(SKKN HAY NHẤT) kinh nghiệm dạy ngữ âm cho học sinh lớp 6 chương trình mới

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: KINH NGHIỆM DẠY NGỮ ÂM CHO HỌC SINH LỚP CHƯƠNG TRÌNH MỚI Hà Tĩnh 04/2019 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Khi nhắc tới tiếng Anh, người ta nghĩ là ngơn ngữ tồn cầu: ngơn ngữ thức của hơn 53 quốc gia vùng lãnh thổ, ngôn ngữ thức EU ba ngơn ngữ nhiều người sử dụng Các kiện quốc tế , tổ chức toàn cầu,… mặc định coi tiếng Anh ngôn ngữ giao tiếp Đối với Việt Nam, nước đứng trước thời đại phát triển, mở rộng với cánh cửa toàn cầu hoá, việc học tiếng Anh trở nên quan trọng cần thiết hết Hiểu điều đó, nên hệ thống giáo dục Việt Nam đưa tiếng Anh môn học bắt buộc ghế nhà trường từ năm tiểu học Nhưng thực trạng học tiếng Anh Việt Nam vấn đề đau đầu nhà làm giáo dục cha mẹ học sinh muốn e giỏi tiếng Anh. Làm để tìm phương pháp học tiếng Anh chuẩn, giúp e tiến nhanh, bạn học sinh, sinh viên học chục năm tiếng Anh trường mà trường đa số lại khơng giao tiếp tiếng Anh? Có thể thấy việc dạy học tiếng Anh nhà trường phổ thơng có thay đổi lớn nội dung phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu yêu cầu đặt cho môn chương trình cải cách Quan điểm phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển nâng cao khả năng, kỹ sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp khơng phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ tuý Với quan điểm này, nội dung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chương trình sách giáo khoa tập trung trọng đến việc phát triển đồng kĩ Nghe – Nói – Đọc – Viết, đặc biệt trọng rèn luyện ngữ âm cho học sinh Trong qúa trình giảng dạy tiếng anh theo chương trình sách mới, thân nhận thấy rèn luyện kĩ nói tiếng anh phát âm việc tập luyện ban đầu nhằm tiến đến mục tiêu để người khác hiểu điều mà giao tiếp trực tiếp qua nghe nói Do việc rèn luyện ngữ âm cho học sinh điều quan trọng, đặc biệt với em học sinh đầu cấp lớp Vậy cách phát âm chuẩn lại cho quan trọng đến ? Vì cách phát âm tiếng anh chuẩn kỹ bổ trợ cấp thiết cho kỹ trong giao tiếp tiếng anh, kỹ Speaking Và Listening Để giúp em học sinh lớp trường THCS nơi giảng dạy vượt qua trở ngại học cách phát âm chuẩn Tiếng Anh nên chọn nội dung sáng kiến “Kinh nghiệm dạy ngữ âm Tiếng Anh cho học sinh khối chương trình mới” để nghiên cứu II Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Là học sinh khối theo học chương trình tiếng Anh tơi giảng dạy - Lớp 6B: 43 em - Lớp 6D: 42 em Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống âm chương trình sách giáo khoa Anh mới, gồm âm: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Âm Đơn vị học /əʊ/ , /ʌ/: Unit /z/, /s/, /iz/ Unit /b/, /p/ Unit /i:/, /ɪ/ Unit /t/, /st/ Unit /∫/ , /s/ Unit /θ/ , /ð/ Unit /eə/, /iə/ Unit /dr/, /tr/ Unit 10 /a:/, /æ/ Unit 11 /ɔɪ/, /aʊ/ Unit 12 III Mục đích nghiên cứu: Trong giao tiếp, người đối diện khơng tìm điểm yếu sử dụng từ ngữ hay ngữ pháp bạn, cần bạn nói 2-4 từ, người ta biết bạn nói có tốt hay khơng Do ngơn ngữ có hệ thống âm khác hệ thống âm khác nên vấn đề mà người học tiếng Anh đối mặt, phải học âm Giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học trung học, hầu hết tìm cách giải vấn đề cách “Việt hố” âm tiếng Anh, người Việt Nam nghe hiểu, người nước ngồi khơng hiểu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một vấn đề ngữ âm trọng âm Tiếng Anh ngôn ngữ đa âm tiết (nhiều âm từ) từ có trọng âm (đơi kèm vài trọng âm phụ), khái niệm khơng có tiếng Việt Vấn đề không đọc trọng âm, đọc không trọng âm, người nghe khơng thể hiểu bạn nói Vấn đề âm cuối Phát âm người Việt Nam “thiếu chuẩn” âm cuối, đặc biệt âm cuối âm /s/, /z/, /k/, /g/… - âm cuối không tồn tiếng Việt Xu hướng chung biến đổi âm nuốt âm Tóm lại, khơng nắm âm, đọc sai trọng âm bỏ âm cuối “vấn nạn” khiến người Việt Nam phát âm tiếng Anh chuẩn Mục đích nghiên cứu đề tài làm để giúp học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng ngữ âm việc học tiếng Anh biết cách phát âm chuẩn âm nằm chương trình học Khắc phục tình trạng phát âm sai, thiếu tự nhiên Qua em rèn luyện cách phát âm chuẩn ứng dụng vào tiếng anh giao tiếp IV Phương pháp nghiên cứu Điều tra thực trạng cách tiến hành khảo sát cách phát âm học sinh cách quan sát trực tiếp lời nói thơng qua điều tra viết học sinh Tìm hiểu ngữ âm tiếng anh Giới thiệu kí hiệu phiên âm đơn vị học Tổ chức luyện phát âm phương tiện nghe nhìn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổng kết, so sánh, đối chiếu, rút học kinh nhiệm V Điểm kết nghiên cứu: Đề tài giúp học sinh nắm vững, nắm phần ngữ âm chương trình sách giáo khoa mà cịn cung cấp cho em lối thường phạm phát âm tiếng anh Bên cạnh cung cấp cho học sinh tài liệu phiên âm quốc tế ứng dụng video dạy ngữ âm âm giáo viên ngữ Bên cạnh cung cấp cho học sinh dạng tập phù hợp theo cặp âm để luyện tập phát âm chuẩn Trên sở góp phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh nói riêng chất lượng giao tiếp tiếng anh học sinh B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận Để việc học phát âm Tiếng Anh có hiệu quả, việc thường xuyên nghe luyện phát âm theo giọng đọc chuẩn người ngữ giáo viên lớp cần thiết. Ngoài ra, người học cần trang bị số kiến thức cách phất âm Tiếng Anh Nhưng quy tắc phát âm Tiếng Anh thật không đơn giản Và Tiếng Anh cũng không phải ngôn ngữ mà người ta dựa vào âm tiết từ để định đánh trọng âm Cơ sở thực tiễn Thông thường dạy ngoại ngữ giáo viên thường trọng việc dạy ngữ pháp, cấu trúc sau đến từ vựng Tuy nhiên ngữ pháp kết cuối LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc học ngơn ngữ Q trình học ngôn ngữ mà ngữ pháp công cụ giúp người học giao tiếp hiệu Vì tiết dạy kĩ nói thường có kèm theo cấu trúc ngữ pháp từ vựng, chí chương trình tiếng anh cũ cịn khơng có tiết luyện nói hay ngữ âm riêng lẽ Song thực tế tiếng anh nói (spoken English) tiếng anh viết (written English) có nhiều khác biệt.Tiếng Anh viết địi hỏi xác câu từ, cấu trúc, ngon ngữ mang tính học thuật, tiếng anh giao tiếp cần câu từ linh hoạt gần gũi, thông dụng Thực tế học sinh trọng vào việc học ngữ pháp nhiều chủ yếu kiểm tra thường đòi hỏi vận dụng ngữ pháp, thi khơng có gần có u cầu sử dụng ngơn ngữ giao tiếp, điều dẫn đến việc học tiếng anh vận dụng vào giao tiếp chưa giáo viên học sinh trọng Lâu dần học sinh dần kĩ giao tiếp Bên cạnh đó, hạn chế khả giao tiếp tiếng anh học sinh có số nguyên nhân sau: _ Môi trường sống, môi trường học tập không tạo động lực phải giao tiếp Anh ngữ - Cơ hội tiếp xúc giao tiếp với người nước ngồi chí khơng có - Thiếu kiến thức giao tiếp tiếng anh thơng dụng nhiều chủ điểm nói nhiều đơn vị học chưa gần gũi với lứa tuổi em - Chưa mạnh dạn, rụt rè sử dụng tiếng anh chí với giáo viên bạn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Qua trình giảng dạy đúc rút từ kinh nghiệm thực tiến nhận thấy mục tiêu cuối việc dạy học tiếng Anh học sinh giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp thể hai bình diện: tiếp nhận (nghe đọc) sản sinh (nói viết) ngôn ngữ Tuy nhiên, để đạt mục tiêu cuối yếu tố học sinh cần nắm vững phát âm (pronunciation) Nếu phát âm xác kĩ nghe, nói, đọc trở nên dễ dàng nhiều Ngược lại, phát âm sai, không rõ ràng làm cho người nghe hiểu nhầm chí khơng hiểu ý người nói Nếu phát âm (pronunciation) chưa tốt kỹ Nghe (Listening) Nói (Speaking) khơng thể mong muốn Xuất phát từ thực trạng mạnh dạn nghiên cứu đề tài phương pháp dạy ngữ âm cho học sinh lớp theo chương trình II Thực trạng đơn vị: Đối với học sinh lớp đơn vị công tác em tiếp cận với chương trình tiếng anh thí điểm mới, nhiên việc phát âm chuẩn em nhiều hạn chế Việc phát âm em cịn gượng ép, bị “Việt hóa” dẫn đén đọc sai, nói sai, khơng nhận âm tập ngữ âm Qua kiểm tra ngữ âm em trình giảng dạy lớp với việc khảo sát em dạng tập nhận dạng âm sau vài unit đầu kết sau: Exercise 1: Listen and put the word into the correct column: some don’t hope rode Monday LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Come post one month homework Keys: /əʊ/ /ʌ/ Don’t Some Hope Monday Rode Come Post One Homework month  Kết làm học sinh: Lớp Sĩ số Đúng 8-10 Đúng 5-7 từ từ Đúng 3-4 từ Đúng 0-2 từ SL % SL % SL % SL % 6B 43 16,2 12 28 18 41,8 14,0 6G 42 11,9 19,0 20 47,6 21,5 Exercise 2: A Hear B clear C bear D ear A sun B sure C sit D sort A come B open C close D old A grow B snow C cow D bowl LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A garden  Key: B B artist A C farmer A D warm C D  Kết làm học sinh: Lớp Sĩ số Đúng từ Đúng từ Đúng từ Đúng từ Đúng -1 từ SL % SL % SL % SL % SL % 6B 43 14,0 20,9 15 34,9 10 23,5 0,7 6G 42 9,5 14,3 16 38,1 21,4 16,7 III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Nghiên cứu ngữ âm tiếng anh: Ngữ âm gì? Ngữ âm ngữ điệu âm Ở Việt Nam nói riêng nhiều quốc gia khác nói chung, nguowiuf học tiếng anh cảm thấy khó phát âm chuẩn người xứ ngữ điệu ngữ âm tiếng anh khác với tiếng mẹ đẻ Những nhân tố gây nên khó khăn kể đến sau: Thứ âm tiết Tiếng Việt ngôn ngữ đơn âm, nghĩa từ tiếng Việt âm tiết, tiếng, khối hồn chỉnh phát âm., tiếng anh lại ngơn ngữ đa âm Điều có nghĩa, nhiều từ tiếng Anh không cấu tạo từ âm tiết, mà từ nhiều âm tiết Nhiều người có thói LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các cặp từ mà từ thứ chứa phụ âm /θ/, từ thứ chứa phụ âm /ð/: Nghĩa từ thứ Nghĩa từ thứ Cặp từ hai bath (n)  – bathe (v bồn tắm tắm ) breath (n)  – breath thở hít thở e (v) cloth (n)  – clothin vải vóc quần áo g (n) mouth (n)  – mouth miệng miệng s (n) Dạng tả phổ biến- Dạng tả "th": Từ Nghĩa mother (n) mẹ southern (adj) thuộc phía nam bathe (v) tắm UNIT 8: a) Nguyên âm đôi /ɪə/ (Diphthong /ɪə/) Cách phát âm Khi phát âm nguyên âm đôi /ɪə/ , cần chuyển từ phát âm âm /ɪ/  đến phát âm âm /ə/ :lưỡi hạ thấp lùi phía sau- mơi chuyển từ mở sang hai bên đến mở tự nhiên- phần 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com âm /ɪ/ phát âm dài to so với phần âm /ə/ Ví dụ: từ hear , phần âm /ɪ/  sẽ dài phần âm /ə/  phía cuối ngun âm đơi /ɪə/ .Ký hiệu phiên âm: /ɪə/Các từ ví dụ: Từ Nghĩa near (prep) gần deer (n) hươu idea (n) ý tưởng Các dạng tả phổ biến- Dạng tả thứ "ear": Từ Nghĩa tear (n) nước mắt fear (n) sợ hãi year (n) năm - Dạng tả thứ hai "eer": Từ Nghĩa beer (n) bia cheers (exclam) chúc sức khỏe deer (n) hươu - Dạng tả thứ ba "ere": Từ Nghĩa here (adv) we're (short form)  38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Một số từ quen thuộc có dạng tả phổ biến hơn: Từ Nghĩa idea (n) ý tưởng theatre (n) nhà hát b) Nguyên âm đôi /eə/ (Diphthong /eə/) Cách phát âm Khi phát âm nguyên âm đôi /eə/ , cần chuyển từ phát âm âm /e/  đến phát âm âm /ə/ :- lưỡi lùi phía sau- mơi chuyển từ mở rộng sang mở trung bình- phần âm /e/ phát âm dài to so với phần âm /ə/ Ví dụ: từ hair , phần âm /e/  sẽ dài phần âm /ə/  phía cuối ngun âm đơi /eə/ .Ký hiệu phiên âm: /eə/Các từ ví dụ: Từ Nghĩa square (n) hình vng share (v) chia sẻ tear (v) Xé Các dạng tả phổ biến- Dạng tả thứ "are": Từ Nghĩa scared (adj) sợ hãi spare (adj) dự phòng 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com stare (v) nhìn chằm chằm prepare (v) chuẩn bị - Dạng tả thứ hai "ai(r)": Từ Nghĩa air (n) khơng khí hair (n) tóc fair (adj) cơng pair (n) đơi - Dạng tả thứ ba "ear": Từ Nghĩa wear (v) mặc bear (n)  gấu - Một số từ quen thuộc có dạng tả gặp hơn: Từ Nghĩa where (adv) đâu there (adv) their (determiner) họ UNIT 11: a) Nguyên âm dài /ɑ:/ (Long vowel /ɑ:/) Cách phát âm 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi phát âm nguyên âm dài /ɑ:/:lưỡi hạ thấp chút- phần sau lưỡi hạ thấp- miệng mở rộng- phát âm kéo dài so với nguyên âm ngắn Nguyên âm dài /ɑ:/  có từ “dark” , khơng có từ “duck”  Các bạn học cụ thể tiếp theo.Ký hiệu phiên âm: /ɑ:/Các từ ví dụ: Từ Nghĩa car (n) xe tơ bar (n) quán bar hard (adv) chăm star (n) Các dạng tả phổ biến- Dạng tả thứ "ar": Từ Nghĩa dark (adj)  tối March (n)  tháng large (adj)  rộng lớn - Dạng tả thứ "a": Từ Nghĩa dance (v)  nhảy, múa fast (adv)  nhanh class (n)  lớp học glass (n)  cốc 41 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Một số từ quen thuộc có dạng tả gặp hơn: Từ Nghĩa laugh (v)  cười aunt (n)  dì heart (n)  trái tim guard (v)  canh gác b) Nguyên âm ngắn /æ/ (Short vowel /æ/) Cách phát âm So với âm /e/, phát âm nguyên âm ngắn /æ/:- lưỡi hạ thấp hơn- phần sau lưỡi hạ xuống thấp- miệng mở rộng nhiều- phát âm ngắn Ngun âm ngắn /e/ có từ “pen”, cịn ngun âm ngắn /ỉ/ có từ “pan”.Để chuyển ngun âm ngắn /e/ trong “pen” thành nguyên âm ngắn /æ/ trong “pan”, bạn cần hạ thấp lưỡi phần sau lưỡi, miệng mở rộng nhiều phát âm: “pan”.Ký hiệu phiên âm: /ỉ/Các từ ví dụ: Từ Nghĩa pan (n) chảo map (n) đồ bank (n) ngân hàng 42 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com stamp (n) tem Các dạng tả phổ biến- Một dạng tả phổ biến "a": Từ Nghĩa bat (n) dơi acting (n) diễn xuất candle (n) nến unhappy (adj) không hạnh phúc UNIT 12: a)  Nguyên âm đôi /ɔɪ/ (Diphthong /ɔɪ/) Cách phát âm Khi phát âm nguyên âm đôi /ɔɪ/ , cần chuyển từ phát âm âm /ɔ:/  đến phát âm âm /ɪ/ :- lưỡi nâng lên đẩy trước- môi chuyển từ mở rộng đến mở sang hai bên- phần âm /ɔ:/ phát âm dài to so với phần âm /ɪ/ Ví dụ: từ boy, phần âm /ɔ:/ sẽ dài phần âm /ɪ/ phía cuối ngun âm đơi /ɔɪ/.Ký hiệu phiên âm: /ɔɪ/Các từ ví dụ: Từ Nghĩa toy (n) đồ chơi oil (n) dầu choice (n) lựa chọn spoil (v) làm hỏng 43 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các dạng tả phổ biến- Dạng tả thứ "oi": Từ Nghĩa coin (n) đồng xu point (v) voice (n) giọng boil (v) luộc - Dạng tả thứ hai "oy": Từ Nghĩa boy (n) trai toy (n) đồ chơi joy (n) niềm vui b) Nguyên âm đôi /aʊ/ (Diphthong /aʊ/) Cách phát âm Khi phát âm nguyên âm đôi /aʊ/ , cần chuyển từ phát âm âm /ɑ:/  đến phát âm âm /ʊ/ :- lưỡi nâng cao hơn- môi chuyển từ mở đến trịn mơi- phần âm /ɑ:/ phát âm dài to so với phần âm /ʊ/ Ví dụ: từ cow, phần âm /ɑ:/ sẽ dài phần âm /ʊ/ phía cuối ngun âm đơi /aʊ/.Ký hiệu phiên âm: /aʊ/Các từ ví dụ: Từ Nghĩa 44 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com now (adv) loud (adj) to, ầm ĩ house (n) ngơi nhà brown (adj) nâu Các dạng tả phổ biến- Dạng tả thứ "ou": Từ Nghĩa cloud (n) mây found (v)  tìm thấy (thì khứ find) round (adj) trịn south (n) phía nam - Dạng tả thứ hai "ow": Từ Nghĩa cow (n) bị crowd (n) đám đơng brown (adj) nâu IV Hiệu mang lại sáng kiến: Sau gần năm áp dụng phương pháp để dạy ngữ âm cho học sinh, thấy khả phát âm tiếng anh em có tiến rõ rệt Một số em trước ngại phát âm mạnh dạn hơn, sôi phần thực hành trò chơi Thêm vào đó, em có ý thức phát âm cho tốt 45 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiếp tục khảo sát lực phát âm em để theo dõi thu kết sau: Lớp Tổng Giỏi Khá TB Yếu số HS SL % SL % SL % SL % 6B 43 12 27,9 18 41,9 10 23,3 6,9 6G 42 10 23,8 12 28,6 15 35,7 11,9 V Khả ứng dụng triển khai: Trong trình thực phương pháp có nhiều học để lại cho tơi Mới đầu số học sinh quen với cách học cũ nên bỡ ngỡ Khi trình chiếu giảng giải sơ đồ cử động lưỡi, răng, mơi số âm khó khơng có tiếng Việt, nhiều học sinh làm theo được, dẫn đến em lại phát âm sai Nếu giáo viên nản chí chấp nhận cách đọc sai kết thất bại Với phương pháp xem đối tượng học sinh trung bình yếu đối tượng quan tâm hàng đầu Sử dụng hoạt động mang tính tập thể để kích thích em phát huy điểm mạnh Từ giúp em dần quen với phương pháp C PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm: Phát âm yếu tố quan trọng hoạt động dạy học ngoại ngữ Vì âm đóng vai trò quan trọng giao tiếp, đó, giáo viên dạy ngoại ngữ nên ý thức vai trị việc dạy phát âm qui trình dạy học Nếu không trang bị kiến thức ngữ âm ngôn 46 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngữ đích thực người nói chuyển tải thông điệp đến người nghe giải mã thông điệp từ người đối thoại Vấn đề này, Hismanoglu (2006) khẳng định rằng, dạy phát âm đóng vai trị quan trọng thành cơng giao tiếp ngữ yếu tố cấu thành lực giao tiếp Muốn giúp cho học sinh nói đúng, phát âm từ, thầy giáo cần phải có thủ thuật dạy học nhằm làm cho học sinh dễ nhớ, dễ so sánh, dễ nhận vận dụng tốt vào thực tế Nó địi hỏi người giáo viên phải có phương pháp giảng dạy sáng tạo dễ hiểu, dễ tiếp nhận học sinh Qua năm đưa vào áp dụng, nhận thấy phương pháp dạy ngữ âm mang đến nhiều tác dụng Trước hết, tạo niềm yêu thích hưng phấn cho học sinh học ngữ âm, giúp em khơng cịn cảm thấy khó khăn phát âm Tiếng Anh Từ chất lượng học tập ngữ âm học sinh tăng lên rõ rệt Tỷ lệ học sinh giỏi, tăng lên, tỉ lệ học sinh yếu giảm rõ rệt so với đầu năm học Bên cạnh đó, với thân tơi việc nghiên cứu phương pháp dạy ngữ âm cho học sinh góp phần nâng cao trình độ lực sư phạm mình, đồng thời góp phần đổi phương pháp giảng dạy ngữ âm nói riêng mơn Tiếng Anh nói chung Phương pháp áp dụng cho dạy ngữ âm sách giáo khoa Tiếng Anh cấp trung học sở Tuy nhiên đặc thù tiết dạy có âm tiết khác nên giáo viên cần áp dụng cách sáng tạo Như đề cập trên, dạy ngữ âm không đơn dạy cách phát âm (phonology), mà phải dạy phần quan trọng như: trọng âm (stress), nhịp điệu (rhythm) ngữ điệu (intonation) Trong thời gian tới tiếp tục 47 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghiên cứu, tìm tịi học hỏi từ tài liệu, tư liệu, từ bạn bè đồng nghiệp từ kinh nghiệm thực tế để có phương pháp dạy trọng âm, ngữ điệu nhịp điệu cho phù hợp với học sinh, đồng thời hoàn thiện phương pháp dạy ngữ âm II Kiến nghị đề xuất: Để đề tài thực đem lại kết quả, cá nhân tơi có vài kiến nghị, đề xuất sau: - Ban giám hiệu nhà trường phận thiết bị cần bổ sung đầy đủ trang thiết bị hỗ trợ cho việc dạy môn tiếng Anh phịng nghe nhìn, từ điển, , băng đĩa, máy cát sét, máy chiếu tương tác v.v - Các giáo viên nên vận dụng cách sáng tạo phương pháp cho phù hợp với đơn vị học đối tượng học sinh cụ thể Tránh dạy cách rập khuôn, gây nhàm chán cho học sinh - Để ứng dụng phương pháp thật hiệu quả, mạnh dạn kiến nghị tổ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức chuyên đề giới thiệu đề tài tới tất bạn đồng nghiệp để trao đổi, học tập kinh nghiệm, rút phương pháp dạy học ngữ âm tích cực cho môn Tiếng Anh lớp Trên vài kinh nghiệm nhỏ chia sẻ để bạn bè đồng nghiệp tham khảo Tuy nhiên, trình thực đề tài chắn tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý bổ sung đồng nghiệp để đề tài mang tính ứng dụng hiệu Xin chân thành cảm ơn! 48 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO: English Teaching Methodology Nguyễn Thị Vân Lam, M.A, Ngơ Đình Phương, Ph.D, 2007 Ship or Sheep? / An intermediate pronunciation course/ Third edition, Ann Baker Tips for Teaching Pronunciation: A practical Approach, Linda Lane, Pearson Longman, 2010 How to Teach Pronunciation, Gerald Kelly, Pearson Longman, 2000 English Phonology and Pronunciation Teaching, Pamela Rogerson-Revell, Continuum International Publishing Group, 2011 Tài liệu từ trang web : http://www.englishclub.com/pronunciation/index.htm http://www.fonetiks.org/shiporsheep/ http://violet.vn 49 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com http://.tienganh123.com MỤC LỤC TT Nội dung Trang A Phần mở đầu I Lí chọn đề tài II Đối tượng, phạm vi nghiên cứu III Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 50 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV Phương pháp nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu B Phần nội dung I Cơ sở khoa học Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Thực trạng đơn vị III Các giải pháp Nghiên cứu ngữ âm tiếng anh Hướng dẫn học sinh kí hiệu phiên âm tiếng anh Tổ chức triển khai thực Các giải pháp cụ thể Mô tả qua học cụ thể 11 IV Hiệu mang lại sáng kiến 31 V Khả ứng dụng triển khai 31 C Phần kết luận 32 I Những học kinh nghiệm 32 II Kiến nghị đề xuất 33 51 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... giúp em học sinh lớp trường THCS nơi giảng dạy vượt qua trở ngại học cách phát âm chuẩn Tiếng Anh nên chọn nội dung sáng kiến ? ?Kinh nghiệm dạy ngữ âm Tiếng Anh cho học sinh khối chương trình mới? ??... nghiên cứu: Là học sinh khối theo học chương trình tiếng Anh giảng dạy - Lớp 6B: 43 em - Lớp 6D: 42 em Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống âm chương trình sách giáo khoa Anh mới, gồm âm: LUAN VAN CHAT... học kinh nghiệm: Phát âm yếu tố quan trọng hoạt động dạy học ngoại ngữ Vì âm đóng vai trị quan trọng giao tiếp, đó, giáo viên dạy ngoại ngữ nên ý thức vai trò việc dạy phát âm qui trình dạy học