Chuyên đề :

Chuyên đề Chuyên đề MOÄT VAØI BIEÄN PHAÙP GIUÙP HOÏC SINH GIAÛI CAÙC DAÏNG TOAÙN CHÖÔNG I HÌNH HOÏC7 Báo cáo chuyên đề Cô Nguyễn Thị Thanh Nga Dạy minh họa chuyên đề Cô Trần Thị Huệ Bài d[.]

Chun đề : MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI CÁC DẠNG TOÁN CHƯƠNG I HÌNH HỌC7 Báo cáo chuyên đề : Cô Nguyễn Thị Thanh Nga Dạy minh họa chuyên đề : Cô Trần Thị Huệ Bài dạy minh họa : “ Ôn tập học kỳ I ” Lớp dạy minh họa : Lớp 7A1 Thời gian : Từ 15g40 ngày 14 tháng 12 năm 2018 Địa điểm : Phòng học số 10 A) Đặt vấn đề : Học toán đồng nghóa với việc giải toán, giải toán hình học hình thức tốt để rèn luyện kỹ tư duy, vẽ hình, suy luận, tăng tính thực tiễn Bên cạnh đó, biết hình học có vai trò đặc biệt trình dạy học toán bậc THCS, lớp lần học sinh rèn luyện có hệ thống kỹ suy luận…Thông qua trình dạy môn Toán lớp 7, nhận thấy học sinh vận dụng kiến thức toán học phần giải toán nhiều hạn chế thiếu sót, học sinh học yếu Các em lúng túng vận dụng kiến thức học để giải toán suy luận, khả suy luận, tìm mối liên hệ yếu tố Các em gặp khó khăn nhiều việc phân tích đề toán, suy luận nên không tìm hướng giải Do việc hướng dẫn giúp em có kỹ giải dạng toán chương I hình học 7, việc nắm lý thuyết em phải biết vận dụng thực hành Từ phát triển khả tư duy, đồng thời tạo hứng thú cho em học nhằm nâng cao chất lượng học tập Vì chuyên đề này, xin phép giới thiệu điều thực : “ Một vài biện pháp giúp học sinh giải dạng toán chương I Hình học7 ” * Quy trình chuẩn bị một tiết học : Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạy học đối với GV thường được thể hiện qua việc chuẩn bị giáo án Đây là hoạt động xây dựng kế hoạch dạy học cho một bài học cụ thể , thể hiện mối quan hệ tương tác giữa GV và HS , giữa HS với HS nhằm đạt được những mục tiêu của bài học Chính vì thế , hoạt động chuẩn bị cho một giờ học có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng , quyết định nhiều tới chất lượng và hiệu quả giờ dạy học 1) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS : - Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài mới ( soạn bài, làm bài tập, chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết ) 2) Tổ chức dạy và học bài mới : Hoạt đợng : Kiểm tra cũ Kiểm tra tình hình nắm vững bài cũ và những KT , KN đã học có liên quan đến bài mới Hoạt đợng : Các dạng tập Bài tập 1: Cho hai đường thẳng AB CD cắt O tạo thành góc (không kể góc bẹt)   Biết AOC  BOD 1300 Tính số đo bốn góc Giải:   Ta có: AOC  BOD 1300   A Maø AOC = BOD (hai góc đối đỉnh) D 1300    AOC BOD  65 O   Vì AOC AOD hai góc kề bù nên: C   B AOC  AOD 1800 0 0    AOD 180  AOC 180  65 115    Bài tập 2: Cho hai đường thẳng AB CD cắt O Biết AOC ,  AOD 200 Tính AOC    , AOD , BOD BOC A Giaûi:   Vì AOC AOD hai góc kề bù nên:   AOC  AOD 1800   Maø AOC  AOD 200 D O C B   AOC  1800  200  : 1000  AOD 1800  1000 800   AOD BOC 800 (hai góc đối đỉnh)   AOC BOD 1150 (hai góc đối đỉnh)   Bài tập 3: Cho hình vẽ, biết P 60 , M 100 , Q 60    Tính góc lại M N Giải:  600 Ta có: P Q   Mà P Q vị trí so le b Neân a // b  M  1000 (Hai góc đối đỉnh) Ta có : M  M  1800 (Hai góc kề bù) Lại có M  1800  M  1800  100 80 M  M  800 (Hai góc đối đỉnh) Suy M Vì a // b neân:  N  800 (Hai góc đồng vị) M  N  1000 (Hai goùc so le trong) M  N  800 (Hai goùc so le trong) M  N  1000 (Hai góc đồng vị) M  1250 , P 650 Baøi 4: Cho hình vẽ sau , biết m // n M a M b 65 P 125 n  1; N  ? a) Tính N  ? b) Tính Q 2 N P 60° 60° M3 1 Q 100° N m a Giaûi:  550 Tính đúng N  1250 N  1150 Tính được Q Bài : Cho hình vẽ bên biết:  600 ; B  1 B  ; CDB  A 750 a) a có song song với b không ? Vì ?  b) Tính số đo ACD ? Giải:  1 B  2 B  2B 1 a) Ta có B   Lại có B1  B2 1800 ( Hai góc kề bù)   2B  1800 B  1800 3B  1800 : 600  B  B  600 Ta coù A a b C 75° B Mà hai góc vị trí so le nên a // b b) Vì a // b nên:   ACD  CDB 1800 (Hai góc phía)   ACD 1800  CDB 1800  750 1050  M  Bài : Cho hình vẽ bên biết A a a) Chứng tỏ b  GH A  2 M  400 Tính A  b) Cho biết A Giải:  M  a) Ta có: A G Mà hai góc vị trí so le Nên a // b Lại có a  GH  b  GH (Quan hệ từ vuông góc đến song song)  M  1800 ( Hai góc phía) b) Vì a // b neân: A  2 M  400 Maø A   1800  400  : 700 Suy M  M  700  A Hoạt động : Thi giải toán nhanh giữa các nhóm Bài 7: Cho hình vẽ bên bieát:   AB // DE, BAC 1200 , CDE 300    Tính BAC  ACD  CDE Giaûi: A 60° D b 1 M H A B 120° C 130° D E Keû tia Cx // AB neân:   1800 ( Hai góc phía) BAC C  1800  BAC   C 1800  1200 600 Vì AB // DE, Cx // AB  Cx // DE (quan hệ ba đường thẳng song song) Vì Cx // DE nên:   1800 ( Hai góc phía) CDE C  1800  CDE  C 1800  1300 500 A B 120° C x 130° D E Vì tia Cx nằm hai tia CA CD nên:   C  600  50 1100 ACD C     BAC  ACD  CDE 1200  1100  1300 3600 Trong quá trình tổ chức HS hoạt động nhóm , GV vẫn chú trọng hướng dẫn HS cách trình bày và ghi bài kết hợp với các hoạt động cá nhân và các tính chất B) Kết ḷn : Với mà trình bày đây, số biện pháp để em giải tốt dạng toán hình học Tuy nhiên với khả mình, đề cập đến số dạng toán mà em thường gặp chương I Tôi sâu vào vấn đề nhỏ hướng dẫn, giúp cho em có kỹ nhận biết vấn đề, từ biết cách giải Các biện pháp nêu viết dựa vào kinh nghiệm giảng dạy thân, chắn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tuy nhiên, thực tốt nghó góp phần đổi phương pháp dạy học Vì vậy, thân mong góp ý, xây dựng quý thầy cô, bạn đồng nghiệp để giải pháp nêu hoàn chỉnh Đà lạt , ngày tháng 12 năm 2018 Người viết chuyên đề Nguyễn Thị Thanh Nga ...  400  : 700 Suy M  M  700  A Hoạt động : Thi giải toán nhanh giữa các nhóm Bài 7: Cho hình vẽ bên biết:   AB // DE, BAC 1200 , CDE 300    Tính BAC  ACD  CDE Giải: A 60°...  Bài tập 3: Cho hình vẽ, biết P 60 , M 100 , Q 60    Tính góc lại M N Giải:  600 Ta c? ?: P Q   Mà P Q vị trí so le b Nên a // b  M  1000 (Hai góc đối đỉnh) Ta có : M  M  1800... Giaûi:  550 Tính đúng N  1250 N  1150 Tính được Q Bài : Cho hình vẽ bên biết:  600 ; B  1 B  ; CDB  A 750 a) a có song song với b không ? Vì ?  b) Tính số đo ACD ? Giải:  1