NGHIÊN cứu, xây DỰNG ỨNG DỤNG hệ THỐNG học TIẾNG ANH THEO NHU cầu NGƯỜI học TRÊN THIẾT bị DI ĐỘNG

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ Phạm Văn Công NGHIÊN CỨU, XÂY DỰNG ỨNG DỤNG HỆ THỐNG HỌC TIẾNG ANH THEO NHU CẦU NGƯỜI HỌC TRÊN THIẾT BỊ DI ĐỘNG KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành: Cơng nghệ thơng tin HÀ NỘI - 2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hướng dẫn em, ThS Nguyễn Việt Anh, người hướng dẫn, bảo tạo điều kiện để em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trường Đại học Công nghệ, người dạy bảo, tạo điều kiện cho suốt trình học tập trường Cuối cùng, gia đình bạn bè hậu phương vững chắc, nguồn động viên giúp em hoàn thành luận văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÓM TẮT Nền kinh tế giới bước vào giai đoạn kinh tế tri thức Vì vậy, việc nâng cao hiệu chất lượng giáo dục, đào tạo nhân tố sống định tồn phát triển quốc gia, cơng ty, gia đình cá nhân Hơn nữa, việc học tập khơng bó gọn việc học phổ thông, học đại học mà học suốt đời Để đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh ngày cao đông đảo tầng lớp nhân dân Đồng thời, dựa phát triển mạnh mẽ thiết bị di động, đặc biệt điện thoại di động (mobile), số lượng chất lượng Dựa hai nguyên nhân này, hệ thống học tiếng Anh mobile hình thành Mục tiêu hệ thống nhằm hỗ trợ người dùng cách tốt trình học tiếng Anh dựa ngữ cảnh chủ đề mà người dùng mong muốn Từ giúp người dùng học hiểu tiếng Anh dễ dàng Hơn nữa, hệ thống triển khai điện thoại di động nên việc học thuận tiện thời gian mức độ tiếp cận với việc học nhiều cho người dùng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC CHƯƠNG ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý lựa chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Các công việc cụ thể Kết đạt CHƯƠNG BÀI TOÁN HỌC VÀ LUYỆN THI TIẾNG ANH THEO NGỮ CẢNH Giới thiệu toán Thế ngữ cảnh, thích nghi theo ngữ cảnh 2.1 Thế ngữ cảnh 2.2 Sự thích nghi theo ngữ cảnh Giới thiệu mobile learning 3.1 Lịch sử hình thành 3.2 Tình hình M-Learning 3.3 Tương lai Mơ hình kiến trúc hệ thống 4.1 Mơ hình nội dung 10 4.2 Mơ hình người học 15 4.3 Mơ hình ngữ cảnh 16 4.4 Các luật thích ứng 17 CHƯƠNG 19 CÀI ĐẶT VÀ THỬ NGHIỆM 19 Công nghệ sử dụng 19 Cài đặt 21 2.1 Chức 21 2.2 Thiết kế 22 2.1.1 Mơ hình chạy chương trình 25 2.1.1.1 Các thành phần mơ hình 25 2.1.1.2 Mối liên hệ thành phần 30 2.2.2 Mơ hình sở liệu 33 Thử nghiệm 38 3.1 Dữ liệu 38 3.2 Kết 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƯƠNG 45 KẾT LUẬN 45 So sánh với hệ thống tương tự 45 Kết đạt 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH SÁCH CÁC HÌNH Hình 1: Minh họa thích nghi ngữ cảnh Hình 2: Mơ hình kiến trúc hệ thống 10 Hình 3: Mơ hình nội dung 12 Hình 4: Mơ hình nội dung hệ thống MobileEnglish 14 Hình 5: Mơ hình học hệ thống 15 Hình 6: Mơ hình người học hệ thống MobileEnglish 16 Hình 7: Mơ hình ngữ cảnh 17 Hình 8: Mơ hình luật thích ứng 18 Hình 9: Mơ hình cài đặt 21 Hình 10: Màn hình Welcome 25 Hình 11: Màn hình đăng nhập 25 Hình 12: Màn hình đăng kí 26 Hình 13: Màn hình Menu 26 Hình 14: Màn hình danh sách chủ đề 27 Hình 15: Màn hình lựa chọn ngữ cảnh 27 Hình 16: Màn hình hiển thị nội dung chủ đề 27 Hình 17: Màn hình lựa chọn số câu hỏi 28 Hình 18: Màn hình Question 28 Hình 21: Màn hình User Profiles 29 Hình 22: Màn hình View Profiles 29 Hình 23: Màn hình Change Password 30 Hình 24: Mơ hình chi tiết chương trình 32 Hình 25: Mơ hình sở liệu 33 Hình 26: Test 40 Hình 27: Test 42 Hình 28: Test 44 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH SÁCH CÁC BẢNG Bảng 1: Vị trí giá trị mặc định cho mức độ tập trung 23 Bảng 2: Tham số kết hợp Vị trí mức độ khó topic (Location and Level of Topic: LL) 23 Bảng 3: Giá trị mơ hình tham số 24 Bảng 4: Cấu trúc bảng Users 33 Bảng 5: Cấu trúc bảng Topics 34 Bảng 6: Cấu trúc bảng Logs 34 Bảng 7: Cấu trúc bảng Times 35 Bảng 8: Cấu trúc bảng Levels 35 Bảng 9: Cấu trúc bảng Context 36 Bảng 10: Cấu trúc bảng Contents 36 Bảng 11: Cấu trúc bảng Questions 37 Bảng 12: Cấu trúc bảng Answers 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƯƠNG ĐẶT VẤN ĐỀ Lý lựa chọn đề tài Học ngoại ngữ vấn đề quan tâm nhiều tầng lớp, đặc biệt tầng lớp học sinh, sinh viên Trong bối cảnh hội nhập quốc tế Việt Nam, việc học ngoại ngữ thật cần thiết cho người Có nhiều ngơn ngữ để lựa chọn để học, nhiên theo tình hình chung tiếng Anh, ngơn ngữ chung cho tồn giới, quan tâm Do tiếng Anh nhiều người lựa chọn làm ngơn ngữ thứ hai cho Thế nhưng, sau lựa chọn ngôn ngữ để học, vấn đề đặt phương pháp học cho đạt hiệu cao Điều khiến nhiều người học gặp khó khăn trình học tập Theo cách học truyền thống người học học qua sách chủ yếu, nhiên thời đại nay, thời đại cơng nghệ thơng tin, việc học khơng dừng lại Việc áp dụng thành công nghệ vào việc học phổ biến tầng lớp Người học học qua truyền hình, qua máy tính, học trực tuyến qua mạng internet Đặc biệt với phát triển nhanh thiết bị điện thoại di động vài năm gần đây, việc học tập điện thoại di động quan tâm Tuy nhiên phần mềm học tập tiếng Anh điện thoại động chưa có nhiều, có chưa thật đáp ứng đầy đủ nhu cầu người học Với lý này, đề tài “Học luyện thi tiếng Anh điện thoại di động theo ngữ cảnh” lựa chọn cho luận văn Mục tiêu nghiên cứu Với đề tài trên, luận văn hướng tới việc hỗ trợ người học trình học luyện thi tiếng Anh theo ngữ cảnh, giúp người học đạt kết cao tham gia việc học Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu luận văn sâu vào toán “học luyện thi tiếng Anh điện thoại di động”, xây dựng mơ hình học luyện thi, thành phần mơ hình tương tác mơ hình thơng qua luật thích ứng Sau tiến hành cài đặt thử nghiệm chương trình MobileEnglish LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các công việc cụ thể Nghiên cứu toán “học luyện thi tiếng Anh theo ngữ cảnh”:  Giới thiệu toán  Thế ngữ cảnh, thích nghi theo ngữ cảnh  Giới thiệu mobile learning  Mơ hình kiến trúc hệ thống - Mơ hình nội dung - Mơ hình người học - Mơ hình ngữ cảnh - Các luật thích ứng Cài đặt thử nghiệm hệ thống MobileEnglish:  Công nghệ sử dụng  Cài đặt - Chức - Thiết kế  Thử nghiệm - Dữ liệu - Kết Kết đạt Luận văn hình thành dựa sở đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh người học Do vậy, luận văn cung cấp cho người dùng phương pháp học ngoại ngữ mới, hữu ích, tiện lợi đáp ứng nhu cầu người dùng theo ngữ cảnh Đồng thời, luận văn xây dựng ứng dụng học luyện thi tiếng Anh thiết bị di động, gọi MobileEnglish Kết chi tiết trình bày phần chương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƯƠNG BÀI TOÁN HỌC VÀ LUYỆN THI TIẾNG ANH THEO NGỮ CẢNH Giới thiệu toán Trong thời đại nay, phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, đặc biệt phát triển thiết bị di động, laptop, mobile phone, máy tính bảng v.v….Xã hội trình độ người nâng cao nhờ trợ giúp thiết bị đại Con người ngày bận rộn với cơng việc mình, ln phải di chuyển để làm việc, thời gian rảnh rỗi thường Đồng thời cơng việc thường địi hỏi người làm phải có trình độ ngoại ngữ định, thường yêu cầu tiếng Anh Thế nên nhu cầu học tiếng Anh người mà ngày tăng.Vấn đề đặt làm mà học tiếng Anh đạt hiệu mà người học phải di chuyển, khơng vị trí cố định vấn đề thời gian học người khác nhau, thường ít, làm để tận dụng thời gian để học tốt tiếng Anh Bài toán học luyện thi tiếng Anh theo ngữ cảnh hình thành nhằm giải tỏa phần mong muốn Bài tốn chia làm hai nội dung chính, bao gồm phần học theo ngữ cảnh phần luyện thi Phần học theo ngữ cảnh nội dung chương trình học Nội dung xây dựng dựa yếu tố: chủ để lĩnh vực học (ví dụ như: Nouns, Adjective, Adverb, Pronoun,…) ngữ cảnh học (bao gồm: vị trí người học, mức độ khó chủ đề thời gian sử dụng người học) Người học không trực tiếp lựa chọn nội dung học, mà thông qua lựa chọn chủ đề ngữ cảnh học Dựa hai lựa chọn kết hợp với kiến thức người học tích lũy từ lần học trước đó, hệ thống tự động sinh nội dung học phù hợp Kiến thức mà người học tích lũy được, sinh người học hồn thành khóa học Do người học học lần kiến thức chưa có, hệ thống mặc định Phần thứ hai phần luyện thi, phần bao gồm câu hỏi dạng tìm lỗi sai câu, điền từ thích hợp vào chỗ trống Luyện thi phần khơng thể thiếu học tiếng Anh, dạng tập giúp đánh giá kết học tập người học suốt trình học Nó giúp người học củng cố lại kiến thức học trước để người học nắm kiến thức học, từ vận dụng vào thực tiễn tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.2 Mơ hình sở liệu Hình 25: Mơ hình sở liệu Chi tiết bảng Bảng 4: Cấu trúc bảng Users Users Trường Khóa Kiểu Khóa Varchar(64) Mã truy cập người dùng Password Varchar(64) Mật đăng nhập timeAccessLast Datetime Thời gian truy cập cuối timeAccessNow Datetime Thời gian truy cập numberAccess int(10) Số lần truy cập usernameID Chú giải Bảng Users lưu thông tin người dùng bao gồm: usernameID, password, timeAccessLast (thời gian truy cập cuối cùng), timeAccessNow (thời gian truy cập tại), numberAccess (số lần truy cập vào hệ thống) Khi người dùng truy cập vào hệ thống phải thơng qua usernameID (khóa bảng) password Trường password mã hóa theo định dạng PASSWORD 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 64 bit, người dùng tạo thay đổi mật hệ thống tự mã hóa lưu bảng Users Do mã hóa theo kiểu PASSWORD 64bit nên chế giải mã hoàn toàn khơng thể thực hiện, bảo đảm tính bảo mật cho người dùng Sau người dùng đăng nhập vào hệ thống thời gian truy cập xác định thời điểm đăng nhập thành cơng, cịn thời gian truy cập cuối thiết lập thời gian truy cập chưa thay đổi Số lần truy cập tự động tăng lên đơn vị Ba trường timeAccessLast, timeAccessNow numberAccess dùng để xem quản lý thông tin người dùng Bảng 5: Cấu trúc bảng Topics Topics Trường Khóa Kiểu Chú giải Khóa varchar(10) Mã chủ đề topicName varchar(50) Tên chủ đề info varchar(10) Định danh chủ đề mơ hình nội dung Root varchar(10) Chủ đề cha chủ đề brank varchar(100) Chủ đề kế cận chủ đề value int(10) topicID Giá trị độ cao chủ đề Bảng Topics lưu thông tin chủ đề học, bao gồm: topicID, topicName (tên chủ đề), info (thông tin chủ đề), root (chủ đề cha chủ đề tại), branch (chủ đề kế cận), value (độ cao chủ đề đứng) Do nội dung chương trình bố trí theo dạng cây, nên trường info dùng để lưu định danh chủ đề nút đứng, trường root chứa info chủ đề cha nó, trường brank chứa info nhánh con, trường value lưu vị trí độ cao chủ đề Bảng 6: Cấu trúc bảng Logs Logs Trường usernameID Khóa Khóa Kiểu varchar(64) Chú giải Mã truy cập người dùng 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com topicID Khóa weight varchar(10) Mã chủ đề int(10) Mức độ kiến thức người dùng Bảng Logs lưu thông tin kiến thức người dùng, bao gồm: usernameID, topicID weight (mức độ kiến thức người dùng) Bảng lấy hai trường usernameID topicID khóa chính, giá trị bảng sinh người dùng đăng nhập vào hệ thống hoàn thành học Trường weight lưu giá trị đánh giá mức kiến thức người dùng sau hoàn thành chủ đề Giá trị trường weight dùng lần sử dụng sau người dùng Nó dùng để kết hợp với ngữ cảnh để hỗ trợ việc đưa chủ đề học cho người dùng Bảng 7: Cấu trúc bảng Times Times Trườn Khóa Kiểu g timeID Khóa Chú giải varchar(5) Mã thời gian timeName varchar(60) Tên thời gian rank int(10) Chỉ số đánh giá mức độ thời gian Bảng Times lưu thời gian học, bao gồm: timeID, timeName, rank (giá trị thời gian) Trường timeID khóa chính, trường timeName lưu tên thời gian, trường rank lưu số đánh giá mức độ thời gian, chẳng hạn với timeID = 15 timeName lưu “Less than 15 minutes” (lượng thời gian học nhỏ 15 phút) rank = Bảng 8: Cấu trúc bảng Levels Levels Trườn Khóa g levelID levelName Khóa Kiểu Chú giải varchar(5) Mã cấp độ varchar(10) Tên cấp độ 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com rank Chỉ số đánh giá cấp độ int(10) Bảng Levels lưu mức độ khó, bao gồm: levelID, levelName, rank (giá trị Level) Bảng Levels lấy trường levelID làm khóa Tương tự bảng Times, trường levelName lưu tên cấp độ trường rank lưu số đánh giá cấp độ Bảng 9: Cấu trúc bảng Context Context Trường contextID Khóa Khóa Kiểu Chú giải varchar(10) Mã vị trí contextName varchar(60) Tên vị trí rank int(10) Chỉ số đánh giá mức độ vị trí Bảng Contexts lưu vị trí, bao gồm: contextID, contextName, rank Trường ContextID lưu mã vị trí, contextName lưu tên vị trí trường rank lưu số đánh giá mức độ vị trí (đây mức độ tập trung người dùng vị trí tương ứng) Bảng 10: Cấu trúc bảng Contents Contents Trường Khóa Kiểu Chú giải contentID Khóa varchar(10) Mã nội dung topicID Khóa ngoại varchar(10) Mã chủ đề contextID Khóa ngoại varchar(10) Mã vị trí levelID Khóa ngoại varchar(5) Mã cấp độ timeID Khóa ngoại varchar(5) Mã thời gian contentTopic varchar(2000) Nội dung chủ đề height int(10) Chiều cao chủ đề nội dung 36 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng Contents lưu nội dung chủ đề, gồm: contentID, topicID, timeID, levelID, contextID, contentTopic (nội dung chủ đề), height (độ cao tương ứng với nội dung) Trường contentID khóa chính, trường topicID, contextID, levelID, timeID khóa ngoại tham chiếu từ bảng tương ứng topics, contexts, levels, times Từ khóa ngoại sinh lựa chọn người dùng, kết hợp với giá trị trường weight bảng Logs mà hệ thống quết định nội dung contentTopic cung cấp cho người dùng Trường height lưu độ cao chủ đề nội dung, độ cao này, nội dung chủ đề chọn Bảng 11: Cấu trúc bảng Questions Questions Trường Khóa Kiểu Chú giải questionID Khóa varchar(20) Mã câu hỏi topicID Khóa varchar(10) Mã chủ đề contentID Khóa varchar(10) Mã nội dung varchar(1000) Nội dung câu hỏi contentQuestion Bảng Questions lưu câu hỏi, gồm: questionID, contentID, topicID, contentQuestion (nội dung câu hỏi) Nội dung contentQuestion câu hỏi định trường questionID, topicID contentID, trường khóa bảng Questions Bảng 12: Cấu trúc bảng Answers Answers Trường Khóa Kiểu Chú giải questionID varchar(20) Mã câu hỏi topicID varchar(10) Mã chủ đề contentID varchar(10) Mã nội dung contentAnswer varchar(600) Nội dung câu trả lời answer varchar(1) Đánh dấu vị trí câu trả lời 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com position int(3) Đánh dấu vị trí câu trả lời câu hỏi Bảng Answers lưu đáp, gồm: questionID, contentID, topicID, answer (các lựa chọn trả lời), position (vị trí câu trả lời câu hỏi) Nội dung đáp án câu hỏi (lấy bảng Questions) truy vấn trường questionID, topicID contentID Do câu hỏi có nhiều câu trả lời nên trường khơng lấy làm khóa Trường Answer đánh dấu vị trí câu trả lời câu hỏi, câu trả lời lưu giá trị 1, phương án trả lời sai lưu giá trị Trường position đánh dấu vị trí câu trả lời câu hỏi, mục đích trường để dánh dấu gạch chân câu trả lời câu hỏi tìm lỗi sai câu Thể dấu gạch chân giao diện mobile Chẳng hạn với câu hỏi tìm lỗi sai câu “While ancient times people simply painted inanimate objects, during the Renaissance the painting of "still life" developed as an accepted art form.” Đây nội dung câu hỏi lưu bảng Questions Còn nội dung câu trả lời lưu bảng Answer While ancient, during, of, developed Khi position đáp án tương ứng 1, 1, Khi chạy thiết bị di động hệ thống so sánh từ đáp án với từ câu hỏi sau xác định xem đáp án xuất lần thứ câu (position lần xuất đáp án câu) Khi nội dung câu hỏi thể thiết bị theo định dạng: “While ancient times people simply painted inanimate objects, during the Renaissance the painting of "still life" developed as an accepted art form.” Thử nghiệm 3.1 Dữ liệu Dữ liệu lưu sở liệu MySQL, cập nhật thường xuyên với nội dung cập nhật nội dung chủ đề học nội dung câu hỏi trả lời tương ứng với chủ đề Do thời gian có hạn nên sở liệu chưa thật nhiều để cung cấp nội dung phù hợp với chủ đề Song đủ để thể tính đắn chương trình thực 3.2 Kết 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Test Input Username: Phamcong Topic: Pronouns Context: Location: Restaurant Level: Low Time: Less than 15 minutes Output Content: There are five form pronouns in English: subject pronouns, comlement pronouns, possessive pronouns, possessive adjectives and reflexive pronouns Number Question: Đưa câu hỏi câu trả lời tương ứng Kết thu sau hoàn thành câu hỏi: - Đúng câu: 1, ,4 , - Sai câu: - Đánh giá: You learn very well You can learn more difficult topic:  subject pronouns  comlement pronouns  possessive pronouns  reflexive pronouns 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 26: Test 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Test2 Input Username: Phamcong Topic: Pronouns Context: Location: Restaurant Level: High Time: Less than 60 minutes Output Content: These pronouns cannot precede a noun They are pronouns and thus replace the noun The noun is understood form the context and is not repeated Study the following pronouns Number Question: Đưa câu hỏi câu trả lời tương ứng Kết thu sau hoàn thành câu hỏi: - Đúng câu: - Sai câu: 1, 2, 3, 4, - Đánh giá: You learn not good You should study this topic again 41 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 27: Test 42 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Test Input Username: Phamcong Topic: Pronouns Context: Location: School Level: High Time: Less than 60 minutes Number Question: Output Content: Subject pronouns occur in the subject position of a sentence or after the verbs be Study the following list of subject pronouns They are includes: I, you, he, she, it, we, they Note: Also use the subject pronoun after than, as, and that Đưa câu hỏi câu trả lời tương ứng Kết thu sau hoàn thành câu hỏi: - Đúng câu: - Sai câu: 1, 2, 3, - Đánh giá: You learn not good You should study this topic again:  subject pronouns  comlement pronouns  possessive pronouns  reflexive pronouns 43 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 28: Test 44 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƯƠNG KẾT LUẬN So sánh với hệ thống tương tự Có nhiều hệ thống xây dựng, phát triển M-Learning, hệ thống TenseITS phát triển dựa nghiên cứu Yanchun Cui, Susan Bull viết báo “Context and learner modelling for the mobile foreign language learner”(Ngữ cảnh mơ hình người học cho việc học ngoại ngữ điện thoại di dộng) đề cập đến vấn đề ngữ cảnh người học Hệ thống TenseITS, ITS (Intelligent tutoring systems- Hệ thống hỗ trợ thông minh) điện thoại di động cho việc sử dụng động từ tiếng Anh, thiết kế chủ yếu cho người Trung Quốc học tiếng Anh Hệ thống TenseITS dựa vào ngữ cảnh người dùng kiến thức mà người dùng có (sau lần sử dụng chương trình) để đưa mơ hình người học tương ứng phù hợp với người dùng TenseITS hoạt động dựa ITS chuẩn điện thoại di động Do tương thích, phù hợp với cá nhân người dùng Mỗi người dùng trình độ, ngữ cảnh khác đượ hệ thống đưa nội dung chủ đề, mô hình học khác nhau, phù hợp với thân người dùng Tuy nhiên, theo đánh giá tơi hệ thống hỗ trợ người dùng cách ngầm định, cụ thể là: sau trình học kiểm tra đánh giá, hệ thống lưu kết không đưa kết đánh giá việc học người dùng vấn đề vừa học, đồng thời chưa hướng dẫn người dùng nên học vấn đề (học chủ đề mới, hay học lại chủ đề này) mà đơn thể điều người dùng có lựa chọn lại ngữ cảnh Mặt khác, TenseITS tập trung vào xây dựng mơ hình học nên chức cịn ít, chưa phong phú cho người dùng, chẳng hạn, người dùng tự kiểm tra đánh giá đầu vào thơng qua kiểm tra đánh người dùng lựa chọn ban đầu, trước học Hoặc học xong chủ đề mà người dùng lựa chọn sinh từ ngữ cảnh, số lượng câu hỏi đưa mặc định, chưa lưu động, người dùng khơng thể chọn cho số lượng câu hỏi cho riêng Và trình trả lời câu hỏi, người dùng xem trước đáp án (như phần gợi ý) cho câu hỏi tương ứng Một điểm cần nói là, người dùng học theo chủ đề lựa chọn ngữ cảnh người dùng chưa thể biết Do hệ thống dựa vào 45 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngữ cảnh hiểu biết người dùng để đưa chủ đề nội dung phù hợp, nên việc học theo chủ đề thụ động người dùng Hệ thống MobileEnglish chứa đựng ưu điểm TenseITS, khắc phục khuyết điểm mà TenseITS gặp phải Kết đạt Luận văn hướng tới mục tiêu xây dựng chương trình học tiếng Anh di động hoàn chỉnh cho phép người học với kiến thức khác học ngơn ngữ tiếng Anh thông qua hỗ trợ sát với cá nhân người học nhiều ngữ cảnh Trong luận văn thực việc tiếp cận hỗ trợ người học phạm vi ngữ cảnh chủ đề hệ thống xác định trước Luận văn đạt số kết sau:  Xây dựng mơ hình nội dung tương thích với người học  Xây đựng mơ hình ngữ cảnh phù hợp với mong muốn giải khó khăn địa điểm, trình độ thời gian người học  Xây dựng mơ hình học theo hướng tiếp cận cầu người học  Xây dựng luật thích ứng cho mơ hình  Hỗ trợ người học suốt q trình học thơng qua đánh giá phản hồi tới người học  Nghiên cứu xây đựng hệ thống học tiếng Anh thiết bị di động theo hướng hỗ trợ người dùng theo ngữ cảnh Tuy nhiên, thời gian có hạn, nội dung học chưa nhiều, hệ thống xây dựng cho dạng văn bản, chưa hỗ trợ âm hình ảnh Do để phát triển thêm luận văn này, cần thực số công việc sau:  Hoàn chỉnh nội dung học  Nâng cấp để hệ thống sử dụng âm hình ảnh minh họa 46 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Yanchun Cui, Susan Bull Context and learner modelling for the mobile foreign language learner System 33 (2005) 353–367 [2] Kukulska-Hulme, A & Traxler, J (eds.) 2005 Mobile learning A handbook for educators and trainers Open and flexible learning series, Routledge, London [3] Lynne Hamill,Amparo Lasen Mobile world: past, present and future Springer [4] Fabio Crestani,Mark Dunlop,Stefano Mizzaro Mobile and ubiquitous information access Mobile HCI 2003 international Workshop Udine, Italy, Setember 2003 Revised and Invited Papers [5] Mohamed Ally (2009) Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training Athabasca, AB: Athabasca University Press [6] Norbert Pachler Mobile learning: towards a research agenda The WLE Centre, Institute of Education, 20 Bedford Way, London, WC1H 0AL, ISSN 17533385 [7] P Seppälä & H Alamäki Mobile learning in teacher training University of Helsinki & Oy Radiolinja Ab Journal of Computer Assisted Learning (2003) 19, 33033 [8] http://cc.mlearnopedia.com/mobile-learning/ [9] http://en.wikipedia.org/wiki/MLearning [10] Bản tin ĐHQG Hà Nội số 169, tháng 3/2005 47 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... người dùng phương pháp học ngoại ngữ mới, hữu ích, tiện lợi đáp ứng nhu cầu người dùng theo ngữ cảnh Đồng thời, luận văn xây dựng ứng dụng học luyện thi tiếng Anh thiết bị di động, gọi MobileEnglish... thường yêu cầu tiếng Anh Thế nên nhu cầu học tiếng Anh người mà ngày tăng.Vấn đề đặt làm mà học tiếng Anh đạt hiệu mà người học phải di chuyển, không vị trí cố định vấn đề thời gian học người khác... quan hệ một-một người dùng ứng dụng, thay vào phải xem xét mối quan hệ ứng dụng yếu tố khác thiết lập (ví dụ thiết bị, môi trường vật lý, người sử dụng v.v…) Thiết bị Ứng dụng Mơi trường vật lý Người