Tìm hiểu bốn mươi nguyên tắc sáng tạo cơ bản

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC S Ĩ CNTT  PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC Đề tài: Tìm Hiểu Bốn Mươi Nguyên Tắc Sáng Tạo Cơ Bản Giảng viên: GS TS KH HOÀNG VĂN KIẾM Học viên thực hiện: Nguyễn Tấn Công Mã số học viên: 1211007 Lớp: Cao học khóa 22 TP Hồ Chí Minh 12 / 2012 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI NÓI ĐẦU Chúng ta sống kỉ nguyên khoa học công nghệ với bùng nổ thông tin Khoa học công nghệ trở thành động lực công cụ thúc đẩy tiến nhân loại Thông qua hoạt động nghiên cứu, người khơng ngừng tìm tịi, s tạo sản phẩm đáp ứng nhu cầu xã hội Phương pháp luận sáng tạo khoa học đóng vai trị định hướng hoạt động sáng tạo người mà trở nên quan trọng Phương pháp luận sáng tạo khoa học phần ứng dụng Khoa học sáng tạo, bao gồm hệ thống phương pháp kỹ cụ thể giúp nâng cao suất hiệu quả, qua tiến tới điều khiển tư sáng tạo người Trong phạm vi tiểu luận, tìm hiểu nội dung vài dẫn chứng minh họa nguyên tắc sáng tạo khoa học Em xin chân thành cảm ơn GS.TSKH Hoàng Kiếm, người tận tâm truyền đạt kiến thức tảng cho chúng em môn học “Phương nghiên cứu khoa học tin học” Xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô trường ĐH KHTN bạn lớp đóng góp ý kiến bổ ích, tạo điều kiện để em hoàn thành tiểu luận Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Gi ới Thiệu Phương Pháp Luận Sáng Tạo Gi ới Thiệu Về Giáo Sư Altshuller I CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO KHOA HỌC CƠ BẢN Nguyên tắc phân nhỏ Nguyên tắc tách khỏi đối tượng 10 Nguyên tắc phẩm chất cục 11 Nguyên tắc phản đối xứng 12 Nguyên tắc kết hợp 14 Nguyên tắc vạn 15 Nguyên tắc chứa 16 Nguyên tắc phản trọng lượng 17 Nguyên tắc gay ứng suất sơ 18 10 Nguyên tắc thực sơ 19 11 Nguyên tắc dự phòng 20 12 Nguyên tắc đẳng 21 13 Nguyên tắc đảo ngược 23 14 Ngun tắc cầu (trịn) hóa 24 15 Nguyên tắc linh động 25 16 Nguyên tắc “thiếu” “thừa” 27 17 Nguyên tắc chuyển sang chiều khác 28 18 Nguyên tắc sử dụng dao động học 30 19 Nguyên tắc tác động the o chu kỳ 31 20 Nguyên tắc lien tục tác động có ích 33 21 Nguyên tắc vượt nhanh 34 22 Nguyên tắc biến hại thành lợi 35 23 Nguyên tắc quan hệ phản hồi 37 24 Nguyên tắc sử dụng trung gian 38 25 Nguyên tắc tự phục vụ 39 26 Nguyên tắc chép 41 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 27 Nguyên tắc rẻ thay cho đắc 42 28 Nguyên tắc thay sơ đồ học 44 29 Nguyên tắc sử dụng kế t cấu khí lỏng 46 30 Nguyên tắc sử dụng vỏ dẽo màng mỏng 48 31 Nguyên tắc sử dụng vật liệu nhiều lỗ 49 32 Nguyên tắc thay đỗi mầu sắc 50 33 Nguyên tắc đồng chất 52 34 Nguyên tắc phân hủy tái sinh phần 54 35 Nguyên tắc thay đổi thông số hóa lý đối tượng 56 36 Nguyên tắc sử dụng chuyển pha 58 37 Nguyên tắc sử dụng nở nhiệ t 60 38 Nguyên tắc sử dụng chất ôxy hóa mạnh 61 39 Nguyên tắc thay đổi độ trơ 62 40 Nguyên tắc sử dụng vật liệu hôp thành (composite) 63 II NHẬN XÉT .65 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com GIỚI THIỆU NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO CỦA ALSHULLER Giới Thiệu Phương Pháp Luận Sáng Tạo Ngắn gọn, "PHƯƠNG PHÁ P LUẬN SÁN G TẠO" (Creat ivity Methodologies) môn khoa học có mục đích xây dự ng trang bị hệ thống phương pháp, kỹ năn g thực hành tiên tiến suy nghĩ để giải vấn đề định m ột cách sáng tạo "PHƯƠN G PHÁ P LUẬN SÁNG TẠO" phần ứng dụng khoa học rộng lớn hơn, m ới hình thành phát triển thời gian gần : KHO A HỌC SÁNG TẠO (Creatology) Theo nhà nghiên cứu, khoa học ứ ng với "làn sóng thứ tư" q trình phát triển lồi người, sau nơng nghiệp, cơng nghiệp t in học Làn sóng thứ tư ứng với Creatology (hay gọi thời đại hậu tin học) nhấn m ạnh vai trị chủ thể tư sáng tạo loài người kỷ XXI Phư ơng pháp luận sáng t ạo (“TRIZ ”) gồm 40 thuật sáng tạo quy luật phát triển khách quan thuộc TRIZ Tuy vậy, TRIZ khơng phải lời giải cho nhữ ng tốn hóc búa hay dạng tốn học cao cấp nhiều ngư ời hình dung m dành cho t ất ngư ời hướng đến giải vấn đề thực tế Phư ơng pháp luận sáng t ạo giúp người t a nhanh chóng tìm đường ngắn để đạt m ục đích dự a quy luật phát triển tư khoa học Giới Thiệu Về Giáo Sư Altshuller Tác giả T RIZ G.S Altshuller, người Nga gốc Do Thái Ông nghiên cứu bắt đầu xây dựng lý thuyết giải tốn sáng chế từ năm 946 Năm 1986 ơng cộng tác với Hiệp hội toàn liên bang nhà sáng chế hợp lý hố thành lập Phịng thí nghiệm nghiên u áp dụng phương pháp sáng chế Học viện công cộng sáng tạo sáng chế năm 1971 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau Liên Xô sụp đổ, TRIZ Phương Tây biết đến muộn màng đón nhận ứng dụng nhanh chóng sâu sắc TRIZ khơng có nhiều ưư điểm so với phương pháp sáng t ạo đổi biết mà cịn t ính khoa học phư ơng pháp này, đặc biệt ý tướng khoa học hố q trình tư giải vấn đề định Ngư ời Mỹ du nhập T RIZ từ năm 1991 Họ nhận thấy hội t ăng vị cạnh tranh M ỹ kinh t ế toàn cầu dựa tri thức xuất việc ứng dụng công nghệ sáng tạo mang tính cách mạng TRIZ vào nư ớc Mỹ Kết quả, chưa đầy 10 năm họ làm nhiều việc như: học TRIZ, lôi kéo chuyên gia TRIZ Liên Xô sang M ỹ, dịch sách TRIZ từ t iếng Nga sang tiếng Anh Hiện nhiều công ty, tổ chức danh tiếng sử dụng T RIZ để giải vấn đề m ình : 3M, General M otors, Samsung, Intel, Kodak, Motorola TRIZ đư ợc đưa vào giảng dạy, đào tại nhiều trư ờng đại học danh tiếng Mỹ; số nước châu Âu, gần số quốc gia châu Á, Nhật, Singapore, Hàn quốc, Trung Quốc, nhập Trên nhiều tài liệu, báo chí, sách dùng nhiều từ sáng tạo (creativity - tiếng Anh) đổi m ới (innovation) vấn đề hay toán (problem) ng với ý nghĩa ý nghĩa khác Trong TRIZ khái niệm n ày định nghĩa cụ thể để dễ thông hiểu, trao đổi đánh giá Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I CÁC NGUYÊN TẮC S ÁNG TẠO KHOA HỌC CƠ BẢN Nguyên tắc phân nhỏ Nội dung - Chia đối tượng thành phần độc lập - Làm đối tư ợng trở nên tháo lắp - Tăng mức độ phân nhỏ đối tượng Nhận xét - Thủ thuật thường dùng trư ờng hợp khó làm "trọn gói", "nguyên khối", "một lần" Nói cách khác, phân nhỏ cho vừ a sứ c, cho dễ thự c hiện, cho phù hợp với nhữ ng phư ơng tiện có - Phân nhỏ đặc biệt hay dùng trường hợp cần có bề mặt tiếp xúc lớn phản ứng hoá học, tạo cháy nổ, trao đổi nhiệt, trao đổi nhiệt - Tháo lắp làm cho đối tượng trở nên nhỏ gọn, thuận tiện cho việc chuyên chở, xếp đặt khả thay phận đối tượng, kể việc mở rộng chức phận Ví dụ minh họa - Tàu ngầm lớp Kilo đư ợc đưa vào phục vụ Hải quân Nga vào đầu nhữ ng năm 1980 Nó thiết kế Cục Thiết kế Hàng hải Tr ung ương Rubin St Petersburg - Tàu ngầm gồm khoang chống nước ngăn cách vách ngăn m ột lớp vỏ kép chịu áp lự c cao - Thiết kế tăng khả sống sót cho thủy thủ đồn: khoang thường hay buồng chứa nước kề bị ngập tàu hoạt động Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình 1: Hệ thống khoang vách ngăn phân nhỏ tránh chìm tàu) Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyên tắc tách khỏi đối tượng Nội dung - Tách phần gây "phiền phứ c" (tính chất "phiền phứ c") hay ngược lại, tách phần "cần thiết" (tính chất "cần thiết") khỏi đối tượng Nhận xét - Đối tượng, thơng thư ờng, có nhiều thành phần (t ính chất, khía cạnh, chức năng…), đó, ngư ời ta thực cần số Vậy khơng nên dùng đối tượng s ẽ tốn thêm chi phí vận chuyển khơng thuận tiện Phải nghĩ cách tách cần thiết để sử dụng riêng - Tương tự phần gây phiền phứ c, để khắc phục nhược điểm có đối tượng - Nguyên tắc tách khỏi hay dùng với nguyên tắc: Phân nhỏ, Phẩm chất cục bộ, Kết hợp, Vạn năng, 15 Linh động… Ví dụ minh họa - Ngày học sinh ưu chuộng sử dụng bút chì bấm loại gổ xưa Phần ruột bút chì tách khỏi bút Sau sử dụng hết người dung dể dàng thay ruột chì tránh phải gọt bút chì gổ (Hình 2: Bút chì bấm tách ruột chì khỏi thân bút) Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 33 Nguyên tắc đồng chất Nội dung Những đối tượng, tương t ác với đối tượng cho trư ớc, phải làm từ - vật liệu (hoặc từ vật liệu gần t ính chất) với vật liệu chế tạo đối tượng cho trước Nhận xét - Từ "đồng nhất" cần hiểu theo nghiã rộng, không đơn đồng m ặt vật liệu, nghiã đen thủ thuật - Tinh thần cùa thủ thuật có t hể hiểu là, phải bảo đảm tăng tính tương hợp nhữ ng đối tượng, tương tác với đối tượng cho trư ớc Sự tương hợp thể nhiều mặt, khơng riêng vật liệu - Sự tương hợp, thự c t ế, thống mặt đối lập, cho phép đối tượng hoạt động cách có hiệu trước Để tạo tư ơng hợp, trư ớc hết cần ý khai thác nguồn dự trữ có sẵn - đối tượng, đặc biệt nguồn dự trữ trời cho khơng tiền Ví dụ minh họa - Nếu nói kim cư ơng loại đá rắn mà lồi người biết, lại cịn cắt gọt đư ợc kim cư ơng? Sở dĩ người ta cắt gọt kim cư ơng đặc điểm kết cấu kim cương biện pháp cắt gọt Khi cắt kim cương, phải dùng lư ỡi dao làm kim cư ơng vỡ T rước hết, khoét m ột rãnh lõm bên tinh t hể kim cương Sau đó, lách lưỡi dao nhỏ mép cùn vào rãnh Gõ mạnh dao, tinh thể kim cư ơng t ách phư ơng pháp cắt sử dụng vật liệu đồng chất Trang 52 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình 33: Dùng kim cương cắt kim cương) Trang 53 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 34 Nguyên tắc phân hủy tái sinh phần Nội dung - Phần đối tư ợng hồn thành nhiệm vụ trở nên khơng cần thiết phải tự phân hủy (hoà tan, bay ) phải biến dạng - Các phần m ất mát đối tượng phải phục hồi trự c tiếp trình làm việc Nhận xét - Nguy ên t ắc trường hợp đặc biệt hai nguyên tắc 15 nguyên t ắc linh động, 20.nguyên tắc liên t ục tác động có ích: khơng cịn có ích phải linh động biến mất, ngư ợc lại cần có tác động có ích phải linh động xuất - Nguyên tắc hay dùng với thủ thuật 2.nguyên tắc 'tách khỏi", 3.nguy ên tắc phẩm chất cục bộ, nguyên tắc gây ứ ng suất sơ 10 nguy ên t ắc thực sơ bộ, 11 nguyên tắc dự phòng, 25 nguyên trắc tự phục vụ, 35 T hay đổi thơng số hố lý đối tượng, 36 Sử dụng chuyển pha Ví dụ minh họa - Như chúng t a biết, việc sử dụng túi nilon không tốt cho môi trường Túi nilon hàng trăm năm m ới tự phân hủy, đốt túi nilon sinh nhiều khí độc, tổn hại sức khỏe ngư ời ô nhiễm môi trường Việc thay túi nilon loại túi khác thân thiện với môi trư ờng trở nên cấp thiết Bên cạnh loại túi thay phải đảm bảo chất lượng, tính t hẩm mỹ giá hợp lý Chính vậy, nhiều nghiên cứu khoa học đả đưa túi nilon tự hủy than thiện với môi trư ờng nhờ vào lợi ích làm từ tinh bột Sau tháng, t ùy thuộc vào điều kiện, sản phẩm phân hủy đến 90%, không a chất DEHP, DBP, BBP, DINP, DIDP, DN OP Trang 54 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình 34: Tú i nilon tự hủy) Trang 55 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 35 Ngun tắc thay đổi thơng số hóa l ý đối tượng Nội dung - Thay đổi trạng thái đối tượng - Thay đổi nồng độ hay độ đậm đặc - Thay đổi độ dẻo - Thay đổi nhiệt độ, thể tích Nhận xét - "Trạng thái" cần hiểu theo nghiã rộng, khơng thiết có rắn, khí, lịng, plasm a - Khi thay đổi t hông số, cần ý : lư ợng đổi, chất đổi" để có tính chất mà trư ớc đây, đối tượng chưa có - Ngư ời giải áp dụng tinh thần nguyên tắc vào thân để chủ động t hay đổi trạng t hái tâm lý cho thích hợp với tình huống, cơng việc mà phải làm Nói cách khác, rèn luyện để tự điều chỉnh Ví dụ minh họa - Blu-ray cơng nghệ DVD có cơng suất lư u trữ lớn ghi nội dung độ phân giải cao, gấp lần so với chuẩn DVD trư ớc Loại đĩa có 25 GB nhớ ghi mặt đĩa đơn 12 cm, cho phép thu hình t ới 13 giờ(Ở độ phân giải chuẩn DVD, tức khoảng 720*480) so với đĩa 4,7 GB trư ớc thu Đĩa quang có tên Disque Blu-ray áp dụng tia laser màu xanh lam 405nm (blue-violet) để nạp thông tin vào đĩa So với dĩa D VD hệ củ dùng laser có bước sống 650 nm Bước tiến cho thấy việc sử dụng laser có bước sóng ngắn t ăng mật độ lưu trữ thiết bị lưu trữ quang học Trang 56 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình 35: Blu-ray technology) Trang 57 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 36 Nguyên tắc sử dụng chuyển pha Nội dung - Sử dụng tượng nảy sinh trình chuy ển pha : t hay đổi thể tích, to ả hay hấp thu nhiệt lượng Nhận xét - Từ "pha" cần hiểu nghiã rộng "trạng thái" thủ t huật 35 T hay đổi thông số hoá lý đối tư ợng - Nguyên tắc khác với nguyên tắc 35 chỗ, không sử dụng "pha" "pha" kia, mà sử dụng hiệu ứng nảy sinh vào lúc chuyển pha, thường hiệu ứng mang t ính nhảy vọt - Tinh thần nguyên tắc đòi hỏi ngư ời giải phải khắc phục tính ì t âm lý, quen nhìn đối tượng dạng "trạng t hái cân bằng" m khơng để ý nảy sinh trình chuyển trạng thái, "thời kỳ độ" Bản thân trình chuyển trạng thái trình phứ c tạp với qui luật đặc thù Ví dụ minh họa - Lị phản ứng hạt nhân thiết bị để khởi động, kiểm soát, trì chuỗi phản ứng hạt nhân sử dụng để t ạo điện cung cấp lượng cho số t àu ngầm Cũng nhà máy điện thông thường tạo điện cách khai thác lượng nhiệt từ việc đốt nhiên liệu hóa thạch, lị phản ứng hạt nhân biến đổi lượng nhiệt phát từ phân hạch hạt nhân Năng lượng giải phóng q trình phân hạch tạo nhiệt chuyển đổi thành lư ợng sử dụng M ột phương pháp phổ biến nhằm khai thác lượng nhiệt sử dụng đun sơi nước, t ạo nước áp suất cao mà sau quay tua bin nước t ạo điện Trang 58 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình 36: Nhà máy điện hạt nhân) Trang 59 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 37 Nguyên tắc sử dụng nở nhiệt Nội dung - Sử dụng nở (hay co) nhiệt vật liệu - Nếu dùng nở nhiệt, sử dụng với vật liệu có hệ số nở nhiệt khác Nhận xét - Tuy "nhiệt học" môn khoa học tương đối cổ với thời gian phát thêm hiệu ứng m ới, bất ngờ, có nhiều tính chất thú vị, có t hể áp dụng sáng chế, ví dụ, hiệu ứng "trí nhớ" kim loại - Cần ý khai thác nguồn tạo nhiệt hấp thu nhiệt có sẵn m ôi trường xung quanh ánh sáng mặt trời, nhiệt độ môi trư ờng - Sự nở (hay co) nhiệt tạo nên thống mặt đối lập như: ngắn dài, thẳng cong, nóng lạnh - Ngồi ra, thủ t huật cịn khuy ên ngư ời giải sử dụng kết hợp vật liệu có hệ số nở nhiệt khác Việc kết hợp có t hể làm tăng hiệu có nhữ ng tính chất Ví dụ minh họa - Trong tiếng Anh, fuse (cầu chì) có nghĩa gốc "tự tan chảy" Cầu chì thực theo nguyên lý tự chảy uốn cong để tách khỏi mạch điện cư ờng độ dòng điện m ạch tăng đột biến Để làm điều này, điện trở chất liệu làm dây cầu chì cần có nhiệt độ nóng chảy , kích thư ớc thành phần thích hợp Cầu chì thiết bị bảo vệ mạch điện sử dụng nhằm phòng tránh tư ởng t ải đường dây gây cháy, nổ T hành phần thiếu m ột cầu chì dây chì mắc nối tiếp với hai dầu dây dẫn m ạch điện Vị trí lắp đặt cầu chì sau nguồn điện tổng trư ớc phận m ạch điện , mạng điện cần bảo vệ (Hình 37: Cầu trì thiết bị bảo vệ điện) Trang 60 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 38 Ngun tắc sử dụng chất ơxy hóa mạnh Nội dung - Thay khơng khí thư ờng khơng khí giàu ôxy - Thay không khí giàu ôxy ôxy - Dùng bứ c xạ ion hoá tác động lên khơng khí ơxy - Thay ơxy giàu ơzơn (hoặc ơxy bị ion hố) ơz ơn Nhận xét - Ôxy cần cho s ự cháy, nổ, thự c phản ứ ng cần thiết, cho sống, thường dùng để 1- Làm trình xảy nhanh hơn, 2- tạo lớp ơxít bảo vệ, 3- Cải tạo môi trường bị ô nhiễm, 4- chống vi trùng kị khí Hàng năm, riêng nước phát triển sử dụng t ới 50 tỷ mét khối ôxy, gần nửa dùng luyện kim - Chú ý t ăng "nhịp độ" việc sử dụng ơxy: k hơng khí - khơng khí giàu ơxy - ơxy bị ion hố- ơzơn Tinh thần nhịp độ này, nhiều trường hợp, cần áp dụng cho loại tác động khác Ở có ý tăng chất khơng phải t ăng lượng Ví dụ minh họa - Nguồn nước khơng khí ngày nhiễm nguyên nhân gây hầu hết dịch bệnh cho ngư ời vật nuôi, đồng thời ảnh hư ởng không nhỏ đến số ngành mà phụ thuộc nhiều vào nguồn nước Những năm gần đây, người tiêu dùng biết ứng dụng máy ozone, m áy tạo khí ozone tìm mua thiết bị tạo loại khí nhằm giải v ấn nạn ô nhiễm n guồn nước, khử mùi phòng dịch bệnh, bảo vệ sức khỏe cho ngư ời, Khử dư lượng hóa chất, thuốc trừ sâu, bảo quản tươi lâu … (Hình 38: Máy ozone) Trang 61 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 39 Nguyên tắc thay đổi độ trơ Nội dung - Thay môi trường thông t hường môi trường trung hoà - Đưa thêm vào đối tượng phần , chất , phụ gia trung hoà - Thực q trình chân khơng Nhận xét - Thủ t huật có phần ngược với 38 sử dụng chất ơxy hố mạnh, đư ợc sử dụng để tránh nhũng q trình ơxy hố khơng mong muốn - Ngồi ra, thủ t huật cịn có ý sử dụng chất phụ gia (chất độn), không làm ảnh hưởng xấu, ngược lại bổ sung thêm cho hoạt động đối tượng Sử dụng chất phụ gia thích hợp, người giải có thêm tính chất mới, so với việc không dùng chất phụ gia - M ôi trường chân không môi trường có nhiều ưu điểm n hư: sạch, cách nhiệt, cách điện tốt, t ạo đư ợc lực hút mạnh Ví dụ minh họa - Tác dụng phích nước mà ta thường dùng giữ cho nước nóng lâu, phải hạn chế thấp truyền nhiệt Cấu tạo ruột bản, vỏ nhựa hay sắt khơng quan trọng, có tác dụng bảo vệ ruột, trang trí cho tiện sử dụng Ruột phích có cấu tạo sau: Gồm lớp thủy tinh giửa lớp thủy tinh chân không ( hạn chế truyền nhiệt dẫn nhiệt), mặt lớp thủy tinh đư ợc trán g gương (hạn chế truy ền nhiệt xạ) Chúng ta thường thấy đáy ruột phích có núm nhỏ dài, chỗ ngư ời ta rút khơng khí bên để t ạo khoảng chân không lớp thủy (Hình 39: Phích nước dùng chứa nước sơi) Trang 62 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 40 Nguyên tắc sử dụng vật liệu hôp thành (composite) Nội dung - Chuyển từ vật liệu đồng sang sử dụng vật liệu hợp thành (composit e) Hay nói chung, sử dụng vật liệu m ới Nhận xét - Hướng nghiên u, chế tạo loại vật liệu m ới, có tính chất độc đáo, thoả m ãn nhu cầu phát triển mang tính thời Các v ật liệu hợp thành, tạo tính hệ thống, ngày sử dụng rộng rãi kỹ thuật đời sống - M ột mặt khai thác nhữ ng nguồn dự trữ có sẵn, cách thay đổi xếp, tổ chức nhằm đạt tính chất mới, m ặt khác, ln ý đến đổi "những hoạt động có nghiã lạc hậu", có chi phối qui luật "phủ định phủ định" - Thủ t huật hay dùng với 1.nguy ên t ắc phân nhỏ, nguyên tắc phẩm chất cục bộ, nguyên t ắc kết hợp, 6.nguy ên tắc vạn năng, 10.nguyên tắc thự c sơ bộ, 25 nguyên t ắc tự phục vụ, 27.nguyên tắc "rẻ" thay cho "đắt", 31 sử dụng vật liệu nhiểu lỗ Ví dụ minh họa - Vật liệu compos ite có khả thay vật liệu truyền thống bê tông, thép dễ hư hại nhiệt độ, độ ẩm thay đổi, có độ đàn hồi cao, độ dẫn nhiệt, dẫn điện th ấp đó, chế tạo thành nhiều sản phẩm lắp đặt trời, phục vụ cho ngành giao thông như: trụ biển báo, biển báo, cọc tiêu… Vừ a qua, Sở Giao thông vận tải Đà Nẵng phối hợp đơn vị liên quan thử nghiệm ứng dụng vật liệu composite chế tạo lư ới chắn rác, dải phân cách lưới bảo vệ góc Trang 63 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình 40: Phích Sử dụng lưới chế tạo composite để bảo vệ gốc vỉa hè) Trang 64 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II - NHẬN XÉT Ý nghĩa 40 nguyên tắc sáng t ạo chỗ xây dựng tư định hướng nhằm đến lời giải đương ngắn dự a quy luật ph át triển hệ kỹ thuật sử dụng chương trình bước, có kết hợp m ột cách hợp lý yếu tố: tâm lý, logic, kiến t hức trí tưởng tượng tạo nên cơng cụ tổng hợp có hiệu lực m ạnh mẽ tác động tốt đến phát triển công nghệ Trên giới - Có nhiều trường Đại học Cơng ty dạy học tư sáng tạo với mục đích đào tạo người biết sáng tạo cách hiệu Ở VN, sáng kiến, cải tiến, sáng chế mang tính tự phát, bị động thiếu sở mặt phương pháp luận Một nguy ên nhân tình hình phương pháp luận sáng t ạo chưa ý mứ c suốt trình giáo dục đào tạo Khoa học sáng tạo đúc kết nhiều t hành tựu, sử dụng chúng cơng cụ mạnh mẽ Suy nghĩ theo kiểu mò mẫm, “Thử Sai” lúc có sẵn phương pháp khoa học, hữ u ích cho tư sáng tạo lãng phí lớn Trên thực tế, suy nghĩ làm việc thiếu phương pháp khoa học đ ang tư ợng phổ biến, lỗ hổng lớn cần khắc phục Trang 65 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phan Dũng, Phương pháp luận sáng tạo khoa học kỹ thuật, Nhà xuất TP.HCM – 1998 [2] Hoàng kiếm, Giải tóan máy tính I, II, III, Nhà xuất Giáo dục – 2001, 2002, 2004 [3] Atshuler, Giải toán phát minh sáng chế, Nhà xuất thống kê – 1991 Trang 66 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... I CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO KHOA HỌC CƠ BẢN Nguyên tắc phân nhỏ Nguyên tắc tách khỏi đối tượng 10 Nguyên tắc phẩm chất cục 11 Nguyên tắc phản đối... thủ thuật khác 1- nguyên tắc phân nhỏ, 2- nguyên tắc tách khỏi, 3 -nguyên tắc phẩm chất cục bộ, 5- nguyên tắc kết hợp, 6nguyên tắc vạn năng, 15- nguyên tắc linh động, 25 -nguyên tắc tự phục vụ Ví... linh động - Nguyên tắc "chứa trong" hay dùng với nguyên t ắc nguyên t ắc phân nhỏ, nguyên tắc "t ách khỏi", nguyên tắc kết hợp, Nguyên tắc vạn năng, 12 nguyân tắc đẳng thế, 20.ngun tắc liên tục