Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục giới tính Sức khỏe sinh sản vị thành niên qua bài dạy Giáo dục công dân 10 1 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài Lứa tuổi vị thành niên là một giai đoạn ngắn[.]
1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện đời người Giai đoạn thể phát triển nhanh chóng khác thường thể chất lẫn trí tuệ, tâm sinh lí, quan hệ xã hội tinh thần Các em học sinh trung học độ tuổi vị thành niên có nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy có nhiều tị mị, thắc mắc vấn đề giới tính lại không giải đáp thỏa đáng Mặt khác, nay, phát triển nhanh chóng mặt đời sống xã hội, phát triển cách ạt hệ thống truyền tải thông tin internet, điện thoại di động…đã làm ảnh hưởng đến quan điểm, nhận thức quan hệ tình dục, tình yêu, hôn nhân thiếu niên Nhiều thiếu niên bắt đầu quan hệ tình dục chưa hiểu biết đắn sức khỏe sinh sản Sự thiếu hiểu biết dẫn đến hậu trầm trọng : mang thai ý muốn dẫn đến nạo phá thai độ tuổi vị thành niên; sinh ni độ tuổi cịn q trẻ, làm dở dang việc học tập; mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe đời sống tinh thần sau Cung cấp thơng tin giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết đến số người cho vấn đề tế nhị, không nên đem rao giảng, bên cạnh đó, nhà trường, cơng tác giáo dục giới tính cịn bỏ ngõ, có giáo viên chuyên trách vấn đề Ở gia đình, số phụ huynh cịn e dè thiếu quan tâm đến việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho em mình, số khác có quan tâm khơng đủ trình độ kiến thức để giải đáp hết thắc mắc em vấn đề Trước hậu nghiêm trọng từ thiếu hiểu biết giới tính sức khỏe sinh sản em độ tuổi vị thành niên có học sinh trung học SangKienKinhNghiem.net phổ thơng mà chưa có giải pháp ngăn chặn hữu hiệu, xin đưa đề tài: “ MỘT SỐ KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH- SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN QUA BÀI DẠY GIÁO DỤC CƠNG DÂN 10 ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp lồng ghép, tích hợp có hiệu việc đưa giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên vào môn giáo dục công dân nhà trường Trung học phổ thơng Góp phần giáo dục nâng cao ý thức giới tính sức khỏe sinh sản, giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi hoạt động để sống tốt, hoạc tập tốt rèn luyện tốt Từ góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 10 trường THPT Đinh Chương Dương với việc lồng ghép giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản qua 12: Cơng dân với tình u, nhân gia đình 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp phân tích tổng hợp - Gắn lý luận với thực tiễn - Phương pháp tìm hiểu phân tích tài liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục giới tính gồm nhiều nội dung: Giáo dục giới tính học sinh với người khác, giáo dục kỹ tự hoàn thiện thân, giáo dục giới tính tuổi dậy thì, giáo dục tình bạn, tình u, tâm lý nhân… SangKienKinhNghiem.net Giáo dục giới tính hình thành cho học sinh hiểu biết đạo đức, quy luật phát triển tâm sinh lý người… hình thành cho em chuẩn mực đạo đức, hình thành quan niệm đạo đức lành mạnh Giáo dục giới tính xem phận hợp thành giáp dục xã hội Có thể nói rằng, giáo dục giới tính phải gắn liền với đạo đức tư tưởng Hiện nay, nhiều nước giới đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy phổ biến nhà trường Tuy nhiên, Ở Việt Nam, việc đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy nhà trường nhiều ý kiến, quan điểm trái ngược Một số ý kiến cho rằng, cung cấp cho học sinh thông tin giúp chúng phòng ngừa thai bệnh lây truyền qua đường tình dục đẩy học sinh vào hoạt động tình dục sớm bừa bãi Nhiều ý kiến khác "tẩy chay" việc đưa giáo dục giới tính vào trường học, coi giáo dục giới tính "con dao hai lưỡi" Trong phát triển mạnh mẽ xã hội hiểu biết giới tính người có ý nghĩa quan trọng Đây kiến thức thiếu để người tự bảo vệ sức khỏe cộng đồng; biết quan hệ, ứng xử với người khác phù hợp với chuẩn mực giới tính đạo đức xã hội, đồng thời biết bảo vệ hạnh phúc gia đình, trì nịi giống, phịng chống bệnh xã hội… Theo tổ chức y tế giới (WHO), tuổi vị thành niên giai đoạn từ 10 – 19 tuổi, nằm khoảng thời gian từ lúc dậy đến lúc trưởng thành Lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện đời người Rời xa tuổi thiếu nhi vô tư để bước vào tuổi vị thành niên, lúc thể bắt đầu trải qua giai đoạn phát triển nhanh thể chất, tâm sinh lý tinh thần Với bùng nổ thông tin, giao thoa văn hóa ảnh hưởng nhiều đến suy nghĩ hành vi lứa tuổi vị thành niên Một vấn đề cộm Việt Nam nhiều nước giới vấn đề Sức khỏe sinh sản Do thiếu hiểu biết kiến thức, lại thiếu quan tâm giáo dục từ gia đình, nhà trường nên lứa tuổi vị thành niên có hành vi quan hệ tình dục SangKienKinhNghiem.net bừa bãi thiếu trách nhiệm, hệ lụy tình trạng mang thai sớm, tỷ lệ nạo phá thai tuổi Vị thành niên ngày tăng Theo số liệu toàn cầu, năm 2015, số trẻ em kết hôn chưa đủ 18 tuổi cao rơi vào khu vực Châu Á - Thái Bình Dương với 59 triệu em; tiếp sau Đông Á Nam Á… Bên cạnh đó, ngày có 20.000 trẻ em gái nước phát triển độ tuổi từ 15-17 sinh con; ước tính số ca nạo phá thai khơng an toàn trẻ em gái tuổi từ 15-19 3,2 triệu ca Tự tử biến chứng thai sản hai nguyên nhân hàng đầu gây tử vong trẻ em gái từ 15-19 tuổi…Những số liệu gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh nước giới tình trạng tảo trẻ em gái vị thành niên Việt Nam phải đối mặt với nhiều vấn đề liên quan đến nguy SKSS vị thành niên Theo thống kê Vụ Sức khỏe bà mẹ trẻ em năm 2010 nước có 470.000 ca phá thai, 9.000 ca vị thành niên Đến năm 2015, tổng số gần 280.000 ca phá thai có khoảng hơn 5.500 ca trẻ vị thành niên Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai tuổi vị thành niên cao Đông Nam Á xếp thứ giới Khơng có vậy, tỷ lệ mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục vị thành niên, niên có xu hướng gia tăng nhanh, có tới 55,8% số người nhiễm HIV Việt Nam độ tuổi từ 16-29 tuổi Tại trường THPT, có tới 1/3 bạn hoc sinh chưa tiếp cận với biện pháp tránh thai an toàn, đặc biệt chưa biết cách xử lý mang thai ngồi ý muốn, có đến 90,3% em biết nguy mang thai ý muốn có tới 80% em khơng dùng biện pháp tránh thai Trước tình hình đó, Đảng Nhà nước ta đưa chiến lược quốc gia chăm sóc sức khỏe sinh sản giai đoạn 2011 – 2020 (Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 14/11/2011) mục tiêu cụ thể chiến lược hướng vào VTN&TN: cải thiện SKSS vị thành niên niên, để vào năm 2020 tỷ lệ có thai vị thành niên tỷ lệ phá thai vị thành niên giảm 50% so với năm 2010 có 75% số điểm cung cấp dịch vụ chăm sóc SKSS có dịch vụ thân thiện cho vị thành niên niên SangKienKinhNghiem.net Như vậy, việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập trường THPT vấn đề cần thiết cấp bách Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ sống đầy đủ giới tính, sức khỏe sinh sản, tình bạn, tình yêu… Đây việc làm cần thiết bên cạnh việc giảng dạy văn hóa để góp phần tạo tương lai thật tươi sáng cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Việc đưa giáo dục giới tính vào trường học điều thừa nhận Nhưng hầu hết trường THPT lúng túng đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy Các trường chọn giải pháp lồng ghép ngoại khoá Các giáo viên thiếu kiến thức chuyên môn, thiếu kĩ giảng dạy vấn đề nhạy cảm Cũng chưa có trường xây dựng chuẩn kiến thức chung vấn đề dạy lồng ghép Nếu dạy thiên lí thuyết cịn thực hành bỏ ngỏ Về giáo cụ trực quan khơng có, giáo viên khơng tập huấn kĩ để giảng dạy vấn đề giới tính - Giáo dục giới tính giáo dục kĩ sống Khi giáo dục kĩ sống địi hỏi có kĩ riêng đạt hiệu cao Hầu hết giáo viên THPT chưa đào tạo kĩ cách chuyên nghiệp Điều dẫn tới hậu giáo viên né tránh giảng dạy không mang lại hứng thú cho học sinh Đặc biệt giáo viên trẻ thường bỏ qua mà chưa có qui định bắt buộc phải dạy giáo dục giới tính học cụ thể - Các cấp lãnh đạo bỏ ngỏ khâu quản lí theo dõi giáo dục giới tính Chưa có tổng kết, đánh giá hoạt động nhà trường cách xác, sát thực Dạy lồng ghép phương án tạm thời, cần thiết có chương chi tiết, cụ thể, phù hợp giáo dục giới tính Rất cần thiết đào tạo đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, trang bị đầy đủ kĩ năng, kiến thức, nắm bắt tâm lí SangKienKinhNghiem.net học sinh để thực dạy giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tình dục an tồn cách hiệu - Trong năm học gần đây, trường THPT Đinh Chương Dương tổ chức số buổi sinh hoạt ngoại khóa giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh vào ngày 20/10 8/3 Thông qua buổi sinh hoạt này, nhận thấy em học sinh dè dặt, ngại ngùng trao đổi vấn đề nhạy cảm liên quan đến việc quan hệ tình dục Nhiều em cịn khơng biết tình dục an tồn, biện pháp phòng tránh thai bệnh lây nhiễm qua đường tình dục Khi hỏi vấn đề: “ Nếu lỡ quan hệ tình dục mang thai em tâm chuyện với ai” Nhiều em cho cảm thấy xấu hổ không dám nói với Một số em tâm với bạn bè, có số em chia sẻ điều với mẹ, giáo Từ cho thấy, vai trị giáo viên, gia đình việc giáo dục giới tính cho em hạn chế, em chưa tin tưởng để chia sẻ vướng mắc đầu đời giới tính, an tồn tình dục Những thuận lợi khó khăn thực đề tài: - Thuận lợi: So với môn khác mơn giáo dục cơng dân mơn có nhiều kiến thức liên quan tới giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản Ứng dụng CNTT giảng dạy cho phép cập nhật nhiều thơng tin hình ảnh minh họa cho dạy Bản thân giáo viên nữ, có gia đình nên việc giảng dạy kiến thức sinh sản dễ dàng tự nhiên, học sinh tin tưởng - Khó khăn: Hiện nay, chương trình đào tạo Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính đưa vào nội dung giảng dạy Vấn đề lồng ghép vào số nội dung môt số môn sinh học, môn giáo dục công dân, mơn địa lí Tuy SangKienKinhNghiem.net nhiên, nội dung cịn chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh Thái độ em nói đến vấn đề liên quan đến giới tính cịn dè dặt, em chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên chuyên trách vấn đề chưa trường có Các hoạt động giáo dục nhà trường dùng lại số buổi nói chuyện với chuyên gia số vấn đề sức khoẻ giới tính, phòng chống HIV/AIDS Các giáo viên giảng dạy môn đề cập đến việc dạy kiến thức giới tính cho em, số người cịn nói rằng: Giáo viên nói vấn đề cảm thấy ngượng em học sinh Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay không nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục PTTH Có ý kiến cho rằng: khơng nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy để em lao xuống vực Vấn đề lớn đặt làm để lấp lỗ hổng cơng tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vị thành niên Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho em kiến thức vấn đề giới tính khơng cần phải bàn cãi Tuy nhiên, không nên tham lam để đưa nhiều nội dung giáo dục giới tính tiết học, nên việc giáo dục giới tính diễn cách nhẹ nhàng đặn qua tiết học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để nâng cao hiệu giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản phần cơng dân với tình u, 12 giáo dục cơng dân 10, cần thực sau: 2.3.1 Xác định nội dung cần lồng ghép Trong phần công dân với tình u, có ba nội dung: SangKienKinhNghiem.net Thế tình yêu? Thế tình yêu chân chính? Một số điều nên tránh tình u nam nữ niên Ba nội dung lồng ghép nội dung giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên vấn đề như: Hiểu biết sâu sắc giá trị tình bạn, tình yêu, hiểu biết thất bại tâm lý nguy hại lâu dài phải gánh chịu vượt qua trái cấm Giáo dục bạn trai biết tự trọng, tơn trọng bảo vệ bạn gái, có lĩnh, biết tự kiềm chế để chứng minh cho tình u lành mạnh chớm nở Giáo dục kỹ phòng vệ trước áp lực nội đến từ hai phía, đặc biệt giáo dục kỹ phòng vệ cho em gái, nhiều nội dung khác xoay quanh tâm lý giới tính tuổi lớn giúp em tự tin, tự chủ, tự hoàn thiện nhân cách, tự nhận thức để thay đổi hành vi, vững vàng nói "khơng" trước cám dỗ độ tuổi phát dục Trong nội dung thứ nội dung quan trọng việc giáo dục giới tínhsức khỏe sinh sản vị thành niên đề cập đến việc quan hệ tình dục trước nhân Thơng qua nội dung này, trang bị cho em, đặc biệt em gái kiến thức, kỹ từ chối quan hệ tình dục trước nhân, kiến thức tình dục an toàn, bảo vệ sức khỏe sinh sản… Từ kiến thức trang bị, học sinh thấy được, hiểu khơng nên có quan hệ tình dục trước hôn nhân, đặc biệt độ tuổi vị thành niên 2.3.2 Giáo án minh họa lồng ghép nội dung giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên Bài 12: CƠNG DÂN VỚI TÌNH U, HƠN NHÂN, GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong tiết 12 học sinh cần nắm được: Về kiến thức SangKienKinhNghiem.net Học sinh nắm tình u? Thế tình u chân chính? Và nắm điều cần tránh tình yêu Về kĩ Biết nhận xét dánh giá số quan niệm sai lầm tình yêu Về thái độ - Yêu quý gia đình - Đồng tình ủng hộ quan điểm tình yêu II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH - Năng lực nhận thức tình u, tình u chân chính, số điều nên tránh tình u, chế độ nhân gia đình nước ta - Năng lực tư phê phán số quan điểm tình u, nhân gia đình - Năng lực giải vấn đề, định tình điều nên tránh tình yêu nam nữ niên - Năng lực hợp tác, thảo luận để tìm hiểu biểu tình u chân chính, chức gia đình III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm, Xử lí tình huống, Tranh luận,Vẽ đồ tư IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD lớp 10 - Tình GDCD 10, Thực hành GDCD 10 V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ ? Em trình bày nhân phẩm danh dự? SangKienKinhNghiem.net Học Giới thiệu mới: Để giới thiệu nội dung học, Gv cho Hs đọc thơ Hương thầm ( Phan thị nhàn) Em hiểu tình yêu qua thơ trên? Từ dẫn HS vào Dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình Tình yêu a Tình yêu gì? yêu * Cách thực hiện: Trong đời sống tình cảm cá nhân tình u giữ vị trí đặc biệt Nó góp phần điều chỉnh hành vi làm bộc lộ phẩm chất đạo đức cá nhân Tình u có nơi dung rộng, đề cập đến tình u nam - nữ Cho Hs thảo luận nhóm tìm hiểu khái Các nhóm thảo luận, cử nhóm trưởng niệm tình u thư kí điều hành thảo luận Chia lớp thành nhóm, giao câu hỏi cho Nhóm trưởng cử đại diện nhóm trình nhóm: bày nội dung Nhóm 1: Hãy nêu số câu ca dao, tục Nhóm 1: Ca dao, tục ngữ,Thơ tình ngữ, đoạn thơ nói tình u Qua u em hiểu tình u có biểu gì? - u em anh biết để đâu Nhóm 2: Hãy nêu số quan niệm Để vào tay áo lại dịm tình u mà em biết? - Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống than - Gió đâu gió mát sau lưng 10 SangKienKinhNghiem.net Bụng đâu bụng nhớ người dưng Biểu hiện: Nhớ nhung, quyến luyến, tình camt tha thiết, mãnh liệt Nhóm 2: Một vài quan niệm tình u - Tình u chết lịng ít, gắn bó đồng điệu hai tâm hồn - Tình u tình cảm hai ngwịi khác giới, họ hiểu dễ dàng tha thứ cho - Tình u dao hai lưỡi, mang lại hạnh phúc khổ đau Cả lớp trao đổi, tranh luận, bổ sung ý kiến cho nhóm GV bổ sung, kết luận tình yêu Ghi bài: Tình yêu rung cảm luyến sâu sắc hai người khác giới Ở họ có phù hợp nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống sẵn Chuyển ý: sàng hiến dâng cho sống * Hoạt động 2: Tìm hiểu tình b Thế tình u chân u chân * Cách thực hiện: GV: Kể cho HS nghe câu chuyện tình u cảm động, sau dẫn dắt Hs hiểu 11 SangKienKinhNghiem.net tình yêu chân Hs ghi vào biểu tình u chân - Tình u chân tình yêu “Chàng trai tật nguyền "ăn xin" chinh sáng, lành mạnh, phù hợp với quan phục cô gái Nam Định xinh xắn: Chuyện niệm đạo đức tiến xã hội cổ tích chưa lại đẹp đến thế! Thật ngưỡng mộ tình yêu bạn Chỉ sức mạnh tình yêu cho người ta sức mạnh để vượt qua rào cản Một cô gái xinh xắn, lành lặn tự nguyện yêu chăm sóc chàng trai tật nguyền tốt bụng đầy ý chí, nghị lực.” Qua câu chuyện vừa rồi, tình u chân - Biểu hiện: có biểu nào? + Có tình cảm chân thực quyến luyến, gắn bó giưa nam nữ Biểu mong muốn gần gũi bên nhau, đồng cảm sâu sắc tâm tư, nguyện vọng, ước mơ, hồi bão , hịa hợp tích cách hai người + Có quan tâm sâu sắc đến nhau, khơng vụ lợi + Có chân thành, tin cậy, tơn trọng từ hai phía + Có lịng vị tha cảm thơng + Làm cho người trưởng thành * Hoạt động 3: Tìm hiểu số điều hồn thiện 12 SangKienKinhNghiem.net cần tránh tình yêu nam nữ c Một số điều nên tránh tình yêu niên cảu nam nữ niên * Cách thực hiện: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân Phát phiếu học tập ghi rõ tình Hs trả lời vào phiếu học tập Một số em trình bày kết câu hỏi Nêu tình : Lan nữ sinh lớp 10A1 vừa xinh đẹp vừa học giỏi Có nhiều chàng theo đuổi Thắng bạn học lớp với Lan Một lần Thắng cá cược với Hoàng bạn nam lớp cưa đổ Lan Thắng quan tâm, chiều chuộng Lan Lan cảm động trước tình cảm vá nhận lời yêu Thắng hiến dâng thân cho Thắng Ngay sau Thắng quay mặt khơng u Lan mục đích thành Lan phải nghỉ học có thai Câu hỏi: Theo em yêu độ tuổi 15 có q sớm khơng? Tình u Thắng dành cho lan có chân thật khơng hay? Vì sao? Trong tình người tổn thương ai? Và hậu gì? Qua phần thảo luận tới 13 SangKienKinhNghiem.net tổng kết, thấy điều cần phải tránh tình u là: Tình u đề tài muôn thuở nhân loại, khát khao trái tim Chúng ta- Hs dang độ tuổi trưởng thành cần phải hiểu tình yêu, cần biết trách nhiệm với loại tình cảm đặc biệt thiêng liêng Chúng ta trước hết cần học tập rèn luyện tốt, xây dựng tình bạn tốt, chân thực trưởng thành tình yêu đón nhận Để lồng ghép giáo dục giới tính liên quan đến điều nên tránh thứ quan hệ tình dục truốc nhân Chia lớp thành nhóm: Nam nhóm, Ghi vào nữ nhóm, tiến hành thảo luận - Yêu đương sớm Chiếu quan niệm máy chiếu: - Yêu lúc nhiều người, yêu để Khi có quan hệ tình chứng tỏ khả chinh phục bạn khác duc? Tại sao? giới, mục đích vụ lợi Làm để tránh quan hệ - Có quan hệ tình dục trước nhân tình dục bất dắc dĩ( trước nhân rủi ro)? Tại lại cần phải vậy? Gv kết luận: +Thứ :tình yêu nam nữ cần kết thúc đời học tuổi 14 SangKienKinhNghiem.net trưởng thành Và quan hệ tình dục sau nhân + Thứ hai: để tránh quan hệ tình dục bất đắc dĩ ( trước hôn nhân Hs ngồi theo vị trí phân cơng rủi ro), em không nên chơi Tiến hành thảo luận, đưa ý kiến thống riêng với dù trường hợp Mặc dù không ngụ ý em phải Đại diện trình bày đoạn tuyệt giao du lành mạnh với nhau, muốn tránh thân mật, rắc rối trước hết em phải thu xếp đừng gặp riêng sau đừng nói với chuyện riêng tư kích động +Thứ ba: em mạnh dạn từ chối( nói “khơng” bị ép buộc tình dục) Cần phải có quan hệ tình dục trước nhân mang lại nhiều hậu tai hại: Có thai ngồi ý muốn, gây tác động xấu đến sống thân gia đình; Nạo phá thai dễ gây tổn thương đến quan sinh sản dẫn tới vô sinh sau; Khi quan hệ tình dục khơng an tồn tạo điều kiện thuận lợi cho việc lan truyền bệnh lây nhiễm qua đường tình dục AIDS Đưa số liệu về: 15 SangKienKinhNghiem.net - Nạo phá thai tuổi vị thành niên - Kết hôn sớm - Lây nhiễm HIV/AIDS Hoạt động củng cố luyện tập - Nhắc lại kiến thức trọng tâm tiết học - GV kể chuyện em T.A lớp 12 tự tử thuốc diệt cỏ gặp rắc rối chuyện tình cảm GV dặt câu hỏi: Các em suy nghĩ chuyện này? Hs trình bày ý kiến cá nhân GV kết luận: Như để điều đáng tiếc, thương tâm không xảy với em T.A em nên biết tập trung vào việc học, có hiểu biết đắn tình yêu, tình dục - Tổ chức cho hs chơi trị chơi chữ để tìm hiểu biện pháp phịng tránh mang thai ngồi ý muốn Hoạt động tiếp nối - Về nhà học cũ, làm tập SGK - Chuẩn bị tiết 12: Sưu tầm ca dao, tục ngữ, thơ nói tình cảm gia đình 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Để kiểm tra kết học tập học sinh học theo đề tài, phát cho học sinh đề trắc nghiệm khách quan, đề nội dung học giảng dạy lớp Để đạt kết kiểm tra, đánh giá xác nhất, tơi thực ba lớp sau dạy - Tiêu chí đánh giá: Sau áp dụng lồng ghép giáo dục giới tính, câu hỏi trên, năm học 2016-2017, kết đạt sau: Lớp Sĩ số Tỉ lệ 16 SangKienKinhNghiem.net Giỏi % Khá % TB % Yếu % 10B1 41 19 46,3 19 46,3 6,8 0 10B2 41 15 36,6 22 53,7 9,7 0 10B3 42 17 40,5 21 50 9,5 0 Như nhận thức em giới an tồn tình dục tương đối tốt, em có khả tự bảo vệ thân, kĩ sống nâng lên KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Một số quan điểm lo ngại cung cấp cho trẻ vị thành niên thông tin giúp chúng phịng ngừa có thai bệnh lây truyền qua đường tình dục vơ tình thúc đẩy trẻ có hoạt động tình dục sớm bừa bãi Tuy nhiên, thực tế giáo dục giới tính nhiều nước cho thấy hoàn toàn ngược lại Tổ chức y tế giới khảo sát 19 chương trình giáo dục giới tính trường học nhiều nước, tất cho thấy trẻ vị thành niên có hoạt động tình dục trễ hơn, giảm hoạt động tình dục, biết cách sử dụng biện pháp ngừa thai cách hiệu quả, hồn tồn khơng thúc đẩy trẻ có hoạt động tình dục sớm nhiều Nên thực giáo dục giới tính trước trẻ bước vào tuổi hoạt động tình dục Các bước tích cực giúp khuyến khích trẻ khơng hoạt động tình dục sớm biết cách sinh hoạt tình dục cách an toàn, giảm thiểu thai ý muốn em Để thật giúp đỡ thiếu niên ngăn ngừa có thai ngồi ý muốn, cần phải tạo điều kiện cho trẻ hiểu biết tình dục, nguy có thai, cách thức ngăn ngừa có thai ngồi ý muốn, biết nơi tham vấn tình dục trước chúng bắt đầu sinh hoạt tình dục Giáo dục giới tính giúp trẻ vị thành niên có quan điểm tích cực tình dục, đồng thời cung cấp thông tin kỹ để trẻ vị thành niên có thái độ hành vi đúng, hiểu biết có trách nhiệm định Việc chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên hướng em đến suy nghĩ, đánh giá, lựa chọn đắn tình bạn, tình u để tiến đến nhân 17 SangKienKinhNghiem.net thể hoàn toàn trưởng thành, có đủ điều kiện sức khỏe, vật chất, chuẩn bị tinh thần cho việc sinh ni điều kiện tốt Chính điều tảng để xây dựng nên gia đình hạnh phúc, đóng góp vào ổn định phồn vinh xã hội Trong trình thực đề tài chắn cịn nhiều thiếu sót mong quan tâm đóng góp ý kiến đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện 3.2 Những kiến nghị , đề xuất : Để đảm bảo cho việc dạy học môn GDCD đạt hiệu cao, tơi xin có số kiến sau: Cần hỗ trợ tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện hỗ trợ dạy học như: máy chiếu đa năng, máy chiếu hắt,các phòng chức năng, đồ dùng dạy học, băng đĩa, tư liệu tham khảo… Để tạo điều kiện cho giáo viên thực đổi phương pháp dạy học GDCD đạt hiệu Tổ chức lớp chuyên đề, tập huấn dạy học lồng ghép giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản cho giáo viên để triển khai đảm bảo tính thống nhất, đồng Các chương trình giáo dục giới tính cần phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Cha mẹ, thầy cơ, y bác sĩ, đồn thể niên, thơng tin đại chúng đối tượng phối hợp cách tích cực chương giáo dục giới tính cho trẻ Vì hầu hết người lớn chưa có kỹ để tham vấn xác có hiệu quả, cần có chương trình huấn luyện cho đối tượng vấn đề liên quan đến tình dục trẻ vị thành niên, biết cách giao tiếp cách cởi mở, chân thành, tôn trọng có hiệu với trẻ Chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên công việc phức tạp tế nhị, khơng phải nhiệm vụ ngành y tế mà đòi hỏi xã hội, tổ chức quyền, đồn thể, nhà trường gia đình phối hợp thực 18 SangKienKinhNghiem.net Những vấn đề trình bày đề tài theo tính chất chủ quan Trong thực tế giảng dạy tùy theo mục tiêu cụ thể bài, vào lực, trình độ học sinh , điều kiện hồn cảnh cụ thể mà giáo viên có lựa chọn vấn đề tương ứng để tích hợp Vì thực khó tránh khỏi sai sót, mong tham gia đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện , có hiệu cao áp dụng vào thực tế giảng dạy môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 25 tháng 04 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Nguyễn Thị Liên 19 SangKienKinhNghiem.net ... tài: “ MỘT SỐ KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH- SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN QUA BÀI DẠY GIÁO DỤC CƠNG DÂN 10 ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp lồng ghép, ... việc đưa giáo dục giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên vào môn giáo dục công dân nhà trường Trung học phổ thơng Góp phần giáo dục nâng cao ý thức giới tính sức khỏe sinh sản, giúp học sinh. .. SangKienKinhNghiem.net Như vậy, việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho vị thành niên, có phận lớn học sinh học tập trường THPT vấn đề cần thiết cấp bách Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản nhằm cung cấp