Phụ lục IV Ngày soạn 292021 Ngày dạy 692021 CHƯƠNG V TẾ BÀO Tiết 1+2 TẾ BÀO – ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNG I Mục tiêu 1 Về kiến thức Nêu được khái niệm tế bào, chức năng của tế bào Nêu được hình dạng.Phụ lục IV Ngày soạn 292021 Ngày dạy 692021 CHƯƠNG V TẾ BÀO Tiết 1+2 TẾ BÀO – ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNG I Mục tiêu 1 Về kiến thức Nêu được khái niệm tế bào, chức năng của tế bào Nêu được hình dạng.
Ngày soạn: 2/9/2021 Ngày dạy: 6/9/2021 CHƯƠNG V TẾ BÀO Tiết.1+2: TẾ BÀO – ĐƠN VỊ CƠ BẢN CỦA SỰ SỐNG I Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu khái niệm tế bào, chức tế bào - Nêu hình dạng kích thước số loại tế bào - Nhận biết tế bào đơn vị cấu trúc sống Về lực: 2.1 Năng lực chung ← Năng lực tự chủ tự học: Tim kiếm thông tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu tế bào, hình dạng kích thước tế bào ← Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi khó: “Tại tế bào đơn vị thể sống.”, “Vì loại tế bào lại có hình dạng kích thước khác nhau”… ← Năng lực giải vấn đề sáng tạo: lấy ví dụ để chứng minh tế bào có hình dạng kích thước khác 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: + Nêu tế bào đơn vị cấu tạo thể sống, tế bào có hình dạng kích thước khác + Giải thích “Tại tế bào đơn vị thể sống.”, “Vì loại tế bào lại có hình dạng kích thước khác nhau” - Chứng minh tế bào có hình dạng kích thước khác phù hợp với chức chúng Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: ← Chăm học: thường xuyên thực nhiệm vụ học tập.Chịu khó tìm tịi tài liệu - Có trách nhiệm cơng việc phân công, phối hợp với thành viên khác nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu tế bào – đơn vị cấu tạo thể sống, giải thích “tại tế bào đơn vị thể sống.”, “Vì loại tế bào lại có hình dạng kích thước khác nhau” ← Trung thực, cẩn thận : làm tập tập phiếu học tập II Thiết bị dạy học học liệu ← ← ← ← ← - GV : Hình ảnh : H1.1: Hình dạng số loại tế bào H1.2: Cấu trúc bậc cấu trúc giới sống Hình ảnh ngơi nhà xây nên từ viên gạch Máy tính, máy chiếu Phiếu học tập: Tế bào HS Đọc trước III Tiến trình dạy học 1.Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập là: Tế bào (7’) * Mục tiêu: Giúp học sinh xác định học hôm nay: học tế bào * Tổ chức thực Hướng dẫn/trợ giúp GV – HĐ HS sản phẩm Nội dung HĐ ← Giao nhiệm vụ: GV lấy đội chơi, đội Tế bào HS, chiếu hình ảnh bị che miếng ghép ← HS thực nhiệm vụ: đội bốc thăm, đội lật trước trả lời câu hỏi “Hình ảnh gì?” Nếu đội khơng trả lời đội thứ giành quyền trả lời… ← Đội đưa đáp án đội thắng ← Kết luận: GV chốt kết quả: đội chiến thắng đội trả lời được: hình ảnh hình ảnh tế bào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1.1 Tìm hiểu: Tế bào gì? * Mục tiêu: Nêu khái niệm tế bào Học sinh biết tế bào đơn vị cấu tạo thể sống ← Học sinh trả lời được: tế bào đơn vị thể sống? * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS Nội dung ← GV giao nhiệm vụ: HS đọc thông tin SGK + + Tế bào đơn vị cấu quan sát hình ảnh , trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: tạo thể + GV chiếu hình ảnh tim cấu tạo từ tế bào + Mọi thể sinh vật tim cấu tạo từ tế bào + Tế bào gì? + Tế bào thực đầy + Tại nói tế bào đơn vị cấu tạo thể sống? + Tại tế bào coi đơn vị thể sống? - HS thực nhiệm vụ: đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi nhiệm vụ giao - HS báo cáo: Cử đại diện trả lời câu hỏi - GV gọi nhóm trình bày đáp án, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung ý kiến - GV nhận xét chốt kiến thức đủ trình sống như: sinh sản, sinh trưởng, hấp thụ chất dinh dưỡng, hô hấp, cảm giác, tiết, tế bào xem “Đơn vị sống” 1.2 Hình dạng tế bào * Mục tiêu: Nêu số hình dạng khác nhauc tế bào * Tổ chức thực hiện: ← Có nhiều loại tế bào với hình dạng khác ← Các loại tế bào khác kích thước, hầu hết nhỏ bé * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS Nội dung - GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh quan sát hình Tế bào có nhiều hình dạng 18.1 gv bổ sung them số hình dạng tế bào trao đổi nhóm khác nhau: hình đa giác, hình trứng, hình hạt… để trả lời câu hỏi: + Nêu nhận xét hình dạng tế bào + Các nhóm thảo luận gọi tên hình dạng số loại tế bào ← HS thực nhiệm vụ: học sinh thực yêu cầu giáo viên: quan sát hình 18.1, Hình bổ sung trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi ← HS báo cáo: Các nhóm cử đại diện trả lời theo yêu cầu GV ← GV kết luận: GV kết luận kiến thức kênh chữ kênh hình slide: + Có nhiều loại tế bào với hình dạng khác 1.3 Kích thước tế bào * Mục tiêu: HS nêu khác kích thước loại tế bào * Tổ chức thực Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS Nội dung ← GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh quan sát - Các loại tế bào khác hình 18.2 trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: + Cho biết tế bào quan sát mắt thường, kích thước, hầu hết tế bào phải quan sát kính hiển vi? nhỏ bé + Em có nhận xét kích thước tế bào? ← HS thực nhiệm vụ: học sinh thực yêu cầu giáo viên: quan sát hình 1.1, 1.2, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi ← HS báo cáo: Các nhóm cử đại diện trả lời theo yêu cầu GV Hoạt động 3: Luyện tập 6’ * Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học tế bào * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS sản phẩm HĐ ← GV giao nhiệm vụ: Quan sát hình, đọc thơng tin SGK, sử dụng kiến thức biết thảo luận nhóm D để trả lời câu hỏi 1- phiếu HT: Bài 1: Bốn bạn học sinh phát biểu hình dạng, kích thước loại tế bào khác sau: A Tất loại tế bào hình dạng, chúng ln có kích thước khác B Tất lọai tế bào có hình dạng kích thước giống C Tất loại tế bào có kích thước hình dạng chúng khác D Các loại tế bào khác ln có kích thước hình dạng khác Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: Phát biểu bạn đúng? Lấy ví dụ để giải thích phát biểu khác không ← Học sinh thực nhiệm vụ: học sinh thảo luận nhóm, thực nhiệm vụ giáo viên giao ← HS báo cáo: Các tổ cử đại diện báo cáo Giáo viên chọn ngẫu nhiên 2-3 nhóm báo cáo Các nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến ← GV chốt kiến thức: kênh chữ hình slide ← HS vẽ sơ đồ tư nội dung kiến thức học 2’ nhanh gv chấm điểm Hoạt động 4: Vận dụng 2’ Nội dung * Mục tiêu: ← Học sinh giải thích : ← Tại nói “ Tế bào đơn vị sống” ← Tại loại tế bào có hình dạng kích thước khác nhau? * Tổ chức thực hiện: ← GV giao nhiệm vụ: HS đọc câu hỏi, thảo luận nhóm, chọn đáp án đúng, 2- phiếu HT Bài 2: Khoanh tròn vào đáp án câu sau: Câu 1: Tại nói “tế bào đơn vị sống” a Vì tế bào nhỏ bé b Vì tế bào thực đầy đủ trình sống bản: Tế bào thực đầy đủ trình sống như: sinh sản, sinh trưởng, hấp thụ chất dinh dưỡng, hô hấp, cảm giác, tiết c Vì tế bào Khơng có khả sinh sản d Vì tế bào vững Câu Tại loại tế bào có hình dạng kích thước khác nhau? a Mỗi loại tế bào có hình dạng kích thước khác để phù hợp với chức chúng b Mỗi loại tế bào có hình dạng kích thước khác để chúng không bị chết c Mỗi loại tế bào có hình dạng kích thước khác để tế bào bám vào dễ dàng d Mỗi loại tế bào có hình dạng kích thước khác để tạo nên đa dạng loài sinh vật - HS thực nhiệm vụ: học sinh làm việc nhóm: Đọc câu hỏi , chọn đáp án đúng, 2- phiếu HT theo yêu cầu GV - HS báo cáo: Các nhóm cử đại diện trả lời GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV chốt đáp án Câu b: câu 2.a - Tại hầu hết tế bào có kích thước nhỏ? - GV tổ chức cho HS chới trò chơi tinh mắt nhớ nhanh Ngày soạn: 9/9/2021 Ngày dạy: 13/9/2021 Tiết 3+4 BÀI 19: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CÁC THÀNH TẾ BÀO I Mục tiêu Kiến thức: Sau học này, học sinh sẽ: ← Trình bày cấu tạo chức thành phần tế bào ← Phân biệt tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực; tế bào động vật, tế bào thực vật thơng qua quan sát hình ảnh Năng lực: 2.1 Năng lực chung ← Năng lực tự chủ tự học: Tim kiếm thông tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo chức thành phần tế bào Phân biệt tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực, tế bào động vật tế bào thực vật ← Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi khó: “Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đốn xem vai trị lỗ gì.”, “Cấu trúc tế bào thực vật giúp cứng cáp dù khơng có hệ xương nâng đỡ động vật? ← Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tạo mơ hình mơ tế bào động vật tế bào thực vật 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: ← Năng lực nhận biết KHTN + Nêu cấu tạo chức thành phần tế bào + Nhận biết tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực; tế bào động vật, tế bào thực vật thơng qua quan sát hình ảnh + Thơng hiểu: Giải thích “Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đốn xem vai trị lỗ gì.”, “Cấu trúc tế bào thực vật giúp cứng cáp dù khơng có hệ xương nâng đỡ động vật?” “Những điểm khác tế bào động vật tế bào thực vật có liên quan đến hình thức sống khác chúng?” - Năng lực vận dụng kiến thức: Tạo mơ hình mơ tế bào động vật tế bào thực vật trả lời câu hỏi “Túi nilon, hộp nhựa, rau củ, gelatin mô cho thành phần tế bào? Loại tế xếp chặt đưa lời giải thích?” Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: ← Chăm học: thường xuyên thực nhiệm vụ học tập ← Có trách nhiệm công việc phân công, phối hợp với thành viên khác nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu cấu tạo chức thành phần tế bào ← Trung thực, cẩn thận trong: làm tập tập phiếu học tập II Thiết bị dạy học học liệu ← Hình ảnh: H2.1: Sơ đồ thành phần tế bào ← H2.2: Cấu tạo tế bào nhân sơ tế bào nhân thực ← H2.3: Tế bào động vật ← H2.4: Tế bào thực vật ← Hình ảnh trái đất ← Hinh ảnh số loại tế bào: tế bào mỡ, tế bào biểu bì, tế bào cơ, tế bào hồng cầu… ← Hình ảnh ngơi nhà xây nên từ viên gạch ← Máy tính, máy chiếu III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập là: cấu tạo chức thành phần tế bào * Mục tiêu: Giúp học sinh xác định học hôm học cấu tạo chức thành phần tế bào * Tổ chức thực Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS Nội dung ← GV giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu hình ảnh loại tế bào, đưa câu hỏi: Tại tế bào coi đơn vị thể sống? Đưa câu hỏi dẫn dắt: Tế bào cấu tạo từ thành phần nào? Và chúng có chức để giúp tế bào thực q trình sống đó? ← HS thực nhiệm vụ giáo viên giao, cá nhân suy nghĩ tìm câu trả lời ← HS báo cáo kết quả: GV gọi ngẫu nhiên 1-2 HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung ← Giáo viến đưa kết luận hình ảnh dẫn dắt lời để vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về: cấu tạo tế bào * Mục tiêu: ← Học sinh biết thành phần tế bào chức chúng ← Học sinh trả lời được: Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đoán xem vai trị lỗ gì? * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS - GV giao nhiệm vụ: HS đọc thông tin SGK + quan sát hình ảnh H2.1, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu thành phần tế bào chức chúng? + Trên màng tế bào có lỗ nhỏ li ti Em dự đốn xem vai trị lỗ gì? - HS thực nhiệm vụ : Đọc thơng tin, quan sát hình ảnh H2.1, thảo luận nhóm tìm câu trả lời Cử đại diện nhóm báo cáo - HS báo cáo: Sau thảo thuận xong, nhóm cử đại diện để trả lời GV gọi ngẫu nhiên 1-2 nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt kiến thức: giáo viên chốt kiến thức kênh chữ kênh hình slide Nội dung ←Tế bào gồm: + Màng tế bào: bao bọc tế bào chất, tham gia vào trình trao đổi chất tế bào mơi trường + Tế bào chất: gồm bào tương bào quan, nơi diễn phần lớn hoạt động trao đổi chất tế bào + Nhân/vùng nhân: Là nơi chứa vật chất di truyền trung tâm điều khiển hoạt động sống tế bào Hoạt động 2.2: Tìm hiểu tế bào nhân sơ tế bào nhân thực * Mục tiêu: ← Học sinh phân biệt đươc tế bào nhân sơ tế bào nhân thực *Tổ chức thực Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS ← GV giao nhiệm vụ: Học sinh quan sát hình 2.2, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: điểm giống khác thành phần cấu tạo tế bào nhân sơ tế bào nhân thực? ← HS thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV, nhóm quan sát hình thảo luận để tim câu trả lời ← HS báo cáo kết thảo luận: cử đại diện để trả lời GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung ← GV kết luận: giống khác tế bào nhân sơ tế bào nhân thực, chiếu bảng phân biệt slide Giống Tế bào chất Nhân Nội dung Bảng Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực (Tế bào vi khuẩn) (Tế bào động vật, thực vật) Cả hai loại tế bào có màng tế bào tế bào chất Khơng có hệ thống nội màng, Có hệ thống nội màng, Tế bào chất bào quan khơng có màng bao chia thành nhiều khoang, bọc, có bào quan bào quan có màng bao bọc, có nhiều Ribosome bào quan khác Chưa hoàn chỉnh: khơng có Hồn chỉnh: có màng nhân màng nhân Hoạt động 2.3: Tìm hiểu tế bào động vật tế bào thực vật * Mục tiêu: - Học sinh phân biệt đươc tế bào tế bào động vật tế bào thực vật * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS - GV giao nhiệm vụ: Học sinh quan sát hình 2.3, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: + Chỉ điểm giống khác thành phần cấu tạo tế bào nhân sơ tế bào nhân thực? + Cấu trúc tế bào thực vật giúp cứng cáp dù khơng có hệ xương nâng đỡ động vật? + Những điểm khác tế bào động vật tế bào thực vật có liên quan đến hình thức sống khác chúng? Nội dung Bảng ←Cấu trúc tế bào thực vật giúp cứng cáp dù khơng có hệ xương nâng đỡ động vật: tế bào thực vật có thành tế bào cứng cáp nên vừa quy định hình dạng tế bào, vừa bảo vệ tế bào vừa giúp cứng ← HS thực nhiệm vụ: HS quan sát hình 2.3, trao đổi nhóm để tìm câu trả lời mà GV giao ← HS báo cáo kết quả: theo yêu cầu GV, nhóm cử đại diện báo cáo Gióa viên gọi ngẫu nhiên nhóm báo cáo kết quả, nhóm cịn lại nhận xét , bổ sung ý kiến GV chốt đáp án: GV chốt kiến thức điểm giống khác thành phần cấu tạo tế bào nhân sơ tế bào nhân thực bảng; câu trả lời câu hỏi “cấu trúc tế bào thực vật giúp cứng cáp dù khơng có hệ xương nâng đỡ động vật? Những điểm khác tế bào động vật tế bào thực vật có liên quan đến hình thức sống khác chúng?” kênh chữ slide Thành phần Thành tế bào Màng tế bào Tế bào chất Nhân Lục lạp cáp ←Điểm khác lớn tế bào động vật tế bào thực vật là: tế bào thực vật có diệp lục để giúp hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời để tổng hợp chất dinh dưỡng cho Tế bào động vật Tế bào thực vật Có, giữ hình dạng tế bào ổn Khơng có định có có Có chứa : ti thể, số tế bào Có chứa: ti thể, khơng bào lớn, lục có khơng bào nhỏ lạp chứa diệp lục giúp hấp thụ ánh sang mặt trời Có nhân hồn chỉnh Có nhân hồn chỉnh Khơng có Có lục lạp Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học cấu tạo tế bào * Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn/Trợ giúp GV – HĐ HS - GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời yêu cầu sau: + Hoạt động nhóm: Tạo mơ hình mơ tế bào động vật tế bào thực vật + Trả lời câu hỏi:Túi nilon, hộp nhựa, rau củ, gelatin mô cho thành phần tế bào? Loại tế xếp chặt đưa lời giải thích? + GV hướng dẫn: Tạo mơ hình mô tế bào động vật tế bào thực vật: Các bước Mô tế bào động vật Bước Chuẩn bị túi nilon có khóa 10 Nội dung Hs mô tế bào thực vật động vật Mô tế bào động vật Chuẩn bị túi nilon có khóa đặt Ngày soạn: 2/5/2022 Ngày dạy: 5/5/2022 Tiết 52: ÔN TẬP I MỤC TIÊU Về kiến thức: − Củng cố lại nội dung kiến thức học giới thực vât, động vật đa dạng sinh học Về lực: − Ghi nhớ thông tin đặc điểm nhận biết nhóm thực vật động vật − Biết cashs bảo vệ đa dạng sinh học Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: − Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thức nhiệm vụ cá nhân nhằm hệ thống lại kiến thức đa dạng giới sống − Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thảo luận để hoàn thành câu hỏi tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: − Hình ảnh số loài thực vật động vật Học sinh: − Ôn tập kĩ học thực vật, động vật đa dạng sinh học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập nội dung kiến thức học kì II * Mục tiêu: Giúp học sinh xác đinh vấn đề học tập lồi sinh vật tự nhiên vơ phong phú đa dạng * Tổ chức thực hiện: Trợ giúp/ hướng dẫn giáo viênNội dung Hoạt động HS Học sinh chơi trò chơi: “NHANH NHƯ HS kể tên sinh vật theo yêu CHỚP” cầu Câu 1: Đâu tên loài thực vât: a Cóc b Nhái c Cào cào d ếch Câu 2: Loại mà người ta dùng 226 để gội đầu a Bồ b Bồ kết c Lộc vừng d Mướp Câu 3: Hạt lồi có cánh để bay a Bàng b Ổi c Đậu đen d Hoa sữa Câu 4: Câu thơ sau nói loài nào? Lá sắc dao Thân dài đốt Ép cốt nấu cao a Dừa b Tre c Nứa d Mía Câu hỏi 5: Kể tên loại động vật bắt đầu chữ “N” chữ “T” chữ lồi thời gian 2’ − Giáo viên chia lớp thành đội chơi Mỗi đội trả lời câu hỏi − Lượt chơi 1: Mỗi đáp án 10 điểm − Lượt chơi 2: Mỗi đội có phút để thảo luận kể tên loài động vật câu hỏi vào giấy Mỗi đáp án 10 điểm − Sau lượt chơi đội nhiều điểm đội đố chiến thắng Hoạt động 2: Ôn tập động vật 227 *Mục tiêu: Gv cho HS chơi trị chơi ơn tập kiến thức động vật * Tổ chức thực hiện: Trợ giúp/ hướng dẫn giáo viên – Nội dung Hoạt động học sinh - Gv tổ chức cho Hs chơi trò chơi “Ai - HS xếp đại diện với đặc điểm nhớ nhanh hơn” tìm đặc điểm nhận chung nhóm biết nhóm động vật - Luật chơi: chia lớp thành đội đội chọn hs tham gia trò chơi, em lên lựa chọn câu trả lời hết lượt - Lớp nhận xét đánh giá kết nhóm - Gv cho HS làm số tập trắc nghiệm động vật - Mỗi Hs trả lời, lớp nhận xét Bài 1: Cơ thể dẹp đối xứng hai bên của: a Sứa b Giun tròn c Giun dẹp d Giun đốt Bài 2: Nhện thuộc nhóm chân khớp a Cơ thể phân đốt b Phần phụ phân đốt c Thở mang d Sống nước Bài 3: Cơ thể mềm, thường có vỏ đá vơi bao bọc ngành E Ruột khoang F Chân khớp G Giun đốt H Thân mềm Bài 4: Lồi hơ hắp mang thở vây a cá heo b cá sấu c ếch d cá chép Bài 5: Loài động vật hô hấp phổi da a cá chép b giun đất 228 c ếch d cá voi Bài 6: có lơng vũ bao phủ a Thỏ b Chuột c Gà d Thăng lằn Hoạt động 3: Bài tập *Mục tiêu: Nhắc lại đặc điểm nhận biết nhóm thực vật *Tổ chức thực hiện: − Trợ giúp hướng dẫn giáo viên/ Hoạt Nội dung động HS - GV: yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ tư - Kq sơ đồ tư nhóm thực vật nêu đặc điểm đặc trưng nhóm - HS: Thảo luận nhóm hồn thành sơ đồ tư - GV gọi ngẫu nhiên nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến Kết luận, nhận định: GV nhận xét chốt nội dung Gv cho Hs làm số tập tắc nghiệm: Bài 1: Những ngành sinh sản bào hạt? Bài 1: c a Rêu hạt trần Bài 2: d b Rêu dương xỉ Bài 3: c c Hạt kín hạt trần Bài 4: d d dương xỉ hạt trần Bài 5: d Bài 2: Thực vật hạt kín tiến hóa hạt trần đặc điểm a Có bào tử b Có nón c Thân thật d Có hoa Bài 3: Vai trị thực vật với mơi trường? a Cân hàm lượng khí oxygen carbon dioxid b Tăng nhiệt độ mơi trường, điều hịa 229 khơng khí c Giảm hiệu ứng nhà kính, bảo vệ nguồn nước hạn chế lũ lụt, sạt lở đất d Làm tăng hàm lượng khí carbon khơng khí Bài 4: Cây hạt trần quan sinh sản là: e Bào tử f Thân g Lá h Nón Bài 5: Ngành có phát triển a Hạt trần b Rêu c Dương xỉ d Hạt kín Hoạt động 4: Ơn tập đa dạng sinh học Trợ giúp/ hướng dẫn giáo viên – Nội dung Hoạt động HS - GV yêu cầu HS làm số tập trắc Mỗi HS trả lời nghiêm Bài C - Mỗi bài1 HS đứng chố nêu đáp án Bài C Bài 1: Đa dạng sinh học gì? Bài D a Thể đa dạng môi trường sống Bài 4: e b Thể đa dạng số cá thể c Thể đa dạng số lượng loài e Đa dạng số cá thể đực Bài 2: Hậu suy giảm đa dạng sinh học a Làm cho số loài đa đạng b Làm cho số cá thể giảm nhanh c Làm giảm nguồn cung cấp lương thực, thực phẩm, lũ lụt hạn hán… d Làm cho loài bị Bài 3: Để bảo vệ đa dạng sinh học cần a Trồng rừng bảo vệ rừng b Nghiêm cấm khai thác, buôn bán sản phẩm từ động thực vật quý c Tuyên truyền để người bảo vệ đa dạng sinh học d a, b, c 230 Bài 4: Vai trò đa dạng sinh học a Cung cấp ổn định nguồn nước, lương thực, thực phẩm b Tạo cảnh quan thiên nhiên tươi đẹp c Giúp người thích ứng với biến đổi khí hậu d A B e Cả a, b, c Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà − Ôn tập lại phần nội dung ôn tiết 52 Ngày soạn: 13/5/2022 231 Ngày dạy: 16/5/2022 Tiết 53: ÔN TẬP I MỤC TIÊU Về kiến thức: − Củng cố lại nội dung kiến thức học chương trình học kì I Về lực: − Ghi nhớ thông tin kiến thức học kì I − Biết cách bảo vệ loài sinh vật Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: − Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thức nhiệm vụ cá nhân nhằm hệ thống lại kiến thức hcoj học kì I − Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thảo luận để hoàn thành câu hỏi tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: − Bài tập dạng liên quan đến nội dung kiến thức học kì I Học sinh: − Ôn tập kĩ hđã học trogn học kì I III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập nội dung kiến thức học kì I * Mục tiêu: Giúp học sinh xác đinh vấn đề học tập lồi sinh vật tự nhiên vơ phong phú đa dạng * Tổ chức thực hiện: Trợ giúp/ hướng dẫn giáo viênNội dung Hoạt động HS - HS tham gia chơi trị chơi đuổi hình HS xác định tên gọi cho accs hình bắt chữ, nhìn hình gọi tên phân ảnh có liên quan cấu tạo thể, cấp độ tổ chức thể … - Mỗi HS xác định nhanh 10 điểm, kết thúc bạn giành nhiều điểm điểm 10 Hoạt động 2: GV cho HS làm số dạng tập điền khuyết ghép cột *Mục tiêu: Gv cho HS chơi trị chơi ơn tập kiến thức học kì I * Tổ chức thực hiện: Trợ giúp/ hướng dẫn giáo viên – Nội dung 232 Hoạt động học sinh - Gv tổ chức cho Hs chơi trị chơi “Ai nhớ nhanh hơn” Tìm thành phần cấu tạo tế bào - GV đưa tên số thành phần yêu cầu HS lựa chọn: màng tế bào, nhân, tế bào chất, vùng nhân, vật chất di truyền, tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực, nhân vùng nhân - Hs trả lời, lớp nhận xét đánh giá Bài tập điền từ thiếu vào chỗ trống Bài 1: Các tế bào có ………1………, nhờ q trình ……2…… mà chúng ….3… thành tế bào trưởng thành Tế bào …4… đến kích thước định ….5… (từ tế bào mẹ thành tế bào con) Sự sinh sản làm tăng số lượng … 6…., thay tế bào già, tế bào bị tổn thương, tế bào chết, giúp thể ….7… (sinh trưởng) phát triển Bài 2: Cơ thể cá thể …1… có khả thực …2… sống bản: cảm ứng, sinh trưởng sinh sản….… Hầu hết thể sinh vật có …3… Khác thể chúng có số lượng tế bào …4… Cơ thể …5… cấu tạo từ … 6… tế bảo thực …7… trình sống Cơ thể đa bào cấu tạo từ ….8… , tế bào phối hợp với thực ….9… thể Bài 3: Cơ thể đa bào cấu tạo từ nhiều … 1… thực …2… khác Các tế bào phối hợp qua số cấp độ tổ chức (tế bào mô quan hệ quan) để tạo thành thể Mơ gồm nhiếu tế bào có …3… giống - HS xếp đại diện với đặc điểm chung nhóm - Mỗi Hs trả lời, lớp nhận xét Bài 1: Kích thước nhỏ Trao đổi chất Lớn dần Lớn Sinh sản Tế bào Lớn lên Bài 2: Sinh vật Q trình Kích thước Khác Đơn bào Tế bào Tất Nhiều tế bào Qúa trình sống Bài 3: Tế bào chức cấu tạo mô quan 233 thực chức trình Cơ quan cấu tạo từ hai hay nhiều …4…, thực hoạt động sống hệ quan gồm nhóm …5… thực trình sống Các hệ quan phối hợp với thực đầy đủ …6… Sống bản, đảm bảo cho tồn phát triển thể Bài 4: Phân loại sinh học xếp Bài 4: đối tượng …1… có đặc điểm sinh vật chung vào nhóm theo trật tự vị trí định tìm Phân loại sinh học giúp ta xác định giống …2… loài sinh vật khác giới sống ….3… chúng nguyên nhân nhóm sinh vật dễ dàng Ngồi phân loại sinh học cịn cho thấy … 4… …5… nhóm đối tượng phân loại., ….6… giống mối quan hệ nhóm sinh vật Hoạt động 3: HS chới trò choi kiến thức triệu phú *Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức học *Tổ chức thực hiện: Trợ giúp hướng dẫn giáo viên/ Hoạt động HS Nội dung - Kết cho câu hỏi - GV yêu cầu HS lớp chuẩn bị sẵn đáp án A, B, C ,D - Mỗi dãy chọn HS làm chuyên gia để theo dõi đáp án lớp - Mỗi HS giơ đáp án cho câu hỏỏ, câu HS xe nhận dấu – - Kết HS có thành tích tốt nhận phần quà từ GV - HS tham gia chơi trị chơi, nhóm chun gia làm việc đảm bảo tính cơng khách 234 quan Câu: d b Câu 1: Sinh vật đơn bào? a A Người B Cây chuối c C Cây hoa hướng dương b D Tảo lục a Câu 2: Nhóm sinh vật đa bào gồm A trùng roi, ổi, ngựa vằn B b a bắp cải, rắn, ngựa vằn C Cây bắp cải, vi khuẩn, rắn D bắp cải, trùng giày, cua đỏ Câu 3: Trong thể người, loại tế bào có kích thước dài nhất? A Tế bào thần kinh B Tế bào vân C Tế bào xương D Tế bào da Câu 4: Ở người tim, gan tai ví dụ cho cấp tổ chức thể? A mô B tế bào C quan D hệ quan Câu 5: Vi khuẩn thể có cấu tạo A đa bào, nhân sơ B đơn bào, nhân sơ C đa bào, nhân thực D đơn bào, nhân thực Câu 6: Từ tế bào sau phân chia liên tiếp tạo 32 tế bào Hãy cho biết số lần phân chia từ tế bào ban đầu? A B C D Câu 7: Ở người trưởng thành loại tế bào khơng có nhân A tế bào B tế bào hồng cầu C tế bào gan D tế bào thần kinh Câu 8: Trong thể người, loại TB sau sau hình thành khơng phân chia thêm lần nào? 235 A Tế bào thần kinh B Tế bào gan C Tế bào da a D Tế bào niêm mạc má Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà 236 ... tế bào nhân sơ tế bào nhân thực, chiếu bảng phân biệt slide Giống Tế bào chất Nhân Nội dung Bảng Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực (Tế bào vi khuẩn) (Tế bào động vật, thực vật) Cả hai loại tế bào. .. ảnh tế bào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1.1 Tìm hiểu: Tế bào gì? * Mục tiêu: Nêu khái niệm tế bào Học sinh biết tế bào đơn vị cấu tạo thể sống ← Học sinh trả lời được: tế bào đơn vị thể sống? ... ? ?tế bào đơn vị sống? ?? a Vì tế bào nhỏ bé b Vì tế bào thực đầy đủ trình sống bản: Tế bào thực đầy đủ trình sống như: sinh sản, sinh trưởng, hấp thụ chất dinh dưỡng, hơ hấp, cảm giác, tiết c Vì tế