1. Trang chủ
  2. » Tất cả

UBND tinh tang co thi dua cho tap the

14 1 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 14
Dung lượng 197,07 KB

Nội dung

SKKN Lựa chọn một số bài tập nhằm nâng cao chất lượng kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đào Duy Từ MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1 MỞ ĐẦU Lí do chọn đề tài 1 2 Nội[.]

MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1.MỞ ĐẦU -Lí chọn đề tài 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 sáng kiến kinh nghiệm để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân vàđồng nghiệp 10 3- Kết luận kiến nghị 11 - Kết luận 11 - Kiến nghị 11 SangKienKinhNghiem.net MỞ ĐẦU -Lí chọn đề tài Giáo dục thể chất phận quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, góp phần tích cực vào việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.Trong bối cảnh đất nước ta bước vào giai đoạn hội nhập phát triển kinh tế - trị - khoa học cơng nghệ- văn hố giáo dục , với phong trào TDTT có bước tiến đáng kể qui mơ lẫn chất lượng, ngồi họat động TDTT đỉnh cao hoạt động giáo dục thể chất trường học ngày nâng lên Hiện hoạt động giáo dục thể chất trường học Đảng, Nhà nước đặc biệt coi trọng Ngoài việc giảng dạy cho hệ trẻ nắm tri thức, có đạo đức sáng lành mạnh em cịn phải có thể lực cường tráng, khơng đẹp tâm hồn mà cịn phải đẹp hình thể Đây mục tiêu ngành giáo dục nước ta,đó phát triển người tồn diện tất mặt đức- trí- thể- mỹ Đứng trước quan tâm Đảng Nhà nước ngành giáo dục - đào tạo nước ta có biện pháp cấp thiết để nâng cao hoạt động giáo dục thể chất trường học lên tầm cao mới, để theo kịp với phát triển chung đất nước hàng năm Bộ Giáo dục cần tổ chức đặn giải học sinh giỏi TDTT cấp quốc gia tỉnh thành tổ chức giải học sinh cấp tỉnh Ngồi ngành giáo dục cịn thường xuyên tổ chức lớp tập huấn hội nghị để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn TDTT Bên cạnh trường học hàng năm có hàng loạt giải thể thao trường diễn kết quả, thành công nâng lên đòi hỏi khách quan người tập Đứng trước tình hình giáo viên giảng dạy trực tiếp mơn học tơi thấy cần phải tự học hỏi, tìm tịi phương pháp tập cho phù hợp với lứa tuổi học sinh với điều kiện giảng dạy trường để đem lại kết cao trình giáo dục Với số lượng thời gian cho môn học, hay kỹ thuật động tác cần phải có đánh giá chuyên môn, học kinh nghiệm năm học trước cho năm học sau để có điều chỉnh kịp thời trình giảng dạy Mặt khác điều kiện để người học tiếp thu kỹ thuật động tác nhanh nhất, đạt kết học tập tốt SangKienKinhNghiem.net Xuất phát từ vấn đề năm vừa qua việc học kỹ thuật động tác môn thể thao đặc biệt mơn học tự chọn cịn gặp nhiều khó khăn như: thời gian, điều kiện tập luyện nguyên nhân sai lầm biện pháp khắc phục Đối với mơn bóng chuyền kỹ thuật động tác khó có nhiều sai lầm mà học sinh thường mắc phải Vậy muốn khắc phục sai lầm kể nâng cao khả tiếp thu động tác, kết học tập học sinh thông qua việc giảng dạy kỹ thuật năm học trước Tôi rút kinh nghiệm phải có tập biện pháp tập hợp lí để khắc phục sai lầm thường mắc Từ tơi mạnh dạn “Lựa chọn số tập nhằm nâng cao chất lượng kỹ thuật phát bóng cao tay diện cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đào Duy Từ” Việc lựa chọn cho sở sai lầm trình học tập có biện pháp khắc phục để nâng cao hiệu giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường - Mục đích nhgiên cứu: Nghiên cứu tập bổ trợ cho kĩ thuật phát bóng cao tay diện để góp phần nâng cao hiệu môn học tự chọn cho nam học sinh trường THPT Đào Duy Từ thành phố Thanh Hoá - Đối tượng nghiên cứu: 60 học sinh nam lớp 12 trường THPT Đào Duy Từ thành phố Thanh Hoá - Phương pháp nghiên cứu: +Phương pháp đọc phân tích tổng hợp tài liệu +Phương pháp quan sát sư phạm +Phương pháp thực nghiệm sư phạm +Phương pháp vấn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: Lựa chọn số tập nhằm nâng cao chất lượng kỹ thuật phát bóng cao tay diện cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đào Duy Từ thành phố Thanh Hố 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Mục đích tập bổ trợ giúp cho người học tiếp thu kỹ thuật động tác cách thuận lợi.Trong động tác phức tạp tập bổ trợ có SangKienKinhNghiem.net ý nghĩa vô quan trọng Đối với môn tự chọn nói chung mơn bóng chuyền nói riêng việc sử dụng tập bổ trợ việc làm cần thiết Thơng qua việc tìm hiểu thực tế nhìn chung học bóng chuyền hầu hết thầy cô dừng lại mức giáo viên lên lớp phân tích thị phạm động tác,triẻn khai đội hình tập luyện chưa xây dựng chương trình kế hoạch giảng dạy cụ thể chokĩ thuật đánh bóng chuyền.Cách học chưa khai thác phẩm chất kỹ thuật học sinh chưa thu hút tính tích cực sáng tạo hứng thú tập luyện Mặt khác sở vật chất trường nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cách đầy đủ yêu cầu môn học đặc biệt mơn bóng chuyền.số lượng bóng diện tích sân tập chưa đảm bảo Để đánh giá cách khách quan tập bổ trợ kỹ thuật phát bóng cao tay diện tơi tn thủ theo nguyên tắc: Thực nghiệm phải tiến hànhtrên sở học, đảm bảo tính hợp lí thời gian cấu trúc buổi học,tính hợp lí mà giáo viên đưa trình giảng dạy Điều kiện thực nghiệm đảm bảo đồng lứa tuổi,hình thức,trình độ thể lực đặc biệt trình độ kĩ thuật Đây sở lý luận cho việc lựa chọn tập bổ trợ phát bóng cao tay diện 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tôi tiến hành chia nhóm để nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan Để thực phương pháp tiến hành đọc tham khảo sách lý luận vàp hương pháp TDTT, phương pháp giảng dạy TDTT, sách giảng dạy bóng chuyền,luật bóng chuyền, sách thể dục 10,sách thể dục11và sách thể dục 12 (sách dùng cho GV) Phương pháp vấn Để đảm bảo mang tính khoa học thực tiễn tơi trực tiếp vấn số ý kiến thầy giáo dạy thể dục có kinh nghiệm nhiều năm, học sinh học kỹ thụât phát bóng cao tay diện để có ý kiến sai lầm mà học sinh thường mắc phải Phương pháp quan sát sư phạm SangKienKinhNghiem.net Để tiến hành giải vấn đề tiến hành quan sát trình giảng dạy để tìm sai lầm áp dụng biện pháp sửa chữa cho học sinh Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tôi sử dụng phương pháp để kiểm nghiệm đánh giá tìm hiểu tính hiệu q trình thực tập vào thực tế giảng dạy Sau lựa chọn xác định tập tiến hành cho tập luyện q trình học kỹ phát bóng cao tay diện Tổ chức thực 1) Địa điểm thực hiện: Tại tổ TD-QP trường THPT Đào Duy Từ - TP Thanh Hoá 2) Đối tượng thực hiện: Lớp 12C3 12C4 Trường THPT Đào Duy Từ 3) Thời gian thực hiện: - Thời gian tổ chức quan sát vấn : Từ tháng 12/2014 - 2/2015 - Thời gian thực hiện: Từ tháng 12/2015 - 02/2016 Kết phân tích kết Xác định nguyên nhân sai lầm thường mắc học kỹ thuật phát bóng cao tay diện Trong q trình giảng dạy mơn bóng chuyền để học sinh dễ hiểu tiếp thu nhanh kỹ thuật động tác phân tích thường chia làm bước ,đó là: - Tư chuẩn bị - Kĩ thuật tung bóng - Kĩ thuật đánh bóng - Kết thúc pha phát bóng Trong bước kĩ thuật đánh bóng quan trọng nhất, định đến kết phát bóng học sau pha phát bóng Song kĩ thuật khác chiếm vị trí quan trọng góp phần làm cho kĩ thuật phát bóng người tập hồn thiện hơn.Do q trình tập luyện giai kỹ thuật có học sinh mắc phải sai lầm trình SangKienKinhNghiem.net luyện tập Nên cần phải tìm nguyên nhân sai lầm thường mắc trình tập luyện kỹ thuật phát bóng cao tay diện Học kỹ thuật phát bóng cao tay diện kỹ thuật tương đối phức tạp, đòi hỏi người tập thực động tác phải đảm bảo độ xác Trong q trình học kỹ thuật phát bóng cao tay diện học sinh mắc phải nhiều sai lầm khác nguyên nhân khác thường nguyên nhân chủ quan khách quan Mỗi kỹ thụât khác xuất sai lầm khác Để hiểu rõ nguyên nhân gây nên sai lầm kỹ thuật phát bóng cao tay diện mà đa số học sinh mắc phải Để đạt hiệu học, lên lớp giảng dạy kỹ thuật kĩ thuật, người dạy phải dự kiến nhược điểm mà học sinh thường mắc phải từ có biện pháp khắc phục phù hợp Dựa vào q trình đọc phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan, trao đổi vấn số ý kiến thầy cô giáo có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm học sinh học kỹ thuật phát bóng cao tay diện để tơi có đủ thơng tin sai lầm thường mắc nguyên nhân gây nên sai lầm Kết phương pháp quan sát sư phạm: Tôi sử dụng phương pháp quan sát sư phạm học kiểm tra kết thúc môn học, kỹ thuật phát bóng cao tay diện học sinh khối 12 năm học 2014-2015, 2015-2016 Đây phương pháp chủ yếu để tiến hành tìm sai lầm thường mắc học sinh Qua quan sát với học sinh tập kỹ thuật phát bóng mà tơi trực tiếp giảng dạy để quan sát toàn trình học kỹ thuật động tác Trong thời gian quan sát qua buổi học tìm sai lầm thường mắc phải là: 1) Tư khơng ổn định phát bóng 2) Bóng q cao khơng qua lưới 3) Bóng khơng qua lưới(do lực tác dụng vào bóng yếu) 4) Phát bóng lệch hướng SangKienKinhNghiem.net Trên sai lầm sở lần thực kỹ thuật phát bóng cao tay diện Một vấn đề đặt phải xác định sai lầm chung phổ biến mà người tập thường mắc phải để có tập biện pháp khắc phục hợp lí mà thời gian giành cho học kỹ thuật phát bóng cao tay diện thời gian tập luyện không nhiều Nếu mà đưa hết tập biện pháp để sửa chữa sai lầm thời gian khơng đủ Vậy tơi phải phân tích kết mà phương pháp quan sát sư phạm thu được: Kết phương pháp quan sát sư phạm (n =60 HS) Sai lầm TT Số HS thực 60 HS 14 18 08 20 Tỉ lệ % 23,3 30 13,3 33,3 Qua bảng ta thấy - sai lầm có 14 HS trình học mắc phải chiếm 23,3% - sai lầm có 18 HS q trình học mắc phải chiếm 30% - sai lầm có HS q trình học mắc phải chiếm 13,3 % - sai lầm có 20 HS trình học mắc phải chiếm 33,3% Như qua quan sát sư phạm thấy sai lầm 1,2 sai lầm chiếm tỉ lệ nhiều Vậy nói sai lầm mà học sinh thường mắc trình học tập kỹ thuật phát bóng cịn sai lầm cịn lại chiếm tỉ lệ khơng cao.Như nói sai lầm không diễn thường xuyên không phổ biến người tập Kết phương pháp vấn Tôi tiến hành phương pháp cách phát phiếu hỏi trực tiếp cho học sinh học kỹ thuật phát bóng cao tay diện năm học 2014-2015 2015-2016 sau em kiểm tra kết thúc kỹ thuật môn học Dùng phiếu hỏi q trình học kỹ thuật phát bóng cao tay diện em thường mắc phải sai lầm sai lầm (trong sai lầm mà quan sát được), em đánh dấu vào ô sai lầm SangKienKinhNghiem.net mà mắc phải trình học kỹ thuật Sau thu phiếu hỏi thu kết qua bảng sau: Kết vấn 60HS qua năm học 2014-2015 2015-2016 Sai lầm TT Số HS hỏi 60 HS 12 20 03 25 Tỉ lệ % 20 33,3 05 41,7 Qua câu hỏi 60 HS hỏi học sinh mắc phải sai lầm thể qua bảng sau: Sai lầm có 12/60 HS mắc phải chiếm20% Sai lầm có 20/60 HS mắc phải chiếm33,3 % Sai lầm có 09/100 HS mắc phải chiếm % Sai lầm có 25/60 HS mắc phải chiếm 41,7% Với kết ta thấy sai lầm 1,2,và sai lầm mà học sinh thường mắc phải chiếm tỉ lệ cao Vậy để tìm sai lầm thường mắc phải trình dạy học kỹ thuật phát bóng cao tay diện tiến hành so sánh kết phương pháp quan sát vấn học sinh thể qua bảng sau: Sai lầm TT Số HS hỏi P2 quan sát 14 18 08 20 P2 13 20 03 25 vấn Trên qua bảng so sánh phương pháp ta thấy rằng: sai lầm 1,2 sai lầm chiếm tỉ lệ cao Từ sai lầm kết kiểm tra kỹ thuật phát bóng cao tay diện lớp năm học đạt sau: - Có 20% HS lớp đạt điểm -10 SangKienKinhNghiem.net - Có 15% HS lớp đạt điểm - Có 20% HS lớp đạt điểm - Có 35% HS lớp đạt điểm - - Có 10% HS lớp đạt điểm dứơi Từ tơi sâu vào sai lầm để tìm nguyên nhân sai lầm đó, từ có tập biện pháp phù hợp để qúa trình giảng dạy khắc phục sai lầm cách tốt * Nguyên nhân sai lầm thường mắc: Qua thực tế giảng dạy năm vừa qua qua phương pháp quan sát sư phạm q trình giảng dạy tơi đưa nguyên nhân sai lầm là: - Sai lầm 1: Tư khơng ổn định phát bóng Ngun nhân là: - Hai chân đứng chưa đủ rộng rông vai - Trọng tâm chuyển chưa phù hợp tung bóng đánh bóng - Sai lầm 2: Bóng cao không qua lưới Nguyên nhân là: - Khi đánh bóng tay tiếp xúc bóng sớm điểm tiếp xúc tay tâm bóng - Chưa gập cổ tay - Sai lầm 4: Phát bóng chệch hướng Nguyên nhân: - Tay đánh bóng chệch hướng sang phải sang trái - Tay tiếp xúc chưa tâm bóng chệch sang phải sang trái bóng 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm để giải vấn đề Lựa chọn tập biện pháp nhằm khắc phục sai lầm thường mắc trình dạy học kỹ thuật đánh bóng cao tay diện Sau tìm ngun nhân sai lầm tơi tiến hành lựa chọn số tập biện pháp tập luyện để khắc phục sai lầm học sinh lớp 12 C3, 12C4 năm học 2015-2016 sau: * Bài tập biện pháp tập luyện Sai lầm 1: Tư không ổn định phát bóng Bài tập 1: SangKienKinhNghiem.net - Hai chân đứng rộng vai - Chuyển trọng tâm phù hợp tung bóng đánh bóng Sai lầm 2: Bóng q cao khơng qua lưới Bài tập 2: - Không cho tay tiếp xúc vào bên sau bóng - Tay đánh bóng chuyển động từ sau trước từ lên Sai lầm 4: Phát bóng chệch hướng Bài tập 3: - Tay phát bóng hướng từ sau- trước - Tay tiếp xúc tâm bóng,khơng chệch sang hai bên 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân vàđồng nghiệp Sau có tập biện pháp tập nhằm khắc phục sai lầm thường mắc học kỹ thuật đánh bóng cao tay diện Trong q trình giảng dạy kỹ thuật động tác đánh bóng cao tay diện cho nam học sinh lớp 12C3, 12C4 từ ngày 3/2/2015 đến 28/2/2016 Tuỳ giai đoạn học kỹ thuật mà có động tác sai tơi tiến hành đưa tập để khắc phục động tác sai cho học sinh tập luyện Từ kết thúc môn học qua kiểm tra giám sát tự nhận thấy phần lớn học sinh học kỹ thụât phát bóng cao tay diện khắc phục sai lầm mà năm học trước thường mắc phải Kỹ thuật động tác nâng lên đa số thực động tác, thể qua điểm kiểm tra kỹ thuật đánh bóng cao tay diện với: - 50% lớp học đạt điểm -10 - 30% lớp đạt điểm - 15% lớp học đạt điểm - 5% lớp học đạt điểm 5-6 - Khơng có điểm yếu Vậy qua thực tiễn thấy việc đưa tập, biện pháp vào tập luyện nhằm khắc phục sai lầm thường mắc trình học kỹ thụât đánh bóng cao tay diện mang lại hiệu rõ rệt tỉ lệ học sinh lớp đạt điểm 9-10 so với năm trước tăng lên 30% Điểm so với năm trước tăng lên 15% đặc biệt khơng có học sinh đạt điểm Điều lần chứng tỏ việc tiếp thu kỹ thuật các 10 SangKienKinhNghiem.net tập bổ trợ học sinh cho kết tốt tốt hơn, khơng cịn nhiều sai lầm làm ảnh hưởng đến kết kiểm tra Từ qua kinh nghiệm giảng dạy năm học vừa qua, việc tìm nguyên nhân sai lầm thường mắc q trình học có tập, biện pháp khắc phục sai lầm q trình dạy mơn thể thao tự chọn(bóng chuyền) cho học sinh khối 12 trường THPT Đào Duy Từ việc làm mà đồng nghiệp giảng dạy cần ý, cần quan tâm để học sinh tiếp thu kỹ thụât mơn học bóng chuyền tốt Kết luận kiến nghị - Kết luận Trong trình giảng dạy kỹ thụât phát bóng cao tay diện cho học sinh khối 12 trường THPT Đào Duy Từ năm học trước phát sai lầm trình học kỹ thụât em thường mắc phải để đưa tập sửa chữa hồn tồn cần thiết Có nâng cao chất lượng trình dạy học - Qua tập biện pháp sửa chữa sai lầm tơi thực kết hợp q trình giảng dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện học sinh lớp 12 Trường THPT Đào Duy Từ năm học 2015-2016 đơn giản, học sinh dễ thực đạt kết tốt trình dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện áp dụng tốt mơn học tự chọn - Kiến nghị Qua năm giảng dạy vừa qua xuất phát từ suy nghĩ thân nâng cao chất lượng kỹ thuật trình dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện tơi có số kiến nghị sau: - Việc xác định sai lầm trình giảng dạy kỹ thuật phát bóng cao tay diện để đồng nghiệp có phương án khắc phục - Các tập biện pháp đưa trình giảng dạy kỹ thuật đánh bóng cao tay diện cho học sinh lớp 12 trường THPT Đào Duy Từ năm học 2015-2016 đạt hiệu cao Vậy bạn đồng nghiệp sử dụng tập biện pháp giảng dạy mơn học tự chọn(Bóng chuyền) học sinh khối 12 11 SangKienKinhNghiem.net XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá,Ngày 10 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác PHẠM VƯƠNG KIỆT 12 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO -Nghị Hội nghị trung ương đảng lần khố VII cơng tác giáo dục thể chất tháng năm 1992 -Nghị Hội nghị trung ương đảng lần4 khố VII cơng tác giáo dục thể chất tháng năm 1993 -Vũ Cao Đàm –Phương pháp nghiên cứu khoa học-NXBNC& PT 1995 -Sách lý luận phương pháp TDTT, phương pháp giảng dạy TDTT, sách giảng dạy bóng chuyền,luật bóng chuyền, sách thể dục 10,sách thể dục11và sách thể dục 12 (sách dùng cho GV) 13 SangKienKinhNghiem.net SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT ĐÀO DUY TỪ Tổ Thể Dục-Quốc Phòng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc PHIẾU LẤY Ý KIẾN Kính gửi…………… Chức vụ…………… Đơn vị cơng tác Thưa đồng chí: Để tạo tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu sáng kiến:Lựa chọn số tập nhằm nâng cao chất lượng phát bóng cao tay diện nam học sinh lớp 12 trường THPT Đào Duy Từ thành phố Thanh Hố Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đồng chí cách đánh dấu X vào ô trống xếp loại A,B,C,D (A:Rất hợp lí) (B:Hợp lí) (C:Bình thường) (D:Chưa hợp lí) 1.Thứ tự tính hợp lí tập bổ trợ -Bài tập -Bài tập -Bài tập ……… 2.Những tập mà tơi đưa theo đồng chí nên tập trung vào kỹ thuật nào? - Ngày tháng…năm.2016 14 SangKienKinhNghiem.net ... ngày nâng lên Hiện hoạt động giáo dục thể chất trường học Đảng, Nhà nước đặc biệt coi trọng Ngoài việc giảng dạy cho hệ trẻ nắm tri thức, có đạo đức sáng lành mạnh em cịn phải có thể lực cường... Nhà nước ngành giáo dục - đào tạo nước ta có biện pháp cấp thi? ??t để nâng cao hoạt động giáo dục thể chất trường học lên tầm cao mới, để theo kịp với phát triển chung đất nước hàng năm Bộ Giáo dục... học hỏi, tìm tịi phương pháp tập cho phù hợp với lứa tuổi học sinh với điều kiện giảng dạy trường để đem lại kết cao trình giáo dục Với số lượng thời gian q cho mơn học, hay kỹ thuật động tác

Ngày đăng: 01/11/2022, 20:18

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w