TRƯỜNG THCS LIÊN BÃO ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Năm học: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1( 1.5 điểm ): Ghi lại đầy đủ hai khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy Nêu ngắn gọn nội dung khổ thơ cuối Vì hai dịng thơ cuối, tác giả dùng từ “ ánh trăng” mà “ vầng trăng ”? Câu ( 1.5 điểm): Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ đoạn thơ sau : “ Con lửa ấm quanh đời mẹ Con trái xanh mùa gieo vãi Mẹ nâng niu Nhưng giặc đến nhà Nắng chiều…Vẫn muốn hắt tia xa !” ( Mẹ - Phạm Ngọc Cảnh ) Câu (2 điểm): Viết đoạn văn khoảng ½ trang giấy thi trình bày suy nghĩ em ý kiến sau: “chăm sóc, bảo vệ trẻ em vấn đề cấp bách, có ý nghĩa toàn cầu” Câu (5 điểm): Giới thiệu đoạn trích “Cảnh ngày xuân” trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Hướng dẫn chấm * Ghi lại đầy đủ hai khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy * Nêu ngắn gọn nội dung khổ thơ cuối: Trăng thế, khơng thay đổi, bao dung, độ lượng “trịn vành vạnh, im phăng phắc” có thân thay đổi, trở thành kẻ “vơ tình” Cái “giật mình” nhà thơ nhận thức sâu sắc thân, có ý nghĩa nhắc nhở người không lãng quên khứ * Vì hai dịng thơ cuối, tác giả dùng từ “ ánh trăng” mà “ vầng trăng ”? + “ Vầng trăng” hình ảnh nhân hóa, trở thành người bạn đồng hành nhân vật trữ tình nhiều hồn cảnh sống + “ Ánh trăng” hình ảnh ẩn dụ mang ý nghĩa biểu trưng sâu xa cho nhiều vấn đề mang tính triết lí, ánh sáng có khả soi rọi, lan tỏa, thức tỉnh lương tri người, giúp người nhận lỗi lầm để hoàn thiện Đồng thời nhắc nhở người thái độ sống đắn, cao đẹp a Về kỹ năng: Học sinh biết trình bày thành viết có đủ phần, khơng mắc lỗi tả ngữ pháp thơng thường b Bố cục : HS trình bày thành văn ngắn có bố cục rõ ràng phần (Mở - thân - kết) b.1 Mở bài: + Giới thiệu khái quát tác phẩm (Hoặc từ đề tài viết mẹ) + Nêu nội dung đoạn thơ: Ca ngợi tình thương u, hi sinh vơ bờ bến mẹ + Trích dẫn “…” b.2 Thân bài: * Chỉ phân tích tác dụng phép so sánh: + So sánh : Qua hình ảnh “ Con lửa ấm quanh đời mẹ mãi”; “ Con trái xanh mùa gieo vãi” + Phép so sánh có tác dụng tạo cách diễn đạt sinh động, cụ thể, hấp dẫn nhấn mạnh quan trọng cần thiết người đời người mẹ.Con nguồn sống nóng ấm xua giá lạnh, tăm tối đời mẹ, gần gũi chở che bên mẹ Con niềm tin, niềm hi vọng đời mẹ Đọc hai câu thơ khiến ta liên tưởng đến câu thơ:“ Lũ thứ đời, Bẩy mươi tuổi mẹ mong chờ hái” (Mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) * Chỉ phân tích tác dụng phép ẩn dụ : - “Nắng chiều”: Ngầm hình ảnh người mẹ tuổi cao, sức yếu - “Vẫn muốn hắt tia xa”: Vẫn muốn đóng góp cơng sức kháng chiến chống Mĩ cứu nước Hình ảnh ẩn dụ câu thơ cuối giúp ta cảm nhận tất nguyện vọng Điểm 0.5 0.5 0.5 0.25 0.5 0.5 mẹ dành cho Con lửa ấm, trái xanh, tất sống mẹ…mà mẹ ln nâng niu, gìn giữ Nhưng giặc Mĩ xâm lược đất nước ta mẹ muốn mặt trận để đánh tan lũ giặc cướp nước tuổi "nắng xế chiều"nên đành đặt tất hy vọng vào người mong thay mẹ cứu nước, hoàn thành nghĩa vụ người công dân Trong trái tim mẹ tình u q hương đất nước ln song hành với tình yêu dành cho Mẹ đặt tình yêu nước lên tình cảm cá nhân b.3 Kết bài: + Khẳng định lại giá trị phép tu từ: Bằng cách sử dụng khéo léo tu từ so sánh, ẩn dụ, đoạn thơ thơ thể lòng yêu nước, hi sinh lớn lao mẹ Đó phẩm chất truyền thống cao đẹp người mẹ Việt Nam anh hùng + Liên hệ: •Giới thiệu vấn đề nghị luận: Chăm sóc, bảo vệ trẻ em coi 0.25 0.25 vấn đề cấp bách, có ý nghĩa tồn cầu.(0.5điểm) •Giải thích vấn đề: (1 điểm) 0.5 - Trẻ em: hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước - Chăm sóc, bảo vệ: u thương, che chở, mang tình cảm tốt đẹp đến với trẻ em - Vấn đề cấp bách, có ý nghĩa: coi việc làm cần thiết mang ý nghĩa nhân loại => Ý kiến đề cao vai trị, trách nhiệm tồn nhân loại trẻ em •Nhận định, đánh giá vấn đề: - Khẳng định tư tưởng hàm chứa câu nói hồn tồn - Tại sao? Vì: +) Tất trẻ em có quyền sống an tồn, hạnh phúc +) Trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương nên cần chăm sóc, bảo vệ +) Trên thực tế, vơ số trẻ em giới phải gánh chịu nhiều hiểm hoạ đói nghèo, chiến tranh, phân biệt chủng tộc +) Trẻ em tương lai giới nên bảo vệ trẻ em bảo vệ tương lai toàn nhân loại (Học sinh đưa dẫn chứng minh hoạ quan tâm, chăm sóc, bảo vệ trẻ em) 0.5 •Bàn bạc mở rộng - Phê phán hành động thiếu quan tâm đến trẻ em: bạo lực với trẻ em , gây tổn thương cho trẻ em vật chất lẫn tinh thần, thờ ơ, ghẻ lạnh với trẻ em có hồn cảnh khó khăn 0.5 - Bài học: +) Nhận thức trẻ em chủ nhân đất nước nên cần yêu thương, chăm sóc, bảo vệ +) Mỗi quốc gia cần thể quan tâm tới trẻ em hành động, việc làm cụ thể vật chất, lẫn tinh thần •Khẳng định vấn đề nghị luận: Chăm sóc, bảo vệ trẻ em trách nhiệm 0.25 tất quốc gia I Mở 0.75 - Giới thiệu khái quát đối tượng thuyết minh +) Tuyệt tác “Truyện Kiều” Nguyễn Du không mang giá trị xã hội sâu sắc mà làm say lòng người đọc đoạn thơ tả cảnh tuyệt bút +) Đoạn trích “Cảnh ngày xuân” số đoạn thơ không hay cảnh, tình mà cịn nét đặc sắc nghệ thuật II Thân bài: Cần đảm bảo ý sau: * Giới thiệu vị trí đoạn trích bố cục đoạn trích • Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm phần đầu tác phẩm “Truyện Kiều”, sau đoạn tả tài sắc chị em Thuý Kiều Trong đoạn này, Nguyễn Du tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh chị em Kiều chơi xn • Bố cục: Theo trình tự thời gian - Bốn câu đầu: Khung cảnh thiên nhiên mùa xuân tiết Thanh minh - Tám câu tiếp: Khung cảnh lễ hội tiết Thanh minh - Sáu câu cuối: Khung cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở * Giới thiệu giá trị nội dung đoạn trích (3,5 điểm) - Bốn câu đầu: +) Giới thiệu không gian, thời gian ngày xuân 1.5 +) Giới thiệu tranh xuân đẹp, tràn đầy sức sống - Tám câu tiếp: +) Giới thiệu lễ hội diễn tiết Thanh minh; hoạt động lễ hội +) Giới thiệu cảnh lễ hội đông vui, tấp nập dòng người dự hội: +) Giới thiệu nét đẹp truyền thống xa xưa: đốt thoi vàng, tiền giấy cho người khuất - Sáu câu cuối: +) Không gian, thời gian chị em Thuý Kiều du xuân trở +) Cảnh vật đẹp yên bình, mang nét tâm trạng người * Giới thiệu giá trị nghệ thuật đoạn trích(2 điểm) - Bút pháp gợi tả có tính chất điểm xuyết chấm phá - Sử dụng ngơn ngữ tài tình: từ láy từ Hán Việt, động từ, danh từ, tính từ ghép - Khéo léo kết hợp biện pháp tu từ: nhân hố, hốn dụ, nói q, so sánh, ẩn dụ - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình độc đáo III Kết - Khẳng định đối tượng thuyết minh: Đoạn trích “Cảnh ngày xuân” coi tranh thiên nhiên lễ hội mùa xuân tuyệt đẹp - Cảm nghĩ đối tượng thuyết minh: thêm yêu vẻ đẹp thiên nhiên, trân trọng, khâm phục tài nghệ thuật bậc thầy Nguyễn Du * Hình thức trình bày, chữ viết, mắc lỗi tả 0.75 ... +) Giới thi? ??u không gian, thời gian ngày xuân 1.5 +) Giới thi? ??u tranh xuân đẹp, tràn đầy sức sống - Tám câu tiếp: +) Giới thi? ??u lễ hội diễn tiết Thanh minh; hoạt động lễ hội +) Giới thi? ??u cảnh... Việt Nam anh hùng + Liên hệ: •Giới thi? ??u vấn đề nghị luận: Chăm sóc, bảo vệ trẻ em coi 0.25 0.25 vấn đề cấp bách, có ý nghĩa tồn cầu.(0.5điểm) •Giải thích vấn đề: (1 điểm) 0.5 - Trẻ em: hệ trẻ,... đến với trẻ em - Vấn đề cấp bách, có ý nghĩa: coi việc làm cần thi? ??t mang ý nghĩa nhân loại => Ý kiến đề cao vai trị, trách nhiệm tồn nhân loại trẻ em •Nhận định, đánh giá vấn đề: - Khẳng định tư