Tiếng Nga 12 nâng cao

(Tái lần thứ nhất) nh xuất giáo dục viƯt nam {[[W+bz0FkV43GmRt7u4DpvuYxd]]}       B¶n qun thc Nhμ xuất Giáo dục Việt Nam  Bộ Giáo dục v Đo tạo 01  2012/CXB/828  1095/GD Mà số : NG214T2 lời nói đầu "Sách giáo viên" Tiếng Nga 12 nâng cao đợc biên soạn dựa theo sách giáo khoa nh»m mơc ®Ých : ThiÕt lËp, cđng cè tiÕng nói chung tác giả sách v giáo viên đứng lớp cách hiểu, cách giải vấn đề có liên quan tới khía cạnh trình s phạm Đề xuất kiến nghị, gợi ý mang tính giáo học pháp cho phép ngời dạy lựa chọn v sở đa định, giải pháp hợp lí, hiệu tuỳ thuộc vo điều kiện thực tế Cung cấp thông tin ngôn ngữ, phi ngôn ngữ cần v đủ cho giáo viên hoạt động dạy học Sách giáo khoa "Tiếng Nga 12 nâng cao" đợc biên soạn sở phát triển, mở rộng sách giáo khoa "Tiếng Nga 12", tuân thủ nguyên tắc không phá vỡ tính hệ thống chơng trình chuẩn, nhằm mục tiêu : Giúp học sinh củng cố v nâng cao khả vận dụng tiếng Nga vo tình giao tiếp thực tế thờng gặp sống, sinh hoạt v học tập ngy thông qua việc khai thác sâu tợng ngôn ngữ nh tăng khối lợng từ vựng có liên quan tới chủ đề học Tiếp tục rèn luyện v phát triển ngời học kĩ đọc hiểu có chất lợng cao văn tiếng Nga để thu nhận thông tin, mở mang kiÕn thøc TiÕp tơc giíi thiƯu cho häc sinh vỊ thiên nhiên, đất nớc, ngời Nga văn hãa Nga nỉi tiÕng thÕ giíi S¸ch "TiÕng Nga 12 nâng cao" thể đầy đủ v quán luận điểm ph{ơng h{ớng giao tiếp cá thể hóa với t cách l phơng hớng chủ đạo giáo học pháp ngoại ngữ đại, theo : Năng lực đọc hiểu tiếng Nga văn có độ phức tạp v chủ đề phù hợp chơng trình, đợc hình thnh v bớc đầu phát triển học sinh Năng lực nghe nói ngời học khuôn khổ chủ điểm, ngữ liệu chơng trình quy định, đợc nâng cao, mở rộng Kiến thức hệ thống tiếng Nga đợc củng cố v bớc đầu hon thiện Những phẩm chất cần thiết v thái độ tốt đẹp ngôn ngữ văn hóa Nga đợc tạo dựng Sách có cấu trúc bao gồm 15 bi, có ba bi phục vụ mục đích ôn tập, đợc dự tính cho khoảng 30 tuần dạy học lớp (8 tiết/tuần) v nh Bi đợc biên soạn theo chủ đề, bao gồm : Những đối thoại lớn bi tập kèm nhằm rèn luyện, củng cố, nâng cao kĩ vận dụng chơng tr×nh øng xư lêi nãi vμo giao tiÕp thùc tÕ, ®ång thêi giíi thiƯu thªm cịng nh më réng ý nghĩa, cách sử dụng phơng tiện ngôn ngữ có liên quan Các văn đọc hiểu có nội dung v độ phức tạp phù hợp trình độ v hứng thú nhóm bi tập trớc v sau văn nhằm rèn luyện nâng cao v bớc đầu phát triển kĩ đọc hiểu Bi ôn tập, ngoi việc tổng kết, ôn luyện kĩ giao tiếp, hệ thống hóa kiến thức ngôn ngữ, giải trí, vui chơi thông qua ngôn ngữ học, có bi kiểm tra ("ềồủũ") nhằm giúp học sinh lm quen với chuẩn đánh giá, hình thức đề nh tự đánh giá kết học tập thân Bảng từ vựng Nga Việt cuối sách tổng kết từ gặp bi nh sách dnh cho Trung học phổ thông, đợc {[[W+bz0FkV43GmRt7u4DpvuYxd]]} xếp theo thứ tự chữ tiếng Nga, cho phÐp häc sinh tra cøu mét c¸ch thuËn     tiện v nhanh chóng cần thiết Sách giáo viên l "đáp án" nhất, cng l "giáo án", m l ti liệu cung cấp bổ sung thêm cho giáo viên tri thức ngôn ngữ, đất nớc học cần v đủ ; l sách hớng dẫn cách tổ chức, tiến hnh dạy học theo quan điểm giáo học pháp quán nhằm đạt hiệu cao có thể, thông qua gợi ý, đề xớng ; sở giáo viên tuỳ thuộc vo hon cảnh s phạm cụ thể thân (điều kiện sở vật chất, thời lợng, đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, trình độ đối tợng ngời học, v.v.) cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo để có đợc kết mong muốn Tác giả sách hoan nghênh v chân thnh cảm ơn ý kiến đóng góp giáo viên, học sinh để sách ngy cng đợc hon thiện Tác giả ểéẻ~ấ PHầN HƯớNG DẫN NộI DUNG I Néi dung giao tiÕp  TiÕp tơc rÌn lun cho học sinh mức nâng cao kĩ ngữ theo chủ điểm "ợ`ợọ" sở bi đối thoại có nội dung gần gũi với chủ điểm vμ hƯ thèng bμi tËp t¬ng øng  RÌn lun nâng cao kĩ đọc hiểu tiếng Nga thông qua văn "ấờố`ỡ ọợ`ởổồớ ỏỷũỹ óợ`ợọ?", "ẻ "ồủớồ`" ố "ẹõồ`ũồ"" v "èợủờợ`õủờốồ ổồởồỗớợọợợ`ổớỷồ õợờỗ`ởỷ" hệ thống bi tập trớc v sau văn II Nội dung ngôn ngữ Giúp học sinh nắm đợc ý nghĩa v cách sử dụng số từ, tập hợp từ có liên quan đến chủ điểm bi : ớợ`ỡồ, ợủũớợ`õờ, ùồồủ`ọờ ỵäíỵìå`địíûé íỵ`ìåð (íỵ`ìåð íà ỵäíỵãỵ`) äâóõìå`địíûé íỵ`ìåð (íỵ`ìåð íà äâỵè`õ) Cung cấp thêm cho học sinh số cách nói có liên quan tới chủ điểm học ỏợợ`ũỹủ ỗ ữũợ? (õồủũố` ỏợỹỏú` ỗ ữũợ?) ủùợ`ốũỹ ợ ữáỡ? (õồủũố` ủùợ ợ ữáỡ?) ỏồủồ`ọợõũỹ ợ ữáỡ? (õồủũố` ỏồủồ`ọú ợ ữáỡ?) ỗóợõ`ốõũỹ ợ ữáỡ? (õồủũố` ỗóợõợ` ợ ữáỡ?) ợũồủũõố`ợõũỹ ữũợ? ùồồủũ`ốõũỹ ữũợ? õ ữồủũỹ ờợóợ`? (ữồóợ`?) Dạy cho học sinh nắm đợc ý nghĩa v cách sử dụng đa dạng tính động từ chủ động thời ùợởúữ`ũỹ o ùợởúữ`ỵựốộ ểữồớốờố` ùợỗọõở`ỵũ úữố`ũồở, ùợởúữ`ỵựồóợ ùồ`ỡốỵ ểữồớốờố` ùợỗọõở`ỵũ ùợởúữ`ỵựồóợ ùồ`ỡốỵ úữố`ũồở PHầN HƯớNG DẫN phơng pháp Bi tập ny có mục đích thông qua số câu nói cụ thể giới thiệu cho học sinh nắm đợc nghĩa khác từ "ớợ`ỡồ", ngoi giúp học sinh biÕt nghÜa mét sè tõ míi nh»m chn bÞ cho em đọc hiểu bi hội thoại dới Giáo viên gọi số học sinh đọc câu nãi bμi tËp, lu ý c¸c em vỊ ý nghĩa v cách dùng khác từ "ớợ`ỡồ" Giáo viên gợi ý để học sinh tự đa nhận xét ý nghĩa từ "ớợ`ỡồ" Để kiểm tra, giáo viên yêu cầu học sinh dịch vi câu sang tiếng Việt ọợỡ ớợ`ỡồ (nh số 6), ớợ`ỡồ ũồởồụợ`ớ (số điện thoại) õ ùợủởồ`ọớồỡ ớợ`ỡồồ ổúớ`ở "ẻóợớáờ" (trong số cuối tạp chí "Ngọn lửa nhỏ") ớợỡồ` ỡợởợọỷ`ừ ùồõửợ`õ (tiết mục ca sĩ trẻ) ớợỡồ` õ óợủũố`ớốửồ (các phòng khách sạn) Đây l bi tập nhằm tiếp tục giúp học sinh chuẩn bị đọc hiểu bi hội thoại ë díi b»ng c¸ch cung cÊp cho c¸c em ý nghĩa v cách dùng số tập hợp từ nh "ỵäíỵìå`địíûé (äâóõìå`địíûé) íỵ`ìåð", "â íỵ`ìåðå íà ỵäíỵãỵ` (íà äâỵè`õ)" Giáo viên gọi học sinh đọc câu bμi tËp, lu ý c¸c em vỊ ý nghÜa vμ cách dùng phần đợc in nghiêng : ỵäíỵìå`địíûé íỵ`ìåð o íỵ`ìåð íà ỵäíỵãỵ` äâóõìå`địíûé íỵ`ìåð o íỵ`ìåð ọõợố`ừ ữồũỷáừỡồ`ủũớỷồ ờợ`ỡớũỷ o ờợ`ỡớũỷ ọở ữồũỷáừ ữồởợõồ`ờ íỵ`ìåð íà äâỵè`õ o äâóõìå`địíûé íỵ`ìåð íỵ`ìåð íà ỵäíỵãỵ` o ợọớợỡồ`ủũớỷộ ớợ`ỡồ ữồũỷáừỡồủũớỷồ ờúùồ` o ờúùồ` ọở ữồũỷáừ ÷åëỵâå`ê øåđịèìå`địíûå êóïå` o êóïå` äëÿ øåđịè` ÷åëỵâå`ê øåđịèìå`địíàÿ ỡứố`ớ o ỡứố`ớ ọở ứồủũố` ữồởợõồ`ờ Bi tập ny gióp häc sinh lμm quen víi ý nghÜa vμ c¸ch dùng từ "ợủũớợ`õờ", "ùồồủ`ọờ" câu nói cụ thể Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu bi tập v ý đến phần đợc in nghiêng Để kiểm tra, giáo viên yêu cầu học sinh dịch số câu sang tiếng Việt Bi tập có nhiệm vụ luyện kĩ ngữ dới dạng đối thoại nội dung có liên quan tới chủ điểm "ợ`ợọ" Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vo sách giáo khoa, nghe đọc mẫu nghe băng ghi âm Đối thoại tơng đối di, giáo viên phân đoạn theo ý v gọi cặp học sinh đọc Yêu cầu đọc to, rõ rng Để kiểm tra mức độ hiểu, giáo viên yêu cầu em dịch vi đoạn khã sang tiÕng ViƯt Bμi tËp gióp lun kĩ đọc hiểu văn ngắn, thờng gặp Ví dụ : tự khai cho ngời du lịch Giáo viên gọi học sinh đọc tự khai khách du lịch Yêu cầu đọc hiểu văn bản, thu nhận thông tin cần thiết để chuẩn bị thực nhiệm vụ phần "" Tuỳ tình hình cụ thể, giáo viên dnh thời gian cho học sinh đọc thầm tự khai để nắm thông tin trớc Giáo viên gọi học sinh thực nhiệm vụ phần "" Khuyến khích em nói cách sáng tạo, theo cách hiểu em nội dung văn Dới l số gợi ý cách trả lời ợũ õủá, ữũợ ỗớ`ỵ ợ ữồởợõồ`ờồ, ờợũợ`ỷộ ỗùợ`ởớốở ớờồ`ũú: óợ` ỗợõú`ũ ốớ ổợớ ẻớ ợọố`ởủ õ 1963 óợọú` õ ỡồ`ốờồ ẻớ ỡồốờ`ớồử, ùốồ`ừở õ éợủủố`ỵ ọở ũúố`ỗỡ ố ỏú`ọồũ ợủũõ`ũỹủ â Ðỵđđè`è äíåé (đ 10 äỵ 15 ìà`ðịà 2004 óợ`ọ) éợủủố`ố ợớ ổốõáũ õ óợủũố`ớốửồ õ ờợ`ỡớũồ ớợ`ỡồ 203 Giáo viên cho học sinh nghiên cứu tranh, đọc dòng ghi dới tranh, dựa vo hình vẽ đoán nghĩa từ đợc gạch dới, cần xem nghĩa bảng từ vựng cuối sách Gọi học sinh đọc v dịch theo yêu cầu bi tập Đáp án : x Tình trạng ùn tắc đờng phố lm cản trở giao thông hng tiếng đồng hồ x Trên đờng phố thờng xuyên xảy tai nạn giao thông, có mát ngời, dòng xe cộ lại nhiều  Đối thoại bi tập ny l phần đối thoại bi tập Giáo viên gọi cặp học sinh đọc đối thoại theo vai, yêu cầu nắm đợc nội dung để chuẩn bị trả lời câu hỏi bi tập sau Để kiểm tra, giáo viên yêu cầu em dịch số đoạn sang tiếng Việt Bi tập ny đòi hỏi học sinh phải trả lời câu hỏi theo nội dung bi đối thoại vừa đọc Giáo viên đọc yêu cầu học sinh đọc to câu hỏi, sau gọi em khác trả lời Đáp án : ấợ`ở õủũồ`ũốở ủõợồóợ` õỹồũớ`ỡủờợóợ ọú`ó ỹồ`ũ ýợọợ`ỡồ úỗỹ` ỗóợõ`ốõởố, êỵãäà` ỵíè` å`õàëè íà ịàêđè` đ àýðỵäðỵ`ìà â ãỵđịè`íèưó, ãäå ỹồũ ỏú`ọồũ ổốũỹ ể ỹồ`ũ õùồữũởồ`ớốồ ợ ũợỡ, ữũợ èợủờõ` óợ`ỗọợ ỏợ`ởỹứồ ố ờủố`õồồ, ữồỡ õ ồóợ` ùồọủũõởồ`ớốố ẩỗ ý`ũợóợ ọốởợ`ó ỡỷ ỗớ`ồỡ, ữũợ ấợ`ở ố ồóợ` ợọố`ũồởố ổốõú`ũ õ èợủờõồ` ẻớ ừợợ`ứốộ ố ỗỏợ`ũởốõỷộ ú`ủủờốộ ọúó ỹồ`ũ ẩỗ ỗóợõợ` ủ ấợ`ởồộ ỹồũ úỗớ`ở, ữũợ "éúủở`ớ" ý`ũợ ớỗõ`ớốồ ỡóỗố`ớ, óọồ ùợọáũủ ỡúổủờ` ợọồ`ổọ, õ ỡóỗố`ớồ "ậỵọỡố`ở" ỡợ`ổớợ ờúùố`ũỹ ổồ`ớủờúỵ ợọồ`ổọú èợủờõồ` ồựá ỡớợ`óợ ủúùồỡ`ờồũợõ, óọồ ỡợ`ổớợ ờúùố`ũỹ õủá, ữũợ ữồởợõồ`ờú ớú`ổớợ Đây l bi tập nhằm tiếp tục luyện kĩ đối thoại nhng mức cao hơn, đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng cách sáng tạo điều đà học để nói giao thông thnh phố lớn Việt Nam Giáo viên dnh thời gian cho học sinh tự đọc câu hỏi v tìm câu trả lời, sau lần lợt yêu cầu học sinh đọc câu hỏi v gọi em khác trả lời Cuối cùng, gọi cặp học sinh đối thoại với sở câu hỏi gợi ý 10 Các câu trả lời l : Ĩ íàđ â áỵëüøỵ`ì ãỵ`ðỵäå ìỵịỵưè`êë đà`ìûé ïỵïóëÿ`ðíûé âèä ịðà`íđïỵðịà ặố`ũồởố ỏợởỹứợ`óợ óợ`ợọ ùồọùợữốũ`ỵũ ỡợũợửố`ờởỷ ố õũợ`ỏúủỷ ò ồ`ỗổú õ ứờợ`ởú õồởợủốùồ`ọồ ố`ởố õũợ`ỏúủồ ể ớủ õ óợ`ợọồ ỏợởỹứợ`ồ ọõốổồ`ớốồ ỡứố`ớ ố ỡợũợửố`ờởợõ ữủỷ` "ùốờ" ỏỷõ`ỵũ ú`ởốữớỷồ ùợ`ỏờố ẻ~ữồớỹ ữ`ủũợ ỏỷõ`ỵũ õ`ốố ố ữồởợõồ`ữồủờốồ ổồ`ũõỷ ốỗ-ỗ ỏợởỹứợ`óợ ùợũợ`ờ ỡứố`ớ ố ỡợũợửố`ờởợõ ố`ởố ốỗ-ỗ ỏợởỹứợ`ộ ủờợ`ợủũố ọõốổồ`ớố `ỗớỷừ õố`ọợõ ũ`ớủùợũ ú`ởốửừ ọỡốớốủũ`ửố óợ`ợọ ùởớố`úồũ ỗõốõ`ũỹ õũợ`ỏúủỷ ố ợóớố`ữốõũỹ ởố`ữớỷồ õố`ọỷ ũ`ớủùợũ ờờ ìỵịỵưè`êëû è àâịỵìỵáè`ëÿ 10 Bμi tËp nμy cã nhiƯm vơ giúp học sinh nắm đợc ý nghĩa số từ gặp văn bi tập 12 Giáo viên cho học sinh tự đọc hiểu câu bi tập, từ đợc gạch dới, không biết, tra nghĩa bảng từ vựng cuối sách Sau gọi học sinh dịch câu, yêu cầu dịch nội dung Đáp án : Trờng tổ chức buổi liên hoan vui vẻ mừng năm Thầy giáo Nhi-cô-lai Nhi-cô-lai-ê-vích đóng vai Ông gi Tuyết v phát qu cho Việc xây dựng nh máy thuỷ điện đóng vai trò quan trọng việc khắc phục lũ lụt 11 Giá điện v xăng dầu tăng, chi phí cho sản xuất hng hoá tăng Để giải vấn đề giao thông thnh phố lớn ngời ta đề nghị hạn chế số lợng xe máy v ô tô Dân số thnh phố lớn tăng đà gây nhiều khó khăn m việc khắc phục dễ 11 Bi tập ny luyện cho học sinh kĩ sử dụng cách nói khác để truyền đạt lại nội dung cụ thể Thông qua cung cấp cho học sinh số tập hợp từ cố định gặp văn ®ỵc ®äc ë bμi tËp 12 VÝ dơ : "áỵðỵ`ịüđÿ ỗ ữốủũợũú`" đợc truyền đạt lại tập hợp từ tơng đơng "õồủũố` ỏợỹỏú` ỗ ữốủũợũú`" Giáo viên cho häc sinh ®äc bμi tËp ®Ĩ biÕt nhiƯm vơ phải lm, sau gọi em thực bi tập Đáp án : ủùợ`ũ ợ õởố`ớốố o õồọú`ũ ủùợ ợ õởố`ớốố ỏồủồ`ọúỵũ ợ ũợỡ, ữũợ o õồọú`ũ ỏồủồ`ọú ợ ũợỡ, ữũợ ỗóợõ`ốõỵũ ợ o õồọú`ũ ỗóợõợ` ợ ợỏủúổọ`ỵũ õợùợ`ủ o õồọú`ũ ợỏủúổọồ`ớốồ õợùợ`ủ 12 Đây l bi tập luyện kĩ đọc hiểu văn tiếng Nga Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc v hiểu nội dung Để tránh thời gian lớp, giáo viên nên cho học sinh đọc trớc nh Nói chung tợng ngôn ngữ khó học sinh đà đợc lμm quen thùc hiƯn c¸c bμi tËp tríc văn Có số từ đợc gạch dới học sinh tìm nghĩa bảng từ vựng cuối sách Giáo viên gọi học sinh đọc to vi đoạn văn cho lớp nghe Để kiểm tra, giáo viên yêu cầu em dịch vi đoạn quan trọng sang tiếng Việt 12 {[[W+bz0FkV43GmRt7u4DpvuYxd]]} 13 Đây l bi tập kiểm tra kĩ đọc hiểu học sinh Giáo viên dnh thời gian cho học sinh đọc lm quen với câu hỏi v câu trả lời cho sẵn Trong câu trả lời có câu với nội dung văn bản, có câu không Nhiệm vụ học sinh l phải chọn câu trả lời v đánh dấu "9" vo ô vuông tơng ứng Đáp án : a a á á a 14 Đây l bi tập có mục đích tiếp tục luyện kĩ đối thoại xung quanh chủ điểm thnh phố lớn Việt Nam Giáo viên cho häc sinh ®äc bμi tËp ®Ĩ biÕt nhiƯm vơ phải lm, hớng dẫn để em chuẩn bị đối thoại sở câu hỏi đề dẫn Giáo viên khuyến khích em nói cách sáng tạo v chấp nhận ý kiến khác Dới lμ mét sè gỵi ý : Ĩ íàđ âỵ ỹồũớ`ỡồ ỏợởỹứố`ỡố óợợọ`ỡố ủữốũ`ỵũủ ếớợ`ộ, ếợứốỡố`ớ, ếộụợ`ớó, ớ`ớó ố ũ ọ., ùợũợỡú` ữũợ ý`ũố óợợọ` ỏợởỹứố`ồ ùợ õồởốữốớồ` ố ùợ ữố`ủởồớớợủũố ớủồởồ`ớố ớốừ ồủũỹ ỏợởỹứố`ồ ú`ởốửỷ ố ỏúởỹõ`ỷ, ỗõợ`ọỷ è ơà`áðèêè, øêỵ`ëû è èíđịèịó`ịû, áỵëüíè`ử è ïỵëèêëè`íèêè Ý~ịè ãỵðỵäà` ýờợớợỡố`ữồủờố ỗõốõ`ỵũủ ợởỹứố`ồ óợợọ` ốó`ỵũ õ`ổớúỵ ợởỹ õ ỗõố`ũốố ýờợớợ`ỡốờố ố ờúởỹũú`ỷ, ùợũợỡú` ữũợ õ ớốừ ỡớợ`óợ ỏợởỹứố`ừ ỗõợ`ọợõ ố ụ`ỏốờ ố ủ`ỡố ợớố` õở`ỵũủ õ`ổớỷỡố ờúởỹũú`ớỷỡố ửồ`ớũỡố ẽợý`ũợỡú ợớố` ỡợ`óúũ õớồủũố` ủõợộ ỏợởỹứợ`ộ õờởọ õ ỗõố`ũốồ ýờợớợ`ỡốờố ố ờúởỹũú`ỷ ủũớỷ` 13 ừốũồ`ờũợỷ ùồọởó`ỵũ ủũợ`ốũỹ ổốởỷ`ồ ỡớợóợýũ`ổớỷồ ỗọ`ớố ợờ`ốớồ óợợọợ`õ, ùợũợỡú` ữũợ ớ`ọợ ủợừớố`ũỹ ốủũợố`ữồủờốồ, ọồ`õớốồ ọợỡ` õ ửồ`ớũồ óợ`ợọ ửồớũ`ởỹớợộ ữ`ủũố óợ`ợọ ớ`ọợ ủợừớố`ũỹ ốủũợố`ữồủờốồ ố ờúởỹũú`ớỷồ ù`ỡũớốờố ố ỗọ`ớố ỷõ`ỵũ `ỗớỷồ ỡớồ`ớố ợ ủũợố`ũồởỹủũõồ óợ`ợọ : ẻọớố` ủữốũ`ỵũ, ữũợ ớ`ọợ ỗú`ứốũỹ ủũ`ỷồ çäà`íèÿ â ưå`íịðå ãỵ`ðỵäà è ïỵđịðỵ`èịü âìå`địỵ íèõ đỵâðåìå`ííûå, ìíỵãỵýịà`ỉíûå ỗọ`ớố úóố`ồ ùồọởó`ỵũ ủợừớố`ũỹ ốủũợố`ữồủờốồ ọồ`õớốồ ỗọ`ớố ố ùợủũợ`ốũỹ ủợõồỡồ`ớớỷồ ỡớợóợýũ`ổớỷồ ọợỡ` ợờ`ốớồ óợ`ợọ Giáo viên khuyến khích học sinh tự phát biểu quan điểm v ý kiến riêng vấn đề đợc nêu 15 Bi tập ny nh»m giíi thiƯu cho häc sinh ý nghÜa vμ c¸ch sư dơng cđa tÝnh ®éng tõ chđ ®éng thêi hiƯn Giáo viên gọi học sinh đọc bi tập, lu ý cách dùng tính động từ chủ động thời đợc in nghiêng Giáo viên không nên giảng giải nhiều tợng ngữ pháp ny học sinh đợc học kĩ phần "Ghi nhớ" Giáo viên gợi ý để học sinh hiểu v dịch số câu sang tiếng Việt Bảng tỉng kÕt phÇn "Ghi nhí" cã nhiƯm vơ híng dẫn cấu tạo, ý nghĩa v cách sử dụng tính động từ chủ động thời Giáo viên nói ngắn gọn cho học sinh nắm đợc ý sau : a Tính động từ l dạng đặc biệt động từ Tính động từ có dạng thời v thời khứ b Tính động từ chủ động thời đợc cấu tạo cách thêm vo thân từ thời tiếp tố : 14 x ỵự(ốộ), úự(ốộ): ùợởúữ`ũỹ o ùợởúữ`ỵựốộ o ổốõú`ựốộ ổốũỹ x ự(ốộ), ự(ốộ): óợõợố`ũỹ o óợõợ`ựốộ ỡợởữ`ũỹ o ỡợởữ`ựốộ c Tính động từ không dùng hội thoại m dùng ngôn ngữ viết Tính động từ vừa có ®Ỉc ®iĨm cđa tÝnh tõ, võa cã ®Ỉc ®iĨm cđa ®éng tõ Gièng nh tÝnh tõ, tÝnh ®éng tõ biÕn ®ỉi phï hỵp víi danh tõ mμ nã bỉ nghÜa giống, số, cách v trả lời câu hỏi ờờợ`ộ? ờờ`? ờờợ`ồ? ờờố`ồ? Giống nh động từ, tính động từ đòi hỏi từ sau phải dùng cách giống nh sau động từ m đợc cấu tạo d Tính động từ từ phụ thuộc (bổ ngữ trạng ngữ) lm thnh đoạn tính động từ Đoạn tính động từ đợc thay cấu trúc tơng đơng có ờợũợ`ỷộ m không lm thay đổi nội dung câu Ví dụ : ểữồớốờố` ùợỗọõở`ỵũ úữố`ũồở, ùợởúữ`ỵựồóợ ùồ`ỡốỵ ờợũợ`ỷộ ùợởúữ`ồũ ùồ`ỡốỵ 16 Bi tập nμy cã nhiƯm vơ gióp häc sinh cđng cè vμ nắm vững điều vừa đợc học phần "Ghi nhớ" Giáo viên cho học sinh đọc v thực bi tập Đáp án : A úõởồờ`ỵựốồủ (úõởồờ`ũỹủ) ởồ`ữựốỡ (ởồữố`ũỹ) ủốọ`ựúỵ (ủốọồ`ũỹ) ủù`ựồóợ (ủùũỹ) ùố`ứúựốỡ (ùốủ`ũỹ) õợởớú`ỵựốừ (õợởớợõ`ũỹ) 15 ấờố`ồ ỡ`ởỹữốờố ừợ`ọũ ủũọốợ`ớ ờ`ổọỷộ ọồớỹ? ẹ ờờố`ỡ õữợ`ỡ ỡũỹ ùợóợõợố`ở? ấờú`ỵ ọồ`õúứờú ốủú`ồũ ừúọợ`ổớốờ? ấờợ`óợ ủỷ`ớ ỡũỹ ỗỏú`ọốũ? ẹ ờờố`ỡ ùốủ`ũồởồỡ õủũồữ`ỵũủ ữốũ`ũồởố? ẻọớ` ốỗ ờờố`ừ ïðỵáëå`ì địà`ðỵå è íỵ`âỵå â đỵâðåìå`ííỵì ãỵ`ðỵäå? 17 Bμi tËp tiếp tục luyện kĩ sử dụng tính động từ chủ động thời câu Giáo viên gọi học sinh đọc v thực bi tập Đáp án : A , ỏợ`ũỵựốừ ớợ`õợỡ õũợỡợỏố`ởỹớợỡ ỗõợ`ọồ , ỏợ`ũỵựốồ ớợ`õợỡ õũợỡợỏố`ởỹớợỡ ỗõợ`ọồ , ỏợ`ũỵựốỡố ớợ`õợỡ õũợỡợỏố`ởỹớợỡ ỗõợ`ọồ , ủủờ`ỗỷõỵựúỵ ợ ổố`ỗớố ọố`ờốừ ỗõồồ`ộ , ủủờ`ỗỷõỵự ợ ổố`ỗớố ọố`ờốừ ỗõồồ`ộ , ủủờ`ỗỷõỵựồộ ợ ổố`ỗớố ọố`ờốừ ỗõồồ`ộ, , ớợ`ủựốộ ớỗõ`ớốồ "ồủớ`" , ớợ`ủựồỡ ớỗõ`ớốồ "ồủớ`", , ớợ`ủựồỡ ớỗõ`ớốồ "ồủớ`" 18 Đây l bi tập luyện kĩ truyền đạt lại nội dung đoạn tính động từ cấu trúc tơng đơng có ờợũợ`ỷộ Giáo viên cho häc sinh tù nghiªn cøu bμi tËp vμ suy nghĩ phơng án thực 16 Đáp án : , êỵịỵ`ðûé ïåðåâỵ`äèị , êỵịỵ`ðàÿ èãðà`åị , êỵịỵ`ðûé âỵëíó`åị , êỵịỵ`ðûé ỵáđóỉäà`åị ọồũồ`ộ, ờợũợ`ỷồ ỏồóú`ũ ỗ ỡữợ`ỡ 19  Bi tập ny bớc đầu đòi hỏi học sinh tự cấu tạo tính động từ chủ động thời từ động từ có hình thái khác "ổốũỹ", "ủũợ`ốũỹủ", đồng thời tiếp tục rèn luyện kĩ biến đổi chúng văn cảnh cụ thể  Giáo viên cần gọi học sinh cấu tạo tính động từ chủ động thời để lớp biết (có thể viết lên bảng) trớc thực nhiệm vụ  Đáp án : "ổốũỹ" o "ổốõú`ựốộ" ềợõ`ốựố, ổốõú`ựốồ õỡồ`ủũồ ủợ ỡớợộ õ ợỏựồổố`ũốố, ùốồ`ừởố ốỗ `ỗớỷừ óợợọợ`õ ò ùồồọ`ở ùốủỹỡợ` ũợõ`ốựú, ổốõú`ựồỡú ủợ ỡớợộ õ ờợ`ỡớũồ ẻớ ùợởúữố`ở ùốủỹỡợ` ợũ ọú`ó, ổốõú`ựồóợ õ ếớợ`ồ ò ữ`ủũợ ùợõợổú` ủõợá ủõợỏợ`ọớợồ õồ`ỡ ủ ọúỗỹ`ỡố, ổốõú`ựốỡố õ ủợủồ`ọớồỡ ọợ`ỡồ èỷ ữ`ủũợ õủùợỡốớ`ồỡ ợ ủồỡỹồ`, ỉèâó`ùåé äàëåêỵ` ỵị íàđ 17 ... chất lợng cao văn tiếng Nga để thu nhận thông tin, mở mang kiến thức TiÕp tơc giíi thiƯu cho häc sinh vỊ thiªn nhiªn, đất nớc, ngời Nga văn hóa Nga tiếng giới Sách "Tiếng Nga 12 nâng cao" thể... đủ cho giáo viên hoạt động dạy học Sách giáo khoa "Tiếng Nga 12 nâng cao" đợc biên soạn sở phát triển, mở rộng sách giáo khoa "Tiếng Nga 12" , tuân thủ nguyên tắc không phá vỡ tính hệ thống... xt b¶n Giáo dục Việt Nam  Bộ Giáo dục v Đo t¹o 01  2 012/ CXB/828  1095/GD M· sè : NG214T2 lời nói đầu "Sách giáo viên" Tiếng Nga 12 nâng cao đợc biên soạn dựa theo sách giáo khoa nhằm mơc ®Ých