Đang tải... (xem toàn văn)
Kế hoạch dạy học môn KHTN 7 https love15 org BÀI 20 Từ trường Trái đất – Sử dụng la bàn Môn học KHTN Lớp 7 Thời gian thực hiện 02 tiết I Mục tiêu 1 Kiến thức Dựa vào ảnh (hoặc hình vẽ, đoạn phim kho.Bai 20 từ trường
Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org BÀI 20: Từ trường Trái đất – Sử dụng la bàn Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Dựa vào ảnh (hoặc hình vẽ, đoạn phim khoa học) khẳng định Trái Đất có từ trường -Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng -Sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu vấn đề liên quan đến từ trường Trái Đất - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia thảo luận, trình bày, diễn đạt ý tưởng, nội dung theo ngơn ngữvật lí - - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất ý tưởng, phưong án để thảo luận, giải vấn đề nêu học 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: Biết tổn từ trường Trái Đất, Trái Đất có cực từ - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Phân biệt cực từ, cực địa lí - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết cách sử dụng la bàn để tìm phương hướng Phẩm chất: -Tham gia tích cực hoạt động lớp nhà -Cẩn thận, trung thực, thực an tồn quy trình làm thí nghiệm -Có niềm say mê, hứng thú, thích tìm tịi, khám phá, đặt câu hỏi II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - La bàn Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org - Hình ảnh la bàn, hình 20.2, 20.3, 20.4, 20.5, bảng 20.1 - Phiếu học tập KWL phiếu học tập 20 - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: la bàn Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập Trái Đất có từ trường b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL, để kiểm tra kiến thức học sinh từ trường Trái Đất c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh ghi phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh video làm thí nghiệm treo nam châm - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút (Phần H1) *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên nhóm học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Dựa vào ảnh ( hình vẽ, đoạn phim khoa học) khẳng định Trái Đất có từ trường -Nêu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng -Sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm cặp đơi nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát hình 20.2, 20.3 trả lời câu hỏi sau: H1 Ngày nay, nhà khoa học khẳng định điều từ trường Trái Đất? H2 Hãy nêu ví dụ để khẳng định nhận định em? H3 Vì nam châm treo tự hướng Bắc – Nam? H4 Trên hình 20.3, độ mạnh từ trường giảm dần theo thứ tự màu sắc sau: đỏ, vàng, lục, lam, lơ Việt Nam nằm vùng có từ trường mạnh hay yếu? GV hướng dẫn để HS nhận diện hình dạng "nam châm Trái Đất" HS biết cực địa lí cực địa từ khơng trùng Hoạt động nhóm cặp đơi, quan sát hình 20.4 trả lời H5, H6 sau: H5 Đường sức từ Trái Đất có điểm giống với đường sức từ nam châm thẳng? H6 Hãy rõ cực địa từ cực địa lí hình 20.4 Nhận xét chúng có trùng khơng? Hoạt động cặp đơi, nghiên cứu thông tin mục 3, trả lời câu hỏi H7 H7 La bàn có cấu tạo nào? GV hướng dẫn để HS biết cách sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí vật đói tượng Hoạt động nhóm thực với la bàn xác định hướng Cửa vào lớp học hướng ngồi học… Rồi trả lời câu hỏi H8, H9 sau: Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org H8 Vì sử dụng bàn, ta phải để la bàn xa nam châm vật có từ tính? H9 Kim la bàn có hướng Bắc địa lí khơng? Vì sao? c) Sản phẩm: H1: Xung quanh Trái đất có từ trường H2: Dịng xạ Mặt trời đến Trái đất chịu tác dụng từ trường Trái Đất nên bị lệch phía hai địa cực Các xạ tương tác với khí tạo tượng cực quang H3: Vì nơi Trái Đất có từ trường H4: Việt Nam nằm vùng màu vàng vùng có từ trường trung bình H5: Giống: đường cong dày địa cực, thưa phần H6: Các cực địa từ cực địa lí khơng trùng H7: cấu tạo la bàn: vỏ hộp có mặt kính bảo vệ, kim nam châm quay tự trục, mặt số H8: để la bàn không bị ảnh hưởng từ trường nam châm vật có từ tính H9: Kim la bàn khơng hướng Bắc địa lí mà lệch tầm 10 (Tại Việt Nam) Giá trị không đáng kể, ta xem hướng Bắc địa lí d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu từ trường Trái Đất *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Từ trường Trái đất - GV giao nhiệm vụ học tập cặp đơi, tìm hiểu - Trong hệ Mặt Trời, Trái Đất thông tin mục SGK trả lời câu hỏi H1, hành tinh có từ H2, H3, H4 trường *Thực nhiệm vụ học tập -Việt Nam nằm vùng có từ HS thảo luận cặp đơi, thống đáp án ghi trường trung bình chép nội dung hoạt động phiếu học tập bước *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung từ trường Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ cặp đôi cho HS yêu cầu HS nghiên cứu ảnh 20.4 trả lời câu hỏi H5 H6 *Thực nhiệm vụ học tập Cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí -Cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí khơng trùng HS thảo luận cặp đôi, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt động phiếu học tập bước *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung cực Bắc địa từ cực Bắc địa lí Hoạt động 2.3: Tìm hiểu bàn *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sử dụng la bàn để tìm - GV giao nhiệm vụ cặp đôi cho HS yêu cầu HS hướng địa lí nghiên cứu thơng tin mục 3, ảnh 20.5 trả lời -Cấu tạo la bàn: vỏ hộp có mặt câu hỏi H7 kính bảo vệ, kim nam châm quay tự trục, mặt số *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đôi, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt động phiếu học tập bước *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung cấu tạo la bàn Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Hoạt động 2.4: Sử sụng la bàn để tìm hướng địa lí *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ nhóm cho HS yêu cầu HS chọn đối tượng xác định hướng trả lời câu hỏi H8, H9 *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm, thống đáp án ghi chép nội dung hoạt động phiếu học tập bước *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung hướng đối tượng Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân phần “Em học học” phiếu học tập KWL - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi em học kiến thức học? tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Xác định hướng cổng nhà em c) Sản phẩm: - HS xác định hướng cổng nhà d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS nhà xác định hướng cổng nhà *Thực nhiệm vụ học tập Các HS thực nhà *Báo cáo kết thảo luận Báo cáo kết vào tiết sau *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org PHIẾU HỌC TẬP Bài 20: Từ trường Trái Đất – Sử dụng la bàn Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Mở đầu: Bước 0: Học sinh hồn thành cá nhân câu hỏi sau Vì nam châm treo tự hướng Bắc – Nam? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bước 1: Học sinh hồn thành nhóm cặp đơi câu hỏi sau H1 Ngày nay, nhà khoa học khẳng định điều từ trường Trái Đất? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H2 Hãy nêu ví dụ để khẳng định nhận định em? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H3 Vì nam châm treo tự ln hướng Bắc – Nam? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H4 Trên hình 20.3, độ mạnh từ trường giảm dần theo thứ tự màu sắc sau: đỏ, vàng, lục, lam, lơ Việt Nam nằm vùng có từ trường mạnh hay yếu? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bước 2: HS trao đổi nhóm cặp đơi H5 Đường sức từ Trái Đất có điểm giống với đường sức từ nam châm thẳng? Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H6 Hãy rõ cực địa từ cực địa lí hình 20.4 Nhận xét chúng có trùng không? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bước 3: HS trao đổi nhóm cặp đơi H7 La bàn có cấu tạo nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Bước 4: Học sinh hồn thành nhóm câu hỏi sau: H8 Vì sử dụng bàn, ta phải để la bàn xa nam châm vật có từ tính? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H9 Kim la bàn có hướng Bắc địa lí khơng? Vì sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang ... Vì sử dụng bàn, ta phải để la bàn xa nam châm vật có từ tính? H9 Kim la bàn có hướng Bắc địa lí khơng? Vì sao? c) Sản phẩm: H1: Xung quanh Trái đất có từ trường H2: Dòng xạ Mặt trời đến Trái đất. .. chịu tác dụng từ trường Trái Đất nên bị lệch phía hai địa cực Các xạ tương tác với khí tạo tượng cực quang H3: Vì nơi Trái Đất có từ trường H4: Việt Nam nằm vùng màu vàng vùng có từ trường trung... mơn KHTN https://love15.org - Hình ảnh la bàn, hình 20. 2, 20. 3, 20. 4, 20. 5, bảng 20. 1 - Phiếu học tập KWL phiếu học tập 20 - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: la bàn Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên