MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ năn g Nội Tổn dung/đơn g Mức độ nhận thức vị kiến % thức Đọc - Truyện hiểu ngụ ngôn - Thơ bốn điểm Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK T TNK T TNK Q L Q L Q 0 0 1* 1* 1* TL cao TNK T Q L 60 chữ, năm Viết chữ - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ bốn chữ năm chữ - Kể lại 1* 40 10 10% 100 việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tổng Tỉ lệ % 15 20% 25 15 40% 30 30% Tỉ lệ chung 60% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận TT Chương /Chủ đề Nội dung/ Đơn vị Mức độ đánh giá Nhậ n kiến thức Đọc - Truyện Nhận biết: hiểu ngụ ngôn - Nhận biết đề tài, chi tiết thức Thông hiểu biết TN Vận dụng Vận dụng cao TL TN tiêu biểu văn (CB1) - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện (CB2) - Nhận diện nhân vật, tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngụ ngơn (CB3) - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) (CB4) Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện (CB1) - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc (CB2) - Phân tích, lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu (CB3) - Trình bày tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện (CB4) - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn (CB5) Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung, ý nghĩa câu chuyện tác phẩm (CB1) - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với học Viết - Kể lại thể qua tác phẩm (CB2) Nhận biết: việc có Thơng hiểu: thật liên Vận dụng: quan đến Vận dụng cao: nhân vật Viết văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân kiện lịch vật kiện lịch sử; sử viết có sử dụng yếu tố miêu 1TL* tả Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 20 TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: MÈO ĂN CHAY Có mèo già, chậm chân, mắt mờ không vồ bắt chuột nữa, nghĩ kế để lừa đàn chuột nhà Một hôm, mèo già đeo tràng hạt, gõ mõ, tụng kinh nói từ khơng bắt chuột tu hành nên kiêng ăn thịt sống, kiêng sát sinh Lúc đầu, đàn chuột nửa tin, nửa ngờ Nhưng ngày sau thấy mèo ngồi niệm Phật ăn rau Có thử lại gần mà mèo không vồ nên chúng tin mèo già tụng kinh, sám hối thật Vì thế, đàn chuột thường nhởn nhơ lại cạnh mèo già, khơng cịn lo bị mèo ăn thịt Một buổi tối, đàn lại xếp hàng qua chỗ mèo già ngồi để vào hang Mèo ta biết thế, liền cho đàn chuột chui vào hang lại cuối cùng, liền vồ lấy nuốt chửng Hôm đầu, thấy thiếu chúng đâm hoang mang Con chuột đầu đàn nghi mèo già bắt, hôm thử cuối xem thể Mèo ta nhe răng, giơ vuốt vồ, chuột đầu đàn kịp kêu thét lên báo cho đàn bị mèo nuốt chửng Từ lũ chuột ln nhắc có tin kẻ độc ác giả nhân giả nghĩa mà thiệt mạng (https://thuvienpdf.com/chi-tiet-tang-thu-vien/133/PO-meo-an-chay) Thực hiện các yêu cầu: Câu Câu chuyện kể theo thứ mấy? (Biết) (CB2) A B C D Ngôi thứ Ngôi thứ hai Ngôi thứ ba Kết hợp nhiều ngơi kể Câu Nhân vật truyện là: (Biết) (CB3) A mèo mun B mèo già C mèo mướp D mèo Câu Trong cụm từ sau: “cũng bị mèo nuốt chửng” từ phó từ? (Biết) (CB4) A B bị C mèo D nuốt chửng Câu Sắp xếp việc sau theo trình tự hợp lí? (Hiểu) (CB1) (1) Mèo già không bắt chuột, nghĩ cách giả vờ ăn chay (2) Từ đó, đàn chuột khơng dám tin lời kẻ độc ác, giả nhân giả nghĩa (3) Một hôm, mèo già vồ lấy chuột cuối đàn (4) Đàn chuột thường nhởn nhơ lại cạnh mèo già, khơng cịn lo bị mèo ăn thịt A (4) – (3) – (2) – (1) B (3) – (2) – (1) – (4) C (4) – (1) – (3) – (2) D (1) – (4) – (3) – (2) Câu Hành động “mèo già đeo tràng hạt, gõ mõ, tụng kinh ngày liền” nhằm mục đích gì? (Hiểu) (CB3) A Để sám hối tội lỗi B Để giết thời gian C Để đánh lừa bầy chuột D Để rình mồi Câu Việc đàn chuột thường nhởn nhơ lại cạnh mèo già, khơng cịn lo bị mèo ăn thịt cho thấy thái độ đàn chuột? (Hiểu) (CB4) A Chủ quan B Tự tin C Hoài nghi D Kiêu ngạo Câu Từ “sám hối” câu văn: “Có thử lại gần mà mèo không vồ nên chúng tin mèo già tụng kinh, sám hối thật” hiểu nào? (Hiểu) (CB5) A Thú nhận tội lỗi B Ăn năn tội lỗi C Lo lắng tội lỗi D Xấu hổ tội lỗi Câu Thành ngữ “giả nhân giả nghĩa” câu văn: “Từ lũ chuột ln nhắc có tin kẻ độc ác giả nhân giả nghĩa mà thiệt mạng.” nói đến điều gì? (Hiểu) (CB5) A Nói điều khơng thật B Cố tình đánh lừa người khác C Che đậy việc làm sai trái D Giả vờ tỏ tử tế, nhân nghĩa Câu Em có suy nghĩ việc làm mèo già câu chuyện trên? (Vận dụng) (CB2) Câu 10 Em rút học từ câu chuyện trên? (Vận dụng) (CB1) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử mà em có dịp tìm hiểu (Vận dụng cao) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câu n I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 D 0,5 HS nêu ý kiến cá nhân lí giải hợp lí (phù hợp với chuẩn mực đạo 1,0 đức) HD hs đưa ý kiến cá nhân: - Không nên sống gian xảo, sống giả nhân giả nghĩa - Khơng nên lợi ích cá nhân mà bất chấp thủ đoạn HD chấm: - Trả lời ý 1,0 điểm - Trả lời ý đáp án 0,5 điểm HS nêu đáp án khác phù hợp với nội dung ý nghĩa văn cho điểm 10 HS rút học phù hợp 1,0 - Không nên dễ tin người - Luôn cảnh giác với kẻ thù HD chấm: - Trả lời ý 1,0 điểm - Trả lời ý đáp án 0,5 điểm * HS nêu thêm đáp án khác phù hợp với nội dung ý II nghĩa văn cho điểm VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề: kiện kể lại văn có 0,25 thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử c Triển khai vấn đề: HS kể theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - MB: Giới thiệu việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch 2.5 sử - TB: + Nêu không gian, thời gian, hồn cảnh gợi lại câu chuyện, dấu tích liên quan đến nhân vật/sự kiện + Thuật lại nội dung/diễn biến việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử (kết hợp kể chuyện với miêu tả) + Ý nghĩa, tác động việc đời sống nhận thức nhân vật kiện KB: Khẳng định ý nghĩa việc nêu cảm nhận người viết nhân vật/sự kiện HDC: - Giới thiệu câu chuyện có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử 0,5 điểm - Trình bày đầy đủ ý (có kết hợp yếu tố miêu tả) đáp án: ý 0,5 điểm - Khẳng định ý nghĩa câu chuyện nêu cảm nhận thân 0,5 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt HDC: khơng cho điểm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Có suy nghĩ, cảm nhận mẻ, sáng tạo HDC: đáp ứng yêu cầu đáp án (0,5 điểm) 0,5 0,5 ...Tỉ lệ chung 60% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận TT Chương /Chủ đề Nội dung/ Đơn vị Mức độ đánh... tố miêu 1TL* tả Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 20 TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: MÈO ĂN CHAY... đến nhân vật kiện lịch sử mà em có dịp tìm hiểu (Vận dụng cao) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câu n I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 C 0,5 A 0,5