ĐỀ 5 (1)

PHỊ Đề thức Mơn thi: GIÁO DỤC CƠNG DÂN Thời gian làm bài: 150 phút , không kể thời gian giao đề (Đề thi có 01 trang) SBD:………… Chữ kí GT1: Câu 1: (5.0 điểm) Shakespeare nói: “Yêu người, tin vài người, đừng xúc phạm đến ai” Câu nói thể cho phẩm chất đạo đức tiêu biểu người Bằng kiến thức học, em làm bật phẩm chất đạo đức (3 điểm) Hãy kể về gương ( câu truyện) tiêu biểu cho phẩm chất đạo đức Qua em rút học cho thân (2 điểm) Câu 2: ( Điểm) Tự chủ trước hết làm chủ thân Tại nói:” Nếu làm chủ thân có khả làm chủ xã hội làm chủ thiên nhiên.” Em nêu lên số ví dụ để chứng minh ý kiến nêu Em nêu số biểu tự chủ thiếu tự chủ sống Có ý kiến cho rằng, người tự chủ người ln tự giải tất vấn đề gặp phải sống mà không cần tham khảo ý kiến Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Câu 3: (5 điểm) “Lý tưởng sống đích sống mà người khát khao muốn đạt tới” Em có suy nghĩ lý tưởng sống niên Việt Nam nay? Là niên, học sinh cần phải sống để “sống đẹp, sống có ích”? Nêu dự định em tương lai? Câu 4: ( điểm) Tình huống: Mận cháu họ em quê Bắc Ninh, chị đứa em Nhà nghèo, cô bé đồng ý lên nhà tơi giúp việc Cái nết chăm làm, ngoan ngỗn Mận người quý mến Nhưng bực thói quen ăn bếp Mận Một hôm, chịu nổi, gắt: - Cháu phải ăn cô để tiết kiệm thời gian ! Nhưng quê, u(1) cháu thường phải ăn bếp, có thầy(2) cháu ăn mâm nhà; ăn cô chú, cháu thấy không quen ! Bố cháu phong kiến đến ? - U cháu người phụ nữ khác làng quanh năm phải làm ruộng nuôi lợn gà, khổ Cháu thấy thành phố cô sướng thật, ăn cơm mâm với chồng, cho phơi cùng, lại góp ý kiến Ở quê cháu, phụ nữ biết lời, tham gia vào việc lớn, nói leo thầy cháu đánh địn ! ” Theo Y.LY (Báo Hà Nội cuối tuần 26-4-2003) Đây câu chuyện việc thiếu tôn trọng người phụ nữ xảy phổ biến nhiều vùng nông thôn Em cho vấn đề lớn hay nhỏ ? Ngồi việc khơng cho vợ, ăn mâm nhà trên, người bố câu chuyện cịn có thái độ, hành vi thể thiếu tơn trọng phụ nữ khơng? Em phân tích cho biết ý kiến em Theo em, nên khắc phục vấn đề ? Hết - KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2022-2023 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo chấm theo hướng dẫn chấm Phòng Giáo dục - Do đặc trưng môn Giáo dục công dân nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án biểu điểm; có câu nào, ý mà thí sinh có cách diễn đạt khác, ví dụ khác với hướng dẫn chấm cho điểm tối đa câu, ý theo thang điểm - Việc chi tiết hoá điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Điểm toàn 20,0 điểm, chi tiết đến 0,25 (khơng làm trịn) II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm Đưa ý kiến – nêu hiểu biết câu nói : 3đ - Khẳng định thể đức tính tơn trọng người khác Đó phẩm 0.5 chất đạo đức cần thiết thời đại - Khái niệm: Tôn trọng người khác đánh giá mức, coi trọng 0.5 danh dự phẩm giá lợi ích người khác - Ý nghĩa : + Đối với cá nhân : Người biết tôn trọng người khác người khác 0.5 tôn trọng lại + Đối với xã hội: Mọi người biết tơn trọng lẫn góp phần làm cho 0,5 quan hệ xã hội sáng, lành mạnh tốt đẹp Câu - Cách rèn luyện: tôn trọng người khác lúc, nơi - Nêu hành vi thiếu tôn trọng người khác sống 0,5 (5đ) hàng ngày cần phê phán - Liên hệ số việc làm, hành vi học sinh thể tôn trọng đối 0,5 với người khác sống hàng ngày Kể gương thể tính tơn người khác sống: 2.0 Yêu cầu: a Nội dung: - Tấm gương phải người thật, việc thật mà HS gặp 1.5 sống nghe, đọc, biết qua phương tiện thông tin đại chúng - Tấm gương kể phải thể rõ tơn trọng người khác b Hình thức: Có thể tình câu chuyện ngắn ( 5-7 câu), có nhân vật, tình tiết, nội dung, ý nghĩa cụ thể Qua em rút học cho thân 0.5 Đó phẩm chất đạo đức cần thiết tất người, thể cách cư xử người có văn hóa em cần biết tôn trọng người khác lúc, nơi Câu (6 đ) Giải thích “Nếu làm chủ thân có khả làm chủ xã hội làm chủ thiên nhiên.” - Có thể nói làm chủ thân có khả làm chủ xã hội, làm chủ thiên nhiên vì: + làm chủ thân người làm chủ suy nghĩ tình cảm hành vi mình, ln có thái độ bình tĩnh tự tin + Từ giúp ta đứng vững trước khó khan, cám dỗ vũng bước đường chọn bước đến thành cơng Ví dụ lớp trưởng làm chủ điều chỉnh hành vi lời nói trường hợp khó khăn, áp lực lời nói có sức nặng điều khiển tập thể vững mạnh.( HS lấy ví khác tính điểm) 2.5 Nêu số biểu tự chủ thiếu tự chủ sống * Biểu tự chủ : - Biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình Khơng nao núng, hoang mang khó khăn; - Khơng bị ngả nghiêng, lôi kéo trước áp lực tiêu cực; biết tự định cho mình, - Biết đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ; khơng bị ngả nghiêng trước áp lực tiêu cực * Biểu thiếu tự chủ : - Trước việc làm khơng vừa ý, thường nóng, to tiếng cãi vã, gây gổ; - Trước khó khăn thường tỏ hoang mang, sợ hãi, chán nản; - Trước cám dỗ không vững vàng, dễ bị người khác lôi kéo lợi dụng - Có hành vi tự phát, ngẫu nhiên văng tục, cư xử thô lỗ với người 2.0 0.75 0,75 1.0 0.25 0.25 0,25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Bày tỏ quan điểm - giải thích : 1,5 Em khơng đồng ý với ý kiến 0.5 Giải thích: Tự chủ tự định, việc tham khảo ý kiến người khác, phân tích tìm ý kiến hợp lý giúp ta đưa định 1.0 đắn Câu (5 đ) Suy nghĩ lý tưởng sống niên Việt Nam nay: - Là biết suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực lý tưởng dân tộc, nhân loại, tiến thân xã hội - Là phấn đấu thực mục tiêu xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, XH dân chủ, công bằng, văn minh Liên hệ: Thanh niên sống có khơng có lí tưởng - Sống có lý tưởng: Vượt khó học tập, động sáng tạo công việc, đấu tranh chống tượng tiêu cực… - Thiếu lý tưởng: Sống ỷ lại, thực dụng, sa vào tệ nạn xã hội, thờ với người… * Trách nhiệm niên: 1.0 0.5 - Ra sức học tập văn hoá, KHKT, tu dưỡng đạo đức - Tích cực tham gia hoạt động trị xã hội - Xây dựng nước ta thành nước CNH – HĐH - Biết tơn trọng học hỏi, biết giữ gìn, kế thừa truyền thống điều tốt đẹp Giải thích : Sống đẹp- Sống có ích 0.25 0.25 0.25 0.25 - Sống đẹp: + sống có lý tưởng, có hồi bão, có ước mơ, có lịng nhân - Sống có ích: + Sống người, hịa hợp lợi ích chung lợi ích riêng + Phải biết phân biệt - sai, phải - trái… + Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương sách pháp luật Đảng Nhà nước, quy tắc trật tự xã hội HS nêu dự định tương lai - Lý giải em lại có dự định đó: - HS nêu dự định tương lai - Lý giải em lại có dự định đó: 0.5 Nêu ý kiến: Câu chuyện thiếu tôn trọng người phụ nữ vấn đề không nhỏ 0.5 0.5 1.0 0.5 0.5 1.0 1.0 0.5 1.0 0,5 0.5 Em phân tích cho biết ý kiến em Câu ( đ) - Người bố câu chuyện cịn có thái độ, hành vi thể thiếu tơn trọng phụ nữ như: Ngồi việc không cho vợ, ăn mâm nhà trên, người bố cịn tỏ thái độ, hành vi thiếu tơn trọng phụ nữ: phụ nữ phép lời, tham gia việc lớn hay nói leo đánh địn 2.0 1.0 1.0 - Vấn đề thiếu tơn trọng phụ nữ bắt nguồn từ phong tục cổ hủ từ thời xa xưa tồn đến ngày chủ yếu vùng nông thôn miền dân tộc Vấn đề ảnh hưởng nhiều đến sống tự người phụ nữ, cướp quyền lợi người phụ nữ, kìm hãm phát triển tài người phụ nữ Nêu cách khắc phục vấn đề: 1,5 Theo em, để khắc phục vấn đề Đảng Nhà nước ta có 0.75 biện pháp cụ thể có điều luật đặt để bảo vệ quyền lợi người phụ nữ Tuy nhiên cần phải mở rộng tuyên truyền vùng nông thôn, 0,75 vùng sâu vùng xa quyền lợi người phụ nữ, giúp họ tiếp cận tìm hiểu rõ quyền lợi giúp người xung quanh hiểu nhười phụ nữ, loại bỏ suy nghĩ cổ hủ lạc hậu - HẾT - ... văng tục, cư xử thô lỗ với người 2.0 0. 75 0, 75 1.0 0. 25 0. 25 0, 25 0. 25 0. 25 0. 25 0. 25 0. 25 Bày tỏ quan điểm - giải thích : 1 ,5 Em khơng đồng ý với ý kiến 0 .5 Giải thích: Tự chủ tự định, việc tham... tương lai - Lý giải em lại có dự định đó: 0 .5 Nêu ý kiến: Câu chuyện thiếu tôn trọng người phụ nữ vấn đề không nhỏ 0 .5 0 .5 1.0 0 .5 0 .5 1.0 1.0 0 .5 1.0 0 ,5 0 .5 Em phân tích cho biết ý kiến em Câu (... vấn đề: 1 ,5 Theo em, để khắc phục vấn đề Đảng Nhà nước ta có 0. 75 biện pháp cụ thể có điều luật đặt để bảo vệ quyền lợi người phụ nữ Tuy nhiên cần phải mở rộng tuyên truyền vùng nông thôn, 0,75