PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO…… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… ooo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP HỌC TỐT ''BIỆN PHÁP TU TỪ SO SÁNH" TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU THEO BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … NĂM HỌC: 202 – 202 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Về việc dạy giáo viên 2.2.2 Về việc học biện pháp tu từ so sánh học sinh 2.3 Các giải pháp giải vấn đề 2.3.1 Giáo viên phải nắm vững kiến thức biện pháp tu từ so sánh 2.3.2 Hướng dẫn học sinh cách học mạch kiến thức so sánh thông qua tập cụ thể 2.3.3 Tập hợp số dạng tập biện pháp tu từ so sánh 20 2.3.4 Tổng hợp số tập so sánh sống để có thêm vốn kiến thức trình giảng dạy 26 2.4 Hiệu skkn hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 27 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 30 3.1 Kết luận 30 3.2 Kiến nghị, đề xuất 31 3.2.1 Đối với học sinh 31 3.2.2 Đối với giáo viên 31 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết: Tiếng Việt tiếng nói phổ thơng, tiếng nói dùng giao tiếp thức cộng đồng dân tộc sống đất nước Việt Nam Bởi thế, dạy Tiếng Việt có vai trị quan trọng đời sống cộng đồng đời sống người Những thay đổi quan trọng đời sống kinh tế xã hội, văn hoá giáo dục, thành tựu khoa học có liên quan đến việc dạy Tiếng Việt mà hệ thống giáo dục, bậc Tiểu học có vị trí quan trọng, bậc học móng cho bậc học Trong chương trình Tiểu học, Tiếng Việt mơn học có chức “kép” (vừa môn khoa học, vừa môn công cụ) môn học chiếm nhiều thời lượng Môn Tiếng Việt cung cấp khối lượng kiến thức cho học sinh trước bước vào đời Đồng thời, giúp học sinh rèn luyện, nâng cao trình độ sử dụng phương tiện học tập lĩnh hội tri thức khoa học, nâng cao kỹ sử dụng Tiếng Việt Học Tiếng Việt khơng dừng lại hiểu biết nó, mà điều quan trọng sử dụng ngày thành thạo hơn, tốt vào hoạt động giao tiếp đa dạng xã hội Để đạt mục tiêu trên, phân mơn Luyện từ câu góp phần khơng nhỏ, ngồi việc củng cố mẫu câu mở rộng vốn từ cho học sinh phân mơn Luyện từ câu cịn giúp em làm quen với biện pháp tu từ, có biện pháp tu từ so sánh Đây mảng kiến thức học sinh lớp Môn Tiếng Việt lớp nằm hệ thống mơn học Tiểu học, với mục tiêu nhằm hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng Tiếng Việt nghe – nói – đọc – viết để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Thông qua việc dạy học tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư Môn Tiếng Việt cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản tiếng Việt, tự nhiên, xã hội người, văn hoá, văn học Việt Nam nước Bồi dưỡng tình u tiếng Việt hình thành thói quen giữ gìn 1|30 sáng, giàu đẹp tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho học sinh Trong chương trình Tiểu học nay, phân môn Luyện từ câu lớp 3, khơng có học riêng kiến thức, trình bày kiến thức (về từ gồm thành ngữ, tục ngữ lao động sản xuất, văn hoá, xã hội, bảo vệ Tổ quốc; kiến thức ngữ pháp từ vật, tượng, đặc điểm, tính chất; Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy, dấu hai chấm Học sinh nhận biết sơ giản biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá ) học sinh cần làm quen nhận biết thông qua tập thực hành Qua học, em nhận biết hình ảnh so sánh, vật so sánh với khổ thơ, đoạn văn, em cần phân biệt kiểu so sánh hình ảnh so sánh ấy; thấy ý nghĩa, tác dụng biện pháp so sánh biểu đạt ngôn ngữ làm cho vật lên sinh động gần gũi Để viết câu văn hay, văn giàu hình ảnh cảm xúc, nhà thơ nhà văn phải có quan sát tinh tế kết hợp với biện pháp nghệ thuật để tạo nên thành công tác phẩm mà biện pháp tu từ so sánh góp phần khơng nhỏ để làm nên điều Vì dạy phân môn Luyện từ câu lớp sở lấy quan điểm giao tiếp làm định hướng dạy theo tinh thần quan tâm đến việc tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hành làm tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Luyện từ câu lớp 3, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Xuất phát từ mà tơi chọn đề tài: Giúp học sinh lớp học tốt ''biện pháp tu từ so sánh" phân môn Luyện từ câu theo sách Kết nối tri thức với sống 1.2 Mục đích nghiên cứu Tiếng Việt với mơn Tốn mơn học quan trọng Tiểu học Nó chiếm nhiều thời gian trình học tập, đặc biệt phân môn Luyện từ câu lớp cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức mảng nghĩa từ Đặc biệt hình ảnh so sánh nội dung khó học sinh 2|30 - Kiểu so sánh: Sự vật với người d) Kiểu so sánh: Âm - Âm Mơ hình có dạng sau: A B: + A âm thứ + B âm thứ * Ví dụ: Bài – trang 110 sách Kết nối tri thức với sống tập Tìm âm so sánh với câu thơ,câu văn đây: Vào năm học mới, bố thưởng cho hai anh em đồng hồ báo thức, vỏ nhựa màu trắng Bố vặn dây cót, xoay xoay kim, đồng hồ reo lên vang nhà Đồng hồ nhà tơi có tiếng chng reo “ác” thật, vang dế cộ gáy sau đêm mưa Đặc biệt tối khơng có đèn, hai kim sáng loé lên đom đóm Suốt tháng ngày, đồng hồ tí ta tí tách, chăm chạy đều, Nó nhắc nhở anh em tơi ngủ, chơi, ăn, học (Theo Vũ Tú Nam) Với dạng tập giáo viên giúp học sinh nhận biết âm thứ âm thứ hai so sánh với qua từ "như" Chẳng hạn: Âm thứ Từ so sánh Âm thứ hai 16 | Đồng hồ nhà tơi có tiếng chng dế cộ gáy sau đêm mưa reo “ác” thật, vang Lưu ý: GV giải thích cho HS hiểu ta nghe mà khơng cầm nắm âm * Kết luận: Với kiểu so sánh vừa củng cố mở rộng cho HS về: - Xác định từ âm có câu thơ, câu văn - Từ so sánh: - Kiểu so sánh mới: So sánh âm với âm đ) Kiểu so sánh: Hoạt động - Hoạt động Mơ hình có dạng sau: + A B * Ví dụ: Trong đoạn trích sau, hoạt động so sánh với nhau: + "Con trâu đen lơng mượt Cái sừng vênh vênh Nó cao lớn lênh khênh Chân đạp đất" (Trần Đăng Khoa) + "Cau cao, cao Tàu vươn trời Như tay vẫy Hứng mưa rơi" (Ngô Viết Dinh) Dạng giáo viên giúp học sinh nắm từ hoạt động, từ học sinh tìm hoạt động so sánh với Chẳng hạn: + Hoạt động "đi" so sánh với hoạt động "đập đất" qua từ "như" Ngồi mơ hình so sánh học sinh cịn làm quen với kiểu so sánh: hoạt động với hoạt động 17 | * Kết luận: Với kiểu so sánh HS cần nắm được: - Từ hoạt động đem so sánh câu thơ, câu văn - Từ so sánh hai hoạt động - Kiểu so sánh mới: So sánh hoạt động với hoạt động Sau em làm quen với kiểu so sánh dạy lồng ghép tiết Luyện từ câu tuần 15 em làm quen với tập tổng hợp số kiểu so sánh nâng cao nhìn vào hình vẽ để viết câu có hình ảnh so sánh vật tranh: Bài tập trang 29 sách Kết nối tri thức với sống tập 2: Quan sát cặp vật vẽ viết câu có hình ảnh so sánh vật tranh: Để làm tập trước hết giáo viên phải cho học sinh nêu tên cặp vật vẽ hình Sau tìm điểm giống điểm tương đồng cặp vật Cuối cho em đặt câu để so sánh hai vật với Ví dụ: Tranh 1: - Sự vật: mặt trăng (ông trăng) bưởi - Điểm giống nhau: trịn 18 | THƠNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 19 | ... Về việc học biện pháp tu từ so sánh học sinh 2 .3 Các giải pháp giải vấn đề 2 .3. 1 Giáo viên phải nắm vững kiến thức biện pháp tu từ so sánh 2 .3. 2 Hướng dẫn học sinh cách học mạch... Luyện từ câu góp phần khơng nhỏ, việc củng cố mẫu câu mở rộng vốn từ cho học sinh phân mơn Luyện từ câu giúp em làm quen với biện pháp tu từ, có biện pháp tu từ so sánh Đây mảng kiến thức học sinh. .. Dạng giáo viên giúp học sinh nắm từ hoạt động, từ học sinh tìm hoạt động so sánh với Chẳng hạn: + Hoạt động "đi" so sánh với hoạt động "đập đất" qua từ "như" Ngoài mơ hình so sánh học sinh cịn làm