MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG VỀ CẤU TRÚC KẾ HOẠCH BÀI DẠY (GIÁO ÁN) II CẤU TRÚC GIÁO ÁN TIẾT LÝ THUYẾT Trường Tổ Ngày Họ và tên giáo viên TÊN BÀI DẠY Môn học Toán; Lớp Thời gian thực hiện tiết I Mục tiêu 1 Về k.
MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG VỀ CẤU TRÚC KẾ HOẠCH BÀI DẠY (GIÁO ÁN) II/ CẤU TRÚC GIÁO ÁN TIẾT LÝ THUYẾT Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …… TÊN BÀI DẠY: Mơn học: Tốn; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Nhận biết - Biểu thị - Sử dụng Năng lực a) Năng lực tư lập luận toán học: Thực thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, b) Năng lực giao tiếp tốn học: Đọc hiểu thơng tin đặc trưng khái niệm, văn bản, hình vẽ, mơ hình Trình bày (nói, viết) khái niệm c) Năng lực sử dụng cơng cụ tốn học: Sử dụng phần mềm vẽ đồ thị , sử dụng máy tính cầm tay để tính d) Năng lực giải vấn đề tốn học: Thực nhiệm vụ e) Năng lực mơ hình hóa tốn học: Vận dụng kiến thức Ví dụ minh họa Năng lực Năng lực giao tiếp tốn học YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ • Nghe hiểu, đọc hiểu, trình bày, diễn đạt nội dung liên quan đến khái niệm hàm số • Sử dụng hiệu thuật ngữ liên quan đến tính chất hàm số kết hợp với ngơn ngữ thơng thường động tác hình thể trình bày, thảo luận • Thể tự tin trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận, tranh luận nội dung liên quan đến hàm số • Năng lực tư lập luận toán học Năng lực giải vấn đề toán học • So sánh, phân tích bảng số liệu, biểu đồ để đưa khái niệm hàm số Quan sát đồ thị để nhìn khoảng đồng biến, nghịch biến hàm số Học sinh thảo luận nhóm báo cáo kết mình, nhận xét đánh giá chéo nhóm Năng lực mơ hình hóa tốn học Chuyển tốn tính giá cước taxi, tốn phụ thuộc quãng đường vào thời gian,… toán thiết lập hàm số Phẩm chất - Trách nhiệm: HS có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi kiến thức - Chăm chỉ: HS hứng thú học tập, khám phá vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: HS trung thực, tự giác tham gia hoạt động II Thiết bị dạy học học liệu Máy chiếu, tivi, máy vi tính, máy tính cầm tay, phần mềm tài liệu tham khảo liên quan… III Tiến trình dạy học Hoạt động : Tiếp cận khái niệm a Mục tiêu: Nhận biết b Nội dung: HS quan sát, đọc thơng tin từ hình ảnh thơng qua số tình thực tiễn c Tổ chức thực hiện: Cả lớp, nhóm, cặp đơi HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS quan sát, đọc thơng tin từ hình ảnh thơng qua số tình thực tiễn - HS thảo luận, thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) trả lời thông tin thu nhận từ việc quan sát (SP học tập) - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời HOẠT ĐỘNG CỦA GV - GV đưa tình (chiếu slide), yêu cầu HS quan sát đọc thông tin thu nhận (Giao nhiệm vụ) - GV nhận xét câu trả lời học sinh, dẫn dắt vào học (Kết luận, khẳng định) Hoạt động : Hình thành khái niệm a Mục tiêu: Nhận biết phát biểu khái niệm b Nội dung: Định nghĩa khái niệm c Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS thực nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập học tập (Giao nhiệm vụ) (cá nhân thảo luận nhóm, ) - GV HD hỗ trợ HS cần - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực - GV nhận xét câu trả lời học sinh, chuẩn hóa kiến thức (Kết luận, khẳng định) nhiệm vụ học tập (SP học tập) - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố khái niệm , biểu thị số b Nội dung: Học sinh làm tập sau: c Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS thực nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập học tập (Giao nhiệm vụ) (cá nhân thảo luận nhóm, ) - GV HD hỗ trợ HS cần - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực - GV nhận xét sản phẩm học tập học sinh, củng cố kiến thức, kĩ (Kết luận, nhiệm vụ học tập (SP học tập) khẳng định) - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời Hoạt động : Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng khái niệm , tìm số b Nội dung: Học sinh làm tập sau: c Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS thực nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập học tập (Giao nhiệm vụ) (cá nhân thảo luận nhóm, ) - GV HD hỗ trợ HS cần - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực - GV nhận xét câu trả lời học sinh, củng cố kiến thức HD vận dụng kiến nhiệm vụ học tập (SP học tập) thức vào thực tiễn - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để (Kết luận, khẳng định) hoàn thiện câu trả lời III/ CẤU TRÚC GIÁO ÁN TIẾT LUYỆN TẬP, ÔN TẬP - Mục tiêu chung cho toàn - Mỗi tiết luyện tập cần có đủ tập mức độ: Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng (tùy vào đối tượng học sinh để thêm tập mức độ Vận dụng cao) I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết - Biểu thị - Sử dụng Năng lực a) Năng lực tư lập luận toán học: Thực thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, b) Năng lực giao tiếp tốn học: Đọc hiểu thơng tin đặc trưng khái niệm, văn bản, hình vẽ, mơ hình Trình bày (nói, viết) khái niệm c) Năng lực sử dụng cơng cụ tốn học: Sử dụng phần mềm vẽ đồ thị , sử dụng máy tính cầm tay để tính d) Năng lực giải vấn đề tốn học: Thực nhiệm vụ e) Năng lực mơ hình hóa tốn học: Vận dụng kiến thức 3 Phẩm chất - Trách nhiệm: HS có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi kiến thức - Chăm chỉ: HS hứng thú học tập, khám phá vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: HS trung thực, tự giác tham gia hoạt động II Thiết bị dạy học học liệu Máy chiếu, tivi, máy vi tính, máy tính cầm tay, phần mềm tài liệu tham khảo liên quan… III Tiến trình dạy học HĐ1: Hệ thống hóa kiến thức a) Mục tiêu: Nêu yêu cầu cần đạt b) Nội dung: (Thiết kế hoạt động học tập): Tổ chức hoạt động dạy học c Tổ chức thực hiện: Cả lớp, nhóm, cặp đơi,… HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS thực nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập học tập (Giao nhiệm vụ) (cá nhân thảo luận nhóm, ) - GV HD hỗ trợ HS cần - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực - GV nhận xét sản phẩm học tập học sinh, củng cố kiến thức, kĩ (Kết luận, nhiệm vụ học tập (SP học tập) khẳng định) - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời HĐ2: Sử dụng hệ thống câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực nhằm củng cố kiến thức, kỹ học a) Mục tiêu: Nêu yêu cầu cần đạt b) Nội dung: (Thiết kế hoạt động học tập) c Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS thực nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập học tập (Giao nhiệm vụ) (cá nhân thảo luận nhóm, ) - GV HD hỗ trợ HS cần - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực - GV nhận xét sản phẩm học tập học sinh, củng cố kiến thức, kĩ (Kết luận, nhiệm vụ học tập (SP học tập) khẳng định) - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời HĐ3: Vận dụng kiến thức chủ đề…vào giải vấn đề toán học vấn đề thực tiễn a) Mục tiêu: Nêu yêu cầu cần đạt b) Nội dung: (Thiết kế hoạt động học tập) HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS thực nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ học tập (Giao nhiệm vụ) - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập (cá nhân thảo luận nhóm, ) - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập (SP học tập) - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời - GV HD hỗ trợ HS cần - GV nhận xét câu trả lời học sinh, củng cố kiến thức HD vận dụng kiến thức vào thực tiễn (Kết luận, khẳng định) HĐ4: Hướng dẫn học sinh tự học (nếu có): a) Mục tiêu: Nêu yêu cầu cần đạt b) Nội dung: (Thiết kế hoạt động học tập, HD HS tự học) Chú ý: Dạy học dạng “Ôn tập’’ (theo chủ đề theo chương) Bài Ôn tập nên cấu trúc gồm ba phần: – Tái hiện, củng cố: + Giúp HS tái hiện, củng cố kiến thức bản, trọng tâm học; + Thông qua tập bản, chọn lọc giúp HS tái hiện, củng cố kĩ bản, trọng tâm học – Kết nối: Gồm tập chọn lọc giúp HS kết nối kiến thức học nâng cao dần kĩ giải toán NL tư – Vận dụng, phát triển: Gồm tập mức độ vận dụng, phát triển, toán vui, câu đố, ứng dụng thể Toán học đời sống HS phải phân tích, tổng hợp, so sánh vận dụng kiến thức để hoàn thành tập Cuối học nên có mục “Em tự đánh giá” để HS tự đánh giá việc hoàn thành học để GV, cha mẹ HS đánh giá tiến HS IV/ CẤU TRÚC GIÁO ÁN TIẾT KIỂM TRA ĐỊNH KỲ I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết - Biểu thị - Sử dụng Năng lực a) Năng lực tư lập luận toán học: Thực thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, b) Năng lực giao tiếp tốn học: Đọc hiểu thơng tin đặc trưng khái niệm, văn bản, hình vẽ, mơ hình Trình bày (nói, viết) khái niệm c) Năng lực sử dụng cơng cụ tốn học: Sử dụng phần mềm vẽ đồ thị , sử dụng máy tính cầm tay để tính d) Năng lực giải vấn đề tốn học: Thực nhiệm vụ e) Năng lực mơ hình hóa tốn học: Vận dụng kiến thức Phẩm chất - Trách nhiệm: HS có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi kiến thức - Chăm chỉ: HS hứng thú học tập, khám phá vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: HS trung thực, tự giác tham gia hoạt động II Thiết bị dạy học học liệu Máy tính cầm tay, phần mềm, đề kiểm tra III Ma trận bảng đặc tả IV Đề kiểm tra V Hướng dẫn chấm biểu điểm V/ CẤU TRÚC GIÁO ÁN TIẾT THỰC HÀNH I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết - Biểu thị - Sử dụng Năng lực a) Năng lực tư lập luận toán học: Thực thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, b) Năng lực giao tiếp tốn học: Đọc hiểu thơng tin đặc trưng khái niệm, văn bản, hình vẽ, mơ hình Trình bày (nói, viết) khái niệm c) Năng lực sử dụng cơng cụ tốn học: Sử dụng phần mềm vẽ đồ thị , sử dụng máy tính cầm tay để tính d) Năng lực giải vấn đề toán học: Thực nhiệm vụ e) Năng lực mơ hình hóa tốn học: Vận dụng kiến thức Phẩm chất - Trách nhiệm: HS có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi kiến thức - Chăm chỉ: HS hứng thú học tập, khám phá vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: HS trung thực, tự giác tham gia hoạt động II Thiết bị dạy học học liệu Máy chiếu, tivi, máy vi tính, máy tính cầm tay, phần mềm tài liệu tham khảo liên quan, phương tiện phục vụ nội dung thực hành, trải nghiệm III Tiến trình dạy học Đây dạng tổ chức thông qua HĐ thực hành, trải nghiệm nhằm ôn tập, củng cố, thực hành vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn (có thể tổ chức ngoai khố) ... tiễn (Kết luận, khẳng định) HĐ4: Hướng dẫn học sinh tự học (nếu c? ?): a) Mục tiêu: Nêu yêu cầu cần đạt b) Nội dung: (Thiết kế hoạt động học tập, HD HS tự học) Chú ý: Dạy học dạng “Ôn tập’’ (theo... vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập học tập (Giao nhiệm v? ?) (cá nhân thảo luận nhóm, ) - GV HD hỗ trợ HS cần - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực - GV nhận xét sản... vụ: - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ - HS (nhóm HS) thực nhiệm vụ học tập học tập (Giao nhiệm v? ?) (cá nhân thảo luận nhóm, ) - GV HD hỗ trợ HS cần - HS (nhóm HS) báo cáo kết thực - GV nhận xét câu