SKKN Nâng cao chất lượng Dạy và Học môn giáo dục thể chất ở trường THPT Mai Anh Tuấn 1 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục toàn diện cho thế hệ thanh thiếu niên là một nhiệm vụ quan trọng mà Đảng ta và[.]
A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục toàn diện cho hệ thiếu niên nhiệm vụ quan trọng mà Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh từ trước đến quan tâm, coi mục tiêu quan trọng nghiệp giáo dục cộng sản chủ nghĩa cho thiếu niên Với tư tưởng đạo đó, Đảng nhà nước ta không ngừng tạo điều kiện kinh tế xã hội thuận lợi để biến học thuyết phát triển người toàn diện thành thực Ngay từ tháng 03 năm 1941, chương trình cứu nước mặt trận Việt Minh, Bác Hồ nêu rõ,:" Khuyến khích giúp đỡ thể dục quốc dân làm cho nòi giống thêm khoẻ mạnh" Ngày 27 tháng năm 1946 Hồ Chủ Tịch lại kêu gọi tập thể dục Trong thư lần Người cho nhân dân thấy rằng:" Giữ gìn dân chủ, xây dựng nhà nước, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ thành cơng" Và Người rõ muốn có sức khoẻ thì:"Rèn luyện thể dục" coi là:"Bổn phận người dân yêu nước" Chúng ta thấy Đảng Bác coi trọng thể dục thể thao, coi cơng tác cách mạng công tác cách mạng khác, coi giáo dục thể chất phận khăng khít giáo dục cộng sản chủ nghĩa Thể dục thể thao không giải nhiệm vụ chủ yếu hồn thiện mặt thể chất, mà cịn có tác dụng tích cực thúc đẩy mặt giáo dục khác phát triển Giữa mặt giáo dục có mối quan hệ biện chứng Chúng tác động, hạn chế thúc đẩy lẫn Quá trình phát triển thể dục thể thao gắn liền với phát triển xã hội, đặc biệt người đứng trức hiểm hoạ bị ô nhiễm môi trường, máy móc đại dần thay đổi cho lao động chân tay, địi hỏi người nói chung tầng lớp thiếu niên nói riêng phải ý thức tầm quan trọng rèn luyện thể dục thể thao, luyện tập theo hệ thống nguyên tắc phù hợp với đối tượng để nâng cao lực làm việc Giáo dục thể chất nhà trường phận SangKienKinhNghiem.net quan trọng tồn nghiệp thể dục thể thao nói chung, tiến hành phù hợp với đặc điểm giải phẫu, tâm sinh lý, giới tính học sinh yêu cầu khác Giáo dục thể chất thúc đẩy phát triển hài hoà thể trưởng thành, giữ gìn hình thành tư ngắn, phát triển hệ thống tim mạch hơ hấp, cơ, xương, tăng cường q trình trao đổi chất củng cố rèn luyện hệ thần kinh phát triển hợp lý phẩm chất vận động, nâng cao lực làm việc (trí óc thể lực) Trang bị cho học sinh tri thức, kĩ năng, kỹ xảo vận động cần thiết cho hoạt động khác sống Củng cố tri thức rèn luyện thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi công cộng, vệ sinh luyện tập, phát triển hứng thú nhu cầu rèn luyện thân thể cường tráng, hình thành thói quen tự luyện tập Giáo dục thể chất cịn góp phần tích cực vào việc hình thành thói quen đạo đức, phát triển trí tuệ, thẩm mỹ, chuẩn bị thể lực cho thiếu niên vào sống lao động sản xuất Tóm lại: Giáo dục thể chất trường phổ thông mặt giáo dục tiến bộ, nhu cầu tất yếu khách quan tồn phát triển xã hội nói chung cơng xây dựng xã hội chủ nghĩa nói riêng Giáo dục thể chất mang lại cho hệ trẻ sống vui tươi, lành mạnh tác động mạnh mẽ đến mặt giáo dục khác giáo dục đạo đức, trí tuệ, lao động, thẩm mĩ Giảng dạy học tập môn thể dục nhà trường trung học sở mơn học quan trọng xun xuốt chương trình, đóng góp vào phát triển thể lực chung, phát triển tố chất sức nhanh, sức mạnh, sức bền, độ linh hoạt khéo léo Giờ học thể dục học bắt buộc, thực thống theo chương trình quy định nhà nước nhằm giải nhiệm vụ giáo dục nhà trường Do nghiên cứu thực trạng tìm phương pháp phù hợp để nâng cao chất lượng Dạy Học, thực tốt vai trị nhiệm vụ mơn học vấn đề cần thiết cho phát triển thể lực trí óc học sinh nói chung học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn nói riêng SangKienKinhNghiem.net II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng Dạy Học môn thể dục trường THPT MAI ANH TUẤN Năm học 2015 – 2016 phân công dạy khối 11, tổng số học sinh 134 em, số học sinh nam 72 em chiếm 53,7% tổng số học sinh, hầu hết em xa trường, điều kiện kinh tế lại khó khăn, nhiệm vụ giáo dục thể chất nhà trường chưa thực quan tâm đầu tư, số nội dung gặp khó khăn dụng cụ, trang thiết bị dạy học, ý thức tổ chức kỹ luật, tinh thần tự giác tích cực học sinh chưa tốt, số học sinh chưa tự giác luyện tập, cụ thể chạy bền học sinh hay chạy chậm, tỏ thái độ khó chịu, chống đối giáo viên giao nhiệm vụ, nhảy cao, nhảy xa có nhắc nhở đôn đốc giáo viên em tập, lấy lý khơng đáng để trốn tránh tập luyện * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Học sinh chưa thực tốt nhiệm vụ người học ý thức tổ chức kỹ luật chưa cao, chưa nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng môn học với phát triển trí tuệ cho thân, coi mơn học mơn phụ, luyện tập với tinh thần chưa cao, thực chưa tốt yêu cầu giáo viên đưa ra, học có tính chất đối phó - Về trang thiết bị dụng cụ dạy học chưa đáp ứng yêu cầu môn, số trang thiết bị cấp không đảm bảo chất lượng số lượng Do hoạt động thể thao trò chơi bị hạn chế học trở nên buồn tẻ nhàm chán - Một số nội dung học lặp lặp lại nhiều lần khối học dẫn đến học sinh khơng luyện tập tích cực để nâng cao kỹ thuật thành tích mà xem biết, học - Học sinh chưa chịu khó tự học, tự tập luyện thêm nhà, cha mẹ học sinh chưa quan tâm sát xao đến việc học tập, rèn luyện em SangKienKinhNghiem.net Kết - Hiệu thực trạng Qua thời gian công tác trường THPT Mai Anh Tuấn thấy em chưa nhận thức sâu sắc việc rèn luyện thân thể, chưa phát huy hết tố chất vận động, đặc biệt em chưa phát huy lực sở trường, khiếu thân Vì ngồi việc dạy học theo chương trình quy định Bộ GD-ĐT cần tổ chức hướng dẫn học sinh tập luyện phát triển tố chất vận động, phát huy lực sở trường thân, rèn luyện tính tổ chức, kỷ luật Từ thực trạng để việc giáo dục thể chất nhà trường đạt hiệu cao mạnh dạn cải tiến nội dung phương pháp dạy học “Nâng cao chất lượng Dạy Học môn giáo dục thể chất trường THPT Mai Anh Tuấn” Nhằm mục đích nâng cao chất lượng Dạy - Học, thúc đẩy phong trào rèn luyện thân thể học sinh nhà trường SangKienKinhNghiem.net B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN - Nghiên cứu yếu tố định ảnh hưởng đến kết trình dạy học môn, yếu tố tâm sinh lý, hoạt động người dạy, người học - Phương pháp tổ chức học, nguyên lí kĩ thuật động tác - Quan sát điều hành trực tiếp qua học, tìm hiểu điều tra hình thức tập luyện học sinh - Kiểm tra đánh giá kết đạt học sinh qua giai đoạn, chu kỳ tập luyện Từ tìm ngun nhân biện pháp khắc phục yếu tố hạn chế, phát huy mạnh mặt, tích cực để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập * Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thực nghiệm, cụ thể bao gồm phương pháp thực nghiệm quan sát, mô tả nghiên cứu so sánh II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Cơ sở lý luận việc Dạy Học môn thể dục nhà trường phổ thông Đối với học sinh THPT, lứa tuổi lớn nhanh cân đối nhiều mặt, phát triển không đồng nam nữ cần phải đảm bảo tác động tồn diện đến nhóm cơ, ưu tiên phát triển tốc độ, sức bền khớp, khả thả lỏng bắp phối hợp vận động ý phát triển hệ hô hấp phân biệt lượng vận động nam nữ Tiếp tục củng cố tư đắn, đề phòng vẹo cột sống tật tư Các hình thức giáo dục thể chất nhà trường bao gồm: Giờ thể dục loại hoạt động thực thống theo chương trình giáo dục nhà nước, nhằm giải nhiệm vụ giáo dục thể chất nhà trường Các hình thức nghỉ ngơi tích cực hình thức tập luyện hàng ngày có tổ chức theo nhóm cá nhân học sinh Thể dục buổi sáng, thể dục giờ, trò SangKienKinhNghiem.net chơi vui khoẻ Các hoạt động ngoại khoá nhằm phục vụ hoạt động Đoàn nhà trường quản lý, gồm tổ nhóm rèn luyện, đội tuyển, hoạt động thi đấu, nghe nói chuyện thể dục thể thao Ở cần ý nhiều đến học thể dục khố, hình thức giáo dục thể chất chủ yếu, qua học thể dục trang bị cho học sinh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận dộng, phát triển vận dụng linh hoạt động tác điều kiện khác hoạt động vui chơi giờ, hoạt động Đội, nâng cao tính độc lập giải nhiệm vụ vận động Vai trò chủ đạo người giáo viên giảng dạy môn thể dục Người giao viên có vai trị người tổ chức điều khiển hoạt động học sinh có ảnh hưởng trực tiếp tới định phần lớn chất lượng học thể dục, cụ thể hoá việc thực tốt bước, khâu có liên quan tới dạy chuẩn bị Công việc chuẩn bị bao gồm: - Nắm đối tượng học sinh: Công việc thường tiến hành vào đầu năm học, đầu kỳ học lên lớp Bao gồm nắm tinh thần thái độ, trình độ luyện tập, sức khoẻ cuả học sinh - Xác định nội dung nhiệm vụ, phương pháp giảng dạy: Trước hết phải xác định cách cụ thể nhiệm vụ giáo dưỡng sức khoẻ, xác định rõ tác động buổi tập đến học sinh, qui địnhn nội dung kiến thức kỹ năng, kỹ xảo phải trang bị, diễn biến trình hoạt động học sinh Tức phải làm sáng tỏ tất đạt tới phạm vi học - Căn vào nhiệm vụ cụ thể đề mà lựa chọn tập thể chất cần thiết, xác định cụ thể phương pháp giáo dục biện pháp tổ chức có hiệu nhằm tạo điều kiện cho hoạt động học sinh học Khi cần thiết thay đổi vài chi tiết nội dung cho phù hợp với tình hình cụ thể SangKienKinhNghiem.net - Yêu cầu giáo án: Trong giáo án xác định yêu cầu cụ thể cho phần, liệt kê tập thích hợp định rõ lượng vận động chủ đề phương pháp tổ chức lớp - Giảng tập: Kiểm tra lại lệnh mình, tính cụ thể lượng vận động, nắm vững khái niệm cần truyền thụ cho học sinh, suy nghĩ biện pháp thực động tác, dự kiến nội dung hình thức cần trao đổi học sinh, miêu tả trò chơi Đặc biệt cần luyện tập động tác khó cần làm mẫu cách thức bảo hiểm, giúp đỡ, cách diễn đạt - Đào tạo cán sự: Dạy trước cho em số động tác kiểm tra lại kỹ năng, kỹ xảo, đặc biệt mặt tổ chức mà em thực hành, trách nhiệm bảo hiểm giúp đỡ, điều kiện trò chơi - Chuẩn bị sân bãi dụng cụ luyện tập nhằm đảm bảo chất lượng an toàn cho học: Bao gồm dọn vệ sinh nơi luyện tập, kiểm tra dụng cụ đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng - Tổ chức thể dục: Là biện pháp quan trọng để tiến hành tập luyện đạt hiệu cao có ý nghĩa giáo dục lớn học sinh Tổ chức lớp hợp lý đảm bảo lượng vận động học, giữ vững kỷ luật trật tự động viên tính tích cực luyện tập em Tổ chức dạy thể dục trường THPT bắt đầu việc di chuyển học sinh từ lớp sân tập Để đảm bảo thời gian luyện tập, cần phải đề qui định hướng dẫn thật cụ thể việc chuẩn bị trang phục, nơi để giầy dép Biện pháp thi đua tổ, lớp việc cử học sinh trực nhật ( cán sự) việc cần thiết Mặt khác việc bố trí sân bãi, dụng cụ phải phù hợp với nội dung nhiệm vụ học, bố trí đội hình luyện tập phải hợp lý để khỏi ảnh hưởng đến thời gian trật tự Vai trò học tập học sinh Học sinh chủ thể định hoạt động học Hoạt động học hoạt động động tự giác đặc thù người điều khiển với mục đích tự giác lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, hình thức hành vi SangKienKinhNghiem.net dạng hoạt động định, giá trị Do người giáo viên phải phát huy vai trò chủ động tự giác việc lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh Sự tích cực luyện tập học sinh thể nhận thức sâu sắc nhiệm vụ lòng ham muốn thực nhiệm vụ đó, việc nắm vững chất động tác mong muốn đạt thành tích cao vận động, tính độc lập sáng tạo luyện tập Khảo sát chất lượng đầu năm Cơ sở để đánh giá lực học sinh kết kiểm tra ban đầu, bảng đánh giá chất lượng đầu năm: Nội dung kiểm tra thành tích chạy 80m Tổng số học sinh 134 Giỏi Khá Trung bình Yếu = 5,9% 51 = 38,1% 72 = 53,7% = 2,3% Kiểm tra nhận thức học sinh TDTT thông qua việc trả lời câu hỏi: a) Lập luyện TDTT em thấy có tác dụng cho thân? b) Thường ngày em luyện tập TDTT nào? c) em có thích học mơn TD khơng? Kết điều tra sau: Tổng số gồm: 134 học sinh Trong đó: 118 học sinh = 88,1% thấy luyện tập TDTT làm cho em khoẻ hơn, ăn ngon ngũ tốt thể phát triển Số cịn lại 16 em = 11,9% trả lời khơng rõ ràng cho luyện tập TDTT khơng có tác dụng với thể Qua tìm hiểu biết số học sinh quan tâm đến thể dục thể thao, ý thức học thể dục chưa tốt, khơng tham gia chơi thể thao, cho nghỉ ngơi thấy khoẻ Trong số 134 em nói có 95 em biết thường xuyên tập thể dục buổi sáng, chơi đá bóng, cầu lơng… vào buổi chiều ngày nghỉ Đặc biệt ý có tới 16 em học sinh trả lời khơng thích học mơn thể dục SangKienKinhNghiem.net số học sinh nữ lớn, học sinh cá biệt số học sinh coi thể dục môn phụ trọng môn văn hoá * Phải làm để nâng cao chất lượng môn học học sinh nhận thức rèn luyện thân thể thường xuyên tập luyện TDTT bảo vệ tăng cường sức khoẻ đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục toàn diện * Nâng cao nhận thức hứng thú học môn thể dục Đứng trước thực trạng cơng việc quan trọng phải giúp học sinh hiểu rõ lợi ích tác dụng việc tập luyện TDTT là: Góp phần hình thành nhân cách người học sinh - Cái quí người sức khoẻ trí tuệ, có sức khoẻ tốt tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển tốt ngược lại TDTT giúp cho học sinh sức khoẻ tốt từ học tập mơn văn hố tham gia hoạt động trường đạt kết cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, để em trở thành người có ích cho xã hội - Khi tham gia hoạt độngTDTT đòi hỏi em học sinh phải có ý thức kỷ luật cao, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, cố gắng, tính thật trung thực… góp phần giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh - Luyện tập TDTT thường xuyên, có kế hoạch giúp em có nếp sống lành mạnh, vui tươi, học tập làm việc khoa học - Tập luyện TDTT thường xuyên, phương pháp khoa học làm cho thể phát triển, thể sức mạnh, sức bền, đàn hồi độ linh hoạt tăng lên - Tập luyện TDTT làm cho xương phát triển tạo vẻ đẹp dáng khoẻ mạnh người - Tập luyện TDTT làm cho tim khoẻ lên, vận chuyển máu hệ mạch nuôi thể thải chất cặn bả nhanh hơn, nhờ khí huyết lưu thơng, người tập ăn ngon ngủ tốt SangKienKinhNghiem.net - Nhờ tập TDTT thường xuyên mà lồng ngực phổi nở ra, làm chức hô hấp khoẻ độ đàn hồi tăng, khả cơ, xương tham gia vào hoạt động linh hoạt Nhờ lượng trao đổi khí phổi tăng, làm cho máu giàu ôxi hơn, sức khoẻ tăng lên Ngoài việc luyện tập thực hành cần phải trau dồi lý thuyết lớp lợi ích tác dụng tập luyện TDTT nguyên tắc hệ thống luyện tập * Nâng cao chất lượng học thể dục khố a) Công tác chuẩn bị Công tác chuẩn bị quan trọng định thành công hay thất bại học Do người giáo viên phải chuẩn bị tốt bước sau: - Lập kế hoạch môn cho nội dung, phần theo học kỳ năm Công tác chuẩn bị giáo viên học sinh, nội dung cần truyền đạt yêu cầu học sinh phải đạt mức độ nhận thức thực kỹ thuật động tác phương pháp tổ chức, cách thức tiến hành để đạt mục tiêu đó, kể cách khắc phục tình bất ngờ thường xảy VD: Phương án cho tiết học thực hành trời mưa - Chuẩn bị sân bãi dụng cụ luyện tập Lập kế hoạch đề nghị nhà trường mua sắm thiết bị cần thiết, làm số thiết bị, dụng cụ dạy học tự làm Trước buổi tập phải kiểm tra sân bãi, dụng cụ, phân công tổ nhóm phục vụ làm vệ sinh sân bãi để đảm bảo yêu cầu an toàn tập luyện - Soạn giáo án Là khâu quan trọng thể nội dung, hình thức phương pháp tổ chức học, giáo viên phải đưa mục tiêu học, xác định phần trọng tâm, tìm phương pháp hình thức tổ chức tốt để đạt mục tiêu dạy học - Giảng tập, đào tạo cán Sau hoàn thành giáo án giáo viên phải kiểm tra lại việc thực giáo án thân, kiểm tra lại kỹ thuật làm mẫu động tác, lệnh, thứ tự, 10 SangKienKinhNghiem.net thời gian thực phần học Có thể chọn cán lớp số em có khả tiếp thu thực xác kỹ thuật động tác, hỗ trợ thêm giáo viên cho học sinh tập luyện, nội dung tập cần có người phục vụ, người bảo hiểm Dạy trước cho em số phương pháp tổ chức kỹ thuật cần thiết VD: Khi kiểm tra thành tích chạy ngắn cần có học sinh tổ chức lớp hô xuất phát Khi học nội dung thể dục phát triển chung (nam riêng, nữ riêng) phải chia nhóm thực hiện, nhóm cần có học sinh phụ trách nhóm, tổ chức điều khiển, hướng dẫn thêm kỹ thuật cho nhóm b)Thực dạy thể dục Sau chuẩn bị tốt giáo án, sân bãi dụng cụ, giáo viên vận dụng tốt giáo án vào dạy Để dạy đạt kết cao người giáo viên cần thực tốt bước sau: - Nêu mục tiêu nhiệm vụ học cách ngắn gọn, dễ hiểu, hấp dẫn đầy đủ nội dung, kích thích lịng mong muốn nhận thức học sinh - Diễn đạt gợi cảm có hình ảnh kèm theo minh hoạ cụ thể – giáo viên sử dụng tranh môn thể dục - Khi phân tích kỹ thuật động tác cần kếp hợp với kiến thức môn khoa học tự nhiên khác toán, Lý, giải phẫu sinh lý người, để em hiểu rõ sở khoa học khoa học TDTT - Phát triển lực tư em quan sát thực động tác quan sát phân tích kỹ thuật động tác bạn phân tích kỹ thuật động tác - Phân nhóm tập luyện phân tích đánh giá Dựa vào lực thực kỹ thuật động tác thành tích học sinh để phân nhóm thực hiện, nhóm học sinh có thành tích tốt, thành tích trung bình yếu kém, đưa u cầu khác thành tích cho nhóm Có phương án tập luyện thêm động tác bổ trợ, cử cán môn phụ trách tổ, nhóm 11 SangKienKinhNghiem.net - Đối xử cá biệt Tuỳ theo đối tượng cụ thể người giáo viên cần dành riêng thời gian để sát hơn, có cách thức truyền thụ đặc biệt cho đối tượng VD: Sau lẫn nhảy cao, nhảy xa giáo viên cần đo thử xem em nhảy cho em thi với xem nhảy tốt Đối với nhóm học sinh ổn định kỹ thuật có thành tích từ trở lên cho em luyện tập để nâng cao thành tích chuẩn bị cho việc tuyển chọn đội tuyển - Trong học giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh so sánh đối chiếu, phân tích khái niệm hành động thực tiễn, đồng thời tổ chức hợp lý cho học sinh hoạt động từ đầu đến cuối đảm bảo lượng vận động cần thiết - Đưa vào học số tập mức cao để học sinh có thành tích tốt phát triển khiếu sở trường mình, đưa u cầu địi hỏi học sinh tìm cách giải - Đổi phương pháp luyện tập như: tập đồng loạt, tập quay vịng, tập phân nhóm theo lực - Thường xuyên kiểm tra đánh giá mức độ thực hiện, động viên kích lệ, ân cần bảo, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái tiết học Phân nhóm thi đua, thi đua tạo hứng thú cố gắng luyện tập, tạo hội cho em tự khẳng định Ví dụ: Cho tổ thi nhảy cao với xem tổ có nhiều em qua mức sào 1m15, tổ chọn 4-5 em đứng đầu thi nhảy cao với tổ khác Sự nhiệt tình say mê cơng việc, ln tìm tịi học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn nhiệm vụ quan trọng người giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học * Các nhiệm vụ khác 12 SangKienKinhNghiem.net Để kích thích tính tự giác tích cực luyện tập học sinh giáo viên hướng em tham gia kỳ thi TDTT để em có hướng phấn đấu rèn luyện VD: Kỳ thi học sinh giỏi TDTT huyện, tỉnh Hội khoẻ Phù Đổng cấp Thúc đẩy phong trào luyện tập TDTT việc tích cực tổ chức hoạt động thi đấu TDTT ngày lễ lớn Tập luyện, tập huấn cho em có thành tích tốt để chuẩn bị cho giải thi đấu C KẾT LUẬN I KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Sau thời gian tiến hành nghiên cứu áp dụng thực nghiệm, qua kiểm tra với đối tượng nghiên cứu nêu đề tài, kết bước đầu cho thấy: Hầu hết em có ý thức ý nghĩa, tầm quan trọng luyện tập TDTT nâng cao sức khoẻ, phát triển thể cường tráng, sửa chữa khuyết tật thể, tạo điều kiện để học mơn văn hố khác tốt Các em biết hình thành hệ thống tập phù hợp với thân VD: Tập thể dục buổi sáng, tập thể dục giờ, thực tốt thể dục khố, chơi mơn thể thao phù hợp với độ tuổi, sở thích, sở trường phù hợp với sức khoẻ Các học thể dục em ý hơn, tập luyện với tinh thần tự giác tích cực Thực tốt nhiệm vụ yêu cầu học, đảm bảo lượng vận động, nắm vững thực tốt kỹ động tác thành tích nâng cao đáng kể cho tất khối lớp Kết cụ thể: - 100% học sinh tham gia tập thể dục - 100% học sinh đạt tiêu chuẩn RLTT - 100% học sinh đạt yêu cầu trở lên kỹ thuật động tác môn Kết kiểm tra chất lượng học kỳ I năm học 2009 – 2010 Nội dung kiểm tra kỹ thuật thành tích chạy 80m 13 SangKienKinhNghiem.net Tổng số HS 251 Giỏi 52 = 20,7% Khá Trung bình Yếu, 109 = 43,4% 90 = 35,9% 0% Như qua hai lần kiểm tra đối tượng kết tăng lên rõ rệt, khơng cịn học sinh chưa đạt u cầu, số học sinh giỏi tăng cao Ngồi cịn phát số em học sinh có khiếu TDTT để tiếp tục bồi dưỡng làm tảng cho phong trào TDTT địa phương tiếp tục bồi dưỡng để dự thi vào trường khiếu Đặc biệt thúc đẩy phong trào tự rèn luyện thân thể học sinh nhà trường phong trào TDTT địa phương II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Môn thể dục môn quan trọng giáo dục đại, mặt giáo dục toàn diện Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng giảng dạy người giáo viên phải có kế hoạch cụ thể cho q trình giảng dạy, khảo sát chất lượng, đánh giá tình hình, chuẩn bị tốt nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, chuẩn bị sân bãi dụng cụ luyện tập Cụ thể, người giáo viên phải khơng ngừng tìm tịi học hỏi, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao trình độ chun mơn, ý đến việc nâng cao trình độ nhận thức môn học cho học sinh, làm động lực thúc đẩy hăng say tập luyện Luôn đưa học sinh vào tình có vấn đề địi hỏi em phải hoạt động để giải vấn đề Nêu nhiệm vụ phải hấp dẫn, kích thích lịng mong muốn nhận thức học sinh Diễn đạt gợi cảm có tính hình ảnh minh hoạ cụ thể kèm theo Khi phân tích kỹ thuật động tác cần kết hợp với kiến thức môn học khác để em hiểu rõ sở khoa học TDTT Thường xuyên đổi phương pháp, nội dung luyện tập trách lặp lại nhàm chán Phân nhóm tập luyện cho học sinh quan sát đánh giá lẫn Tạo khơng khí vui vẻ gần gũi Kích thích hăng say tập luyện em động viên, khích lệ, tổ chức thi đấu thể thao thúc đẩy phong trào tập luyện TDTT Tóm lại Người giáo viên phải thực tốt vai trò chủ đạo tổ chức hoạt động Dạy Học Giúp học sinh hiểu rõ vai trò chủ thể hoạt động Học, phải 14 SangKienKinhNghiem.net có ý thức sâu sắc mục đích ý nghĩa, tầm quan trọng mơn học, chủ động, tích cực học tập rèn luyện Điều kiện luyện tập phải đảm bảo yêu cầu hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục thể chất III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Kiến nghị Để tạo điều kiện cho việc ứng dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn cần quan tâm đầu tư nhà trường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị tập luyện, tài liệu tham khảo có sách khuyến khích động viên kịp thời học sinh có thành tích cao học tập đợt tham gia hội thi TDTT Đề xuất Để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nay, đặc biệt phát triển khoa học TDTT Ngồi cơng việc giảng dạy, giáo viên phải khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhưng vấn đề khó khăn tài liệu tham khảo, tài liệu tự học tự bồi dưỡng Đặc biệt chưa có sách giáo khoa môn học dành cho học sinh Đồng thời cần phải thường xuyên tổ chức hội nghị trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, hội nghị khoa học để giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trên đúc kết kinh nghiệm thân trình giảng dạy Do lực chun mơn cịn phải học hỏi nhiều, thời gian cơng tác cịn nên có điều chưa diễn đạt hết Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để giúp đỡ tơi ngày hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Trung Tỉnh 15 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO - Thể dục lớp 10 (NXB giáo dục )Vũ Đức Thu (chủ biên ) - Thể dục lớp 11(NXB giáo dục) Trương Anh Tuấn (chủ biên) - Thể dục lớp 12(NXB giáo dục) Trương Anh Tuấn (chủ biên) - Tâm lý học lứa tuổi - Tâm lý học thể dục thể thao 16 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC TT Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lời mở đầu II Thực trạng vấn đề nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các giải pháp thực II Các biện pháp tổ chức thực C KẾT LUẬN 13 I Kết nghiên cứu 13 II Bài học kinh nghiệm 14 III Kiến nghị, đề xuất 15 17 SangKienKinhNghiem.net 18 SangKienKinhNghiem.net 19 SangKienKinhNghiem.net ... khối học dẫn đến học sinh khơng luyện tập tích cực để nâng cao kỹ thuật thành tích mà xem biết, học - Học sinh chưa chịu khó tự học, tự tập luyện thêm nhà, cha mẹ học sinh chưa quan tâm sát xao... hơn, có cách thức truyền thụ đặc biệt cho đối tượng VD: Sau lẫn nhảy cao, nhảy xa giáo viên cần đo thử xem em nhảy cho em thi với xem nhảy tốt Đối với nhóm học sinh ổn định kỹ thuật có thành tích. .. lý cho học sinh hoạt động từ đầu đến cuối đảm bảo lượng vận động cần thiết - Đưa vào học số tập mức cao để học sinh có thành tích tốt phát triển khiếu sở trường mình, đưa u cầu địi hỏi học sinh