BÀI THUYẾT TRÌNH (1)

BÀI THUYẾT TRÌNH “Biện pháp giúp học sinh lớp 5 hứng thú học môn Khoa học” nhằm nâng cao chất lượng dạy – học Giáo viên thực hiện: Dương Thị Bích Tuyền CẤU CẤU TRÚC TRÚC BIỆN BIỆN PHÁP PHÁP I PHẦN MỞ ĐẦU II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP NỘI DUNG III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC IV KẾT LUẬN PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Lí do chọn đề tài: Môn Khoa học rất quan trọng đối vời học sinh lớp 5 Vì nó giúp các e biết thêm nhiều sự vật và hiện tượng, đồng thời vận dụng cái đã học vào cuộc sống Hiện nay, do nhiều nguyên nhân mà có nhiều học sinh chưa hứng thú cũng như chưa tích cực học môn học này Nắm bắt được vấn đề này, tôi đã đi sâu vào việc tìm hiểu áp dụng có hiệu quả: “Biện pháp giúp học sinh lớp 5 hứng thú học môn Khoa học ” và bước đầu có kết quả Học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động học tập PHẦN II: NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Biện Biện pháp pháp 1: 1: Ứng Ứng dụng dụng công công nghệ nghệ thông thông tin tin vào vào trong trong tiết tiết dạy dạy Là Là biện biện pháp pháp mà mà bản bản thân thân tôi tôi tâm tâm đắc đắc nhất nhất Góp Góp phần phần quan quan trọng trọng trong trong việc việc quyết quyết định định thành thành công công của của tiết tiết dạy dạy Công Công cụ cụ truyền truyền tải tải tất tất cả cả các các hình hình ảnh, ảnh, Để Để đạt đạt hiệu hiệu quả quả từ từ tĩnh tĩnh sang sang động động cao cao đòi đòi hỏi hỏi giáo giáo một một cách cách hiệu hiệu quả quả viên viên phải: phải: nhất nhất Các bước chuẩn bị cho một bài giảng điện tử Tiến hành Nghiên cứu kĩ mục tiêu Tìm tranh và nội dung ảnh tư liệu bài học liên quan đến bài dạy giảng dạy Thiết kế bài giảng điện tử Ví dụ: Bài 28 cây con mọc lên từ hạt Ví dụ Bài 26: An toàn và tiết kiệm khi sử dụng điện Hậu quả nếu bị điện giật Tổ chức các trò chơi học tập thông qua công nghệ thông tin Trò chơi: Giải ô chữ Trò chơi: “Tiếp sức” Ố T R E É T V I Ê M M N Ã O 3 D Ậ Y Y T H Ì ? 4 V I Ê Ê M G A N ? 5 T H Ụ U T I N H ? 6 K I M L O Ạ I ? 7 N H N I Ê ? 8 ? 9 ? 1 ? 2 ? T ? 11 ? 12 S S R Ư Ở Ự V Ị T H À Đ Á V O Ô I G I A À G T H H À N H T Ọ Ơ S Ơ I C C A O S N A ? U 10 N * Hàng ngang số 1, gồm 6 chữ cái Bệnh này do một loại kí sinh trùng gây ra và bị lây truyền do muỗi a – nô – phen ? * Hàng ngang số 7, gồm 11 chữ cái Giai đoạn chuyển tiết từ trẻ con sang người lớn trong cuộc đời của mỗi người được gọi là gì ? Phương pháp “Bàn tay nặn bột” Biện pháp 2: Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học Phương pháp thực hành thí nghiệm Phương pháp đóng vai, xử lý tình huống Học sinh tự đưa ra suy nghĩ của mình về bức tranh các em quan sát Thí nghiệm gạch ngói có tính chất gì? PHẦN III: KẾT QUẢ THỰC HIỆN Mức độ hứng thú Các giai đoạn Rất Chưa Hứng thú hứng thú Trước khi vận dụng Sau khi vận dụng hứng thú 19/119 24/119 58/119 (15.9%) (35,2%) (48,9%) 69/119 50/119 (57,9%) (42,1%) 0 PHẦN IV: KẾT LUẬN Người giáo viên phải biết đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học Xác định được đúng vị trí, mục tiêu chuẩn kiến thức và kỹ năng, nội dung kiến thức cơ bản và trọng tâm của bài dạy Dạy học đúng đặc trưng bộ môn, phân loại đúng các dạng bài, vận dụng linh hoạt các hình thức dạy học sao cho phù hợp với tâm sinh lý của học sinh cũng như thực tế của lớp học CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ LẮNG KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ VUI VẺ- SỨC KHỎE – THÀNH CÔNG 25 ... nội dung ảnh tư liệu học liên quan đến dạy giảng dạy Thiết kế giảng điện tử Ví dụ: Bài 28 mọc lên từ hạt Ví dụ Bài 26: An tồn tiết kiệm sử dụng điện Hậu bị điện giật Tổ chức trị chơi học tập thơng... chuẩn kiến thức kỹ năng, nội dung kiến thức trọng tâm dạy Dạy học đặc trưng môn, phân loại dạng bài, vận dụng linh hoạt hình thức dạy học cho phù hợp với tâm sinh lý học sinh thực tế lớp học CẢM