BÀI 37: SINH SẢN Ở SINH VẬT

Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org BÀI 37: SINH SẢN Ở SINH VẬT Môn học: KHTN – Lớp: Thời gian thực hiện: 01 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật Năng lực: 2.1 Năng lực chung: Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ thân tìm hiểu sinh sản sinh vật Giao tiếp hợp tác: Tập hợp nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự Lấy ví dụ sinh sản sinh vật Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ nhận biết hình ảnh trình sinh sản 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: Năng lực nhận biết khoa học tự nhiên: Phát biểu khái niệm sinh sản Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Lấy ví dụ sinh sản Vận dụng kiến thức, kĩ học: Nhận biết trình sinh sản sinh vật Phẩm chất: Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu sinh sản sinh vật Quan tâm đến nhiệm vụ nhóm Có ý thức hoàn thành nội dung thảo luận học Luôn cố gắng vươn lên học tập III Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên: Video, hình ảnh sinh sản sinh vật Phiếu học tập Học sinh: Ôn lại kiến thức cũ học Đọc nghiên cứu, tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Tạo hứng thú cho học sinh trước vào học b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL, để kiểm tra kiến thức học sinh sinh sản, qua quan sát video, hình ảnh sinh sản sinh vật c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Đáp án câu hỏi: Giáo viên cho học sinh chơi trị  Cây ưa sáng chơi giải mã chữ  Carbon dioxide Giáo viên chiếu video, hình ảnh  Quang hợp sinh sản sinh vật Giáo viên phát phiếu học tập KWL  Phổi yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu  Lớp bò sát phút  Ba nhóm * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động cá nhân theo yêu cầu giáo viên Trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu học tập Giáo viên cho học sinh trả lời ô chữ đáp án ô dọc: Sinh sản ? Những có nhu cầu ánh sáng cao, cường độ ánh sáng mạnh gọi loại gì?  Nước C Â Y Ư A C A R B O N D Q U A P L Ớ P B Ò B  SINH SẢN ? Trong trình quang hợp, xanh sử dụng loại khí nào? ? Quá trình tổng hợp chất hữu từ chất vô nhờ lượng ánh sáng gọi Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page S I N H S A N Á O G Ổ Á N Ư N X H I T H Ớ G I D Ợ P Ó M C E Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org trình gì? ? Ở người, q trình trao đổi khí diễn quan nào? ? Thằn lằn, cá sấu, rùa thuộc lớp động vật nào? ? Dựa vào nhu cầu thực vật với nguồn nước, người ta chia thực vật thành nhóm? ? Sự sống Trái Đất bắt nguồn từ môi trường nào? * Báo cáo kết thảo luận: Học sinh trả lời câu hỏi ô chữ Học sinh quan sát hình ảnh sinh sản sinh vật Một vài học sinh đọc kết phiếu học tập cá nhân Học sinh khác nhận xét, bổ sung Giáo viên liệt kê lại đáp án học sinh * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét Giáo viên giới thiệu thêm: Khoảng thời gian từ sinh đến chết tự nhiên loài sinh vật gọi tuổi thọ Tuổi thọ gần số lồi có hạn định ve sầu 30 ngày, chim sẻ năm, chuối - năm, bướm - tuần, lúa - tháng, Trong Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org giới sống, tồn loài phụ thuộc vào khả sinh thành viên thơng qua q trình sinh sản GV đặt vấn đề: Bài hôm tìm hiểu sinh sản sinh vật Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Phát biểu khái niệm sinh sản sinh vật b) Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm nhỏ ( học sinh) để trả lời câu hỏi Câu 1: Nhận xét số lượng thành viên gia đình sau hệ? Sự gia tăng thành viên nhờ trình nào? Câu 2: Quan sát Hình 37.1 37.2, em có nhận xét số lượng bố mẹ tham gia sinh sản, đặc điểm thể sư tử dâu tây? Lấy ví dụ vể sinh sản số sinh vật khác Câu 3: Dự đốn hình thức sinh sản sư tử dâu tây? c) Sản phẩm: Thông qua trình quan sát hình ảnh, học sinh đưa câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Khái niệm sinh sản * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên phân chia học sinh lớp Khái niệm sinh sản: thành nhóm nhỏ, nhóm học Sinh sản sinh vật trình tạo sinh cá thể mới, đảm bảo phát triển liên tục loài GV cho HS quan sát tranh gia đình yêu cầu HS trả lời câu hỏi vể hệ gia đình Học sinh quan sát hình ảnh SGK, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động theo nhóm nhỏ, kết hợp quan sát hình ảnh để trả lời Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học mơn KHTN https://love15.org câu hỏi hồn thành phiếu học tập * Báo cáo kết thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) Câu 1: Sau ba hệ thành viên gia đình tăng lên Nhờ trình sinh sản đảm bảo gia đình có thành viên Câu 2: Sư tử bố mẹ sinh sư tử con, sư tử sinh giống sư tử bố mẹ; Một phận dâu tây sinh con, giống ban đầu; Ví dụ: sinh sản mèo, sinh sản lợn, sinh sản củ khoai lang, Câu 3: Từ cá thể ban đầu tạo dâu tây - sinh sản vô tính; Từ hai cá thể (sư tử bố sư tử mẹ) tạo nên sư tử sinh sản hữu tính * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Giáo viên nhận xét, đánh giá GV nhận xét chốt nội dung khái niệm sinh sản sinh vật Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố lại khái niệm sinh sản sinh vật b) Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi Câu 1: Hình ảnh hai hình thể sinh sản sinh vật? Giải thích? Câu 2: Sinh sản đặc trưng cần thiết cho sinh vật nhằm mục đích gì? c) Sản phẩm: Đáp án câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên chiếu hình ảnh Học sinh quan sát hình ảnh * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi * Báo cáo kết thảo luận: Giáo viên gọi – học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung ( cần) Câu 1: Tái sinh đuôi thạch sùng sinh sản tế bào; Hình vịt mẹ đàn vịt thể sinh sản sinh vật Vì sau thời gian, đàn vịt có gia tăng vể số lượng Câu 2: Sinh sản đặc trưng cần thiết cho sinh vật nhằm mục đích đảm bảo phát triển liên tục loài * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu tự nhiên học sinh b) Nội dung: Nhận biết trình sinh sản sinh vật tự nhiên c) Sản phẩm: Học sinh nhân giống cho khoai tây d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu học sinh nhà thực hành nhân giống khoai tây Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động cá nhân để nhân giống khoai tây * Báo cáo kết thảo luận: Sản phẩm học sinh * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Học sinh nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP BÀI: 37: SINH SẢN Ở SINH VẬT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: ……  Em biết sinh sản sinh vật ( ghi vào cột K), em muốn biết điều sinh sản sinh vật ( ghi vào cột W) K W L  Số lượng thành viên gia đình Thế hệ Ông, Thế hệ Thế hệ -BÀI 37: SINH SẢN Ở SINH VẬT (tt) Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu khái niệm sinh sản vô tính sinh vật Phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật, hình thức sinh sản vơ tính động vật Lấy ví dụ minh họa Nêu vai trò sinh sản vơ tính thực tiễn Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Trình bày số ứng dụng sinh sản vơ tính ( nhân giống vơ tính cây, nuôi cấy mô) thực tiễn Năng lực: 2.1 Năng lực chung: Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ thân tìm hiểu sinh sản vơ tính sinh vật Giao tiếp hợp tác: Tập hợp nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự Lấy ví dụ sinh sản vơ tính sinh vật Mơ tả q trình sinh sản vơ tính sinh vật Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ nhận biết hình thức sinh sản vơ tính sinh vật, giải thích số tượng thực tế, ứng dụng sinh sản vơ tính vào thực tiễn 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: Năng lực nhận biết khoa học tự nhiên: Phát biểu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật Nhận biết hình thức sinh sản vơ tính sinh vật Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Lấy ví dụ minh hoạ hình thức sinh sản vơ tính sinh vật Vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày số ứng dụng hình thức sinh sản vị tính thực tiễn Phẩm chất: Có niềm tin yêu khoa học Trung thực: Báo cáo kết thảo luận Chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân Luôn cố gắng vươn lên học tập Trách nhiệm: Có ý thức hồn thành tốt nội dung thảo luận học Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững II Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên: Tranh ảnh/ video hình thức sinh sản vơ tính sinh vật; số ứng dụng sinh sản vơ tính thực tiễn Phiếu học tập Học sinh: Học cũ chuẩn bị trước Sản phẩm nhân giống khoai tây ( nhiệm vụ nhà tiết trước) III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh vào nội dung Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh sinh sản vơ tính sinh vật c) Sản phẩm: Nhận xét học sinh số lượng bố mẹ tham gia để tạo thể d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sinh sản vơ tính sinh vật * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động cá nhân Học sinh quan sát hình ảnh đưa nhận xét số lượng bố mẹ tham gia để tạo thể * Báo cáo kết thảo luận: – học sinh nhận xét Chỉ có cá thể tham gia để tạo thành thể * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét vào nội dung học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Nêu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật Phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật, hình thức sinh sản vơ tính động vật Lấy ví dụ minh họa Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn Trình bày số ứng dụng sinh sản vô tính ( nhân giống vơ tính cây, ni cấy mơ) thực tiễn b) Nội dung: GV hướng dẫn cho HS đọc đoạn thơng tin quan sát Hình 37.3, Hình 37.4, tìm hiểu hình thành cá thể nhận chất sinh sản vô tính c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Sinh sản vơ tính sinh vật a Tìm hiểu khái niệm sinh sản vơ tính  Sinh sản vơ tính: hình thức sinh sản khơng có kết hợp giao tử sinh vật: Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi: Câu 1: Nhận xét sinh sản trùng biến hình cách hoàn thành bảng sau: Số cá thể tham gia sinh sản ? Số cá thể sau sinh sản ? Đặc điểm cá thể ? Câu 2: Ở trùng biến hình, sinh sản có kết hợp giao tử đực giao tử khơng? Vì sao? Câu 3: Quan sát Hình 37.4, cho biết sinh sản dây nhện có điểm khác với sinh sản trùng biến hình Câu 4: Nêu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật * Thực nhiệm vụ học tập: HS hoạt động cá nhân tìm hiểu khái niệm sinh sản vơ tính thơng qua đọc đoạn thơng tin quan sát Hình 37.3, Hình 37.4 Qua đó, hướng dẫn HS nhận biết chất sinh sản vơ tính trả lời câu hỏi SGK * Báo cáo kết thảo luận: Giáo viên gọi vài học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung ( cần) Câu 1: Số cá thể Chỉ có cá thể tham gia sinh tham gia sinh sản sản ( bố / mẹ) Số cá thể Sau lần sinh Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 10 đực giao tử cái, sinh giống giống thể mẹ Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Giáo viên nhận xét, chốt lại kiến thức d Tìm hiểu số ứng dụng sinh sản vơ tính thực tiễn: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập:  Sinh sản vơ tính trì số GV chuẩn bị ảnh vể hình thức đặc điểm tốt từ thể mẹ tạo số sinh sản vơ tính thực vật, hướng lượng lớn cá thể thời gian dẫn HS tìm hiểu thơng tin, thảo luận ngắn nhóm tổ chức trò chơi ghép tranh  Trong thưc tiễn, người ứng dụng để phân biệt ứng dụng sinh hình thức sinh sản vơ tính sản vơ tính thực vật giâm cành, chiết cành, ghép cành/ * Thực nhiệm vụ học tập: ghép cây, nuôi cấy mô thực vật để Học sinh thảo luận nhóm, tham gia tạo số lượng lớn giống trò chơi ghép tranh theo hướng dẫn thời gian ngắn giáo viên Câu 1: Quan sát từ Hình 37.7 đến 37.10, đọc đoạn thông tin ghép tranh số ứng dụng sinh sản vơ tính thực tiễn Câu 2: Nêu sở khoa học hình thức nhân giống vơ tính trồng * Báo cáo kết thảo luận: Giáo viên gọi vài học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung ( cần) Câu 1: Giâm cành, ghép cành, chiết cành, nuôi cấy mô tế bào Câu 2: Dựa kết hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật, quan sinh dưỡng có bao gồm chồi mầm phát triển thành thể tách trổng riêng Con người ứng dụng vào thực tiễn số cách nhân giống nhanh trổng: chiết cành nhóm ăn (ổi, cam, bưởi, chanh, ), giâm cành sổ loại cảnh (hoa hổng), tạo dáng cho nhiều loài cảnh cổ thụ cách ghép cành vào Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 14 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org gốc * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức học sinh sản vơ tính sinh vật b) Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân trả lời số câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi Câu 1: Nếu cắt lát khoai tây (thân củ) mầm củ khoai tây có phát triển thành khơng? Vì sao? Câu 2: Lấy số ví dụ hình thức sinh sản vơ tính sinh vật Câu 3: Vẽ sơ đồ hình thức sinh sản vơ tính mô tả lời Câu 4: Trong thực tiễn, người ứng dụng phương pháp giâm cành, chiết cành, ghép cành trồng nào? * Báo cáo kết thảo luận: Một vài học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung ( cần) Câu 1: Mỗi lát khoai tây chứa Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 15 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org phận chồi mẩm, củ khoai tây cắt thành lát lát cắt có chứa mầm phát triển thành Câu 2: Cắt nhiều nhánh hoa hổng (vị trí có mẩm) giâm xuống đất, sau thời gian hình thành nhiều hoa hồng Câu 3: Sinh sản cách mọc chổi hình thức sinh sản vơ tính động vật, thể tạo từ chồi mọc lên thể ban đầu Cơ thể ban đầu -> mọc chồi -> thể mới; Phân mảnh hình thức sinh sản vơ tính động vật, thể tạo từ mảnh nhỏ thể ban đầu phân cắt ra.Cơ thể ban đẩu phân mảnh -> thể Câu 4: Giâm cành: hoa hổng, khoai lang , ; Chiết cành: ổi, cam, bưởi, ; Ghép cành: hoa đào, * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế b) Nội dung: Hãy nêu thành tựu thực tiễn nhờ ứng dụng nuôi cấy mô tế bào c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 16 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi * Báo cáo kết thảo luận: Câu trả lời học sinh * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét PHIẾU HỌC TẬP BÀI: 37: SINH SẢN Ở SINH VẬT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Câu 1: Quan sát Hình 37.2 37.5, hồn thành bảng sau: Đại diện Cây phát triển từ phận cây? Cây dâu tây Cây thuốc bỏng Cây khoai lang Cây nghệ Câu 2: Em nhận xét đặc điểm số lượng Hình 37.5 nêu vai trị sinh sản vơ tính? Câu 3: Sinh sản sinh dưỡng gì? -BÀI 37: SINH SẢN Ở SINH VẬT ( tt) Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật Phân biệt hai hình thức sinh sản vơ tính hữu tính sinh vật Mơ tả q trình sinh sản hữu tính thực vật: mô tả phận hoa lưỡng tính phân biệt với hoa đơn tính; mô tả thụ phấn, thụ tinh lớn lên Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 17 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Mô tả khái qt q trình sinh sản hữu tính động vật Lấy ví dụ động vật đẻ con, động vật đẻ trứng Nêu vai trò sinh sản hữu tính thực tiễn Trình bày số ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn Năng lực: 2.1 Năng lực chung: Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ thân tìm hiểu sinh sản vơ tính sinh vật Giao tiếp hợp tác: Tập hợp nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự Lấy ví dụ sinh sản hữu tính sinh vật Mơ tả q trình sinh sản hữu tính sinh vật Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ nhận biết hình thức sinh sản hữu tính sinh vật, giải thích số tượng thực tế, ứng dụng sinh sản hữu tính vào thực tiễn 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: Năng lực nhận biết khoa học tự nhiên: Phát biểu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật Phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính Phân biệt hình thức sinh sản hữu tính thực vật động vật Nêu vai trị sinh sản hữu tính thực tiễn Mơ tả q trình sinh sản hữu tính thực vật: mơ tả phận hoa lưỡng tính phân biệt với hoa đơn tính; mơ tả thụ phấn, thụ tinh lớn lên Mị tả q trình sinh sản hữu tính động vật Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Lấy ví dụ minh hoạ hình thức sinh sản hữu tính sinh vật (hoa đơn tính, hoa lưỡng tính, động vật đẻ con, động vật đẻ trứng) Vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày số ứng dụng hình thức sinh sản hữu tính thực tiễn Phẩm chất: Có niềm tin yêu khoa học Trung thực: Báo cáo kết thảo luận Chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân Luôn cố gắng vươn lên học tập Trách nhiệm: Có ý thức hồn thành tốt nội dung thảo luận học Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững II Thiết bị dạy học học liệu: Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 18 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Giáo viên: Hình ảnh sinh sản hữu tính sinh vật Mẫu vật/ mơ hình cấu tạo hoa lưỡng tính Học sinh: Học cũ đọc trước nội dung III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước vào nội dung b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sinh sản vơ tính hữu tính sinh vật Học sinh so sánh số cá thể tham gia c) Sản phẩm: Đáp án học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân, nhận xét hình ảnh quan sát * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân để đưa nhận xét * Báo cáo kết thảo luận: Câu trả lời học sinh * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật Phân biệt hai hình thức sinh sản vơ tính hữu tính sinh vật Mơ tả q trình sinh sản hữu tính thực vật: mơ tả phận hoa lưỡng tính phân biệt với hoa đơn tính; mơ tả thụ phấn, thụ tinh lớn lên Mô tả khái quát q trình sinh sản hữu tính động vật Lấy ví dụ động vật đẻ con, động vật đẻ trứng Nêu vai trị sinh sản hữu tính thực tiễn Trình bày số ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 19 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Sinh sản hữu tính sinh vật a Tìm hiểu khái niệm sinh sản hữu tính: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập:  Sinh sản hữu tính hình thức GV tổ chức trị chơi, u cầu HS sử sinh sản có kết hợp giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử, dụng tranh, ảnh mảnh ghép hợp tử phát triển thành thể thành phần tham gia trình sinh sản hữu tính sinh vật (cá thể cái, cá thể đực, giao tử, hợp tử, cá thể mới) để hình thành khái niệm sinh sản hữu tính GV giới thiệu Hình 37.11, gợi ý định hướng cho HS thảo luận nội dụng câu hỏi SGK Giáo viên chia nhóm ( học sinh) Câu 1: Quan sát Hình 37.11, nhận xét hình thành thể Vẽ lại sơ đồ sinh sản hữu tính người Câu 2: Vẽ hoàn thành sơ đồ sau để phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính Giao tử ? ? ? ? Câu 3: Hãy dự đoán đặc điểm cá thể sinh hình thành từ sinh sản hữu tính * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm, tham gia trị chơi ghép tranh * Báo cáo kết thảo luận: Giáo viên gọi đại diện -2 nhóm trình Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 20 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung ( cần) Câu trả lời học sinh Câu 1: Cơ thể hình thành từ kết hợp giao tử đực giao tử (GV hướng dẫn thêm cho HS kí hiệu giao tử)  Sơ đồ sinh sản hữu tính người: Bố -> Giao tử đực Thụ tinh Mẹ -> Giao tử Hợp tử -> Phôi Em bé Câu 2: Giao tử Khơng có Có Sinh sản Sinh sản Vơ tính hữu tính Câu 3: Con sinh có đặc điểm đực * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét, chốt lại kiến thức b Tìm hiểu sinh sản hữu tính thực vật: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập:  Hoa quan sinh sản hữu tính thực vật Hạt kín Các phận GV hướng dẫn cho HS đọc đoạn thông hoa gồm: cuống hoa, đế hoa, đài tin quan sát hình từ Hình 37.12 (đài hoa), cánh hoa (tràng hoa), nhị đến Hình 37.16, qua HS mơ tả sinh hoa (cơ quan sinh sản đực), nhuỵ sản hữu tính thực vật: cấu tạo hoa (cơ quan sinh sản cái) Hoa có nhị nhuỵ gọi hoa hoa (phân biệt hoa đơn tính, hoa lưỡng lưỡng tính; hoa có nhị tính); xác định xảy thụ nhuỵ gọi hoa đơn tính phấn, thụ tinh dự đốn lớn lên  Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc lên đầu nhuỵ Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 21 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org GV đặt thêm vấn đề mở rộng  Thụ tinh kết hợp giao tử đực với giao tử để tạo thành cho HS: Cơ quan sinh sản mướp hợp tử gì? -♦ Hoa; Hãy gọi tên thành  Quả bầu nhuỵ phát triển thành, phần cấu tạo nêu hoa mướp Sau đó, lớn lên tế bào phân chia GV gợi ý định hướng cho HS thảo Khi lớn lên chuyển từ xanh luận nội dung câu hỏi SGK đến chín, có độ cứng, màu sắc, * Thực nhiệm vụ học tập: hương vị đặc trưng Học sinh quan sát hình, đọc thơng tin, hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Câu 1: Quan sát Hình 37.12, nêu phận hoa Câu 2: Quan sát Hình 37.13 37.14, phân biệt hoa lưỡng tính với hoa đơn tính cách hồn thành bảng sau: Hoa Hoa đơn tính Thành lưỡng Hoa phần Hoa tính đực Nhị Có ? ? hoa Nhụy ? ? ? hoa Câu 3: Quan sát Hình 37.15 đọc thơng tin, mơ tả thụ phấn thụ tinh cách xác định thứ tự kiện sau: Các kiện Thứ tự trình thụ phấn thụ tinh Ống phấn tiếp xúc với noãn Giao tử đực kết hợp với giao tử tạo thành hợp tử Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ nảy mầm Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 22 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Ống phấn mọc dài vòi nhuỵ vào bầu nhuỵ Nhuỵ nhị chín Câu 4: Hãy phân biệt thụ phấn thụ tinh Sản phẩm thụ tinh thực vật có hoa gì? Câu 5: Quan sát Hình 37.16 đọc thơng tin, cho biết hình thành lớn lên nào? Câu 6: Quả có vai trị đời sống đời sống người? * Báo cáo kết thảo luận: Giáo viên gọi vài học sinh trình bày, học sinh khác nhận xét, bổ sung ( cần) Câu 1: Các phận hoa lưởng tính gồm: đài hoa, tràng hoa (cánh hoa), nhuỵ hoa (đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầy nhuỵ), nhị hoa (chỉ nhị, bao phấn) Các phận nằm hoa Câu 2: Thành phần Nhị hoa Nhụy hoa Câu 3: Hoa lưỡng tính Hoa đơn tính Hoa Hoa đực Có Có Khơng Có Khơng Có Các kiện trình thụ phấn thụ tinh Ống phấn tiếp xúc với nỗn Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Thứ tự Page 23 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Giao tử đực kết hợp với giao tử tạo thành hợp tử Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ nảy mầm Ống phấn mọc dài vòi nhuỵ vào bầu nhuỵ Nhuỵ nhị chín Câu 4: -Thụ phấn: hạt phấn hoa đực rơi vào đầu nhuỵ hoa (thụ phấn chéo); hạt phấn rơi lên đầu nhuỵ hoa (tự thụ phấn) -Thụ tinh: giao tử đực kết hợp với giao tử - Sản phẩm thụ tinh thực vật có hoa: hình thành hợp tử -► phôi -► thể Câu 5: Hoa thụ tinh bầu nhuỵ phát triển thành quả, nỗn chứa phơi phát triển thành hạt (nằm quả); Quả phân chia lớn lên -> xanh -> ương -> chín Câu 6: -Vai trị đời sống trồng: Quả bảo vệ hạt, bảo vệ phơi, đảm bảo trì gióng trổng -Vai trò đời sống người: nhiều loại có hàm lượng dinh dưỡng cao, giá trị thực phẩm Ví dụ: dâu, đào, ổi, mướp, bí, * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 24 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Giáo viên nhận xét, chốt lại kiến thức c Tìm hiểu sinh sản hữu tính động vật:  Q trình sinh sản hữu tính động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: vật gồm ba giai đoạn: hình thành GV hướng dẫn cho HS đọc đoạn thông giao tử đực (tinh trùng) giao tử tin quan sát Hình 37.17, 37.18, mơ (trứng); thụ tinh tạo thành hợp tả sinh sản hữu tính động vật (động tử; phát triển phơi hình thành vật đẻ trứng, động vật đẻ con) thể * Thực nhiệm vụ học tập:  Hình thức sinh sản hữu tính động GV nêu vấn để sinh sản hữu tính vật gồm có động vật đẻ trứng (một động vật (động vật đẻ trứng, động vật số lồi bị sát, chim), động vật đe (thú) đẻ con) tổ chức thảo luận nhóm, gợi ý HS đọc thơng tin quan sát Hình  Sinh sản hữu tính tạo cá thể đa dạng, kết hợp 37.17, Hình 37.18 để mơ tả sinh sản đặc tính tốt bố mẹ Vì hữu tính động vật vậy, chúng thích nghi trước điều kiện mơi trường ln thay đổi GV giới thiệu Hình 37.17, Hình 37.18 SGK, hướng dẫn HS quan sát thực tế GV chuẩn bị tình sinh sản hữu tính động vật Sau đó, gợi ý định hướng cho HS thảo luận nội dung câu hỏi SGK Câu 1: Quan sát Hình 37.17 37.18, vẽ sơ đồ chung sinh sản hữu tính động vật Câu 2: Nêu số hình thức sinh sản hữu tính động vật Vẽ sơ đồ phân biệt hình thức sinh sản Câu 3: Dự đoán đặc điểm sinh Theo em, đặc điểm có ý nghĩa sinh vật? Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 25 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org * Báo cáo kết thảo luận: Giáo viên gọi – học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung ( cần) Câu 1: (Giống sơ đồ sinh sản hữu tính người) Câu 2: Một số hình thức sinh sản hữu tính động vật: đẻ trứng, đẻ Câu 3: Cơ thể sinh mang đặc điểm bố mẹ (con đực cái), giới tính: đực -Ý nghĩa: kết hợp đặc tính tốt bố mẹ thích nghi với điểu kiện môi trường * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét, chốt lại kiến thức d Tìm hiểu số ứng dụng sinh sản hữu tính sinh vật:  Ứng dụng sinh sản hữu tính * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: thực tiễn nhằm tạo giống vật GV hướng dẫn cho HS đọc đoạn thông nuôi trồng cho tin quan sát Hình 37.19, nêu suất cao, chất lượng tốt, thích nghi số ứng dụng sinh sản hữu tính tốt với điều kiện môi trường đáp sinh vật thực tiễn ứng nhu cầu người * Thực nhiệm vụ học tập: GV nêu vấn để số ứng dụng sinh sản hữu tính sinh vật Sau đó, GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, gợi ý HS đọc thơng tin giới thiệu Hình 37.19, hướng dẫn HS tìm hiểu thực tế để nêu số ứng dụng sinh sản hữu tính sinh vật thực tiễn Sau đó, gợi ý định hướng cho HS thảo luận nội dung câu hỏi Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 26 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org SGK ? Theo em, sinh sản hữu tính có ưu điểm nào? Con người ứng dụng sinh sản hữu tính thực tiễn nhằm mục đích gì? * Báo cáo kết thảo luận: – học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung ( cần)  Ưu điểm sinh sản hữu tính: Kết hợp đặc tính tót có thể đực thể cái, đảm bảo sức sổng thể tốt, thích nghi với điểu kiện mòi trường khác  Mục đích: Tạo giống vật ni, trổng theo nhu cầu, tạo thể có sức sống tốt hơn, cho suất cao * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức học sinh sản hữu tính sinh vật b) Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 27 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Câu 1: Vẽ sơ đồ thể giai đoạn sinh sản hữu tính thực vật Câu 2: Hãy kể tên vật ni có hình thức sinh sản hữu tính đẻ đẻ trứng Câu 3: Nêu vai trò sinh sản hữu tính sinh vật thực tiễn * Báo cáo kết thảo luận: Một vài học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung ( cần) * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh giải thích số tượng tự nhiên Vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn đời sống b) Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi sgk c) Sản phẩm: Đáp án học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên giao nhiệm vụ nhà cho học sinh thực * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh ôn lại kiến thức học sinh sản sinh vật * Báo cáo kết thảo luận: – học sinh trình bày * Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét - Nhóm soạn giáo án Sinh học THCS Page 28 ... -BÀI 37: SINH SẢN Ở SINH VẬT (tt) Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu khái niệm sinh sản vơ tính sinh vật Phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật, hình thức sinh sản. .. sinh sản vơ tính sinh vật Nhận biết hình thức sinh sản vơ tính sinh vật Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Lấy ví dụ minh hoạ hình thức sinh sản vơ tính sinh vật. .. tính sinh vật Phân biệt hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật, hình thức sinh sản vơ tính động vật Lấy ví dụ minh họa Nêu vai trị sinh sản vơ tính thực tiễn Trình bày số ứng dụng sinh sản vơ