FILE 20221103 171547 EIPLj

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài CHÍ CÔNG VÔ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu chí cơng vơ tư, biểu chí cơng vơ tư, cần phải có chí cơng vơ tư Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội Phấm chất - Có ý thức cao học tập, rèn luyện - Hình thành lý tưởng sống đắn II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: - Kế hoạch học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình liên quan đến nội dung học 2.Chuẩn bị học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học - Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn, lực trách nhiệm công dân b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng,cặp đôi c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời Em hiểu câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh ntn? “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa, khơng thành trời, Thiếu phương, khơng thành đất Thiếu đức, khơng thành người” Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận thực yêu cầu - HS: trao đổi cặp đôi tb - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS( phẩm chất cần có người giống quy luật tất yếu tự nhiên Mỗi người, người có vị trí ảnh hưởng xã hội, cộng đồng phải phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thực hành theo đức: cần, kiệm, liêm, chính; thiếu đức tính khơng thành người….) Bước 3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học Gv nêu nên ý nghĩa cần thiết chí cơng vơ tư sống dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đặt vấn đề (8’) + Tô Hiến Thành dùng người a Mục tiêu: HS hiểu việc làm vào việc ngừơi gánh thể chí cơng vơ tư… vác cơng việc chung đất b Nội dung: nước - Hoạt động nhóm => Điều chứng tỏ ơng - Hoạt động chung lớp thực công bằng, không thiên c Sản phẩm hoạt động vị - TB miệng - Hs: Cuộc đời nghiệp d Tổ chức thực hiện: Hồ Chí Minh gương Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ sáng tuyệt vời người - Giáo viên yêu cầu: HS đọc phần ĐVĐ dành trọn đời cho nhóm thảo luận( thảo luận theo bàn) quyền lợi dân tộc, đất câu hỏi phần gợi ý sgk nước, hạnh phúc nhân dân - Học sinh tiếp nhận => Nhờ phẩm chất Bác Bước 2: Thực nhiệm vụ nhận trọn vẹn tình cảm cuả - HS thảo luận vấn đề nhân dân ta người; Tin => Thảo luận lớp câu hỏi có phần gợi ý u lịng kính trọng, khâm ? Tơ Hiến Thành có suy nghĩ phục lòng tự hào gắn bó việc dùng người giải cơng thân thiết gần gũi… việc? Qua em hiểu Tô Hiến Thành? II Nội dung học ? Em có suy nghĩ đời nghiệp 1.Chí cơng vơ tư: cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp em điều tác động đến tình sáng cần thiết tất cảm nhân dân ta với Bác? người - Học sinh: Làm việc Biểu chí công vô tư: - Giáo viên: quan sát + Thể công bằng, không Bước 3: Báo cáo thảo luận thiên vị - Đại diện học sinh trả lời câu hỏi + Giải công việc theo lẽ Bước 4: Kết luận, nhận định phải, xuất phát từ lợi ích - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chung đặt lợi ích chung lên - Giáo viên nhận xét, đánh giá lợi ích cá nhân ->Giáo viên chốt kiến thức Ý nghĩa chí cơng vô tư - Gv: Nhận xét - bổ sung => Kết luận - Với xã hội : Thêm giàu mạnh Việc làm Tô Hiến Thành Hồ Chủ Tịch có chung phẩm chất đáng quý Đó , công bằng, dân chủ - Với cá nhân: Được “chí cơng vơ tư” người tin u HĐ2: Tìm hiểu nội dung học (19’) Rèn luyện chí công vô tư a Mục tiêu: HS hiểu chí - Ủng hộ, quý trọng người chí công vô tư, biểu hiện, ý nghĩa, cách công vô tư rèn luyện… - Phê phán hành động vụ lợi cá b Nội dung: nhân, thiếu công giải - Trải nghiệm công việc - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ ? Qua em hiểu chí cơng vơ tư? ? Em tìm biểu chí cơng vơ tư ? Qua em thấy chí cơng vơ tư có ý nghĩa với cá nhân tập thể (xh) ? Để trở thành người chí cơng vơ tư phải làm ? - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người… - Qua lời nói: bênh vực lẽ phải, bảo vệ chân lí, - Qua hành động : Dạy học miễn phí, cho điểm cơng Gv: Nếu người luôn cố gắng vươn lên tài sức lực cách đáng để đem lại lợi ích cho thân (như mong làm giầu, đạt kết cao học tập có phải hành vi chí cơng vơ tư ko ? - có) ? Trái với chí cơng vơ tư ? Cho ví dụ ? Hs : tự tư tự lợi, ích kỷ, tham lam – nâng đỡ cháu tài, đức đảm nhận vị trí quan trọng Gv: Đưa biểu tự tư tự lợi, giả danh chí cơng vơ tư lời nói chí công việc làm lại thiên vị Để học sinh phân biệt Có kẻ miệng nói chí cơng vơ tư hành động việc làm lại thể sư ích kỷ, tham lam đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể kẻ đạo đức giả khơng phải người chí cơng vơ tư thực (trù dập, tham ô ) Gv: Mỗi người phải có nhận thức đắn để phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư (Hoặc khơng chí cơng vơ tư) mà cịn cần phải có thái độ ủng hộ , q người chí cơng vơ tư, phê phán hành vi vụ lợi thiếu công Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo b Nội dung: Cá nhân, nhóm c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Đọc, giải thích câu ca dao “Trống chùa vỗ thùng Của chung khéo vẫy vùng nên riêng” (phê phán việc làm lợi ích cá nhân, tham lam, vị kỉ, lấy chung làm riêng)  GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập GV: cho HS làm bài, sau nhận xét Có thể cho điểm với số làm tốt Học sinh tự trình bày suy nghĩ sau lên bảng làm - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: HT HS * Dự kiến sản phẩm Bài - d,e: chí cơng vơ tư Vì Lan Nga giải cơng việc xuất phát lợi ích chung - a,b,c,đ : không Bài - Tán thành: d,đ - Không tán thành: a,b,c Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Tổ chức đàm thoại với HS tập sgk ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4; VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông b Nội dung: Cá nhân, cộng đồng c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hãy kể biểu chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư em, bạn em người xung quanh Đề xuất cách rèn luyện để có chí cơng vơ tư - HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân, cặp đôi - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS Bước 3: Báo cáo thảo luận: Học sinh thuyết trình Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài TỰ CHỦ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : HS hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Vì người cần có tính tự chủ Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội Phẩm chất - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ - HS biết tôn trọng người sống tự chủ, biết rè luyện tính tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV:SGK, SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, gương ví dụ tính tự chủ HS: Đọc bài, chuẩn bị gấy bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học + NL: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1:*Chuyển giao nhiệm vụ -Cách tiến hành ? Kể câu truyện hay guơng thể tính tự chủ người xung quanh mà em biết( trình bày kết dự án chuẩn bị nhà ) Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: SP HS thuyết trình( câu chuyện chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học Giới thiệu gương thày giáo N.N.Ký người tật nguyền vượt lên số phận làm chủ thân, số phận, sống, tương lai HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu mục đặt vấn SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Đặt vấn đề đề Một người mẹ a Mục tiêu: HS hiểu tự chủ ý nghĩa tự chủ từ tinh giả định Chuyện N b Nội dung: - Hoạt động nhóm( cặp đơi) II Nội dung học c Sản phẩm hoạt động Tự chủ: - TB miệng - Tự chủ: làm chủ thân d Tổ chức thực - Người biết tự chủ: người làm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ chủ suy nghĩ, tình cảm, hành GV: Học sinh đọc truyện “Một người mẹ” vi hồn cảnh ? Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Biểu tự chủ: Tâm - Thái độ: bình tĩnh, tự tin ? Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh to - Hành động: biết tự điều chỉnh lớn gia đình? hành vi ? Theo em bà Tâm người nào? Ý nghĩa : Hs: Tự phát biểu - Tính tự chủ giúp người sống - Học sinh tiếp nhận… cách đắn, cư xử có đạo Bước 2: Thực nhiệm vụ đức, có văn hoá - Học sinh : làm nhiệm vụ - Giúp người đứng vững trước - Giáo viên quan sát trước tình khó - Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào nội dung khăn, thử thách, cám dỗ truyện để trả lời… Rèn luyện tính tự chủ Bước 3: Báo cáo thảo luận - Tập suy nghĩ kĩ trước hành Gv: Như em thấy bà Tâm làm động 10 đến, kinh tế đạt tăng trưởng cao vào năm cuối kỷ XX năm kỷ XXI, đời sống nhân dân ngày cải thiện nâng cao, sách xã hội trọng, hệ thống pháp luật ngày hoàn thiện, quản lý xã hội sở luật pháp dần vào nề nếp, an ninh quốc phòng giữ vững, quan hệ quốc tế ngày mở rộng vào chiều sâu Trong suốt trình hình thành phát triển dân tộc Việt Nam, điểm bật chiếm vị trí hàng đầu trở thành chuẩn mực đạo lý Việt Nam tinh thần yêu nước, ý chí tự lập, tự cường, truyền thống đồn kết đại nghĩa dân tộc Cuộc sống lao động gian khổ tạo truyền thống lao động cần cù, sáng tạo kiên nhẫn; yêu cầu phải liên kết lại để đấu tranh với khó khăn, thách thức tạo gắn bó người với thiên nhiên, người với mối quan hệ gia đình, láng giềng, dịng họ người Việt cộng đồng nhà - làng - nước - dân tộc Lịch sử cho người Việt Nam truyền thống tương thân tương ái, sống có đạo lý, nhân nghĩa; gặp hoạn nạn đồng cam cộng khổ, nước lịng; tính thích nghi hội nhập; lối ứng xử mềm mỏng truyền thống hiếu học, trọng nghĩa, khoan dung Đây sức mạnh tiềm tàng, nội lực vô tận cho cơng xây dựng đất nước Việt Nam mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS hiểu b Nội dung hoạt động - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: ? Học tập có phải nội dung tinh thần u nước k? Vì sao? 101 ? Mục đích học tập em ngày gì? Học sinh phải rèn luyện nào? Em có thái độ đắn trước biểu hiện, phê phán lên án hành vi thiếu lành mạnh, sống gấp lớp TN ngày - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhóm - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - GV: kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS hiểu b Nội dung hoạt động - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Em đặt cho kế hoạch cá nhân để thực ước mơ mình, định hướng học tập THCS, THPT sau dự báo nghề nghiệp sau Kế hoạch phải vào lực em từ định hướng phấn đấu Khơng đề kế hoạch hình thức khơng phù hợp với khả mình, khó thực tương lai - Học sinh tiếp nhận… 102 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhóm - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - GV: kết luận Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17 - Bài 10 LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN I MỤC TIÊU - Giúp học sinh củng cố, hệ thống kiến thức học từ đầu năm - Vận dụng kiến thức học để có ý thức đạo đức tốt, học tập cần cù chăm ngày mai lập nghiệp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV : soạn giáo án, hệ thống câu hỏi - HS : ôn tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS nhớ lại học b Nội dung hoạt động - Hoạt động nhóm c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: GV cho HS thi nhanh tay ghi lại nội dung học 103 - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhóm - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm- HS: Hệ thống kiến thức theo chủ đề Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - GV: kết luận.Bảng phụ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HOẠT ĐỘNG 1: Hệ thống kiến DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu 1: Thế chí cơng vơ tư ? thức học - Phẩm chất đạo đức người, công a Mục tiêu: HS hiểu nội bằng, không thiên vị, giải công dung học việc theo lẽ phải , lợi ích chung, b Nội dung hoạt động đặt lợi ích chung lên hết - Hoạt động nhóm,mỗi nhóm câu, kĩ Câu Tính tự chủ hiểu ntn? thuật khăn trải bàn - Làm chủ thân, suy nghĩ, tình - Hoạt động chung lớp cảm hành vi hoàn cảnh c Sản phẩm hoạt động luông binhg tĩnh, tự tin, điều chỉnh - Phiếu học tập cá nhân hành vi - Phiếu học tập nhóm - Tự chủ đức tính quí giá d Tổ chức thực - > Nhờ mà người biết cư xử Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ có đạo đức, có VH, bước - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời tình hướng câu hỏi Câu 3: Học sinh rèn luyện tính tự - Học sinh tiếp nhận… chủ ntn Bước 2: Thực nhiệm vụ Câu 4: Thế dân chủ kỉ luật? 104 - Học sinh làm việc nhóm Vì dân chủ kỉ luật phải kèm - Giáo viên quan sát với nhau? - Dự kiến sản phẩm- Nghiêm túc Câu 5: Tại DT TG phải kiểm tra xd củng cố tình hữu nghị hợp - Không thiên vị chấm kiểm tác tra( con, cháu) -> Duy trì, bảo vệ hồ bình, + Suy nghĩ trước hành động giúp đữ phát triển kt, xh + Sau việc làm cần suy nghĩ xem -> Quyền người đảm lại thái độ, lời nói, hoạt động -> rút bảo kn -> Chủ quyền độc lập dt - Dân chủ: Mọi người đóng góp - > tơn trọng cơng việc chung Câu 6: Học sinh làm để kế thừa - Kỷ luật: điều kiện cho dân chủ có phát huy truyền thống VH DT kết Câu 7: HS rèn luyện tính động + Học tập sáng tạo ntn? + Ăn mặc Câu 8: Để làm việc có suất, + Nói chất lượng hiệu quả, người + Với phim ảnh, NT dân tộc cần phải làm gì? + Tìm cách học tập tốt - Nâng cao tay nghề, rèn luyện sức Bước 3: Báo cáo thảo luận khoẻ lđ tự giác, có kỷ luật, Bước 4: Kết luận, nhận định động, sáng tạo - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - GV: kết luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS luyện tập b Nội dung hoạt động 105 - Hoạt động cá nhân - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: - Thi tổ phút tìm tổ kể nhiều truyền thống tốt đẹp ? Bên cạnh cịn tồn tại, tục lệ cổ hủ nào? - Học sinh tiếp nhận… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhóm - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Bài 1: Những việc làm sau thể đức tính chí cơng vơ tư? A Làm việc lợi ích chung B Giải công việc công C Chỉ chăm lo cho lợi ích D Khơng thiên vị Đ Dùng tiền bạc, cải nha nước cho việc cá nhân Câu Kể tên gương tiêu biểu chí cơng vơ tư mà em biết địa phương Câu 3: Trong biểu sau, biểu em gặp địa phương? a) Làm giàu = sức lao động đáng b) Hiến đất để xây trường học 106 c) Lấy đất công bán thu lợi riệng d) Bố trí viêc làm cho con, cháu họ hàng đ) Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân lại e) Trù dập người tốt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hãy xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện theo chủ đề em chọn Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Hiểu phải chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình; nêu biểu sống hồ bình sinh hoạt ngày - Hiểu kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc cần phải kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Hiểu dân chủ kỷ luật, tự chủ, chí cơng vơ tư, hợp tác phát triển II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên chuẩn bị: bảng phụ, đề kiểm tra Học sinh chuẩn bị: Giấy kiểm tra III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Sĩ số: - Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Giới thiệu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Ma trận đề: Cấp độ Nhận biết TN T Thông hiểu Vận dụng Cấp độ Cấp độ TN thấp T TL cao T TL N N TL L 107 Cộn g Chủ đề 1.Tình hữu Nêu khái nghị niệm Tình dân tộc hữu nghị giới dân tộc Số câu giới 1 Số điểm 0,25 0.25 Tỷ lệ Kế thừa 2.5 2,5 Biết phát huy cần rèn truyền phải luyện thống tốt kế đẹp dt thừa thân theo phát huy truyề truyề n n thống thống tốt tốt đẹp đẹp của dân dân tộc Số câu tộc 0,5 0,5 Số điểm 1 Tỷ lệ Bảo vệ 20% Nêu số Hiểu 108 hoà bình hành vi đượ Hiểu bạo lực c học phải đường đượ chống c biểu bảo chiến vệ tranh sống hoà hồ bảo bình bình vệ sinh hoạt hồ ngày bình - Nêu biểu sống hồ bình sinh hoạt Số câu ngày Số điểm 0,5 0,5 2,5 Tỷ lệ Tự chủ 30% Biết Hiểu biểu đượ tự c 109 tự Số câu chủ 1 Số điểm 0,5 0,5 Tỷ lệ 5.Dân chủ 5% Hiểu kỉ luật dân chủ kỉ Số câu luật 1 Số điểm 0.25 0,25 Tỷ lệ Hợp tác 2,5% Biết Hiểu phát thời gian đượ triển VN nhập tổ c chức ASEAN hợp tác phát Số câu triển Số điểm 0,25 0,25 Tỷ lệ 0,5 5% 110 7.Lý tưởng Biểu lí sống tưởng sống niên niên TS câu 1 TS điểm 8.Năng 0,25 Khái niệm 2,5 động ,sáng tạo động ,sáng TS câu tạo 1 TS điểm 0,25 0,25 Tỷ lệ 9.Làm việc 2,5 2,5 Làm có suất việc ,chất có lượng ,hiệu suất , chất lượn g ,hiệu TS câu 1 TS điểm 3 Tỷ lệ 30% 30% 111 TS câu 1,5 0,5 13 TS điểm 1,5 1,5 3 10 Tỷ lệ 15 15 30 10 30% 100 % ĐỀ BÀI Phần I: TNKQ (2,5đ) Câu 1: Những biểu lịng u hồ bình? (khoanh trịn chữ trước câu em lựa chọn) A Tôn trọng người khác tơn giáo với B Sống khép để khơng mẫu thuẫn với người khác C Dùng thương lượng giải mẫu thuẫn cá nhân D Khoan dung với người xung quanh Câu 2: Theo em biểu khơng thể tính tự chủ? A Bình tĩnh, tự tin việc B Khơng chịu ý kiến phê bình người khác C Ln cố gắng ôn tồn, nhã nhặn giao tiếp D Không bị cám dỗ ngu cầu tầm thường Câu Biểu sau thể lí tưởng sống niên cao đẹp,đúng đắn ? A.Không có kế hoạch phấn đấu ,rèn luyện thân B.Khơng chịu ý kiến phê bình người khác mắc lỗi C.Ln cố gắng ơn tồn, nhã nhặn giao tiếp D.Lễ độ, lịch mực hoàn cảnh Câu: Em tán thành với quan điểm sau thể phẩm chất chí cơng vơ tư ? A.Chỉ người có địa vị, chức quyền cần chí cơng vơ tư B.Chí cơng vơ tư thiệt cho C.Chí cơng vơ tư phẩm chất tốt đẹp tất người D.Chí cơng vơ tư lời nói sng Câu 5: Tình hữu nghị dân tộc giới là: 112 A Chỉ có nước giàu có tạo nên mối quan hệ hữu nghị B Quan hệ bạn bè thân thiết nước với nước khác C Mối quan hệ nước Đông Nam Á D Mối quan hệ nước Đông Nam Á Châu Âu Câu Hành vi sau thể lịng u hồ bình sống hàng ngày? A Biết lắng nghe ý kiến người khác B Dùng vũ lực để giải mâu thuẫn cá nhân C Bắt người phải phục tùng ý kiến D Phân biệt đối xử dân tộc, màu da Câu Việt Nam thành viên tổ chức quốc tế nào? A Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN), tổ chức y tế giới (WHO) B Chương trình phát triển Liên hợp quốc (UNDP) C Quỹ nhi đồng liên hợp quốc (UNICEF), tổ chức thương mại giới (WTO) D Hiệp hội nước EU Câu Việt Nam gia nhập hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN) vào năm nào? A 28.7.1994 C 28.7.1996 B 28.7.1995 D 28.7.1997 Câu: 9.Việc làm sau khơng thể tính dân chủ? A.Vào đầu năm học nhà trường cho học sinh học nội qui trường B Học sinh thảo luận xây dựng phương hướng hoạt động lớp C.Đầu năm ông giám đốc nhà máy cho phổ biến kế hoạch ông cho công nhân D Công dân có quyền bầu cử ứng cử vào quan máy nhà nước Câu 10.Năng động sang tạo là: A Biết lắng nghe ý kiến người khác B.Tích cực,chủ động ,dám nghĩ,dám làm C Bắt người phải phục tùng ý kiến D.Chỉ làm theo điều dược hướng dẫn,chỉ bảo Phần II Tự luận (7,5đ) 113 Câu 1: Vì phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ? Theo em, học sinh làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ? Câu 2: Vì phải chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình ? Bản thân em làm để thể lịng u hồ bình ? (nêu việc làm cụ thể) Câu 3: Cuối năm học, Hà bàn: Muốn ôn thi đỡ vất vả, cần chia người làm đáp án môn, mang đến trao đổi với Làm vậy, cô giáo kiểm tra, đủ đáp án Nghe nhiều bạn khen cách làm hay, vừa suất, vừa có chất lượng mà lại nhàn thân Em có tán thành với cách làm khơng ? Vì sao? D ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Trắc nghiệm khách quan ( 2,5 điểm ) Học sinh làm ý 0,25 điểm Câu Câu Câu Câu Câu B B D C II Tự luận ( 7,5 điểm ) C Câu Câu7 A D Câu Câu B 9 Câu 10 B Câu 1: (2 điểm) a Vì truyền thống tốt đẹp dtộc vơ q giá, góp phần vào trình phát triển dtộc cá nhân Kế thừa .là góp phần giữ vững sắc dtộc VN (1đ) b Để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dtộc, hs cần tích cực học tập truyền thống tốt đẹp dân tộc, tuyên truyền giá trị truyền thống, lên án ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dtộc (1đ) Câu 2: (2,5 điểm), hs nêu ý sau a Chúng ta phải chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình vi: - Hồ bình sở đem lại sống ấm no, hạnh phúc, mối quan hệ tốt đẹp người với người, chiến tranh thảm hoạ gây đau thương cho người (0,5đ) 114 - Hiện nay, nhiều nơi giới dang xảy chiến tranh, xung đột, Nước ta hồ bình nhiều lực thù địch tìm cách phá hoại sống bình n (0,5đ) b Hs nêu việc làm: ( 1,5đ) - Tôn trọng lắng nghe người khác - Chung sống thân ái, khoan dung với bạn người xung quanh - Khi có mâu thuẫn với người khác chủ động gặp gỡ, trao đổi để kịp thời giải mâu thuẫn - Không phân biệt bạn bè - Khuyên can, hoà giải thấy bạn bè xích mích, cãi - Câu 3: (3 điểm) - Không tán thành (0,5đ) - Giải thích: Việc làm Dũng tưởng tiết kiệm thời gian, làm việc có suất, thực khơng có suất Vì:(0,5đ) + Mỗi người làm đáp án nên khơng phải việc làm có suất.(0,5đ) + Đây việc xấu biểu dối trá, đối phó với giáo.(0,5đ) + Mục đích giáo u cầu người tự làm đáp án môn nhằm để học tự nghiên cứu, tự học làm đáp án, người làm đáp án thuộc hiểu rõ học hơn.(1đ) Học sinh làm bài: Trang 115