u h c nh ng k n ng thi t k , t ch c trò ch i h tr T P CH KHOA H C, S 53, tháng n m 2022 d y h c Toán, th c hi n i m i ph ng pháp d y h c, áp ng y u c u c a sách giáo khoa mơn Tốn ti u h c theo ch ng tr nh giáo d c ph thơng 2018 Va trị c a trị ch d m n Tốn uc pt uh c h c nhóm, giáo d c tính k lu t, t o mơi tr ng h c t p th n thi n, giúp h c sinh phát tri n n ng l c h c Tốn thơng qua quan sát, ph n tích, t ng h p, l a ch n kh n ng t i u nh m t k t qu cu c ch i, Tham kh o 10 11 , vi t này, quan ni m: Nh ng trò ch i c giáo vi n khai thác nh m gi i quy t nhi m v nh n th c v toán tr nh d y h c c hi u trò ch i Toán h c Qu tr nh kha thác, th t k t ch c trị ch Tốn h c m t s t nh hu ng d h c m n Toán uc p t uh c Có th th y: Trị ch i tốn h c có th c khai thác h tr ho t ng tr nh d y h c Toán: Kh i ng H nh thành ki n th c Luy n t p, c ng c V n d ng toán h c vào th c ti n Khi l a ch n, thi t k t ch c trị ch i Tốn h c c n nh ng y u c u sau: Nh v y, khai thác trị ch i Tốn h c q tr nh d y h c mơn Tốn ti u h c nói chung, v i i t ng h c sinh u c p ti u h c nói ri ng có nh ng vai trị tác d ng sau: M t s l u kh kha thác, th t k trị ch tốn h c - Trị ch i Tốn h c ph i th c hi n c ch c n ng h tr d y h c mơn Tốn, áp ng m c ti u d y h c, c bi t y u c u ch ng tr nh môn Toán 2018 i v i b c Ti u h c Theo ó, giúp h c sinh h ng thú, tích c c tham gia trị ch i h c Tốn - Trị ch i Tốn h c góp ph n t o khơng khí vui v , sơi n i, g y h ng thú, gi m i s c ng th ng ti t h c, thúc y tính tích c c ho t ng sáng t o c a h c sinh, gi h c di n nh nhàng, tho i mái - Trò ch i Toán h c c thi t k ph i ph h p v i c i m nh n th c kh n ng th c hành c a h c sinh ti u h c - Trị ch i Tốn h c giúp h c sinh c m nh n c m t cách tr c ti p k t qu hành ng c a m nh: úng sai, phát hi n m i, … K t qu có ngh a to l n v i em, mang l i ni m vui vơ h n, thúc y tính tích c c, c ng c m r ng v n hi u bi t c a em ng th i, h c sinh th y c m i li n h g n bó gi a Tốn h c th c ti n i s ng, t o ng l c ham thích h c v n d ng mơn Tốn - Khơng l m d ng trị ch i Tốn h c làm nh h ng n ch t l ng d y h c - Trị ch i Tốn h c giúp h c sinh t ng c ng t ng tác v i thành vi n TR NG I H C H I PHÒNG - T y theo tu i, theo l p, theo th i l ng ti t h c mà thi t k , t ch c trò ch i ph h p u tr nh th t k ch oán h c B t ch c trò c L a ch n trò ch i C n c vào m c ti u, n i dung h c, c i m nh n th c c a h c sinh, không gian l p h c th i l ng c a ti t h c l a ch n trò ch i Xác nh rõ m c ti u y u c u c n t c a ho t ng trị ch i (ơn luy n ki n th c c , n y sinh t nh hu ng có v n c n gi i quy t (g i ng c h c t p) hay th c hành - luy n t p ki n th c h c rèn luy n nh ng k n ng, k x o ) B c Thi t k “giáo án + t t n cho trò ch i + Xác trò ch i nh m c ti u c n + Chu n b ph th c hi n trò ch i t cc a ng ti n v t ch t + Cách ti n hành: N i dung trò ch i, lu t ch i, cách ánh giá B c T ch c trò ch i Ho t ng 1: N u rõ m c ti u c n c a trò ch i t Ho t ng 2: N u rõ lu t ch i (gi i thi u t n trò ch i, cách ch i) Giáo vi n gi i thi u t n trò ch i ph bi n lu t ch i Giáo vi n có th làm m u, h ng d n ch i th n u th y c n thi t Ho t ng 3: T ch c ho t theo nhóm ho c c p ôi ng ch i Giáo vi n t ch c cho h c sinh th c hi n trò ch i theo ho t ng n u, giáo vi n theo dõi tr nh hành ng, th c hi n lu t ch i c a h c sinh Theo dõi kh n ng sáng t o c a h c sinh trò ch i, ng vi n khuy n khích ho c u n n n k p th i trò ch i t hi u qu Theo dõi ti n ch i có th i u ch nh n u c n Giáo vi n nh n xét, t ng k t: Kh ng nh, b sung, i u ch nh nh ng nh n xét c a h c sinh nh n m nh ki n th c c n t sau ch i ánh giá chung v cu c ch i, phát ph n th ng (n u có) M t s t nh hu ng kha thác th t k trò ch t ch c d h c m n Toán cho h c s nh u c p t u h c S d ng trò ch ho t ng “Kh ng h nh thành k n th c m Ví d : i v i h c “Nhi u h n, h n, b ng nhau” 3, ch 1, SGK Toán 1, t p 4, tr 20 , ho t ng h nh thành ki n th c cho h c sinh, giáo vi n có th thi t k t ch c trò ch i “Ki m th c n cho mèo” nh sau: B c L a ch n trị ch i Bài h c có m c ti u h nh thành cho h c sinh có bi u t ng ban u v nhi u h n, h n, b ng so sánh cs l ng c a nhóm v t qua s d ng t “nhi u h n”, “ít h n”, “b ng nhau” m th m có c s l ng c a nhóm v t nhi u h n, h n ho c b ng theo y u c u B c T ng k t, rút kinh nghi m ch i (hi u qu ch i so v i m c ti u) V i c i m nh n th c c a h c sinh l p 1, ph m vi không gian i u ki n c a l p h c th i l ng h c sinh th c hi n ho t ng khám phá ki n th c tham kh o trò ch i “C u cá” 4, tr79 , d a vào t ng giáo vi n thi t k trò ch i “Ki m th c n cho mèo” h tr h nh thành ki n th c m i cho h c sinh B c Thi t k “giáo án Giáo vi n g i cho h c sinh nh n xét v : M c n m v ng lu t ch i vi c th c hi n trị ch i Thành tích c a h c sinh trò ch i S t ng tác c a thành vi n nhóm ch i + t t n cho trò ch i: “Ki m th c n cho mèo” + Xác nh m c ti u c n t cc a trò ch i: H tr h nh thành ki n th c m i theo m c ti u h c k tr n T P CH KHOA H C, S 53, tháng n m 2022 + Chu n b ph ng ti n v t ch t th c hi n trò ch i cho m i tr n thi u: Giáo vi n chu n b vi n xúc s c, 18 cá 18 chu t (d i d ng h nh nh, không ánh s ), b ng k ô ph c v cho nhóm h c sinh tham gia trò ch i i1 cá cá cá cá cá cá i chu t chu t chu t chu t chu t chu t + Giáo vi n thi t k trò ch i: dung cách ch Hai i ch i lu n phi n gieo vi n xúc s c l n Sau m i l t gieo xúc s c, m s ch m m t tr n xúc s c b t s cá (con chu t) úng b ng s ch m, th cá (con chu t) vào ô c a i m nh theo th t t trái sang ph i (m i ô ch t con, ng m th hi n t ng quan 1-1, nh m giúp h c sinh d phát hi n s cá hay s chu t nhi u h n hay h n hay b ng nhau) Quan sát b ng a ki n “Ai ki m c nhi u th c n h n cho mèo ”, “Ai ki m c th c n h n cho mèo”, “S th c n cho mèo c a i có b ng khơng ” Sau ó, ti p theo i l i ti p t c trò ch i l n - Cách ánh g Sau l n ch i, i có s l n th ng nhi u h n th i ó giành chi n th ng (có th có k t qu hịa) B c T ch c trò ch i + Giáo vi n gi i thi u t n, m c ích, cách ch i, ti u chí th ng cu c + Giáo vi n có th làm m u h ng d n h c sinh ch i + T ch c ho t ng ch i theo nhóm ho c c p ôi + Giáo vi n t ch c cho h c sinh th c hi n trò ch i, theo dõi, ch d n (n u c n) TR NG I H C H I PHÒNG B c T ng k t trò ch i h p th c hóa ki n th c Giáo vi n nh n xét v tr nh tham gia trò ch i Giáo vi n tr nh chi u h nh nh (3 ch v i chi c sen th v i c cà r t) ho t ng khám phá 4, tr 20 cho h c sinh i chi u v i ki n c a i tham gia trò ch i Giáo vi n nh n m nh ki n th c c a h c: “So sánh nhi u h n, h n, b ng nhau” V i trò ch i thi t k t ch c nh tr n, giáo vi n có th s d ng vào vi c h tr h c sinh h nh thành ki n th c m i “Nhi u h n, h n, b ng nhau” ho t ng khám phá c a h c S d ng trò ch ng “Lu n t p - C ng c ho t Ví d : Khi d y ho t ng “Luy n t p” Bài - Phép c ng (qua 10) ph m vi 20, SGK Toán 2, t p 5, tr 32 , giáo vi n thi t k t ch c trò ch i “ a ong v t ” nh sau: B c L a ch n trò ch i - V i m c ích giúp h c sinh ơn luy n, c ng c phép tính c ng (qua 10) ph m vi 20 c th hi n t p 1, 2, 3, trang 32, SGK Toán 2, t p Trong i u ki n không gian l p h c th i l ng c a ti t h c, giáo vi n có th thi t k t ch c trò ch i “ a ong v t ” B c Thi t k “giáo án + v t ” t t n cho trò ch i: “ a ong + M c ti u c n t: Th c hi n phép tính c ng (qua 10) b ng cách ti p ho c tách s c m + Chu n b ph ng ti n v t ch t th c hi n trò ch i cho m i tr n thi u: vi n xúc s c, h nh nh “Con ong” có màu khác cho i ánh d u v trí ong bay n c a m i i b c tranh nh h nh v Chú : Trong tr ng h p h t th i gian quy nh, mà ch a có i a c ong v t th ong c a i g n t nh t s th ng B c T ch c trò ch i + Giáo vi n gi i thi u t n, m c ích, cách ch i, ti u chí th ng cu c + Giáo vi n có th làm m u h ng d n h c sinh ch i + T ch c ho t ng ch i theo nhóm ho c c p + Giáo vi n t ch c cho h c sinh th c hi n trò ch i, theo dõi, ch d n (n u c n) B c T ng k t trò ch i Giáo vi n nh n xét v tr nh tham gia trò ch i Giáo vi n nh n m nh ki n th c th hi n trò ch i + N i dung cách ch i: Hai i ch i lu n phi n gieo vi n xúc s c B t u t ô xu t phát, n l t, ng i ch i gieo xúc s c m s ch m m t tr n xúc s c t m n có s th t b ng s ch m ó (tính t v trí xu t phát) Tr l i ( c) k t qu phép tính ó: N u tr l i úng th “Con ong” c a i m nh t i v trí ó (xem nh v trí ong c a i m nh bay c n ó) N u tr l i sai th ph i ong l i tr c ó C nh th cho n có m t i a c ong c a i m nh n ô cu i c ng (ch a phép tính 7+9) tr l i úng th a c ong v t c coi th ng cu c Trong tr ng h p có i ch i ng u nhi n n cô may m n (có h nh ong), th i ó c phép a ong v t th ng Trò ch i s k t thúc có m t i a c ong v t V i trò ch i thi t k t ch c nh tr n, giáo vi n có th s d ng vào vi c h tr h c sinh rèn luy n k n ng tính tốn “Phép c ng (qua 10) ph m vi 20” ho t ng Luy n t p c a h c S d ng trò ch ho t ng “ n d ng k n th c m n oán th c t Ví d : Khi d y “Luy n t p v n d ng ki n th c v h nh tròn, t m, ng kính, bán kính vào th c t ” 17, SGK Toán 3, t p 6, tr 52 , giáo vi n x y d ng s d ng trị ch i “Vịng trịn ồn k t” nh sau: B c L a ch n trò ch i Bài h c có m c ti u luy n t p cho h c sinh v n d ng ki n th c v h nh tròn, t m, ng kính, bán kính li n h v i th c t V i c i m nh n th c v n ki n th c k n ng c a h c sinh l p 3, T P CH KHOA H C, S 53, tháng n m 2022 ph m vi khuôn vi n tr ng h c th i l ng h c sinh th c hi n ho t ng luy n t p, v n d ng th c t , giáo vi n thi t k trò ch i “Vịng trịn ồn k t” h tr em luy n t p v n d ng vào th c t B c Thi t k “giáo án + t t n cho trò ch i: “Vịng trịn ồn k t” + Xác nh m c ti u c n t cc a trò ch i: Luy n t p cho h c sinh v n d ng ki n th c h c c v h nh tròn vào th c t + Chu n b ph ng ti n v t ch t th c hi n trò ch i: Giáo vi n chu n b c c d y ph c v cho nhóm h c sinh tham gia trò ch i + Giáo vi n thi t k trò ch i: - dung cách ch Các i ch i c ph n chia theo nhóm (8-10 h c sinh) M i nhóm h c sinh v c ng tròn th c t (kh ng d ng compa) vòng tròn v a r ng b n h c sinh nhóm ng tr n ng tròn mà v nn m c tay nhau, t o “vịng trịn ồn k t” Giáo vi n h c sinh th o lu n cách v h nh tròn tr n s n tr ng, không d ng compa + M t b n ng, gi c t (ho c v t d ng khác t y vào sáng t o c a t ng nhóm) làm t m h nh trịn + D ng d y làm bán kính h nh trịn M t u c a d y bu c vào t m, u l i bu c vào que v Khi v kéo c ng d y cho dài d y khơng thay i i theo vịng trịn, ng th i d ng u nh n c a que v l n m t t t o n n ng tròn tr n m t t TR NG I H C H I PHÒNG + Sau v c h nh tròn, b n h c sinh nhóm ng tr n ng trịn, n m tay nhau, t o “vịng trịn ồn k t” B n tr ng nhóm b t u chuy n m t v t (bút, th c k , d ng h c t p, ) sang ng i b n c nh (theo chi u kim ng h , ho c ng c chi u kim ng h ) cho n v t ó quay l i tay c a b n tr ng nhóm - Cách ánh g Nhóm v nhanh p nh t, sáng t o nh t thao tác nhanh nh t s th ng cu c B c T ch c trò ch i + Giáo vi n gi i thi u t n, m c ích, cách ch i, ti u chí th ng cu c + Giáo vi n có th làm m u h ng d n h c sinh ch i + T ch c ho t ng ch i theo nhóm + Giáo vi n t ch c cho h c sinh th c hi n trò ch i, theo dõi, ch d n (n u c n) B c T ng k t trò ch i h p th c ki n th c Giáo vi n nh n xét v tr nh tham gia trò ch i Giáo vi n nh c l i ki n th c v h nh tròn s d ng trò ch i g i em kh n ng v n d ng ki n th c v h nh tròn v , d ng, t o h nh tròn th c t th a m n y u c u cu c s ng (làm bánh xe ch i, x y b n hoa, xác nh mi ng gi ng c n ào, ) K t lu n Trị ch i có nhi u tác d ng t t trong vi c khai thác d y h c Toán - c bi t i v i h c sinh u c p b c Ti u h c C n c vào vai trò, tác d ng c a trò ch i h c t p, vi t này, x y d ng quy tr nh b c giúp giáo vi n Ti u h c thi t k t ch c trò ch i d y h c Toán Kh n ng v n d ng quy tr nh vào th c t d y h c Toán ti u h c c th hi n qua vi c minh h a t nh hu ng thi t k s d ng trò ch i: Kh i ng h nh thành ki n th c m i Luy n t p c ng c V n d ng ki n th c mơn Tốn vào th c t Bài báo hy v ng cung c p cho ng i d y tài li u tham kh o h u ích vi c thi t k s d ng trò ch i d y h c mơn Tốn ti u h c nh m áp ng y u c u i m i giáo d c, c ng nh th c hi n thành công ch ng tr nh mơn Tốn 2018 theo h ng g n mơn tốn v i th c ti n phát tri n n ng l c cho h c sinh Ti n t, Tr n Ng c Lan, Ph m Thanh T m (2009), 100 trò ch i h c t p toán l p 1, NXB Giáo d c Hà Huy Khoái (t ng ch bi n) tác gi (2021), K t n i tri th c v i cu c s ng, sách giáo khoa Toán 1, t p 1, nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam Hà Huy Khoái (t ng ch bi n) tác gi (2021), K t n i tri th c v i cu c s ng, sách giáo khoa Toán 2, t p 1, nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam Hà Huy Khoái (t ng ch bi n) tác gi (2021), K t n i tri th c v i cu c s ng, sách giáo khoa Toán 3, t p 1, nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam Thái Lai, V Qu c Chung, Nguy n Th H ng Hà, Ph m Thanh T m (2009), Các trò ch i h c toán l p 1, 2, 3, NXB Giáo d c Nguy n Th My (2010), N ng cao hi u qu h c Toán cho h c sinh ti u h c th ng qua m t s trò ch i tr n trang web Violympic, T p chí Giáo d c (243) Hà Nh t Th ng (2001), T ch c ho t ng vui ch i ti u h c nh m phát tri n t m l c, trí tu th l c cho h c sinh, NXB Giáo d c 10 Nguy n L u Kim Thanh (2020), X y d ng t ch c trò ch i h c t p m n Toán kh i l p 2, Lu n v n th c s Khoa h c Giáo d c, tr ng HSP thành ph H Chí Minh B giáo d c t o (2018), Ch ng tr nh giáo d c ph th ng - Ch ng tr nh t ng th 11 Th Ph ng Th o, Th H ng Minh, Hoàng Th Ngà, Nguy n V n H ng, Nguy n Ti n Huy, Nguy n Minh Giang (2019), Ph ng pháp d y h c Toán ti u h c, NXB H i Phòng B giáo d c t o (2018), Ch tr nh giáo d c ph th ng m n Toán 12 Ph m nh Th c (2008), 112 trị ch i tốn l p l p 2, NXB HSP TÀI LI U THAM KH O ng T P CH KHOA H C, S 53, tháng n m 2022 ... thác r t nhi u nhi u trò ch i c ng v i nh ng quy tr nh thi t k cách th c t ch c trò ch i ho t ng d y h c môn Toán ti u h c Tuy nhi n, ch y u tác gi m i t p trung vào khai thác trò ch i ho t ng luy... khai thác v n d ng trò ch i vào ho t ng Kh i ng H nh thành ki n th c m i Tr i nghi m v n d ng ki n th c mơn Tốn vào th c t ch a nhi u so v i vai trò, tác d ng c a trò ch i d y h c Toán Bài vi t tr... c Toán - c bi t i v i h c sinh u c p b c Ti u h c C n c vào vai trò, tác d ng c a trò ch i h c t p, vi t này, x y d ng quy tr nh b c giúp giáo vi n Ti u h c thi t k t ch c trò ch i d y h c Toán