PHÒNG GD ĐĂK HÀ PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở TIỂU HỌC PHÒNG GD &ĐT KON TUM PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở TIỂU HỌC TRƯỜNG TH NGUYỄN BÁ NGỌC (Theo công văn số 10358/BGDĐT GDTH ngày 28/9/2007 của Bộ GD&ĐT) Họ,[.]
.PHÒNG GD &ĐT KON TUM PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở TIỂU HỌC TRƯỜNG TH NGUYỄN BÁ NGỌC (Theo công văn số 10358/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 Bộ GD&ĐT) Tiết Họ, tên người dạy:…………………………………………………… ……………… Tên dạy: ……………………………………………… .… Môn: ……… … Lớp: ……Trường TH Nguyễn Bá Ngọc – Xã Hịa Bình - Tỉnh Kon Tum Các lĩnh vực I.KIẾN THỨC (5 điểm) II KĨ NĂNG SƯ PHẠM (7 điểm) III THÁIĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm) IV HIỆUQUẢ (5 điểm) Tiêu chí Điểm tối đa Điểm Đánh giá …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… 1.1 Xác định vị trí mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ năng, nội dung bản, trọng tâm dạy 1.2 Giảng dạy kiến thức xác, có hệ thống 1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ) 1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới đối tượng kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh 2.1 Dạy học đặc trưng môn, loại (lý thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập …) 2.2 Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính động sáng tạo học sinh 2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ môn học theo hướng đổi 2.4 Xử lí tình sư phạm phù hợp với đối tượng có tác dụng giáo dục 2.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu 2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng hợp lý 2.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu dạy phù hợp với thực tế lớp học 3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh 3.2 Tôn trọng đối xử công với học sinh 3.3 Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để học sinh phát triển lực học tập 4.1 Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học 4.2 Học sinh tích cực chủ động tiếp thu học, có tình cảm, thái độ 4.3 Học sinh nắm kiến thức, kĩ học biết vận dụng vào luyện tập, thực hành sau tiết dạy 0,5 1 0,5 0,5 0,5 1 1 1 20 XẾP LOẠI TIẾT DẠY: - Loại Tốt: 18->20 (Các tiêu chí 1.2;2.1;3.2 4.3 khơng bị điểm 0) - Loại Khá: 14->17.5 (Các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2 4.3 không bị điểm 0) - Điểm tiết dạy: - Loại Trung bình: 10->13.5 (Các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2 4.3 không bị điểm ) - Xếp loại: - Loại Chưa đạt: Dưới 10 (Hoặc tiêu chí: 1.2; 2.1; 3.2; 4.3 bị điểm 0) ……./20 Ghi chú: - Thang điểm tiêu chí là: 0;0.5;1 (Riêng tiêu chí 2.2 là: 0;0.5;1;1.5;2, tiêu chí 4.3 0;1;2;3) - Điểm hiệu tiết dạy (Tiêu chí 4.3) thay kết khảo sát sau tiết dạy: Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2điểm) Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm); Đạt yêu cầu 50% (0điểm) - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn dạy cụ thể điểm tiêu chí cách linh hoạt, tránh máy móc cứng nhắc Một lĩnh vực đạt điểm tối đa có tiêu chí lĩnh vực khơng cho điểm, cần giải thích rõ phần điểm tiêu chí cộng thêm vào tiêu chí mà GV đạt xuất sắc lĩnh vực GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY GHI CHÚ Nhận xét chung tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính) * Ưu điểm :……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… * Khuyết điểm…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Họ tên người dạy (Kí ghi rõ họ tên) Hịa Bình, ngày … tháng … năm 201… Họ tên người dự (Kí ghi rõ họ tên)