BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 2613/BGDĐT-GDTrH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 23 tháng năm 2021 V/v triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022 Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo1 Năm học 2021 -2022, sở giáo dục trung học thực đồng thời Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (gọi tắt Chương trình giáo dục phổ thông 2018) lớp Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (gọi tắt Chương trình giáo dục phổ thông 2006) lớp từ lớp đến lớp 12 Để thực hiệu chương trình giáo dục trung học sở trung học phổ thông, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) đề nghị Sở GDĐT triển khai thực số nội dung sau: I Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Đối với lớp 6: Việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường thực theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 Bộ GDĐT việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường (Công văn 5512); phụ lục kèm theo Công văn 5512 sử dụng để tham khảo việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục giáo viên, kế hoạch dạy (giáo án) Đối với lớp từ lớp đến lớp 12: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực hiệu phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh; phát huy tính chủ động, sáng tạo tổ chuyên môn giáo viên việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục tổ chuyên môn, kế hoạch dạy (giáo án) giáo viên (hoàn thiện kế hoạch dạy học giáo dục tổ chuyên môn, kế hoạch dạy (giáo án) xây dựng thực từ năm học trước) II Tổ chức dạy học môn học hoạt động giáo dục lớp Chương trình giáo dục phổ thông 2018 xây dựng theo hướng mở, quy định tổng số tiết năm học cho môn học, hoạt động giáo dục Nhà trường chủ động bố trí thời gian triển khai kế hoạch giáo dục môn học hoạt động giáo dục năm học bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực học sinh; lưu ý việc tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục số môn học, hoạt động giáo dục sau: Mơn Lịch sử Địa lí a) Chương trình mơn Lịch sử Địa lí bao gồm phân mơn Lịch sử phân mơn Địa lí, phân mơn thiết kế theo mạch nội dung riêng, nhiều nội dung dạy học liên quan bố trí gần để hỗ trợ nhau; nội dung Lịch sử tích hợp phần phù hợp nội dung Địa lí nội dung Địa lí tích hợp phần phù hợp nội dung Lịch sử Căn tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường, hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học nội dung chương trình phù hợp với lực chuyên môn giáo viên Nhà trường cần chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để giáo viên đáp ứng yêu cầu chuyên môn đảm nhận việc dạy học tồn chương trình mơn học b) Kế hoạch dạy học môn học xây dựng theo phân mơn Lịch sử phân mơn Địa lí, phân mơn bố trí dạy học đồng thời học kì phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường c) Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình dạy học theo phân mơn Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng bao gồm nội dung phân môn Lịch sử phân mơn Địa lí theo tỷ lệ phù hợp với nội dung thời lượng dạy học phân môn đến thời điểm kiểm tra, đánh giá Mơn Khoa học tự nhiên a) Chương trình mơn Khoa học tự nhiên bao gồm chủ đề: Chất biến đổi chất, Vật sống, Năng lượng biến đổi, Trái Đất bầu trời Các chủ đề xếp chủ yếu theo logic tuyến tính, có kết hợp mức độ định với cấu trúc đồng tâm, đồng thời có số chủ đề liên mơn, tích hợp nhằm hình thành ngun lí, quy luật chung giới tự nhiên Căn tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường, hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học chủ đề phù hợp với lực chuyên môn giáo viên Nhà trường cần chủ động xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để giáo viên đáp ứng yêu cầu chuyên môn đảm nhận việc dạy học chủ đề tồn chương trình mơn học b) Kế hoạch dạy học môn học xây dựng phù hợp với logic xếp chủ đề chương trình mơn học điều kiện tổ chức dạy học nhà trường Căn vào điều kiện thực tế, nhà trường tổ chức dạy học đồng thời chủ đề học kì, bảo đảm tính khoa học, sư phạm, phù hợp với nội dung môn học c) Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên học trình dạy học môn học theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng gồm nội dung chủ đề thực theo kế hoạch dạy học, bảo đảm tỷ lệ phù hợp với nội dung thời lượng dạy học đến thời điểm kiểm tra, đánh giá Nội dung giáo dục địa phương a) Nội dung giáo dục địa phương bao gồm vấn đề văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp, địa phương Căn vào nội dung giáo dục địa phương, hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học chủ đề phù hợp với lực giáo viên b) Kế hoạch dạy học Nội dung giáo dục địa phương xây dựng theo chủ đề phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường kế hoạch dạy học mơn học có liên quan, tạo thuận lợi cho học sinh liên hệ, vận dụng nội dung kiến thức học môn học với thực tiễn địa phương c) Giáo viên dạy học chủ đề thực việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên chủ đề theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, nội dung kiểm tra, đánh giá bao gồm nội dung chủ đề dạy học đến thời điểm kiểm tra, đánh giá Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp a) Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp bao gồm nội dung hoạt động tổ chức nhà trường với hình thức hoạt động chủ yếu Sinh hoạt cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề Hoạt động câu lạc Căn vào điều kiện thực tế nhà trường, hiệu trưởng phân cơng cán quản lí, giáo viên đảm nhận việc tổ chức thực hoạt động phù hợp với lực cán quản lí, giáo viên b) Kế hoạch tổ chức hoạt động xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường; tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tổ chức, cá nhân có liên quan để tổ chức cho học sinh thực hoạt động nhà trường c) Cán quản lí, giáo viên phân cơng tổ chức hoạt động thực việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên hoạt động theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, nội dung kiểm tra, đánh giá bao gồm nội dung hoạt động thực đến thời điểm kiểm tra, đánh giá Bộ GDĐT đề nghị Sở GDĐT nghiêm túc triển khai thực Trong trình tổ chức thực có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Trung học) để hướng dẫn, giải quyết./ Nơi nhận: - Như trên; - Bộ trưởng (để báo cáo); - Các Thứ trưởng (để phối hợp đạo); - Cục Nhà trường, Bộ Quốc phòng; - Các trường phổ thông trực thuộc; - Các Cục, Vụ, Viện KHGDVN; - Lưu: VT, Vụ GDTrH Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ Bạc Liêu KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Hữu Độ ... trường, Bộ Quốc phịng; - Các trường phổ thơng trực thuộc; - Các Cục, Vụ, Viện KHGDVN; - Lưu: VT, Vụ GDTrH Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ Bạc Liêu KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Hữu Độ