(SKKN HAY NHẤT) xây dựng môi trường bên trong lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 4 5 tuổi” ở trường mầm non tân thuỷ

Tên biện pháp: “Xây dựng môi trường bên lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 45 tuổi” Trường mầm non Tân Thuỷ Lý chọn biện pháp: Để thực tốt chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” mơi trường giáo dục có vai trị quan trọng tạo nên thành công chuyên đề Đặc biệt môi trường giáo dục lớp quan trọng đến việc dạy học trẻ, trẻ tham gia vào hoạt động loại trị chơi khác tùy thuộc vào mơi trường mà trẻ hoạt động Là giáo viên dạy lớp 4-5 tuổi nhận thấy việc xây dựng môi trường lớp cho trẻ mầm non việc làm giáo viên thực từ lâu Giáo viên nhiều có tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải rời xử lý sạch để biến chúng thành đồ vật trang trí, dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá Nhiều giáo viên có nhiều cố gắng q trình tự học, tự rèn luyện, tìm tịi nội dung để xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Tuy nhiên, việc xây dựng mơi trường lớp mang tính hình thức, chủ yếu trang trí theo chủ đề thực việc xây dựng chưa xuất phát từ trẻ, chưa kích thích tính LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tò mò, khám phá trẻ Mặt khác, trang thiết bị dạy học đã được đầu tư mua sắm qua hàng năm khá đầy đủ song còn thiếu tính đồng bộ, ảnh hưởng phần nào đến xếp bố trí sử dụng cho trẻ hoạt động Do đó, học chơi trẻ khơng hào hứng Vì vậy, tơi nhận thấy muốn giúp trẻ chơi mà học, học chơi, đảm bảo tính cá biệt địi hỏi giáo viên phải xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động lớp cho: Hứng thú, nhu cầu, khả năng, mạnh trẻ hiểu, đánh giá tơn trọng; trẻ có hội tốt để thành cơng; trẻ có hội để học nhiều cách khác nhau, đặc biệt thông qua vui chơi, để trẻ phát triển hết khả năng, lực mình, trẻ tích cực, chủ động tham gia hoạt động làm việc nhóm để trải nghiệm, trao đổi, chia sẻ trình bày ý kiến mình; biết suy nghĩ vận dụng điều học vào thực tế sống, giải tình mà trẻ gặp phải Từ đó, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực, chủ động; tư duy, sáng tạo, thích thú tìm tịi, khám phá trình tham gia hoạt động giáo dục trường, lớp Quá trình thực hiện áp dụng việc xây dựng môi trường giáo dục lớp theo phương pháp lấy trẻ trung tâm giúp đã đúc rút được một số kinh nghiệm và lựa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chọn biện pháp: “Xây dựng môi trường bên lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 45 tuổi Trường mầm non Tân Thuỷ” Mong rằng từ biện pháp nhỏ này có thể góp phần vào việc xây dựng, tổ chức, hướng dẫn trẻ hoạt động một cách tích cực và đạt được hiệu quả Mục đích biện pháp: - Tạo nhiều hội cho trẻ lựa chọn học liệu hoạt động để trẻ có thể: chủ động, vui chơi, tìm tịi khám phá, thực hành, trải nghiệm, sáng tạo, hợp tác với bạn bè, trò chuyện chia sẻ ý kiến - Khích thích hứng thú, niềm ham thích say mê cho trẻ tham gia hoạt động lớp; góp phần nâng cao hiệu đổi dạy học lấy trẻ làm trung tâm - Biện pháp tạo hứng thu cho trẻ tham gia hoạt động lớp theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường - Đồng thời tập trung vào mặt làm được, đề xuất hình thức mà giáo viên áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm việc xây dựng, sử dụng môi trường giáo dục lớp mà phương pháp truyền thống trước chưa làm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cách tiến hành: Mơi trường giáo dục có ảnh hưởng đến thành công học tập trẻ ảnh hưởng đến việc nội dung kết mong đợi có đạt hay không Đặc biệt môi trường bên lớp học quan trọng chúng cung cấp nhiều hội học tập vui chơi khác cho trẻ Để thực tốt biện pháp “Xây dựng môi trường bên lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi” Trường mầm non Tân Thuỷ thực sau: * Trang trí mơi trường xung quanh lớp học: Đối với trẻ mầm non, lớp học mái nhà thứ hai trẻ Cảm giác trẻ bước vào lớp gần gũi, thân thiện giống nhà Trong ngơi nhà phải có tươi mới, hấp dẫn tranh, ảnh trang trí phù hợp theo chủ đề, phù hợp với lứa tuổi trẻ Vì vậy, để trẻ hứng thú đến lớp mạnh dạn thay mảng tường góc hoạt động nội dung tranh vẽ phong phú về chủ đề hình thức hấp dẫn đẹp mắt nhằm lôi cuốn trẻ tích cực tham gia các hoạt đợng Khi trang trí mảng tường phía dưới, tơi dành 1/3 diện tích để dán tranh ảnh có nội dung liên quan chủ đề, 1/3 diện tích khác tơi dùng để tạo môi trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mở cho trẻ hoạt động các góc học tập, góc xây dựng, góc phân vai, 1/3 diện tích cịn lại dành để trưng bày sản phẩm huy động từ trẻ từ phụ huynh việc trang trí môi truờng, vừa tiết kiệm thời gian vừa giúp trẻ hứng thú, tự tin sản phẩm trưng bày lên tường Ví dụ: Chủ đề: “Thế giới động vật” Góc xây dựng: Tơi dán tranh mẫu gợi ý nội dung xây dựng theo chủ đề tuần đó, phần tường cịn lại tơi sử dụng miếng dán âm dương dán sẵn dán chữ (Bé dùng nguyên vật liệu dụng cụ để xây, cơng trình bé) với hình ảnh nguyên vật liệu bìa cứng cháu làm xi măng, gạch, xanh, xô, xẻng, bay, cào để rỗ nhựa góc, loại hình khối để trẻ lắp ghép thành cơng trình; chơi trẻ khơng biết nội dung góc xây mà trẻ phải chọn nguyên vật liệu dụng cụ để xây nên cơng trình đó, trẻ chọn hình để gắn để gắn lên tường nói lên ý định trẻ lắp ghép cơng trình Góc học tập: Để tạo lạ mắt hấp dẫn nhằm thu hút ý trẻ, tơi ứng dụng trị chơi thơng minh phần mềm kidrmart với ngơi nhà tốn học nàng bò MILLER gồm phòng: Phòng lắp ghép, Máy đếm số, Trạm phân loại… với hình ảnh ngộ nghĩnh khác phù hợp với chủ đề trẻ thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với phòng Máy đếm số, trẻ đếm vật, chơi trò chơi làm bọ với loại đốm, đuôi, chân theo yêu cầu theo ý thích; Để tăng thêm phần hấp dẫn trẻ với sách, tạo khoảng không gian riêng với loại hộp gắn tường để búp bê, rối tay sách; phía tơi sử dụng lốp xe trang trí với loại trái dưa hấu, trái wiki để làm bàn, ghế cho trẻ ngồi Như vậy, trẻ xem sách không gian ngồi thoải mái vừa chơi với thú bông, vừa chơi với sách thích thú, mời gọi trẻ đến Góc nghệ thuật: Tơi dành khoảng trống cho trẻ trưng bày sản phẩm theo chủ đề nhánh sản phẩm nặn, vẽ, xé dán, ghép hình.Và đặc biệt hơn, tơi thiết kế cho trẻ sân khấu biểu diễn âm nhạc có loại nhạc cụ phong phú bố trí hợp lý như: đàn tơ rưng, đàn đá, đàn ogan, đàn ống để hai bên sân khấu; nhạc cụ khác trống cơm, trống lắc, đàn ghi ta, song loan, gõ, trống vỗ gắn móc tường vừa tiết kiệm diện tích, vừa mang tính chất trang trí mà hấp dẫn trẻ….Với cách bày trí trẻ dễ dàng lấy, sử dụng cất sau chơi Trang trí hình ảnh theo hình thức chiếu theo chủ đề nhánh tuần tức tuần phải trang trí làm bật nội dung chủ đề tuần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh sưu tầm phải rõ ràng, màu sắc đẹp, tranh dán dịng thích với kiểu chữ vnAvant giúp trẻ luyện nhận biết, phát âm chữ Các hình ảnh dán vừa tầm mắt trẻ: Không cao, khơng q thấp Ở phịng đón trẻ, từ đầu năm học thay đổi mảng tuyên truyền với hình thức đẹp, nội dung phong phú cập nhật thông tin cần thiết gần gũi với trẻ, với phụ huynh mảng dành góc sinh nhật bé tháng, mảng dành cho tin lớp chương trình giảng dạy, lịch sinh hoạt, mảng dành cho gia đình bé; thơng tin phịng tránh đuối nước, an tồn trường học… * Xây dựng góc hoạt động lớp Bản thân tơi xây dựng góc hoạt động lớp mang tính mở, bố trí thuận tiện, linh hoạt dễ thay đổi, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn thực hành, trải nghiệm; khuyến khích trẻ hoạt động theo nhiều cách khác Đồ dùng, đồ chơi phong phú chủng loại, an toàn thẩm mĩ, phù hợp với chủ đề, đáp ứng mục tiêu giáo dục; xếp hấp dẫn hợp lý, thuận tiện cho trẻ sử dụng, vui chơi Trong lớp xây dựng số góc cố định như: góc xây dựng, góc nghệ thuật, góc phân vai số góc di động thay đổi cho tùy chủ đề LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com góc học tập, góc dân gian, góc vận động, góc kỹ bé, salon tóc, trung tâm thời trang Cách bố trí giúp tơi dễ dàng làm môi trường lớp qua chủ đề nhằm tạo lạ, kích thích hứng thú trẻ khám phá Ví dụ: + Chủ đề “Bản thân” tơi xây dựng góc cố định (góc xây dựng, góc nghệ thuật, góc phân vai) lớp góc “Kỹ bé” nhằm giúp trẻ trải nghiệm kỹ năng sống phục vụ thân chải tóc, tết tóc, cột tóc, cải – mở cúc áo, xếp dép, cởi – mặc áo quần Đến chủ đề “Nghề nghiệp” tơi thay góc “Trung tâm thời trang, salon tóc bé” trẻ hóa thân vào nghề cắt tóc, thợ may kinh nghiệm trẻ Còn với chủ đề “Bé vui hội trung thu” trẻ trải nghiệm với trò chơi dân gian, cách làm đèn trung thu “Góc dân gian” Như vậy, đa dạng góc cho trẻ hoạt động lớp có ý nghĩa bởi: Trẻ “chơi mà học, học chơi”; tạo nhiều hội cho trẻ thực hành học hỏi; trẻ có nhiều lựa chọn để thực theo hứng thú Hơn nữa, góc chơi cịn giúp giáo viên sử dụng để hỗ trợ cho kế hoạch dạy học, đặc biệt hỗ trợ cá nhân trẻ nhóm nhỏ Khi thiết kế góc hoạt động, tơi ln ý xếp hợp lý cho: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Góc yên tĩnh xa góc ồn (góc phân vai xa góc học tập, góc sách) hoặc các góc có thể sắp xếp cạnh góc xây dựng góc phân vai kề tạo liên kết nhóm chơi hai góc, góc xây dựng tránh nơi lại; Góc thiên nhiên tơi tận dụng khoảng hiên lớp cho trẻ hoạt động thoải mái tránh sự ồn ào cho các góc khác Bên cạnh việc sắp xếp phù hợp, còn tạo ranh giới góc hoạt động như: Tận dụng giá đồ chơi tạo thành ranh giới góc, khoảng rộng góc cách hợp lý để đảm bảo an toàn thuận tiện cho trẻ vận động Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ khơng cản trở việc quan sát giáo viên Đặt tên góc đơn giản, gần gũi, dễ hiểu phù hợp nội dung chủ đề thực VD: Khi thực chủ đề “Gia đình”, ở góc sách đặt tên “Thư viện gia đình bé” chủ đề “Thế giới thực vật” đặt tên “Vườn cổ tích” hay “Thư viện loài cây” Kết đạt Qua trình thực với những biện pháp và cách làm trên, việc xây dựng môi trường ở lớp đạt được những kết quả đáng phấn khởi, cụ thể sau: - Đối với giáo viên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đã xác định vai trò định hướng hoạt động cho trẻ, tạo hội cho trẻ phát huy tính tích cực độc lập, rèn luyện kỹ sống cho trẻ; có kinh nghiệm việc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Các tiết dự giờ, thao giảng kiểm tra trường đạt kết tốt Sự quan tâm thích đáng phụ huynh kết hợp với q trình chịu khó học hỏi, sưu tầm, nghiên cứu, sáng tạo, khéo léo, tận tụy thân việc xây dựng môi trường làm đồ dùng, đồ chơi nên cháu học tập, vui chơi môi truờng an toàn, thân thiện, cởi mở giúp trẻ chủ động khám phá, trải nghiệm hoạt động theo nhu cầu, phù hợp độ tuổi, trẻ học mà chơi, chơi mà học; bổ sung, củng cố, rèn luyện kỹ - Đối với trẻ: Hình thành mối quan hệ tốt với trường lớp, với gia đình, bạn bè xã hội; phát triển kiến thức môi trường xung quanh kinh nghiệm đời sống; đảm bảo an toàn thể chất, tâm lý đáp ứng nhu cầu trẻ Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động; kiến thức, kỹ củng cố, nhiều trẻ tỏ mạnh dạn tự tin giao tiếp, khả sáng tạo bộc lộ rõ rệt, thể rõ điều tra trẻ cuối học kỳ vừa qua LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com T Tiêu chí Trước thực T TT Tỷ lệ TX % Trẻ hoạt động tích Sau thực Tỷ lệ TT % Tỷ lệ TX % Tỷ lệ % 15/25 60 10/25 40 1/25 25/25 96 18/25 72 7/25 28 1/25 25/25 96 15/25 60 10/25 40 1/25 25/25 96 cực vào môi trường tạo lớp Kỹ sử dụng môi trường lớp Hứng thú tham gia hoạt động Trong hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp trường lớp đạt giải nhì Trên biện pháp nhỏ tơi rút từ thực tế lớp Bản thân tơi cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động, khám phá trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Rất mong nhận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com được sự góp ý của lãnh đạo cấp trên, của các đồng chí, đồng nghiệp để sáng kiến của thực hiện có hiệu quả việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Dương Thị Thúy Hà Võ Thị Duyên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... khác cho trẻ Để thực tốt biện pháp ? ?Xây dựng môi trường bên lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi” Trường mầm non Tân Thuỷ thực sau: * Trang trí mơi trường xung quanh lớp học: Đối với trẻ mầm non, ... TX % Trẻ hoạt động tích Sau thực Tỷ lệ TT % Tỷ lệ TX % Tỷ lệ % 15/ 25 60 10/ 25 40 1/ 25 25/ 25 96 18/ 25 72 7/ 25 28 1/ 25 25/ 25 96 15/ 25 60 10/ 25 40 1/ 25 25/ 25 96 cực vào môi trường tạo lớp Kỹ... luanvanchat@agmail.com cho? ?n biện pháp: ? ?Xây dựng môi trường bên lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 45 tuổi Trường mầm non Tân Thuỷ? ?? Mong rằng từ biện pháp nhỏ này có thể góp phần vào việc xây dựng, tổ