(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề xây dựng bài học theo chủ đề truyện ngụ ngôn

SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT GIO LINH Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ : XÂY DỰNG BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ “TRUYỆN NGỤ NGÔN” I MỞ ĐẦU Thực hiện chủ trương đổi mới bản và toàn diện giáo dục đào tạo nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo những công dân tương lai chủ đợng, tích cực, sáng tạo; đủ sức hịa nhập đất nước giới, nền kinh tế tri thức giữ vai trò chủ đạo cho phát triển Trong xu phát triển xã hội theo hướng đại,Văn học học văn đứng trước thử thách làm để giữ gìn phát huy giá trị bền vững CHÂN - THIỆN - MỸ việc nuôi dưỡng phát triển tâm hồn người Việc tiếp cận phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học đại không nằm mong muốn thực hiện mục tiêu Trong đó, Dạy học theo chủ đề là mợt những yêu cầu được Bộ GD&ĐT đặt thực hiện từ năm học 2014 - 2015 đến Dạy học theo chủ đề mơ hình hoạt động học tập thay cho lớp học truyền thống (với đặc trưng học ngắn, cô lập, hoạt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động lớp học mà giáo viên giữ vai trò trung tâm) việc trọng nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trọng tâm tập trung vào học sinh và nội dung tích hợp với vấn đề, hoạt động thực hành gắn liền với thực tiễn Mức độ hiểu biết của các em sau học không chỉ là  biết, hiểu, vận dụng mà còn phân tích, tổng hợp, đánh giá Mục tiêu học không đảm bảo kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chuẩn KTKN mà cịn định hướng hình thành phát triển lực phẩm chất cần thiết cho người Việc học học sinh thực có giá trị kết nối với thực tế rèn luyện nhiều kĩ hoạt động, kĩ sống Thực Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 8/10/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Dạy học theo chủ đề, kế hoạch Hội đồng môn cấp Tỉnh năm học 2018 - 2019, HĐBM Ngữ văn huyện Gio Linh tiếp tục thực tinh thần với chuyên đề Xây dựng học theo chủ đề “Truyện ngụ ngôn” (qua ba văn bản: Thầy bói xem voi; Ếch ngồi đáy giếng; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng) chương trình Ngữ văn THCS – lớp II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Dạy học theo chủ đề là phương pháp tìm tòi những khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiến thức, nội dung bài học, chủ đề,… có sự giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa sở các mối liên hệ về lí luận và thực tiễn được đề cập đến các môn học hoặc các hợp phần của môn học (tức là đường tích hợp những nội dung từ một số đơn vị kiến thức, kĩ năng, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung học tập trong  một chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đó học sinh hoạt động nhiều để tìm kiến thức và vận dụng vào thực tiễn Để phát triển lực học sinh học Ngữ văn, cần đổi mạnh mẽ mơ hình tổ chức dạy học việc thiết kế học từ phía giáo viên Trong thiết kế, giáo viên phải cho thấy rõ hoạt động học sinh chiếm vị trí chủ yếu tiến trình tổ chức dạy học Bằng việc vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học, học sách hướng dẫn học sinh thiết kế theo định hướng hình thành phát triển lực học sinh theo tiến trình hoạt động học, với bước: Khởi động/Trải nghiệm/ Tạo tình xuất phát – Hình thành kiến thức – Thực hành – Vận dụng – Mở rộng, bổ sung/phát triển ý tưởng sáng tạo Giáo viên tham khảo vận dụng cách làm để đổi phương pháp dạy học Ngữ văn, góp phần định hướng phát triển lực cho học sinh Các văn truyện ngụ ngôn Việt Nam biên soạn SGK Ngữ văn 6, tập một, với dung lượng vừa phải, phù hợp cho việc giáo dục HS qua học ngụ ngôn gần gũi sống (bài học nhận thức giới xung quanh, học hịa nhập đồn kết, tượng trợ lẫn nhau) Tuy thế, văn ngụ ngôn lại biên soạn cô lập, khoảng cách học lại cách xa nhau; đó, tính tổng quát kiến thức, tính liên tục đào sâu rèn luyện kĩ năng, hình thành bồi dưỡng thái độ cho HS qua học bị gián đoạn Dạy học theo chủ đề, với tinh thần trên, không khỏa lấp hạn chế vừa nêu mà tạo điều kiện cho người học hình thành phát triển lực thân Việc gom văn riêng lẻ có sự giao thoa, tương đồng lẫn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kiến thức hay kĩ thành chủ đề có tác dụng phát huy nhận thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ tích cực cho HS Cơ sở thực tiễn Từ năm học 2016-2017, thực kế hoạch Hội đồng môn cấp Tỉnh việc Dạy học theo chủ đề môn Ngữ văn nhà trường THCS, HĐBM huyện Gio Linh tổ chức thực 04 chủ đề cấp huyện: Hình ảnh người lính thơ ca kháng chiến THCS Gio An, Truyện kí Việt Nam đại THCS Gio Hải (năm học 2016-2017); Các biện pháp tu từ THCS Gio Mỹ, Câu trần thuật đơn THCS Gio Phong (năm học 2017-2018) 14 chủ đề cấp cụm (Ngồi cấp trường cịn thực theo kế hoạch tổ chuyên môn) Qua thực chuyên đề nêu thực tế giảng dạy lớp, Dạy học theo chủ đề thời điểm bộc lộ thuận lợi khó khăn cho người dạy người học sau: 1.1 Thuận lợi - Tính tổng quát, liên tục, nhuần nhuyễn kiến thức, kĩ năng, thái độ đề cao tạo hội tích cực để HS cho người học hình thành phát triển lực thân HS chủ động, tích cực, hứng thú học tập môn - GV chủ động việc biên soạn lại chương trình dạy học phù hợp điều kiện địa phương đối tượng HS - GV có điều kiện đào sâu chuyên môn (kiến thức văn học sử, từ vựng, ngữ pháp bản, thể loại, phương thức biểu đạt; nâng cao kĩ rèn luyện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lực chung lực chuyên biệt môn Ngữ văn cho HS; tìm tịi, tham khảo tài liệu, nâng cao kĩ ứng dụng CNTT,…) 1.2 Khó khăn - Tính liên kết văn chủ đề chưa cao Với cách biên soạn nay, VB dạy học đọc hiểu giáo viên dạy tách rời nhau; đảo vị trí lại ảnh hưởng tới nội dung dạy học, chủ đề Tiếng Việt, Làm văn (vì ngữ liệu mẫu liên quan đến văn đọc hiểu) ; mức độ kiến thức kĩ sau chưa cao hơn, phức tạp trước, phân phối thời lượng gần chủ đề; đọc thêm quan tâm Cuối chủ đề khơng có kiểm tra để đánh giá lực học tập chủ đề HS LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Đặc biệt, hệ thống câu hỏi hướng dẫn học – phương tiện để GV tổ chức chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS VB chủ đề chưa thực theo đặc trưng thể loại, chưa có câu hỏi yêu cầu HS vận dụng nội dung học vào thực tiễn đời sống… Điều dẫn đến tình trạng thể loại khuynh hướng sáng tác với văn bản, SGK lại hướng dẫn HS đọc hiểu theo cách khác nhau; HS đọc tác phẩm biết tác phẩm đó, chưa vận dụng kiến thức kĩ đọc từ tác phẩm vào đọc hiểu tác phẩm khác thể loại, khuynh hướng - HS lúng túng đọc văn (khơng có SGK) - văn thể loại, tác giả; HS không vận dụng nhiều kiến thức, kĩ vào giải tình học tập thực tiễn nhờ kết đọc hiểu… Chính vậy, sở chuyên đề thực hiện, HĐBM tiếp tục tiếp thu ý kiến, trao đổi để chuyên đề phát huy tác dụng thiết thực, tạo điều kiện cho GV đứng lớp thực đổi PPDH theo định hướng hình thành phát triển lực HS Tiến trình thực 3.1 Xác định mục tiêu Mục đích chuyên đề Xây dựng học theo chủ đề “Truyện ngụ ngơn” chương trình Ngữ văn THCS giúp HS có nhận thức khái quát hình thức, nội dung, mục đích truyện ngụ ngôn, rèn luyện kĩ đọc - hiểu văn bản, kĩ sống (tự nhận thức, giao tiếp, lắng nghe tích cực, xác định giá LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trị thân), bồi dưỡng thái độ sống tích cực (khiêm tốn học hỏi, tương thân tương ái) từ hình thành phát triển lực, phẩm chất cần thiết (năng lực giải vấn đề, tự học, sáng tạo, quản lý thân, giao tiếp, hợp tác, thưởng thức văn học, ) 3.2 Các bước tiến hành 3.2.1 Bước 1: Xác định vấn đề cần giải (Truyện ngụ ngôn – Ngữ văn 6, tập một) 3.2.2 Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề học - Tên chủ đề : Truyện ngụ ngôn - Số tiết thực chủ đề : 03 PPCT (Quyết định số 86/QĐ-GDDT PPCT biên soạn lại ngày 15/01/2013 Sở GD&ĐT Quảng Trị) Tiết Văn 39,40,45 39,40,41 Ếch ngồi đáy giếng (Tiết 39) Chủ đề : Truyện ngụ ngơn Thầy bói xem voi (Tiết 40) - Thầy bói xem voi (Tiết 39) HDĐT: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Ếch ngồi đáy giếng (Tiết (Tiết 45) 40) - HDĐT: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng (Tiết 41) 3.2.3 Bước 3: Xác định mục tiêu học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề - Xác định lực phẩm chất hình thành: lực chung lực chuyên biệt môn Ngữ văn 3.2.4 Bước 4: Xác định mô tả mức độ yêu cầu loại câu hỏi/bài tập sử dụng hoạt động dạy học kiểm tra đánh giá chủ đề : Nhận biết – Thông hiểu – Vận dụng thấp – Vận dụng cao 3.2.5 Bước 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mô tả 3.2.6 Bước 6: Xây dựng tiến trình học Hoạt động 1: Khởi động/Trải nghiệm/Tạo tình xuất phát Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tiết 39: * Khái quát chủ đề - Khái niệm truyện ngụ ngôn - Hệ thống văn truyện ngụ ngơn chương trình Ngữ văn * Đọc – hiểu văn “Thầy bói xem voi” Tiết 40: Đọc – hiểu văn “Ếch ngồi đáy giếng” Tiết 41: * Hướng dẫn đọc thêm “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” Kết luận chủ đề - Một số biện pháp nghệ thuật truyện ngụ ngôn - Giá trị thực tiễn học ngụ ngôn Hoạt động 3: Thực hành - Luyện tập, củng cố kiến thức (các câu hỏi/bài tập) – Trị chơi “Những bơng hoa xinh” Hoạt động 4: Vận dụng, ứng dụng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoạt động 5: Mở rộng, bổ sung/phát triển ý tưởng sáng tạo III KẾT LUẬN - Dạy học theo chủ đề Ngữ văn đem lại nhiều ưu cho người học lẫn người dạy Cấu trúc chủ đề theo hình thức tổng – phân - hợp giúp HS nâng cao lực tự chiếm lĩnh tri thức để giải vấn đề thực tiễn phù hợp mục tiêu giáo dục đại Từ kết thực nghiệm cho thấy, dạy học theo chủ đề phù hợp với thực tế giáo dục - Lựa chọn, kết hợp nội dung kiến thức có giao thoa, tương đồng phân môn Văn học, Tiếng Việt hay Làm văn hiệu nguyên tắc không phá vỡ đặc trưng môn, mạch văn bản, phù hợp phương thức biểu đạt, rèn kĩ giao tiếp cho HS - Chú trọng khâu chuyển giao nhiệm vụ học tập, tổ chức hoạt động học tập HS tích cực, chủ động; thực kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy lực HS LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Sử dụng thiết bị dạy học, học liệu dạy học, ứng dụng CNTT hợp lí, sáng tạo hỗ trợ hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Gio Linh, ngày 30 tháng 10 năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Thùy Dương 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC I * Bảng mô tả câu hỏi/bài tập theo định hướng phát triển lực (Bước 4) Mức độ nhận Mức độ thông Mức độ vận Mức độ vận biết hiểu dụng dụng cao - Nhận biết khái - Giải thích nghĩa niệm thể - Sắm vai tái - Viết đoạn văn loại, từ, thành ngữ, tình trình bày suy nghĩ phương thức biểu tìm thành ngữ - Tả lại vật học đạt (dựa vào văn bản, ngụ ngôn liên quan - Xác định bố cục văn hiểu biết) theo - Giải tình - Hiểu vai - Chỉ chi trò, tác dụng, ý lời văn giả định - Trình bày quan tiết nghệ thuật, nghĩa yếu điểm 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nội dung văn tố nghệ thuật, từ thân vấn ngữ, hình ảnh đề đặt sử dụng văn VB * Các câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mơ tả (Bước 5) Tiết 39: THẦY BĨI XEM VOI Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Ngụ ngơn ? - Sắm vai năm - Kể số ví dụ Truyện ngụ ngơn ơng thầy bói phán em 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ? voi - Văn bạn trường hợp mà em chia làm - Các thầy xem - Tại thầy bạn phần? Nội dung voi ntn? bói tận tay sờ nhận định, đánh giá phần? - Các thầy có vào voi mà vật hay - Các thầy bói xem đầy đủ lại có ý kiến khác người cách sai xem voi voi khơng? nhau? Họ lầm hồn cảnh nào? - Tác giả sử đâu, sai chỗ “Thầy bói xem voi” - Sự miêu tả dụng nghệ thuật nào? thầy để miêu tả voi? phận - Nhằm tác dụng - Dựa vào kiến lầm voi có xác gì? thức mơn Sinh - Viết đoạn văn khơng? Có - Nhận xét học, hiểu biết ngắn (3-5 câu) trình thực tế với cách phán voi của thânvà bày suy nghĩ sau voi khơng? thầy bói? - Thái độ dẫn - Cả năm thầy miêu tả truyện ngụ ngôn đến kết phán sai voi giúp ơng “Thầy bói xem voi” sao? voi, khăng thầy bói để họ khăng cho theo kiểu hậu đánh giá sai học hôm nay, học xong biết rõ nó? - Nêu nội dung, đúng, điều nghệ thuật thể thái - Tìm thành ngữ truyện? độ họ? có nội dung tương - Giải thích ý tự với thành ngữ 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghĩa thành ngữ “Thầy bói xem “Thầy bói xem voi” ? voi”? - Tình - Bài học sau ứng với truyện ngụ thành ngữ “Thầy ngơn “Thầy bói bói xem voi” xem voi” gì? 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC II : GIÁO ÁN MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ (Tiết 39) Ngày soạn: 30/10/2018 Tiết 39, 40, 41: CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGỤ NGÔN I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo Kĩ - Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn - Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế - Kể diễn cảm truyện Thái độ 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giáo dục HS cách nhận thức vật tượng, mở mang tầm hiểu biết, biết đồn kết, thân - u thích truyện ngụ ngôn Năng lực hướng tới - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực sáng tạo - Năng lực quản lý thân - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực thưởng thức văn học II PHƯƠNG PHÁP & KỸ THUẬT DẠY HỌC - Đọc diễn cảm, gợi dẫn, đàm thoại, thảo luận, - KT đặt câu hỏi, động não, cặp đôi chia sẻ, III CHUẨN BỊ CỦA GV & HS Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, thiết kế giáo án, phiếu học tập Chuẩn bị HS: Đọc soạn theo câu hỏi SGK, sắm vai IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Tiết 39 HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động : Khởi động HS xếp tên văn thể loại truyện A KHÁI QUÁT CHỦ ĐỀ dân gian (truyền thuyết, truyện cổ tích, 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC truyện ngụ ngôn) – phiếu học tập I Truyện ngụ ngôn gì? GV nêu đáp án, giới thiệu học - Hình thức : truyện kể văn Hoạt động : Hình thành kiến thức xi/văn vần ? “Ngụ ngơn” gì ? - Nội dung : Mượn chuyện lồi - Ngơn : lời nói ; ngụ : ngụ ý, hàm chứa ý vật, đồ vật/ người để kín đáo ; Ngụ ngơn : lời nói có ngụ ý, hàm nói bóng gió, kín đáo chuyện chứa ý kín đáo người ?Truyện ngụ ngơn truyện ntn ? - Mục đích : khuyên nhủ, răn dạy HS quan sát truyện ngụ ngôn dựa vào II Các truyện ngụ ngơn thích (*) SGK – trang 100 trả lời chương trình Ngữ văn ?Trong SGK Ngữ văn 6, tập có Ếch ngồi đáy giếng truyện ngụ ngơn nào ? Thầy bói xem voi HS kể tên Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Đeo nhạc cho mèo B VĂN BẢN “THẦY BÓI XEM VOI” GV hướng dẫn: Giọng thầy khác I Tìm hiểu chung quyết, tự tin, mạnh mẽ Đọc, tìm hiểu thích, tóm HS đọc, nhận xét - GV uốn nắn tắt HS quan sát hình ảnh, đốn thích giải thích: thầy bói, quạt thóc HS tóm tắt truyện, nhận xét - GV bổ sung, 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC nhận xét ? Có thể chia truyện làm phần? Nội dung phần? - Phần 1: Từ đầu đến “sờ đi”: Các thầy Bố cục: phần bói xem voi - Phần 2: Tiếp theo đến “chổi sể cùn”: Các thầy phán voi - Phần 3: Còn lại: Kết cục việc xem voi phán voi ? Nhận xét bố cục? - ngắn gọn, chặt chẽ HS đọc lại phần ?Các thầy bói xem voi có điểm chung gì? II Tìm hiểu chi tiết HS phát : ko nhìn – mù, Các thầy bói xem voi chưa biết muốn biết hình thù voi ?Họ nảy sinh ý định xem voi hoàn cảnh nào? - Nhân buổi ế hàng, ngồi tán gẫu … - Khi ế khách, có voi qua ? Các thầy xem voi cách nào? HS động não - Cách xem: ?Việc lặp lại cụm từ “thầy sờ” nhằm 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC mục đích gì? - nhấn mạnh cách xem voi + Dùng tay sờ … + Mỗi người xem phận GV chuyển ý HS sắm vai thầy bói phán voi ?Các thầy phán voi nào? - Voi như: đỉa, địn càn, quạt thóc, cột Các thầy bói phán voi đình, chổi sể cùn ?Trong lời phán thầy, dân gian sử dụng nghệ thuật gì?Tác dụng ? HS động não, phát - Từ láy, so sánh-> voi có nhiều hình thù khác nhau; tô đậm sai lầm cách phán voi thầy; hài hước,… ?Tại thầy bói tận tay sờ vào voi mà lại có ý kiến khác nhau? Họ đâu, sai chỗ nào? HS thảo luận nhóm (2 phút) sau trình bày, nhận xét - Mỗi thầy nói phận voi - Sai lầm nhận thức thầy: Chỉ sờ phận voi mà tưởng 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC phán tồn voi - dùng phận để toàn thể ? Thái độ thầy phán voi? - Thầy khăng khăng đúng, - Sờ phận voi mà phủ nhận ý kiến người khác: "tưởng…hoá phán tồn voi ra"; “khơng phải"; "đâu có"; "ai bảo"… ?Em có nhận xét cách phán voi thầy bói? HS trao đổi, GV chốt ý GV chuyển ý ?Cuộc tranh luận dẫn tới kết cục -> Quả chủ quan, ? phiến diện, bảo thủ, sai phương HS phát pháp ?Qua việc này, dân gian muốn bày tỏ Kết cục việc xem voi thái độ thầy bói nghề phán voi thầy bói ? - Tốc đầu chảy máu - Giễu cợt thói hồ đồ ; châm biếm: nói mị - Khơng biết hình thù voi ?Dựa vào kiến thức môn Sinh học, hiểu biết em học hôm nay, em miêu tả voi giúp ơng thầy bói để họ biết rõ nó? 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HS tả theo suy nghĩ ?Bài học rút từ truyện ngụ ngơn ? HS cặp đơi chia sẻ, trình bày, nhận xét GV bổ sung, kết luận - Không chủ quan nhận thức, không Bài học ngụ ngôn dùng vũ lực để giải vấn đề, xem xét - Biết lắng nghe ý kiến người vật phù hợp: với vật, với mục đích, khác … - Xem xét vật, việc (Truyện ko thể xem voi tay-> cách tồn diện trước kết luận Thầy bói xem voi) ?Qua văn bản, em hiểu thêm nghệ thuật truyện ngụ ngôn ? - HS trao đổi ?Truyện nói lên nội dung gì? HS trao đổi, GV chốt, HS đọc Ghi nhớ III Tổng kết Hoạt động 3: Thực hành (luyện tập, củng cố) HS làm việc cá nhân trước lớp HS nhận xét – GV bổ sung Ghi nhớ (SGK T.103) IV Luyện tập Bài tập 1: Kể ví dụ 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC trường hợp nhận định, đánh giá vật, việc hay người cách sai lầm theo kiểu “Thầy HS chọn câu hỏi tương ứng bơng bói xem voi” hậu hoa xinh, trả lời nhanh trước lớp (5 đánh giá sai lầm em hoa với câu hỏi hoa may mắn) bạn ? Giải thích ý nghĩa thành ngữ “Thầy bói Bài tập 2: Trị chơi “Những xem voi”? bơng hoa xinh” ? Bài học truyện ngụ ngơn “Thầy bói xem voi” gì? ? Tìm thành ngữ có nội dung tương tự với thành ngữ “Thầy bói xem voi” ? ? Tình ứng với thành ngữ “Thầy bói xem voi” V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI *Bài cũ: - Kể diễn cảm truyện, rút học, hoàn thành BT - Sưu tầm truyện ngụ ngơn có nội dung giống “Thầy bói xem voi” - Viết đoạn văn ngắn (3-5 dịng) trình bày suy nghĩ em sau học xong truyện ngụ ngơn “Thầy bói xem voi”? *Bài mới: Đọc nghiên cứu truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng” 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tóm tắt, trả lời câu hỏi phần Đọc-hiểu VB; - Rút học cho thân; tìm thành ngữ liên quan - So sánh với truyện “Thầy bói xem voi” 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Đào tạo Dạy học theo chủ đề, kế hoạch Hội đồng môn cấp Tỉnh năm học 2018 - 2019, HĐBM Ngữ văn huyện Gio Linh tiếp tục thực tinh thần với chuyên đề Xây dựng học theo chủ đề ? ?Truyện ngụ ngôn? ?? (qua... 3.2.1 Bước 1: Xác định vấn đề cần giải (Truyện ngụ ngôn – Ngữ văn 6, tập một) 3.2.2 Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề học - Tên chủ đề : Truyện ngụ ngôn - Số tiết thực chủ đề : 03 PPCT (Quyết định... 40, 41: CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGỤ NGÔN I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn -