BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Tên biện pháp "Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 3 4 tuổi thông qua hoạt động Tạo hình” (Tham gia Hội thi giá[.]
BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Tên biện pháp: "Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ - tuổi thơng qua hoạt động Tạo hình” (Tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục Mầm non cấp huyện Năm học 2022-2023) I Mở đầu Lý chọn đề tài Trẻ em non Cây non chăm sóc tận tình người trồng nhanh lớn cho Giáo dục mầm non nói chung giáo dục trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng mục tiêu hướng tới phát triển toàn diện cho trẻ về: Đức - Trí - Thể - Mỹ Trường mầm non mơi trường thuận lợi nơi đặt móng tạo điều kiện cho phát triển toàn diện nhân cách trẻ qua lĩnh vực phát triển Trong đó, phát triển thẩm mỹ lĩnh vực mang tính quan trọng, khơng thể thiếu Việc giáo dục người tồn diện khơng giáo dục cho họ có đạo đức tốt, có trình độ hiểu biết, nắm kiến thức khoa học xã hội, có sức khoẻ, …mà cịn phải giáo dục cho họ biết nhìn nhận, phân biệt, biết thưởng thức đẹp biết làm đẹp cho sống Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật, phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường, hai nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo Tuy nhiên phát triển thẩm mỹ cho trẻ trường mầm non chưa có điều kiện cho trẻ trải nghiệm nhiều Bên cạnh đó, cịn có số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mà trọng việc giáo dục phát triển nhận thức cho em Vì ngun nhân đó, để giúp trẻ phát triển tốt lĩnh vực phát triển thẩm mỹ hoạt động trường mầm non, đòi hỏi giáo viên phải tìm tịi, nghiên cứu có hiểu biết lĩnh vực phát triển thẩm mỹ để có sáng tạo việc tổ chức hoạt động phong phú lơi trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc Đặc biệt với trẻ - tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng ban đầu, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, cảm nhận tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Chính lý nêu lên trên, tơi tìm tịi, nghiên cứu học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp trước, qua sách báo, tập san để đưa “Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” để thuyết trình hội thi ngày hơm Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non …… - huyện …… – Hải phòng Mục tiêu biện pháp Giúp trẻ cảm nhận hay, đẹp qua tác phẩm, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc, biết thể cảm xúc âm nhạc hình thành kĩ âm nhạc từ phát triển thẩm mĩ góp phần hồn thiện nhân cách trẻ II NỘI DUNG Thực trạng Qua hai năm liên tiếp nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo 4B5, nhận thấy thực trạng việc phát triển thẩm mĩ thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi trường sau: - Thuận lợi: + Bản thân quan tâm, giúp đỡ ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ + Là giáo viên yêu nghế mến trẻ, nhiệt tình cơng việc, tích cực trao đổi đồng nghiệp chun mơn, có phẩm chất đạo đức tốt có khiếu với âm nhạc + Nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đồ dùng phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ + Một số trẻ học từ nhà trẻ, tuổi nên kỹ trẻ có Do việc tiếp thu kiến thức kỹ trẻ mềm mại khéo léo Bên cạnh thuận lợi tơi gặp số khó khăn sau: - Khó khăn: + Mơi trường hoạt động trẻ hạn chế ảnh hưởng đến hoạt động trẻ + Sự quan tâm đến trẻ số phụ huynh chưa sát sao, nhận thức việc giáo dục trẻ mầm non nói chung việc học âm nhạc nói riêng chưa thực sâu sắc dẫn tới phối hợp giáo viên phụ huynh để bổ trợ cho hạn chế + Trẻ tham gia vào hoạt động chưa đồng chất lượng, có nhiều trẻ học cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc, chưa nhận biết nhạc cụ âm nhạc để lựa chọn sử dụng nhạc cụ vào hoạt động cho phù hợp Tôi tiến hành khảo sát 30 trẻ mẫu giáo 4B5 tuổi phụ trách kết trẻ sau: Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc Kĩ hát giai điệu Trẻ có kĩ vận động theo nhạc Kĩ sử dụng dụng cụ âm nhạc Thể cảm xúc trẻ với âm nhạc Tổng số trẻ 30 30 30 30 30 Số trẻ đạt 15/30 20/30 17/30 18/30 15/30 Tỷ lệ (%) 50 67 56 60 50 Qua bảng khảo sát cho thấy “phát triển thẩm mĩ thông qua giáo dục âm nhạc" trẻ thấp so với yêu cầu Từ thuận lợi khó khăn tơi tìm tịi tìm "Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ -5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” Cơ sở lí luận Giáo dục thẩm mỹ q trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáo dục đến trẻ, nhằm giúp trẻ biết nhận đẹp, có hứng thú, yêu thích đẹp mong muốn tạo đẹp sinh hoạt hoạt động cá nhân Giáo dục thẩm mỹ mà trung tâm giáo dục đẹp đưa đẹp vào đời sống cách sáng tạo, nhiệm vụ quan trọng giáo dục nhân cách phát triển toàn diện Đối với trẻ 4-5 tuổi, thơng qua HĐÂN nội dung chủ yếu là: Trẻ cảm nhận thể cảm xúc trước vẻ đẹp vật tượng thiên nhiên, sống nghệ thuật, bên cạnh hình thành cho trẻ số kỹ hoạt động âm nhạc: Trẻ hát giai điệu, lời ca, thể sắc thái, tình cảm hát, vận động nhịp nhàng theo giai điệu hát, biết sử dụng dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu - Mục tiêu phát triển thâm mỹ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc bao gồm: + Nghe nhận loại nhạc khác (nhạc thiếu nhi, dân ca) + Hát giai điệu, lời ca thể sắc thái, tình cảm hát + Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu hát, nhạc Sử dụng dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu + Lựa chọn, thể hình thức vận động theo nhạc + Lựa chọn dụng cụ âm nhạc để gõ đệm theo nhịp điệu hát… Bên cạnh âm nhạc trẻ giới diệu kỳ nhiều cảm xúc., âm nhạc tác động vào người từ nằm nôi, nghe tiếng ru ngào mẹ, tiếng trầm ấm cha giúp trẻ cảm thấy ấm êm hạnh phúc Tâm hồn trẻ thơ sáng, luôn vui vẻ việc tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu, âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ Âm nhạc môn học tách rời việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: ca hát, vận động, nghe hát, trò chơi âm nhạc Tôi nhận thấy môn âm nhạc trẻ vô quan trọng, âm nhạc giúp trẻ trưởng thành tinh thần thể chất Xác định lí tơi tìm tịi, nghiên cứu mạnh dạn đưa số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc sau: Áp dụng biện pháp * Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động âm nhạc phù hợp với khả trẻ Căn vào kết mong đợi mục tiêu phát triển giáo dục âm nhạc trẻ 4-5 tuổi, dựa vào kết quan sát, nghiên cứu lựa chọn, sưu tầm xây dựng ngân hàng nội dung hoạt động âm phù hợp với yêu cầu độ tuổi Các hát đảm bảo yêu cầu sau: - Nội dung thể loại vui tươi sáng, giản dị, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc - Lời ca gần gũi, dễ hiểu, dễ nhớ - Loại nhịp nhịp độ mang tính vui hoạt, sơi có nhịp độ vừa, nhanh nhanh, viết chủ yếu nhịp 2/4, 3/4, 3/8 4/4 - Âm vực phù hợp với độ tuổi - Lựa chọn giai điệu - tiết tấu vui hay dí dỏm ngộ nghĩnh hát Sau có ngân hàng với nhiều hát, nhạc thuộc nhiều thể loại, tiến hành phân nhóm theo yêu cầu mong muốn với trẻ Nhóm hát dạy trẻ hát, nhóm cho trẻ nghe hát nghe nhạc, nhóm dạy trẻ vận động Trong nhóm tơi lại chia nhỏ theo mục đích cần cung cấp cho trẻ: thuộc hát, vận động múa, vận động gõ tiết tấu Từ chủ động việc cấp kiến thức, khảo sát khả trẻ, để xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp Đặc biệt, đưa nội dung âm nhạc vào kế hoạch giáo dục, đến kết hợp nội dung trọng tâm trọng tâm tuần, tháng Không để trẻ tham gia nhiều nội dung thời gian định Sự thay đổi góp phần giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động hiệu hơn, góp phần nâng cao chất lượng lĩnh vực * Biện pháp 2: Đổi hình thức tổ chức, giúp trẻ nâng cao kỹ hoạt động âm nhạc Hoạt động âm nhạc trẻ hoạt động chủ đạo nhằm cung cấp kỹ cách tốt Thông qua hoạt động trẻ lĩnh hội kỹ cách xác, hệ thống.Tuy nhiên, để tổ chức hoạt động mang tính hiệu cao, xuất phát từ nhu cầu khả trẻ, làm cho trẻ thấy thích thú, thoải mái tự nguyện tham gia hoạt động điều không đơn giản Trẻ lứa tuổi này, hoạt động dựa kinh nghiệm theo phương châm học chơi, chơi mà học Sự hứng thú, tích cực tham gia hoạt động định phần lớn kết hoạt động Vậy làm để hoạt động âm nhạc thật mang lại cho trẻ ca xúc, Với hình thức tơi tự nghiên cứu mạnh đạn áp dụng số đổi mới, cụ thể: - Với hình thức dạy hát: Căn vào kết mong đợi khả trẻ đưa mục đích yêu cầu phù hợp với trẻ: rèn trẻ thuộc hát, giai điệu trẻ hát thuộc đặt mục tiêu cho trẻ hát nâng cao như: hát đuổi, hát nối tiếp, hợp xướng Ví dụ : với hát “Chú Ếch con” hát nhiều trẻ thuộc nên cho trẻ hát nâng cao hình thức hát hát nối tiếp… Các bước tiến hành dạy hát thay đổi, quan tâm đến nhu cầu trẻ, trẻ muốn hát, tơi cho trẻ thể trước sau cho trẻ nghe lại hát qua phần hát mẫu cô Cách giúp trẻ tự so sánh nhận hát chưa hay, cịn nhầm chỗ nào, tạo hội để nhận định khả trẻ để tiến hành tổ chức dạy trẻ đạt kết tốt Dựa vào khả trẻ, tơi thường đưa hình thức nâng cao với trẻ khá, tạo điều kiện trẻ phát triển sáng tạo mình, đồng thời phát bồi dưỡng tài kịp thời - Với hình thức dạy trẻ vận động Thay đưa hình thức yêu cầu trẻ thực vận động theo ý cơ, tơi cho trẻ hát, nêu cảm nhận tính chất, giai điệu hát, từ tự đưa hình thức vận động mà trẻ cho phù hợp, sau tơi trẻ thống hình thức vận động Thực vậy, giúp trẻ mạnh dạn đưa ý kiến Khi tổ chức cho trẻ vận động tơi cho trẻ đưa cách vận động động tác vận động, trẻ nói lý chọn động tác Sau trẻ trải nghiệm động tác, cảm nhận phù hợp, thực vận động mẫu hoàn chỉnh dựa động tác trẻ Cách làm vừa đáp ứng nguyên tác tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc lấy trẻ làm trung tâm, vừa tạo cho trẻ hứng thú tích cực tham gia xây dựng hoạt động Điều quan trọng, tổ chức hoạt động cho trẻ, đan xen động tĩnh nhẹ nhàng, tạo hội để trẻ trải nghiệm, thể sáng tạo Đặc biệt tôn trọng ý kiến, ý tưởng trẻ Ví dụ: Hoạt động dạy vận động hát “ Chú voi con” - Bước 1: Cho trẻ nghe giai điệu đoán tên hát - Bước 2: Sau cho trẻ nghe, đoán tên hát, thể hát xem trẻ có hát giai điệu hát không - Bước 3: Tiếp theo cho trẻ thảo luận lựa chọn hình thức vận động cho phù hợp với giai điệu nội dung hát cho trẻ thể động tác - Bước 4: Từ tơi tổng hợp, thiết kế động tác theo “Chú voi con” vận động cho trẻ xem trẻ thực Chính điều tạo cho trẻ hứng thú tham gia tập luyện lại động tác vận động phù hợp với kỹ trẻ Khi trẻ vận động thành thạo gợi ý trẻ vừa vận động vừa giao lưu thể cảm xúc qua hát cách tạo đơi, nhóm tùy thuộc vào hứng thú trẻ Như trẻ vừa thể tình cảm qua hát vừa thoải mái sáng tạo theo ý tưởng - Đối với nội dung nghe hát mạnh dạn áp dụng hình thức đổi nhằm nâng cao hiệu hoạt động âm nhạc cho trẻ VD: Cụ thể đưa nhạc không lời vào nội dung nghe hát: cho trẻ nghe nhạc không lời “Từ rừng xanh cháu thăm lăng Bác” Đầu tiên cho trẻ lắng nghe nhạc lần để trẻ cảm nhận giai điệu nhạc, cảm nhận âm loại nhạc cụ có nhạc Tiếp theo cho trẻ vừa nghe vừa xem cô thể nội dung nhạc qua ngôn ngữ hình thể giúp trẻ cảm nhận nội dung mà tác giả muốn thể qua nhạc Cuối cho trẻ vừa nghe vừa thể cảm xúc giấy sau nghe nhạc khơng lời Với tất hoạt động, với tinh thần ham học hỏi, mạnh dạn áp dụng đổi vào hoạt đọng cho trẻ, nhận thấy trẻ hứng thú lắng nghe hào hứng, phát huy khả sáng tạo, mang lại kết tốt hoạt động * Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc, củng cố kỹ âm nhạc cho trẻ qua số hoạt động ngày Quá trình tìm hiểu nghiên cứu khả cảm thụ âm nhạc trẻ 4-5 tuổi trường nhận thấy lực tiếp thu thẩm mỹ âm nhạc trẻ khơng thể tự mà phát triển mà phải qua trình: học chơi, chơi học Vì tơi cho trẻ làm quen với âm nhạc lúc nơi - Giáo dục âm nhạc đón - trả trẻ: Vào đón, trả trẻ giáo viên cho trẻ nghe nhạc điều hữu, lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, đến lớp, góp phần tác động đến tinh thần trẻ tạm biệt bố mẹ để vào lớp, hay chào giáo với gia đình, giúp trẻ phấn trấn để có ngày hoạt động tích cực Việc chọn ca khúc phù hợp, lơi với biện pháp điều số giáo viên cịn băn khoăn Vì tơi suy nghĩ đưa số hát mà trẻ thích giai điệu vui tươi lời ca dễ thuộc: hát “Em mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên, “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên, “Vui đến trường” Hồ Bắc…Ngồi tác động âm nhạc cịn giúp trẻ làm quen, củng cố chương trình trẻ học Cịn có nhiều hát ngồi chương trình khơng cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ trẻ đến trường: “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà cịn chăm bữa ăn giấc ngủ : “Cơ giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện…Qua đón trẻ tơi mở nhạc cho trẻ nghe, nghe nhiều lần trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích nghe hát hát bạn - Giáo dục âm nhạc thơng qua thể dục sáng Muốn trẻ có tinh thần học tốt trẻ phải có sức khỏe tốt Và rèn luyện thói quen thể dục buổi sáng biện pháp tốt để trẻ có thể khỏe mạnh Trước cho trẻ tập thể dục sáng thường cho trẻ tập hiệu lệnh, phải dùng xắc xô để tập trung trẻ lại Chính hứng thú tinh thần tập thể dục trẻ khơng có nhiều Nhưng từ tơi sưu tầm số hát có chủ đề phù hợp khớp với động tác thể dục sáng theo kế hoạch khối trưởng thay đổi theo tuần Tôi mở cho trẻ nghe tập theo cơ, theo nhạc đạt kết cao Đến tập thể dục, cô cần mở nhạc trẻ tập hợp lại vị trí để tập Thơng qua hình thức trẻ củng cố tên, nội dung có chủ đề mà học, thích thú tích cực thể dục sáng Trẻ vùa hát, vừa tập theo nhịp nhạc Đồng thời giúp trẻ phát triển vận động có thêm kiến thức kĩ vận động hoạt động âm nhạc - Giáo dục âm nhạc qua hoạt động trời: Giờ hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát có nội dung theo chủ đề giáo dục cho trẻ thơng qua đề tài Ví dụ "Giờ HĐNT" Sau quan sát xong, tập cho trẻ hát "Hoa trường em" "Trồng cây"… Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc bảo vệ Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên sống Cùng trẻ trò chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Bên cạnh đó, giúp trẻ nhanh nhẹn hơn, hào hứng tham gia vào hoạt động trời tự tin hồ Tơi nhận thấy bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc - Giáo dục âm nhạc thơng qua hoạt động góc: Trong hoạt động học, trẻ hát thuộc vận động thành thạo hát, lứa tuổi trẻ dễ nhớ mà lại mau quên Nên cần cho trẻ làm quen với âm nhạc lúc, nơi hoạt động góc Tơi thấy hoạt động góc trẻ chơi hồn nhiên, mạnh dạn, thích hát múa lại học thích phản ảnh lại việc làm người lớn Với góc âm nhạc cháu tập làm giáo dạy hát bài: "Cô giáo em", "Cô mẹ" lúc trẻ hồ vào giới người lớn làm cơng việc có ích cho xã hội vai trị làm giáo.Vì nên hướng trẻ hát có nội dung phục vụ cho học theo chủ đề, nhằm củng cố kiến thức học - Lồng ghép nội dung âm nhạc với môn học khác + Trong hoạt động làm quen với toán: Ở đề tài động vật Tơi tổ chức trị chơi xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh hay trò chơi củng cố, cách cho trẻ vận động hát hát có nội dung nói vật, việc giúp cháu thoải mái tham gia hoạt động đồng thời + Trong hoạt động tạo hình: Tơi sử dụng hát có giai điệu nhẹ nhàng vật cho trẻ vẽ Làm trẻ thấy hứng thú tham gia vào hoạt động, từ kích thích trẻ sáng tạo sản phẩm đẹp Ngồi tơi cịn lồng ghép hình ảnh âm nhạc dụng cụ âm nhạc vào tạo đề tài trang trí số dụng cụ âm nhạc sau cho trẻ sử dụng nhạc cụ để biểu diễn - Trong hoạt động cho trẻ “khám phá khoa học”: Xen kẽ trình cho trẻ khám phá đối tượng cho trẻ vận động hát có nội dung nói đối tượng Trong dạy tơi cịn cho trẻ củng cố lại kiến thức cung cấp trò chơi “chung sức”, Trẻ nghe câu đố câu hỏi cô trả lời tên hát hát hát + Trong hoạt động "thể dục kĩ năng": Ví dụ chủ đề nghề nghiệp dạy vận động “Trèo lên xuống ghế thể dục” Tôi chọn đề tài “ Chúng tơi chiến sĩ” để từ tơi chọn hát “Em thích làm đội" "Chú đội”… để trẻ tâp tập phát triển chung Tôi thấy trẻ hào hứng tập theo nhạc Không tổ chức hoạt động kết hợp lồng ghép âm nhạc Tơi cịn tổ chức cho trẻ biểu diễn văn nghệ hoạt động trời hay buổi chiều cuối tuần hoạt động vui chơi Điều dó giúp cho trẻ phát huy tích cực khả trẻ biểu diễn hay ca múa cách thoải mái, khơng gượng ép, khơng gị bó… Bằng việc giáo dục âm nhạc cho trẻ lúc, nơi hoạt động kết hợp với lời động viên khích lệ Trẻ lớp tơi dần tiến bộ, u thích âm nhạc, thích ca hát vận động theo nhạc Mỗi hoạt động mà tổ chức cho trẻ có âm nhạc đan xen nên trẻ hứng thú học tập Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Trong đón, trả trẻ hàng ngày, tơi trao đổi tình hình chung trẻ lớp, Kết nối Zalo với phụ huynh thời gian đưa đón đón trả trẻ chưa kịp trao đổi, hay qua buổi họp phụ huynh, góc tuyên truyền lớp….đồng thời liên lạc thường xuyên với phụ huynh tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ có để kịp thời có biện pháp giáo dục cho phù hợp Lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh, sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức gia đình có u cầu, thơng tin đầy đủ cho cha mẹ trẻ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trường nhiều hình thức khác họp phụ huynh, bảng thơng báo, góc trao đổi với phụ huynh, giới thiệu hoạt động ngày trường giáo viên trẻ Trong lập kế hoạch theo chủ đề, kế hoạch tuần, giáo viên cần đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch, cần nêu yêu cầu cụ thể vấn đề cần phối hợp với gia đình để thực chủ đề Nhờ phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để làm nhạc cụ âm nhạc cho em Khơng vậy, tơi cịn khuyến khích phụ huynh làm đồ chơi âm nhạc với trẻ trẻ thể âm nhạc Nhờ phụ huynh tìm tịi, sưu tầm hát hay, lạ Trao đổi với phụ huynh phát huy khiếu em Hoặc tìm chỗ trẻ cịn yếu mà hướng dẫn, tập luyện cho trẻ Với cách làm vậy, nhận giúp đỡ nhiệt tình từ phía bậc phụ huynh Qua đó, mà việc dạy âm nhạc cho trẻ thuận lợi dễ dàng Giúp tơi phát huy tính tích cực trẻ hoạt động âm nhạc * Ưu điểm hạn chế biện pháp Sau áp dụng biện pháp để "phát triển thẩm mĩ cho trẻ lớp thơng qua hoạt động âm nhạc"tơi thấy có ưu điểm hạn chế sau: - Ưu điểm: + Khi áp dụng biện pháp giúp trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc, trẻ hát giai điệu hát, có kĩ vận động theo nhạc tốt + Bên cạnh kĩ nghe nhạc sử dụng dụng cụ âm nhạc trẻ tốt lên đặc biệt trẻ tự tin, mạnh dạn thể cảm xúc tham gia hoạt động âm nhạc + Phụ huynh hiểu chia sẻ với giáo viên công việc hàng ngày chăm sóc giáo dục trẻ trường từ phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt cô rèn kĩ hát, vận động cho trẻ nhà - Hạn chế: Trong trình áp dụng biện pháp để "phát triển thẩm mĩ cho trẻ lớp thơng qua hoạt động âm nhạc"cho trẻ có nhiều ưu điểm nhiên cịn hạn chế số trẻ nghỉ học thường xuyên nên kĩ hát vận động trẻ cịn hạn chế, bên cạnh cịn số phụ huynh cơng việc nên chưa quan tâm, chưa tích cực phối hợp cơ, việc rèn kĩ cho trẻ nói chung kĩ âm nhạc nói riêng * Kết đạt sau thực biện pháp Sau thời gian áp dụng "Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” đạt số kết sau: Đối với trẻ: Sau thực biện pháp nhóm lớp mình, tơi thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học tích cực tham gia vào hoạt động Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Một số cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp, trường (cháu Hoàng Sơn, Ngọc Linh, Hà My …) biểu diễn tự tin, mạnh dạn Đối với giáo viên: - Bản thân tự đúc kết thêm nhiều kinh nghiệm, có thêm kiến thức việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục cho trẻ theo u cầu tình hình - Có thêm kỹ sử dụng số loại nhạc cụ, thuận lợi việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ - Có thêm nhiều kinh nghiệm dạy tốt hoạt động âm nhạc - Qua hoạt động âm nhạc, rèn luyện thêm khéo léo, mềm dẻo linh hoạt Đặc biệt hoạt động âm nhạc giúp tự tin giảng dạy khác Năng lực sư phạm nâng lên rõ rât, có lịng tin đội ngũ giáo viên, phụ huynh học Đối với phụ huynh: Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ - Có thay đổi việc nhìn nhận mơn âm nhạc em mình, nhận thấy tầm quan trọng âm nhạc trẻ - Giúp đỡ nhiều cho giáo viên việc cung cấp đồ dùng, phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi, giúp phát triển khiếu âm nhạc cách thoải mái tự nhiên Kết đối chứng sau áp dụng biện pháp Tổng số Nội dung khảo sát Số trẻ đạt trẻ Trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc 30 30/30 Kĩ hát giai điệu 30 28/30 Trẻ có kĩ vận động theo nhạc 30 28/30 Kĩ sử dụng dụng cụ âm nhạc 30 29/30 Thể cảm xúc trẻ với âm nhạc 30 30/30 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Đánh giá khả triển khai rộng rãi biện pháp Tỷ lệ (%) 100 93.3 93.3 97 100 - Các biện pháp áp dụng lớp 4B5 – Trường mầm non …… nơi công tác thấy hiệu triển khai áp dụng trường mầm non toàn huyện * Bài học kinh nghiệm Sau thời gian nghiên cứu để tài thấy việc thực "Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc"trong trường mầm non cần thiết Bản thân nhận thấy để thực tốt vấn đề cha mẹ trẻ giáo viên cần có lịng tâm, kiên trì bền bỉ, người lớn phải cố gắng gương để trẻ học hỏi, không dọa nạt trẻ, không yêu cầu điều không phù hợp với trẻ - Muốn dạy tốt hoạt động âm nhạc, trước hết người giáo viên mầm non phải nắm vững kiến thức, kỹ giáo dục âm nhạc Không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy - Có kế hoạc tổ chức, đầu tư phải có nhiều thời gian để tìm hình thức tiết học mềm dẻo, linh hoạt, biết lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động âm nhạc phù hợp nhu cầu khả trẻ, đổi hình thức tổ chức, giúp trẻ nâng cao kỹ hoạt động âm nhạc, củng cố kỹ âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động lúc nơi, tạo môi trường thuận lợi, sáng tạo, phong phú để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc - Động viên trẻ kịp thời thường xun, qua kích thích cảm hứng trẻ vào hoạt động âm nhạc, khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn Ngồi cô gần gũi với trẻ tạo cho trẻ thêm tự tin tham gia hoạt động - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, khuyến khích phụ huynh sưu tầm tác phẩm âm nhạc để làm mầu thêm thư viện âm nhạc cho lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Đề xuất -kiến nghị: - Đối với tổ chuyên môn, thường xuyên tổ chức chuyên đề cho giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm - Đối với nhà trường, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học tập dự bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ Bổ sung thêm đồ dùng cho góc âm nhạc như: đàn, loa, trang phục biểu diễn, dụng cụ biểu diễn… để trẻ cảm thụ âm nhạc cách toàn diện - Đối với cấp Sở, phòng thường xuyên xây dựng tiết chuyên đề âm nhạc để giáo viên học hỏi, mở mang, trau dồi kiến thức để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung hoạt động âm nhạc nói riêng Trên thuyết trình: "Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc"của Rất mong nhận đóng góp ý kiến Ban giám khảo để thuyết trình tơi hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Trường Thọ, ngày 25 tháng 11 năm2022 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Liên PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG MẦM NON TRƯỜNG THỌ ... nhạc nói riêng Trên thuyết trình: "Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc"của tơi Rất mong nhận đóng góp ý kiến Ban giám khảo để thuyết trình tơi hồn...pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” để thuyết trình hội thi ngày hôm Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non …… - huyện