MÔN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH đề tài văn hóa TRONG tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH HIỆN TRẠNG văn hóa TRONG GIỚI TRẺ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT -⁂ - MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI VĂN HĨA TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH HIỆN TRẠNG VĂN HĨA TRONG GIỚI TRẺ GVHD: ĐINH THỊ ĐIỀU MÃ HP: 221TT0103 Nhóm 2: Phùng Ngọc Bích- K224060769 Huỳnh Bảo Châu- K22406770 Nguyễn Thị Hồng Diễm- K224060772 Trịnh Trần Phương Linh- K224060790 Nguyễn Hữu Lộc- K224060791 Huỳnh Mẫn Mẫn- K224060797 Hoàng Thị Thanh Tâm- K224060810 Lạc Thu Thủy- K224060814 Đỗ Thị Minh Thư- K224060815 Nguyễn Thanh Thúy Tiên- K224060816 Tp HCM, 10/2022 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA VIÊT TIỂU LUÂN HỌC KỲ NĂM HỌC 2022-2023 Mã học phần: 221TT0103 Nhóm: (Lớp thứ - tiết 4-6) Tên đề tài: Văn hoá tư tưởng Hồ Chí Minh Hiện trạng văn hố giới trẻ Đánh giá mức độ hoàn thành thành viên: Phùn Huỳ Nguyễn Trịnh Tr Ngu Huỳ Hoàng Lạ Đỗ T Nguyễn Trưởng nhóm: Đỗ Thị Minh Thư TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat Nhận xét giáo viên ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ĐIỂM: KÝ TÊN TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat MỤC LỤC PHẦN 1: QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VỊ TRÍ, VAI TRỊ, CHỨC NĂNG CỦA VĂN HĨA 1.1 Văn hóa gì? .5 1.2 Vị trí văn hóa 1.3 Vai trị văn hóa 1.3.1 Văn hoá mục tiêu, động lực nghiệp cách mạng…… 1.3.2 Văn hoá mặt trận.………………… 1.3.3 Văn hoá phục vụ quần chúng nhân dân… 1.4 Chức văn hóa:……… 1.4.1 Bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp… 1.4.2 Mở rộng hiểu biết nâng cao dân trí………… .7 1.4.3 Bồi dưỡng phẩm chất phong cách lối sống tốt đẹp lành mạnh hướng người đến chân thiện mỹ để hoàn thiện thân PHẦN 2: QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HỐ GIÁO DỤC, VĂN HOÁ ĐỜI SỐNG 2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hố giáo dục………………….9 2.1.1 Mục tiêu văn hóa giáo dục ……………………………… 2.1.2 Phải tiến hành cải cách giáo dục…………………………………9 2.1.3 Học phải đôi với hành 10 2.1.4 Phương pháp giáo dục phải phù hợp với mục tiêu giáo dục……………………………….…………………………………… 10 2.1.5 Cân chu xây dưng va bôi dương đôi ngu giao viên co đao đưc cach mang, yêu nghê, gioi vê chuyên môn, thuân thuc vê phương phap…………………………………………………………………….10 2.2 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hố đời sống…………… 11 2.3 Tác động tích cực đến người, cá nhân thực tốt quan điểm văn hoá trên…………………………………………… 12 PHẦN 3: BIỂU HIỆN VÀ TÁC HẠI CỦA NHỮNG HÀNH VI THIẾU VĂN HÓA TRONG MỐI QUAN HỆ GIỮA CON CÁI VỚI BỐ MẸ, GIỮA SINH VIÊN VỚI THẦY CÔ GIÁO 3.1 Biểu tác hại hành vi thiếu văn hóa mối quan hệ với bố mẹ………………………………………… 14 3.1.1 Biểu hiện……………………………………………… ………14 3.1.2 Tác hại……………………………………………… …………15 3.2 Biểu tác hại hành vi thiếu văn hóa mối quan hệ sinh viên với thầy cô giáo…………………………………16 3.2.1 Biểu hiện…………………………………………………… ….16 3.2.2 Tác hại………………………………………………………… 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat NỘI DUNG PHẦN 1: QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VỊ TRÍ, VAI TRỊ, CHỨC NĂNG CỦA VĂN HĨA 1.1 Văn hóa gì? Trước tìm hiểu vấn đề văn hố, cần nắm rõ văn hóa gì: Văn hóa vốn khái niệm hiểu theo nhiều nghĩa Tùy theo thời kỳ lịch sử, văn hóa lại hiểu theo ngữ nghĩa khác Ở tiểu luận này, sử dụng khái niệm văn hóa theo định nghĩa Trần Ngọc Thêm (1999, 10): “Văn hóa hệ thống hữu giá trị vật chất tinh thần, người sáng tạo tích lũy qua q trình hoạt động thực tiễn” Theo đó, hiểu văn hóa giá trị vật chất trống đồng Đơng Sơn, di tích Cố Đơ Huế, quần thể di tích Ĩc Eo… hay giá trị tinh thần câu ca dao, tục ngữ, dân ca quan họ Bắc Ninh, đờn ca tài tử Nam Bộ… người sáng tạo tích lũy q trình sống Song, khơng phải tất người tạo xem văn hóa 1.2 Vị trí văn hóa Văn hố đóng vai trị quan trọng tạo bước nhảy vọt triệt để tư duy, hành động người dân tộc bị áp bức, bị tha hoá đến vương quốc người phát triển tự toàn diện Bàn văn hố, người ta cịn cho rằng, hiểu biết, phát triển nội bên người, dân tộc, tạo lối ứng xử, biểu trình độ “người” quan hệ Hồ Chí Minh cho rằng, văn hố có tác dụng “sửa đổi tham nhũng, lười biếng, phù hoa, xa xỉ, sửa xã hội cũ, xây xã hội mới” Văn hoá tạo sức mạnh để chiến thắng ngoại xâm theo tinh thần “văn minh thắng bạo tàn” Kinh tế nâng cao đời sống vật chất, cịn văn hố có tác dụng nâng cao đời sống tinh thần nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận định, văn hóa kiến trúc thượng tầng; sở hạ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat tầng xã hội có kiến thiết rồi, văn hóa kiến thiết đủ điều kiện phát triển được; có thực vực đạo; xã hội văn hóa Văn hóa tảng tinh thần xã hội, động lực mục tiêu phát triển ( http://thachlong.thachthanh.thanhhoa.gov.vn ) 1.3 Vai trị văn hóa 1.3.1 Văn hố mục tiêu, động lực nghiệp cách mạng Động lực mong muốn hành động để phục vụ mục tiêu Văn hố động lực, có chức đặc thù thể qua phương diện văn hóa trị soi đường cho quốc dân đi, văn hóa văn nghệ nâng cao lịng u nước, văn hóa giáo dục đào tạo người, văn hóa đạo đức nâng cao phẩm giá, văn hóa pháp luật bảo đảm kỷ cương Văn hoá đồng thời mục tiêu cách mạng Việt Nam, độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội 1.3.2 Văn hoá mặt trận Văn hố với kinh tế, trị, xã hội bốn mặt trận đời sống, có nội dung trải dài qua nhiều lĩnh vực tư tưởng, đạo đức… Mặt trận văn hoá chiến đấu lĩnh vực văn hố, vậy, anh chị em văn nghệ sĩ chiến sĩ anh hùng, phải ngày nỗ lực đời tác phẩm xứng đáng với dân tộc Việt Nam anh hùng thời đại vẻ vang 1.3.3 Văn hoá phục vụ quần chúng nhân dân Hạnh phúc nhân dân thể rõ tư tưởng Hồ Chí Minh Theo Người, nhân dân phải hưởng thụ giá trị văn hoá hoạt động văn hoá phải gắn liền với đời sống thực tại, phản ánh tư tưởng khát vọng họ 1.4 Chức văn hóa Về chức văn hóa, Hồ Chí Minh cho rằng: chức văn hóa phong phú, đa dạng có chức chủ yếu TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat 1.4.1 Là bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp Tư tưởng tình cảm vấn đề chủ yếu đời sống tinh thần người Văn hóa có tác dụng lớn việc xây dựng nhân cách giáo dục bồi dưỡng tình cảm cho người Chức cao quý văn hóa nêu cao tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp, loại bỏ sai lầm thấp hèn có tư tưởng người Tư tưởng tình cảm phong phú, văn hóa phải đặc biệt quan tâm đến tư tưởng tình cảm lớn, chi phối đời sống tinh thần người dân tộc Chính Hồ Chí Minh chức hàng đầu văn hóa phải làm cho có lí tưởng tự chủ độc lập tự do, phải làm có tinh thần nước qn mình, lợi ích chung qn lợi ích riêng Tình cảm lớn theo Hồ Chí Minh lịng u nước thương dân thương yêu người, yêu tính chân thành, trung thực, thủy chung ghét thói hư tật xấu sa đọa biến chất tình cảm thể mối quan hệ với gia đình quê hương bạn bè, anh em, đồng chí Chức phải tiến hành thường xuyên tư tưởng tình cảm người ln có chuyển biến theo thực tiễn xã hội 1.4.2 Mở rộng hiểu biết nâng cao dân trí Nói đến văn hóa nói đến dân trí Đó trình độ hiểu biết vốn kiến thức người Mục tiêu nâng cao dân trí làm cho dân giàu nước mạnh , biến nước xuất phát từ nghèo khổ thành nước có văn hóa cao Để thực chức cán đảng viên phải rèn luyện phẩm chất đạo đức theo tiêu chuẩn đạo đức Việt Nam gia đình Học sinh sinh viên phải rèn luyện động học tập nếp sống lành mạnh, trung thực, tiết kiệm, đoàn kết, gương mẫu, thực nếp sống văn minh tham gia phòng chống tệ nạn xã hội Đối với văn nghệ sĩ phải tìm kiếm tuyên dương mới, tiến bộ, lên án tượng tiêu cực xã hội TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat 1.4.3 Bồi dưỡng phẩm chất phong cách lối sống tốt đẹp lành mạnh hướng người đến chân thiện mỹ để hoàn thiện thân Phẩm chất phong cách hình thành từ đạo đức, lối sống từ thói quen cá nhân phong tục tập quán cộng đồng Con người chế độ phải có phẩm chất tốt đẹp làm nên giá trị người Mỗi người phải biến tư tưởng tình cảm lớn thành phẩm chất cao đẹp cá nhân Căn vào yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, Hồ Chí Minh đề phẩm chất phong cách cần thiết để người tự tu dưỡng Đối với cán đảng viên Hồ Chí Minh đặc biệt trọng đến phẩm chất đạo đức trị Bởi khơng có phẩm chất ko thể hồn thành nhiệm vụ cách mạng, khơng thể biến lí tưởng thành thực Văn hóa giúp người có phẩm chất lối sống lành mạnh Thông qua phân biệt đẹp lành mạnh với xấu xa hư hỏng, tiến với lạc hậu bảo thủ từ giúp người phấn đấu, giúp cho đẹp lành mạnh ngày nhiều, lạc hậu bảo thủ ngày giảm, vươn tới chân thiện mỹ Với ý nghĩa Hồ Chí Minh rõ phải làm cho văn hóa thấm sâu vào tâm lí quốc dân, nghĩa văn hóa phải sửa đổi tham nhũng, lười biếng, phù hoa, xa xỉ, văn hóa phải soi đường cho quốc dân TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PHẦN 2: QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HOÁ GIÁO DỤC, VĂN HOÁ ĐỜI SỐNG 2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hố giáo dục 2.1.1 Mục tiêu văn hóa giáo dục Mục tiêu văn hóa giáo dục thực ba chức văn hóa việc dạy học Dạy học khơng giúp cải thiện trình độ dân trí, trau dồi thêm kiến thức; tiếp thu tư tưởng đắn mà cịn giúp hình thành, phát triển phẩm chất cao quý phong cách tốt đẹp cho người, đồng thời đào tạo cá nhân thành người có ích cho xã hội Khơng tao mơi vưa co đưc, co tai, vừa cơng dân biêt lam chu, đê từ đong gop vao việc xây dưng va bao vê tô quôc giàu mạnh Mục tiêu Bác nhấn mạnh: Hoc đê lam viêc, lam ngươi, lam can bô Việc hoc với mục đích cải thiện trình độ dân tri phai khởi đâu từ viêc lam đê dân Viêt Nam khơng biêt đoc, viêt, mà cịn có thoat khoi nan mu chư ma bọn thưc dân đa gây ra, nhờ co kiên thưc quan trọng nhầm đóng góp vào hoạt động lao đơng san xuât đồng thời xây dưng cuôc sông mơi Bên cạnh đó, Hồ Chí Minh tun truyền phong trao “binh dân hoc vu”, “bô tuc văn hoa” rông khắp nươc ta, từ mang đến kêt có ý nghĩa đặc biệt 2.1.2 Phải tiến hành cải cách giáo dục Việc cai cach nhằm xây dưng môt thông trương lơp, chương trinh, nôi dung khoa hoc va phu hơp vơi hồn cảnh nươc ta Bên cạnh đó, Người trình xây dưng nên văn hoa giao duc mơi nước ta, Người đa đê xuât phương hương va nôi dung hoc tâp cua đai hoc, trung hoc tiêu hoc Ngươi đặc biệt lưu ý cần thiết cua viêc hoc chinh tri Hoc chinh tri nghĩa la hoc chu nghia Mac – Lênin va đương lôi quan điêm cua Đang nhằm hiêu ro nhiêm vu cach mang, đông thơi ban thân minh tiếp thu thêm nhân thưc đung đăn trươc khó khăn cc sơng, đê có thêm niềm tin vao ly tương cach mang, hạn chế sai lâm vâp nga Ngồi ra, việc hoc cịn cần phải khoa hoc từ bắt kip va phát triển thơi đai mơi, nơi cuôc cach mang khoa hoc nhân loai công nghê ky thuât ngày vươn cao, phat triên TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat 2.1.3 Học phải đôi với hành Khi xây dưng nên văn hoa giao duc mơi, Người đề nghị phai tây sach tan dư cua giao duc nô dich Hồ Chí Minh cho nha trương khơng phai la nơi để nhôi nhet qua nhiều kiên thưc vô nghĩa, nơi thiêu kiên thưc thiêt yếu đóng góp vào viêc xây dưng kinh tê, quan ly xa hôi hinh Viêt Nam mơi Người nhấn mạnh phương châm học đôi với hành, lý luận phải gắn kết chặt chẽ với thực tế, đồng thời học tập cịn phải đơi với lao động; phải đặc biệt kết hợp ba khâu: gia đình, nhà trường xã hội; quan trọng phải thực dân chủ bình đẳng giáo dục 2.1.4 Phương pháp giáo dục phải phù hợp với mục tiêu giáo dục Hồ Chí Minh cho cách dạy khơng phải phù hợp với trình độ người học mà với lứa tuổi, đồng thời phải kết hợp học tập với vui chơi, giải trí lành mạnh, dùng biện pháp nêu gương kết hợp với phong trào thi đua Người khuyên hoc moi luc, moi nơi, hoc moi ngươi, hoc suôt đơi, coi viêc tư hoc, tư đao tao va đao tao lai 2.1.5 Cân chu xây dưng va bôi dương đôi ngu giao viên co đao đưc cach mang, yêu nghê, gioi vê chuyên môn, thuân thuc vê phương phap Ngươi yêu cầu can bô, viên “phai nâng cao sư tu dương vê chu nghia Mac – Lênin đê dung lâp trương, quan điêm, phương phap chu nghia Mac – Lênin ma tông kêt kinh nghiêm cua Đang ta, phân tich môt cach đung đăn đăc điêm cua nươc ta Co thê chung ta mơi co thê dân dân hiêu đươc quy luât phat triên cua cach mang Viêt Nam, đinh đươc đương lôi, phương châm, bươc cu thê cua cach mang xa hôi chu nghia thich hơp vơi tinh hinh nươc ta” “Can bô chinh tri phai chu hoc tâp kinh tê, ky thuât đê lanh đao san xuât đươc tôt Can bô chinh tri phai biêt ky thuât, không biêt, chi chinh tri sng khơng lanh đao đươc” Hồ Chí Minh dẫn quan trọng can bơ, viên, từ họ phát huy tri t hồn cảnh nươc ta bước vào kinh tê thi trương với đinh hương xa hôi chu nghia va nên văn minh nhân loại vươn cao vượt bậc ( https://truongchinhtri.kontum.gov.vn ) 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat 2.2 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hố đời sống Theo nghĩa rộng, Hồ Chí Minh cho văn hố tồn giá trị vật chất tinh thần loài người sáng tạo Theo nghĩa hẹp, văn hoá giá trị tinh thần, văn hố hiểu đơn giản trình độ học vấn người đánh giá học vấn phổ thơng Văn hóa đời sống thân văn hóa Đây đặc điểm quan trọng người Việt Nam thời kỳ cách mạng Văn hóa đời sống thực chất nếp sống mới, có ba nội dung: đạo đức mới, lối sống mới, nếp sống mới, đạo đức có vai trị quan trọng Bởi vì, có dựa đạo đức xác lập lối sống, thể lối sống, đạo đức lối sống, cách sống + Đạo đức mới: Đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh trung với nước, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, nghĩa tình tinh thần quốc tế sáng Đây bốn phẩm chất chung Việc xây dựng đạo đức trước hết phải thực thông qua giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội tư cách, chuẩn mực đạo đức tập thể liên quan đến hoạt động người Một vấn đề quan trọng giáo dục đạo đức phải thấm nhuần giá trị đạo đức lành mạnh người, để người có ý thức tự giác thực trách nhiệm đạo đức Đạo đức lật đổ khuôn mẫu đạo đức cũ giai cấp thống trị, áp bức, bóc lột nhân dân lao động Nền đạo đức xóa bỏ chuẩn mực đạo đức phong kiến vốn ln bó buộc vào nếp sống nhân dân lao động Nó đối lập hoàn toàn với đạo đức tư sản, tiểu tư sản, vốn giam cầm người lợi ích tư nhân hẹp hịi, phiến diện, gia trưởng Điều lại không phù hợp với đạo đức tôn giáo, thuyết phục người kiên trì, cam chịu số phận, chấp nhận số phận gian mà tự vùng lên giải + Lối sống mới: Là lối sống có đạo đức, có sức tưởng tượng, kết hợp truyền thống tốt đẹp dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại để tạo nên lối sống văn minh, tiên tiến Trước hết bản, văn hóa khơng phụ thuộc vào quần áo nhiều hay ít, sang trọng hay giản dị mà phụ thuộc vào cách sống người có hay khơng có văn hóa Theo quan điểm Người, cần phải xây dựng lối sống giản dị, khiêm tốn, chừng mực, bản, vừa sức, hợp vệ sinh, yêu lao động, quý trọng thời gian, không tham lam vật chất, 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat mưu cầu quyền lực, danh lợi Chân thành, cởi mở, tôn trọng, người khác Xây dựng lối sống công việc - phong cách, tác phong.Theo Người: “Cách làm việc, phải siêng năng, có ngăn nắp, có tinh thần phụ trách, làm việc gì, làm cho kỳ được, làm đến nơi đến chốn Chớ làm dối” Thể việc tuân thủ nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân chịu trách nhiệm; thực hành dân chủ, lắng nghe ý kiến đảng viên, quần chúng, “trọng trách”; thường xuyên tổ chức kiểm tra, kiểm soát chức vụ cụ thể ” có mặt chỗ xem ” Xây dựng lối sống sinh hoạt Người yêu cầu cách ăn mặc phải gọn gàng, sẽ, giản dị, khơng sang trọng, khơng lịe loẹt Mọi người thường ăn mặc đơn giản, lịch trang nhã Về chỗ ở, yêu cầu người phải sẽ, ngăn nắp, trật tự “Vườn nhà ngồi trời ln sẽ, ngăn nắp”, sống giản dị gần gũi với thiên nhiên Xây dựng lối sống công việc người dân, ai, địa vị phải tham gia xây dựng đời sống mới, lối sống Phương pháp xây dựng lối sống tuyên truyền lặp lặp lại đến lối sống thiết lập hồn tồn, đồng thời thân phải làm gương cho người khác bắt chước + Nếp sống mới: Xây dựng nếp sống hình thành thói quen, phong tục sống tốt đẹp, kế thừa tiếp nối phong mỹ tục cũ dân tộc Tất nhiên, khơng phải cũ vứt đi, trở nên mới, Bác nói “Đời sống khơng phải cũ bỏ hết, khơng phải làm hết Cái cũ mà xấu, phải bỏ” Cần kế thừa phát triển phong tục tập quán sáng, đồng thời phải biết cập nhật phong tục tập quán cũ thành yếu tố tiến mà trước chưa có Người ta tin tất điều cũ xấu Cũ tốt phải phát triển Ví dụ tinh thần yêu thương, trung thành thấu hiểu lẫn Phát triển nếp sống điều kiện kiên để ta thiết lập nên đời sống 2.3 Tác động tích cực đến người, cá nhân thực tốt quan điểm văn hố Văn hóa giáo dục văn hóa đời sống ln đóng vai trị quan trọng quốc gia, thời đại Nó tảng tinh thần xã hội, động lực 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat mục tiêu phát triển Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng quan điểm giáo dục văn hóa giáo dục đời sống nên ta cần phải thực tốt quan điểm Đối với chủ thể khác ảnh hưởng tích cực khác + Đối với cá nhân người, thực tốt quan điểm văn hóa giáo dục góp phần thúc đẩy, bồi dưỡng phát triển tri thức giúp người hiểu biết sâu rộng hơn, nhìn sống góc độ đa chiều Khi ta có tri thức chất lượng sống cải thiện số hạnh của người tăng lên Cịn văn hóa đời sống giúp cho ta hồn thiện nhân cách cách tồn diện Giúp ta nhận thức đắn chuẩn mực đạo đức, lối sống lành mạnh Dù chuẩn mực đạo đức hay lối sống không mang tính cưỡng chế hay bắt buộc thể giá trị cách làm người người Khi ta thực tốt quan điểm văn hóa trình độ nhận thức xử lý vấn đề sống dễ dàng, ta nhìn chúng với tư cởi mở khơng cịn tính gị bó, bắt buộc Chính điều làm ta biết sống tự lập hơn, kỷ luật hơn, có trách nhiệm thân, gia đình, xã hội + Đối với xã hội, thơng qua hoạt động, suy nghĩ cá nhân mà góp phần thay đổi mặt xã hội, hàn gắn vết thương, xóa bỏ rào cản tồn người với người Sự ảnh hưởng tích cực thực tốt quan điểm văn hóa giáo dục văn hóa đời sống tạo nên xã hội văn minh, tiến bộ, công Tiến xã hội phát triển người cách toàn diện, phát triển quan hệ xã hội công dân chủ Sự tiến xã hội cịn thể cơng xã hội; mức sống người tăng lên; phân hóa giàu nghèo chênh lệch nhỏ trình độ phát triển khu vực; thất nghiệp loại trừ; loại phúc lợi xã hội, dân trí, tăng lên Bên cạnh cịn nâng cao trình độ nhận thức giá trị văn hóa, chuẩn mực đạo đức xã hội " chân, thiện, mỹ " nói chung Với ảnh hưởng tích cực góp phần làm giàu sắc văn hóa Việt Nam Tạo điều kiện cho việc xây dựng mối quan hệ xã hội tích cực xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, phù hợp Văn hóa giáo dục đời sống đóng vai trị to lớn ổn định, phát triển tiến xã hội.Vì mà phải ln nỗ lực phấn đấu giữ gìn phát huy quan điểm tốt đẹp văn hóa giáo dục văn hóa đời sống 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PHẦN 3: BIỂU HIỆN VÀ TÁC HẠI CỦA NHỮNG HÀNH VI THIẾU VĂN HÓA TRONG MỐI QUAN HỆ GIỮA CON CÁI VỚI BỐ MẸ, GIỮA SINH VIÊN VỚI THẦY CÔ GIÁO 3.1 Biểu tác hại hành vi thiếu văn hóa mối quan hệ với bố mẹ 3.1.1 Biểu Mối quan hệ cha mẹ cái, từ ngàn xưa mối quan hệ thiêng liêng, bền vững mối quan hệ người nói chung, người gia đình nói riêng Tuy nhiên, thời kỳ hội nhập, quan hệ có số biến đổi theo chiều hướng xấu Khi chủ nghĩa cá nhân phát triển, nhiều người biết vun vén cho quyền lợi ích kỷ Khơng gia đình, bố mẹ mải mê kiếm tiền hay theo đuổi ham muốn cá nhân mà bỏ rơi Họ biết đem tiền cho ô sin, vú ni, hay phó mặc cho nhà trường xã hội Những đứa trẻ lớn lên thiếu thốn tình u dạy bảo, chăm sóc cha mẹ - người thầy đời - tảng việc hình thành nhân cách tốt đẹp, nhiều em sinh đua địi, hư hỏng, chí trở thành tội phạm (https://www.tapchicongsan.org.vn/) Mặt khác, có khơng người bất hiếu với cha mẹ Hiện tượng bỏ rơi cha mẹ lúc tuổi già, khơng chăm nom, tính tốn tiền bạc, chia ngày tính tháng ni cha mẹ chuyện lạ xã hội Thường thấy không chăm học, điểm kém, sút hạng, làm đổ vỡ, hư hỏng đồ đạc, không lời dạy bảo cha mẹ oang oang quát mắng cho giận từ ngữ “đồ ngu”, “con quỷ”, “dốt bò” hay cha mẹ làm việc nặng nhọc, mệt mỏi bực tức điều lại tn lời nói cộc cằn, thơ thiển (https://baovinhlong.vn/) Họ khơng ý thức hành vi thiếu văn hóa đối xử với Rồi văng tục, chửi thề, đánh bạn, chọc phá người khác cha mẹ cho “hỗn”, “vô lễ”, “mất dạy” mà khơng thấy trách nhiệm việc khuyên răn giáo dục 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat Dùng uy quyền để áp đặt, bắt buộc làm theo mệnh lệnh mình; trẻ khơng nghe dùng biện pháp trừng phạt từ thấp đến cao, như: bắt đứng đêm trẻ lấy trộm tiền, cho nhịn ăn muộn, không cho tiền tiêu vặt, viết kiểm điểm… Một số bậc phụ huynh thiếu hiểu biết khơng kiềm chế thân xâm hại mặt tinh thần như: dùng lời lẽ cay độc, mắng chửi khiến trẻ bị tổn thương, chí coi việc hành hạ, đánh đập dùng nhục hình với trẻ quyền họ (http://giadinh.bvhttdl.gov.vn/) 3.1.2 Tác hại Khi bước vào tuổi dậy thì, ln muốn khẳng định người trưởng thành Vì vậy, việc thể uy quyền để áp đặt khiến trẻ có hành vi chống đối phá phách Ngoài ra, số trẻ thể chống đối cách ngấm ngầm Tình trạng tạo khoảng cách cha mẹ cái, đồng thời khiến cho trẻ cảm thấy ngột ngạt tù túng gia đình (https://tamly.com.vn/) Khi lớp trẻ tiếp thu thiếu tính chọn lọc; lối sống lợi ích cá nhân, tơi làm mai nhiều giá trị đạo đức truyền thống hiếu thảo, tương thân tương ái; làm nảy sinh tệ nạn như: lối sống đua đòi, quen hưởng thụ, ma túy… Bởi vậy, gia đình khơng có phương pháp giáo dục đắn hậu mà gia đình nói riêng xã hội nói chung phải gánh chịu khơng lường trước (http://giadinh.bvhttdl.gov.vn/) Những hành vi vơ tình đẩy họ vào đối lập, nghĩ cha mẹ khơng thương u mình; chí khiến trẻ bị khủng hoảng tâm lý, tự ti, khó hịa nhập; nhiều em trở nên hãn, lì lợm, xa lánh người căm ghét gia đình Trẻ thường xuyên bị cha mẹ quát mắng, đánh đập xuất cảm xúc bực dọc, tâm trạng căng thẳng, chuyển sang trạng thái thô bạo chống lại uy quyền cha mẹ… 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat 3.2 Biểu tác hại hành vi thiếu văn hóa mối quan hệ sinh viên với thầy giáo 3.2.1 Biểu + Văn hóa giao tiếp: Khơng bạn sinh viên số tới trường có thái độ bất kính với thầy giáo, phát ngơn thiếu văn hóa, thiếu tơn trọng thầy Các bạn ăn nói cách vơ tội vạ, khơng biết kính nhường dưới, ăn nói ngang hàng với thầy bạn bè Những ví dụ cụ thể như: bạn tân sinh viên thường có thắc mắc cách thức nhập học nên bạn thường hay gửi mail đến Phòng Đào tạo nhiên bạn lại gửi mail với nội dung cộc lốc “nhập học trường kiểu ạ?’’ , “bao học ạ?’’, việc bạn miệt thị, xem thường thầy cơ, thường nói lời khơng hay thầy với bạn bè + Văn hóa hành động: Khi tới trường có thái độ bất kính với thầy giáo, phát ngơn thiếu văn hóa, có hành xử thiếu tơn trọng người khác Chỉ chút lỗi lầm bị thầy nhắc nhở mà lên mạng xã hội nói điều khơng hay Hoặc hành động làm ảnh hưởng đến không thầy cô, mà bạn xung quanh khơng thích mơn học này, số bạn trẻ không tập trung nghe thầy cô giảng bạn lại làm việc riêng, gây tiếng ồn ảnh hướng đến người + Bên cạnh giáo dục tồn vấn đề đáng lo ngại sinh viên giáo viên tồn mối quan hệ bất chính, lợi ích cá nhân riêng để trì mối quan hệ Ví dụ sinh viên tìm đến giáo viên để bỏ tiền mua điểm số, sinh viên thực nhu cầu cá nhân giáo viên để đạt kết cao, qua môn, 3.2.2 Tác hại Khi trì thói quen xấu chắn bạn biến thành người khơng có giáo dục Khi bạn không tôn trọng người khác đương nhiên bạn khơng người khác tôn trọng Bản thân người ứng xử thiếu văn hóa tự hạ thấp nhân cách, đánh phẩm chất đạo đức mình, bị người coi thường, khinh chê bị xã hội lên án, đào thải Xã hội có 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat nhiều hành vi ứng xử thiếu văn hóa trở thành xã hội ổn định, suy đồi, xuống cấp mục nát, khơng có hội phát triển Bởi xã hội, yếu tố người quan trọng nhất, cốt lõi nhất, người bị đào thải, hết giá trị ứng xử thiếu văn hóa xã hội bị suy vong đào thải Giải pháp tối ưu khẩn cấp cho trường hợp ý thức người văn hóa ứng xử, cá nhân phải tự điều chỉnh hành vi ứng xử cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức, hợp đạo lý lòng người, đặt tôn trọng lên hàng đầu, bên cạnh đó, cần mở rộng lịng bao dung giúp đỡ hoàn cảnh sống (vusta.vn) 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat ... 4-6) Tên đề tài: Văn hố tư tưởng Hồ Chí Minh Hiện trạng văn hố giới trẻ Đánh giá mức độ hồn thành thành viên: Phùn Huỳ Nguyễn Trịnh Tr Ngu Huỳ Hồng Lạ Đỗ T Nguyễn Trưởng nhóm: Đỗ Thị Minh Thư... Tư tưởng tình cảm phong phú, văn hóa phải đặc biệt quan tâm đến tư tưởng tình cảm lớn, chi phối đời sống tinh thần người dân tộc Chính Hồ Chí Minh chức hàng đầu văn hóa phải làm cho có lí tư? ??ng... QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HỐ GIÁO DỤC, VĂN HỐ ĐỜI SỐNG 2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hố giáo dục 2.1.1 Mục tiêu văn hóa giáo dục Mục tiêu văn hóa giáo dục thực ba chức văn hóa việc dạy