Khoa học TIẾT 20: NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? Kiến thức biết có liên quan -Ích lợi nước sống Kiến thức cần hình thành cho hs -Nêu số tính chất nước -Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước -Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống I.Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số tính chất nước: Nước chất lỏng suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định; nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hoà tan số chất - Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt Kĩ năng: làm thí nghiệm, nhận biết số tính chất nước Thái độ: Học tập tích cực II Chuẩn bị đồ dùng thiết bị dạy học Gv: cốc thuỷ tinh giống nhau, cốc đựng nước, cốc đựng sữa, đường, muối, cát thìa Một kính, bơng 2.Hs:VBT III Các hoạt động dạy-học Hoạt động 1: Khởi động.( phút) a.Kết mong đợi: Nắm mười lời khuyên dinh dưỡng hợp lí b.Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, động não c.Đồ dùng/thiết bị dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS *Ôn cũ: - HS trả lời 1.Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? Những quan tham gia vào trình trao đổi chất? - Giáo viên nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất nước (35 phút) a Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất khơng màu, khơng mùi, khơng vị nước, Phân biệt nước chất lỏng khác b Quan sát, thảo luận nhóm, đàm thoại, động não, luyện tập thực hành, bàn tay nặn bột c Dụng cụ thí nghiệm: cốc nước lọc, cốc sữa, thìa HĐ CỦA GV *Giới thiệu bài: GV giới thiệu chủ điểm : Vật chất lượng GV: bạn cho biết tranh vẽ gì? KL: Đây số vật chất tượng tồn xung quanh Bắt đầu từ tiết học làm quen tìm hiểu số vật chất tượng biết vai trò chúng đời sống người qua chủ điểm vật chất lượng Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề - GV cầm chai nước tay: Trên tay cô cầm gì? Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh - Các nêu hiểu biết nước? HĐ CỦA HS - chai nước - Nước k có màu - Nước hịa tan đường, muối - Nước chảy từ lên - Cô cảm ơn ý kiến - Đó suy nghĩ, dự đốn ban đầu - Nước có màu sắc, mùi vị gì? nước Vậy có điều - Nước có hình dạng gì? muốn biết nước khơng? - Nước có hịa tan tất chất khơng? - Nước chảy nào? - Để giải đáp câu hỏi tìm hiểu qua 20 nước có tính chất gì? Đề xuất câu hỏi phương án tìm -> Đây thắc mắc, băn khoăn bạn Vậy để giải đáp thắc mắc có phương án nào? - Các đưa phương án phù hợp Nhưng để giải vấn đề tiết học nên làm thí nghiệm - Ở tiết học trước yêu cầu chuẩn bị đồ dùng, yêu cầu nhóm báo cáo đồ dùng chuẩn bị - Tìm hiểu qua sách báo, xem mạng, hỏi bố mẹ, làm thí nghiệm - HS lắng nghe - HS báo cáo Tiến hành thực nghiệm, tìm tịi, nghiên cứu - Để tìm hiểu màu sắc, mùi vị nước Cô bước vào thí nghiệm 4.1 thí nghiện - muốn biết nước có màu sắc,mùi, vị làm nào? - Dụng cụ để làm thí nghiệm cần: cốc, chai nước, hộp sữa, thìa, kéo Các nhóm để dụng cụ chuẩn bị lên bàn - nước sữa chuẩn bị cho làm thí nghiệm khử trùng, đảm bảo an toàn Các đổ sữa, nước cốc nhóm quan sát, nếm, ngửi cho cô biết mùi vị, màu sắc sữa, nước - Các nhóm cử bạn viết kết luận vào thí nghiệm ? Qua thí nghiệm rút điều gì? - Quan sát, nếm, ngửi - Cốc sữa có màu trắng, có mùi thơm vị ngọt; Cịn cốc nước khơng màu, không mùi, không vị Khi chúng bỏ thìa vào cốc nước nhóm nhìn thấy thìa Khi nhóm bỏ thìa vào cốc sữa nhóm k nhìn thấy thìa Qua thí nghiện nhóm kết luận nước chất lỏng suốt, không màu, không mùi, không vị - Các nhóm ý kiến - Vừa nhóm bạn trình bày xong thí nghiệm Cơ muốn nghe ý kiến nhóm khác - Cơ trí với kết luận - HS lắng nghe nhóm nước chất lỏng suốt, k màu, k mùi, k vị - Lưu ý: Ngoài nước cịn số chất lỏng khác có tính chất nước Vì sau nhìn thấy chất lỏng có chung tính chất với nước khơng tùy tiện ngửi nếm gây độc hại tới thể Các nhớ chưa nào? - HSTL - Như vừa giải đáp câu hỏi bạn - Một bạn nhắc lại nước có màu sắc mùi vị * Để biết nước có hình dạng chuyển sang thí nghiệm 4.3 thí nghiệm - Cơ mời nhóm lên làm thí nghiệm - Qua thí nghiệm thấy rút kết luận xác Khi đựng nước đồ vật rỗng mang hình dạng vật - Qua thí nghiệm giải đáp thắc mắc nào? - Như tìm hai tính chất nước Cịn thắc mắc tổ chức cho làm thí nghiệm tiếp để giải đáp Chúng chuyển sang thí nghiệm 4.3 thí nghiệm - Thí nghiệm cô mời bạn lên làm cho lớp theo dõi Dụng cụ thí nghiệm gồm kính, khay chai nước Cả lớp quan sát bạn đổ nước vào kính để kính nằm ngang nghiêng kính có tượng xảy ra? - HS giới thiệu đồ thí nghiệm: gồm cốc, lọ, bát chai nước - Sau tớ xin tiến hành làm thí nghiệm sau: bạn quan sát chai nước tớ lấy chai nước đổ vào vận dụng Các bạn quan sát cho tớ biết: nước cốc có hình dạng gì? Qua thí nghiệm bạn cho tớ biết nước có hình dạng nào? - Lúc tớ thấy có hình cốc, lọ, bát nên nhóm tớ KL nước khơng có hình dạng định - Tớ xin mời ý kiến nhóm khác - Qua quan sát làm thí nghiệm nhóm tớ rút KL nước khơng có hình dạng định - Sau e xin mời cô giáo nhận xét - Nước có hình dạng gì? - Lắng nghe quan sát - Khi để kính nằm ngang nước khơng chảy xuống nghiêng nước chảy từ cao xuống thấp lan phía - HSTL - Nước chảy từ cao xuống thấp, lan - Cô muốn nghe ý kiến bạn khác phía - Vậy qua thí nghiệm bạn rút cho - HS nhận xét cô kết luận hướng chảy nước - Nước chảy nào? - Mời hs nhận xét Qua thí nghiệm giải đáp thắc mắc nào? -> Vậy qua thí nghiệm thứ ba lại rút thêm tính chất nước Nước chảy từ cao - HS trả lời xuống thấp, lan phía - Các có muốn biết nước thấm qua khơng thấm qua vật khơng? - Muốn biết điều chuyển sang thí nghiệm - Thí nghiệm nhóm tớ gồm: Giấy 4.4 thí nghiện ăn, bơng, khăn, ni lơng, hộp nhựa - Mời nhóm lên làm thí nghiệm 1cái cốc nước - Để biết nước thấm không thấm vào vật sau nhóm tớ xin tiến hành làm thí nghiệm sau: tớ nhúng giấy ăn bông, khăn vào nước bạn quan sát xem tượng xảy Sau tớ tiếp tục đổ nước vào túi ni lông hộp nhựa bạn quan sát cho tớ xem túi ni lông hộp nhựa nước có thấm qua khơng? - Như qua làm thí nghiệm nhóm tớ thấy bơng giấy nước thấm qua cịn túi ni lơng hộp nhựa nước khơng thấm qua nên nhóm tớ KL: nước thấm qua số vật - Tớ mời ý kiến nhóm khác - Em xin mời giáo nhận xét - Cơ hồn tồn trí với kết luận - Để vật thấm nước xa nơi ẩm - Vậy để sử dụng bảo quản vật ướt khơng có nước có chất liệu giấy, vải muốn sử dụng tốt cần phải lưu ý điều gì? - Cũng sách phải để nơi cao ráo, tránh nơi ẩm ướt - Qua thí nghiệm vừa lại biết thêm tính chất nước nước thấm qua số vật - Bây băn khoăn nước hòa tan k hòa tan chất nào? Cô tổ chức cho bạn làm thí nghiệm thứ 4.5 Thí nghiệm - dụng cụ gồm: 1chai nước, cốc chứa đường, cốc chứa muối, cốc chứa cát, cốc chứa dầu ăn, thìa - Nhiệm vụ: Chúng ta đổ nước từ chai vào cốc chứa muối, đường, cát, dầu ăn dùng thìa khuấy lên quan sát xem có tượng xảy Sau bạn rút kết luận vào thí nghiệm - Qua thí nghiệm thấy tượng xảy rút kết luận gì? - Xin mời ý kiến nhóm khác - GV cầm cốc nước có cát hỏi hs: lớp quan sát nước k hòa tan cát cốc nước nước lại bị đục? - Điều chứng tỏ gì? - Giáo viên tun dương - Cịn cốc chứa dầu ăn ta thấy nước bên dầu ăn bên nên dầu ăn k hòa tan nước - Chúng ta rút kết luận xác Cơ khen - Quan sát sống ngày chất nước hịa tan? - Những chất nước khơng thể hịa tan? - Đó phát xác Trong sống ngày số chất nước hòa tan số chất nước khơng hịa tan Nhưng cô cần lưu ý riêng xăng dầu dùng máy móc nước khơng hịa tan, mà đổ nước vào dầu lên mặt nước (slide cháy) Và bạn biết không nước hàng ngày dùng để dập tắt đám cháy - HS lấy dụng cụ - HS tiến hành thí nghệm - Đại diện nhóm báo cáo: - Qua thí nghiệm nước hịa tan đường, muối khơng hịa tan cát dầu ăn Nhóm KL nước hịa tan số chất - Vì cát có lẫn đất (bùn) - Nước hịa tan đất (bùn) - Bột canh, mì chính, muối, đường, sũa bột, - cát sỏi, đá, dầu ăn, xăng, dầu, ni lơng, nhựa với đám cháy xăng dầu người ta khuyến cáo không dùng nước để dập tắt đám cháy xăng dầu khơng thể dập tắt đám cháy mà cịn làm đám cháy lan rộng thêm Đây lưu ý mà cô cần để ý sống ngày Nếu mà có gặp phải trường hợp biết xử lí - Nước chất lỏng suốt, - Qua thí nghiệm rút khơng màu, khơng mùi, khơng vị, kết luận tính chất nước? khơng có hình dạng định Nước chảy từ cao xuống thấp, lan phía, thấm qua số vật hòa tan số chất - Đó nội dung ngày hơm - Giáo viên chiếu slide kết luận yêu cầu hs đọc lại - Các bạn trả lời câu hỏi lớn chưa? - Con thấy sống người ta ứng dụng tính chất nước vào việc gì? Các bạn nêu xác Ngồi nước cịn ứng dụng vào nhiều việc khác Cô em xem video để thấy rõ điều - Nước có nhiều ứng dụng vào sống, nước quan trọng thể người Vây theo cần phải làm để bảo vệ nguồn nước? - HS đọc - HSTL - Ứng dụng tính chất nước vào sản xuất áo mưa, ô, chai lọ chứa nước, - HS xem video - Không vứt rác bừa bãi để bảo vệ nguồn nước - Phải tích kiệm nước khơng để nguồn nước bị ô nhiễm - Kêu gọi người chung tay bảo vệ nguồn nước - HSTL - Ở trường học cần làm để tiết kiệm bảo vệ nguồn nước? - Lắng nghe - Qua học ngày hôm bạn giải đáp thắc mắc biết thêm nước có tính chất - HSTL - Cơ mời bạn nêu cho nước có tính chất gì? - HS lắng nghe - Để chuẩn bị cho sau nhà lấy nước cho vào khay để vào ngăn đá sau bỏ quan sát để ngồi mơi trường xem tượng xảy bạn ghi chép vào thí nghiệm ... qua 20 nước có tính chất gì? Đề xuất câu hỏi phương án tìm -> Đây thắc mắc, băn khoăn bạn Vậy để giải đáp thắc mắc có phương án nào? - Các đưa phương án phù hợp Nhưng để giải vấn đề tiết học. .. hợp Nhưng để giải vấn đề tiết học nên làm thí nghiệm - Ở tiết học trước cô yêu cầu chuẩn bị đồ dùng, u cầu nhóm báo cáo đồ dùng chuẩn bị - Tìm hiểu qua sách báo, xem mạng, hỏi bố mẹ, làm thí... nghiệm 4. 1 thí nghiện - muốn biết nước có màu sắc,mùi, vị làm nào? - Dụng cụ để làm thí nghiệm cần: cốc, chai nước, hộp sữa, thìa, kéo Các nhóm để dụng cụ chuẩn bị lên bàn - nước sữa cô chuẩn