CÁC DẠNG đề đọc HIỂU IN CHO HS phần không đáp án

CÁC DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU - NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề A PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ – Có nhiều người đinh ninh số mệnh định sẵn, Khả kỳ diệu người có quyền tự chọn lựa, chọn lựa thái độ, chọn lựa cách sống, cách nhìn…Chúng ta quen đổ lỗi cho người khác Có lúc tơi cho may mắn, hiểu không kiểm sốt biến cố xảy đến, người ln có quyền chọn lựa cách đối phó với chúng Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa lý là: khơng có tiền, khơng có thời gian, may mắn, mệt mỏi hay tâm trạng chán nản… để biện minh cho việc bỏ qua hội thuận lợi sống Nhưng thực họ sử dụng quyền lựa chọn Chính thế, họ tồn sống thực Điều giống việc bạn muốn mở khóa để khỏi nơi giam cầm, lại khơng biết chìa khóa thân mình, cách suy nghĩ Cuộc sống lựa chọn may rủi Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với Chính điều chọn để nghĩ chọn để làm quan trọng (Theohttps://sachvui.com/doc-sach/nhung-bai-hoc-cuoc-song/chuong-4.html) Câu Khả kì diệu người nói đến gì? (0,5 điểm) Câu Những người xem người tồn sống thực sự? (0,5điểm) Câu Anh/chị hiểu ý kiến tác giả “Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với nó” (1,0 điểm) Câu Anh/chị đồng tình với quan điểm “Cuộc sống lựa chọn khơng phải may rủi” khơng?Vì sao? (1,0 điểm) B PHẦN LÀM VĂN Câu ( 2,0 điểm) Từ gợi ý phần Đọc hiểu trên, anh (chị) viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc chọn để nghĩ chọn để làm sống Đề : I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn không chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) Câu Trong đoạn văn thứ nhất, người có tính khiêm tốn có biểu nào? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn thứ nhất? Câu Anh/chị hiểu câu nói sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: Dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” Đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Jonathan, người có óc thơng minh, nhanh nhạy phân tích tình hình kinh tế, ơng sống làm việc chăm Hiện Jonathan tỉ phú Và Authur người có trí thơng minh khơng kém, cần ba mươi phút để giải ô chữ tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tế Mĩ Latinh vịng nửa tính nhẩm nhanh hầu hết người dù họ có dùng máy tính Nhưng giờ, Authur tài xế Jonathan Điều giúp Jonathan đường hoàng ngồi băng ghế sau xe limousine cịn Authur phía trước cầm lái? Điều phân chia mức độ thành đạt họ? Điều giải thích khác biệt thành cơng thất bại? Câu trả lời nằm khuôn khổ nghiên cứu trường đại học Standford Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông trẻ em từ đến tuổi, sau đưa chúng vào phòng em phát viên kẹo Chúng giao ước: ăn viên kẹo chờ thêm mười lăm phút sẽ thưởng thêm viên kẹo cho chờ đợi Một vài em ăn kẹo lúc Những em khác cố chờ đợi để có phần kẹo nhiều Nhưng ý nghĩa thực nghiên cứu đến mười năm sau đó, qua điều tra theo dõi trưởng thành em Các nhà nghiên cứu nhận thấy đứa trẻ kiên trì chờ đợi phần thưởng trưởng thành thành đạt so với trẻ vội ăn viên kẹo Điều giải thích sao? Điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại không đơn làm việc chăm hay sở hữu óc thiên tài mà khả trì hỗn mong muốn tức thời Những người kiềm chế cám dỗ “những viên kẹo ngọt” đường đời thường vươn tới đỉnh cao thành công Ngược lại, vội ăn hết phần kẹo có sớm hay muộn sẽ rơi vào cảnh thiếu thốn, kiệt (…) Có thể nói, đời viên kẹo thơm ngọt, thưởng thức thưởng thức điều phải tìm hiểu (Joachim de Posada & Ellen Singer – Không theo lối mòn, NXB Tởng hợp TP.Hồ Chí Minh, 2016, tr.03) Câu Theo tác giả,ông Jonathan ông Authur giống khác ở điểm nào? Câu Từ câu chuyện ông Jonathan Authur, tác giả điểm khác biệt mấu chốt thành công thất bại gì? Câu Ngồi lí giải tác giả, anh/chị nhất 2yếu tố khác tạo nên thành cơng theo quan điểm Câu Anh/chị có đồng tình tác giả cho rằng “cuộc đời viên kẹo thơm ngọt” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1(2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) khả trì hoãn mong muốn tức thời thân để vươn tới thành công Đề : Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Theo Tiến sĩ Vũ Thu Hương, chuyên gia tâm lý giáo dục, “giang hồ” mạng truyền cảm hứng cho giới trẻ chẳng khác nguy hại trò chơi “Cá voi xanh”, “Thử thách momo” mà phụ huynh lo lắng lâu “Hiện tượng đặc biệt nguy hiểm, việc học sinh thần tượng "giang hồ" mạng nguyên nhân khiến bạo lực học đường gia tăng Những hành vi vi phạm pháp luật cổ vũ hành động anh hùng sẽ góp phần làm tăng vụ án nghiêm trọng mức độ lẫn số lượng”, Tiến sĩ Vũ Thu Hương phân tích ( ) Tâm lý lứa tuổi với sở thích vượt khỏi hiểu biết phụ huynh ảnh hưởng đám đông bạn bè khiến cho “văn hóa thần tượng” giới trẻ ngày khó nắm bắt, khó kiểm sốt Nhiều xu hướng thần tượng lệch lạc diện rõ Hành động giới trẻ với cộng đồng có nhiều biểu khơng giống với hệ trước ( ) Xu hướng thần tượng đến mê muội, cảm tính trở thành mối lo ngại hành vi lệch chuẩn phận niên Để ngăn chặn xu hướng này, không trông cậy vào cuộc, quản lý quan chức mà hết chung tay gia đình, nhà trường tuyên truyền, nâng cao khả thẩm mỹ nhân cách, đạo đức giới trẻ” (Trích “Thần tượng” lệch lạc - Hồi chng báo động giới trẻ, theo Hồng Lân, báoHà Nội mới) Câu (0.5điểm) Xác định nội dung văn ? Câu (0.5điểm) Theo tác giả, hậu việc giới trẻ thần tượng tượng giang hồ “mạng” ? Câu (1.0điểm) Theo anh chị, phận giới trẻ ngày lại thần tượng tượng “giang hồ” mạng xã hội ? Câu (1.0điểm)Anh/ chị có đồng tình với quan điểm cho rằng : “việc học sinh thần tượng "giang hồ" mạng nguyên nhân khiến bạo lực học đường gia tăng”? Vì ? Phần II Làm văn ( 7điểm) Câu (2điểm) : Từ thông tin văn phần đọc hiểu, anh / chị viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ ) bàn lẽ sống đẹp cho giới trẻ ngày Đề : I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm) Đọc văn sau: “ Nhiều người từ lâu quen đối phó với sống hồn cảnh thay hành động Chúng ta để thái độ người khác chi phối cảm nhận thân Để có lựa chọn hành động cách kín đáo thay đối phó, cần có suy nghĩ chín chắn Sẵn sàng chịu trách nhiệm thân, cam kết giữ vững lập trường thay phụ thuộc vào ý kiến người khác điều góp phần thiết lập nên nhìn tổng quát chất cá nhân Đối với nhiều người bước tiến vĩ đại Khi định chịu trách nhiệm thân cố gắng kiểm soát hành động cảm xúc cho phù hợp với từng hoàn cảnh, tạo tiền đề cho việc hình thành mối quan hệ tốt đẹp Nhiều người tỏ khơng thích “sự độc lập” mà lựa chọn, điều đồng nghĩa với việc họ khơng cịn có khả kiểm soát hành động Việc giải phóng thân khỏi kiểm sốt người khác có lợi cho hai bên Mỗi lần áp dụng cách cư xử này, bạn sẽ cảm nhận nguồn sức mạnh tiềm ẩn mà bạn chưa từng biết sở hữu Hành động thay đối phó khơng hữu ích chạm trán gây go Và việc tự giác chịu trách nhiệm hành vi yêu cầu quan trọng.” ( “Khi thay đổi giới đổi thay”- Karen Casey, NXB Tổng hợp TP HCM, 2010, tr.72) Thực yêu cầu đây: Câu 1(NB): Dựa vào đoạn trích cho biết điều “góp phần thiết lập nên nhìn tổng quát chất cá nhân” gì? Trả lời: Điều góp phần thiết lập nên nhìn tởng qt chất cá nhân: “Sẵn sàng chịu trách nhiệm thân, cam kết giữ vững lập trường thay phụ thuộc vào ý kiến người khác.”(0.5 điểm) Câu 2(NB):Theo tác giả, “Nhiều người tỏ khơng thích “sự độc lập” mà lựa chọn”? (0.5 điểm) Trả lời:Theo tác giả, “Nhiều người tỏ khơng thích “sự độc lập” mà lựa chọn” đồng nghĩa với việc họ khơng cịn có khả kiểm soát hành động Câu (TH): Anh/chị hiểu ý kiến: “Việc giải phóng thân khỏi kiểm sốt người khác có lợi cho hai bên” ? Trả lời: Có thể hiểu ý kiến: “Việc giải phóng thân khỏi kiểm sốt người khác có lợi cho hai bên”như sau: -Đối với người bị kiểm soát: khiến họ tự tin, phát huy ưu thân (0.5 điểm) - Đối với người kiểm soát: học cách tơn trọng người khác, từ có mối quan hệ bình đẳng, hài hịa.(0.5 điểm) Câu (VD): Bài học có ý nghĩa mà anh/chị rút cho thân từ việc đọc văn trên? Trả lời: Có thể rút học khác nhau: Phải có độc lập suy nghĩ hành động; chịu trách nhiệm suy nghĩ thân,… (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm): Câu ( 2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc-hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu ý kiến cần thiết “việc tự giác chịu trách nhiệm hành vi” thân người sống Trả lời: a.Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: HS trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phânhợp, móc xích, song hành.(0,25 điểm) b Xác định vấn đề nghị luận:(0,25 điểm) Nêu kiến cần thiết “việc tự giác chịu trách nhiệm hành vi” thân người sống c.Triển khai vấn đề nghị luận (1,0 điểm) Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cách mạch lạc sáng rõ Có thể trình bày theo hướng sau: -“Việc tự giác chịu trách nhiệm hành vi” biểu lòng tự trọng, khiến người trưởng thành hơn, không dựa dẫm vào người khác… -“Việc tự giác chịu trách nhiệm hành vi” cần thiết để cải thiện mối quan hệ, giúp xã hội phát triển d.Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) e Sáng tạo: Có cách diễn đạt lạ, suy nghĩ sâu sắc.(0,25 điểm) Đề : PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: [ ]Cứ đến chủ đề ơn nghĩa sinh thành ngập tràn hộp thư “Thay lời muốn nói” sẽ câu xin lỗi ba mẹ từ bạn trẻ Là lời xin lỗi gửi đến bậc ba mẹ sống Mà, nội dung lời xin lỗi na ná nhau, kiểu như: “Con biết ba mẹ cực khổ Con biết làm cho ba mẹ buồn nhiều Con xin lỗi ba mẹ” Xin lỗi, hay gọi “những lời xin lỗi mang tính phong trào ”, áy náy ray rứt “những áy náy ray rứt theo sóng”, có hay có chương trình gợi nhắc, bạn sực nhớ Mà khổ cái, thân lời xin lỗi sợ khó làm người xin lỗi vui hơn, đâu đợi tới họ, người làm chương trình hiểu rằng, có lẽ vài ngày sau chương trình, với nhịp sống ngày nhanh ngày vội, với lịch học, làm, giải trí sau học, làm , lời xin lỗi sợ sẽ sớm vứt sau đầu; cảm giác áy náy, ăn năn sẽ sớm chìm sâu, chẳng cịn mảy may gợn sóng Cho đến lại nhắc mà sực nhớ lần kể tiếp.Điều đó, đáng buồn thật phận không nhỏ người trẻ, (Thương cịn khơng hết , ghét chi, Lê Đỗ Quỳnh Hương, Nxb Trẻ, tr.31-32) 1.Chỉ nghịch lí lời xin lỗi bạn trẻđược nêu đoạn trích (0.5 điểm) 2.Tác giả thể tâm trạng trước thực trạng lời xin lỗi phong trào tràn ngập dịp làm chủ đềơn nghĩa sinh thành? (0.5 điểm) 3.Theo anh/chị, nguyên nhân dẫn tới lời xin lỗi mang tính phong trào áy náy ray rứt theo sóng ứng xử phận không nhỏ người trẻ ngày nay? (1.0 điểm) Theo anh/chị, điều quan trọng nhất lời xin lỗi? Vì sao? (1.0 điểm) PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm)Từ thông điệp đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) với chủ đề: Giá trị lời xin lỗi cách Đề : I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Nhà tâm lí học Angela Lee Duckworth bỏ nhiều năm tìm hiểu chìa khố để thành công Sau thời gian nghiên cứu, bà rằng: Điều làm nên thành công người bền bỉ Bà nói: “Bền bỉ đam mê, tính kiên trì cho mục tiêu dài hạn Bền bỉ có khả chịu đựng khó khăn Bền bỉ tập trung vào tương lai cách liên tục, khơng phải tính theo tuần, theo tháng mà năm Bền bỉ làm việc thật chăm để biến tương lai thành thực Bền bỉ việc sống đời thể chạy marathon, khơng phải đua nước rút” Không phải số IQ, khơng phải ngoại hình, hay sức mạnh thể chất, hay kỹ xã hội Sự bền bỉ yếu tố định để thành công Sân vườn nhà tơi có bày ghế đá, ghế có khắc dịng chữ: “Cây kiên nhẫn đắng chát ngọt.” Nếu khơng có ngồi kiên trì từ ngày qua ngày khác phòng suốt nhiều năm liền người bền bỉ cống hiến thế, khơng có Hesman, One Piece, Sherlock Holmes, Tarzan, Doraemon Khơng có bền bỉ, sẽ khơng có thứ vĩ đại sinh đời Bóng đèn điện, định luật bảo toàn lượng, thuyết tương đối, máy bay nhiều phát minh khác Nếu khơng có kiên tâm hy sinh thầm lặng hay nhẫn nại làm việc người, nhân loại sẽ tổn thất Hôm trước anh bạn gửi cho câu danh ngôn: “Những người đứng đầu giới người bình thường với ý chí phi thường.” Nên ta làm khơng quan trọng Quan trọng ta có làm kết mong muốn hay không Người ta thường nhấn mạnh tới việc sống phải có ước mơ, hồi bão theo tơi khó kiên trì từng ngày vươn tới (Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, Rosie Nguyễn, NXB Nhã Nam, 2017) Câu Tác giả đề cập đến yếu tố coi điều làm nên thành công người ? Câu Theo anh (chị) tác giả cho rằng bền bỉ sống đời thể chạy marathon? Câu Việc tác giả liệt kê nhân vật văn học nổi tiếng: “Hesman, One Piece, Sherlock Holmes, Tarzan, Doraemon” có tác dụng gì? Câu Anh chị đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến “Những người đứng đầu giới người bình thường với ý chí phi thường.”? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn( khoảng 200 chữ) điều quan trọng nhất để có thành công đời ? 10 Đề 19 : I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau đây: Trong buổi diễn thuyết đầu năm học, Brian Dison – Tổng giám đốc tập đồn Coca Cola nói chuyện với sinh viên mối tương quan nghề nghiệp với trách nhiệm khác người Trong diễn thuyết có đoạn: “Bạn đặt mục tiêu bạn vào mà người khác cho quan trọng Chỉ có bạn biết rõ điều tốt cho Bạn nên thờ với gần gũi với trái tim bạn Bạn nắm lấy thể chúng phần sống bạn Bởi khơng có chúng, sống bạn phần sẽ ý nghĩa Bạn để sống trôi qua kẽ tay bạn đắm khứ ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống đời từng khoảnh khắc nó, bạn sẽ sống trọn vẹn từng ngày đời Bạn bỏ bạn cịn điều Khơng có hồn tồn bế tắc, mà thật trở nên bế tắc ta không cố gắng Bạn ngại nhận chưa hồn thiện Đó sợi mỏng manh ràng buộc người lại với Bạn ngại mạo hiểm Nhờ mạo hiểm với vận hội đời mà bạn biết cách sống dũng cảm…” (Theo,Quà tặng sống) Thực yêu cầu: Câu Chỉ tác hại lối sống thờ với gần gũi với trái tim bạn nêu đoạn trích Câu Theo anh/chị, điều tốt cho nói đến câu: Chỉ có bạn biết rõ điều tốt cho gì? Câu Việc tác giả nêu lên mối tương quan nghề nghiệp với trách nhiệm khác người có tác dụng gì? 24 Câu Anh/chị có đồng tình với câu nói Brian Dison Bạn ngại mạo hiểm Nhờ mạo hiểm với vận hội đời mà bạn biết cách sống dũng cảm khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Brian Dison phần đọc hiểu: Khơng có hồn tồn bế tắc, mà thật trở nên bế tắc ta không cố gắng Đề 20 : I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: Cuộc sống vốn khơng phẳng mà chứa đựng vất vả, thách thức dành cho tất Và đời người hành trình vượt qua thử thách Hãy hướng phía trước Bạn đừng vội nản chí, lần vượt qua khó khăn, bạn sẽ thấy trưởng thành Và cách tốt để đánh giá lực người nhìn vào cách người vượt qua khó khăn, trở ngại sống Sau cùng, khó khăn gian khổ sẽ đem lại cho người tài sản vơ giá, trưởng thành trải nghiệm Ai muốn công việc sn sẻ, khơng gặp rắc rối Thế nhưng, khó khăn lại thường xảy vào lúc khơng ngờ Trước khó khăn, nhiều người thường than thân trách phận bất hạnh đến Chỉ gặp chút rắc rối, họ thay đổi thái độ, chí rơi vào bi quan, chán nản Ngược lại, có người lại xem khó khăn xảy đến hội, thử thách, lẽ thường sống Họ ln có niềm tin vào viễn cảnh tươi sáng sẵn sàng đương đầu, thách thức với chúng tâm phải vượt qua (Theo, https://muonthanhcongthidungngainhungkhokhan) Thực yêu cầu: Câu Cách tốt nhất để đánh giá lực người gì? Câu Thái độ người viết người gặp chút rắc rối, họ thay đổi thái độ, chí rơi vào bi quan, chán nản 25 Câu Anh/chị hiểu nói: khó khăn gian khổ sẽ đem lại cho người tài sản vơ giá, trưởng thành trải nghiệm Câu Anh/chị có đồng ý với ý kiến: Mỗi khó khăn hội tiềm ẩn khơng? Vì sao? II.LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa khó khăn, thử thách sống người Đề 21 : I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Hi vọng thứ tuyệt diệu Hi vọng cong, xoắn, khuất đi, tan vỡ… Hi vọng trì sống mà khơng có thay được… Hi vọng cho thể tiếp tục, cho can đảm để tiến lên phía trước, tự nhủ bỏ cuộc… Hi vọng đặt nụ cười lên gương mặt mà trái tim không chủ động điều đó… Hi vọng đặt đơi chân lên đường mà mắt khơng nhìn thấy … Hi vọng thúc giục hành động tinh thần không nhận biết phương hướng nữa… Hi vọng điều kỳ diệu, điều cần ni dưỡng ấp ủ đổi lại sẽ làm cho sống động… Và hi vọng tìm thấy chúng ta, thể mang ánh sáng vào nơi tăm tối nhất… Đừng hi vọng! (Trích, Ln mỉm cười với sống - NXB Trẻ) Câu Hình ảnh hi vọng tác giả miêu tả qua từ ngữ nào? Câu Việc lặp lại hai từ hi vọng có tác dụng gì? Câu Anh/chị có cho rằng: Hi vọng trì sống mà khơng có thay khơng ? Vì sao? 26 Câu Thơng điệp mà Anh/chị tâm đắc nhất văn gì? II LÀM VĂN Câu Dựa thông tin văn Đọc hiểu, Anh/chị viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa hi vọng sống Đề 22 : I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: (1) Cuộc sống quanh ta có biết điều tốt đẹp đáng quý cần trân trọng Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Chỉ cần ta sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta sẽ phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài (2)Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hoàn toàn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác (3)Nuôi dưỡng tâm hồn quan trọng, cần thiết khơng việc ni dưỡng thể xác, thường lãng quên không ý đến việc Chúng ta bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại Nếu ý thức điều bắt đầu chăm sóc gieo trồng hạt giống tốt lành, chắn bạn sẽ có sống tươi vui hạnh phúc nhiều (Theo, http://www.kynang.edu.vn/) Câu Anh/chị hiểu đoạn (2): Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, không phụ thuộc vào khác ? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn (1) Câu Việc nuôi dưỡng tâm hồn có ý nghĩa người? Câu Thông điệp mà anh/chị tâm đắc nhất qua văn gì? Nêu rõ lí chọn thơng điệp II LÀM VĂN Câu 27 Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị hậu việc bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại tuổi trẻ sống hôm gợi ở phần Đọc hiểu Đề 23 : I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Em tên Phương, du học sinh trầy trật để thi đậu mơn cuối tìm việc Còn nửa em ngữ văn Bọn em bên 12 năm, mà tạm xa rời em có nhiều bạn khác thú vị Nguyên nhân khiến cho em viết lách, giao tiếp phản biện vô so với đứa bạn đến từ nước khác Bởi: Thứ nhất: Tính gia trưởng Đề yêu cầu học sinh nêu cảm nghĩ vấn đề/tác phẩm, cảm nghĩ học sinh mà không giống với bảng điểm “khơng có ý để chấm” Điều dẫn đến 1.000 học sinh sản xuất 1.000 phiên khác vài chấm phẩy Như vậy, từ trường lớp học sinh bị hạn chế chuyện nêu ý kiến mình! Thứ hai: Hay mơ mộng Mình cảm thấy chuyện học văn hữu ích, sống sử dụng văn nhiều tốn Ví dụ nhé! Mình bị lạc mèo muốn nhờ người giúp, phải biết sử dụng văn miêu tả cho người ta tưởng tượng mèo nhà Thế mèo Việt Nam, 100 tới 99 có đơi mắt hai hịn bi ve! (…) Kết: Hãy trở thành nửa lý tưởng bạn đời, đừng kẻ lúc bị ly dị sau 12 năm gắn bó (Lược trích viết Lê Uyên Phương,https://thanhnien.vn/giao-duc/) Câu Đặt nhan đề phù hợp cho văn Câu Vì bạn Phương tạm xa rời mơn Văn? Câu Vì bạn Phương cho rằng học văn rất hữu ích? Anh/Chị hiểu câu nói, Thế mèo Việt Nam, 100 tới 99 có đơi mắt hai bi ve! ? 28 Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến mơn Văn hay mơ mộng khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung văn ở phần Đọc hiểu, Anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ vai trò, ý nghĩa việc học Ngữ văn ở bậc phổ thông ngày Đề 24 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: Thái độ sống tích cực chìa khóa hạnh phúc mà qua bạn nhìn đời tốt hay xấu, đưa đến cho bạn cách nhìn nhận giải vấn đề khác Nếu người có thái độ tích cực nhìn sống lăng kính lạc quan, màu sắc rực rỡ, người tiêu cực lại thấy màu xám xịt, ảm đạm mà Thái độ sống tích cực cịn giúp ta nhìn hội khó khăn khơng cảm thấy khó chịu, than trách sống Ngồi ra, thái độ sống tích cực cịn giúp cho cảm thấy yêu đời, yêu sống biết quan tâm người xung quanh Người có thái độ sống khơng tốt thường nhìn nhận tiêu cực vấn đề, họ cho giải tự tăng mức độ trầm trọng lên Những người ý đến nhược điểm thân, có thái độ nuối tiếc, suy nghĩ điều mát lo sợ điều tồi tệ sẽ xảy đến Trong sống, hai mẫu người có khác cách cư xử, suy nghĩ, cách giao tiếp… Nhưng đến họ gặp vấn đề, khác biệt thể rõ từ đó, sống họ tạo nên từ yếu tố (Mac Anderson, Điều kì diệu thái độ sống, NXB Tổng Hợp TP.HCM, năm2016, tr.17) Thực yêu cầu: Câu Sự khác cách nhìn sống người tích cực người tiêu cực gì? 29 Câu Anh/chị hiểu câu:Thái độ sống tích cực chìa khóa hạnh phúc? Câu 3.Thông điệp ý nghĩanhất mà anh/chị nhận từ đoạn trích Câu Đặt nhan đề khác cho văn II.LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) giá trị việc sở hữu thái độ sống tích cực Đề 25 : I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: (1) Hãy nói lời u thương cách thật lịng với người xung quanh, đặc biệt với người thân Vì tình thương u có sức mạnh lớn, giúp người khác vững tin sống, giúp người khác vượt qua gian khổ, cảm hóa làm thay đổi người sống chưa tốt Tình yêu thương đưa ta vượt lên điều tầm thường Tình yêu thương điều quý giá đời mà người với người trao tặng Rất nhiều người hối hận chưa kịp nói lời u thương với người thân người thân họ sống Vì đừng ngại nói lời u thương với người mà ta quý mến họ (2) Tất người cần có tình u thương Muốn có tình u thương trước hết, ta phải trao tặng tình yêu thương cho giới Một đứa trẻ cần nhiều tình thương, mà người đời khơng phải có đủ tình thương dành cho chúng Có đứa trẻ trở nên hư hỏng thiếu tình thương Con người ngày có nhiều thứ, song có hai thứ mà họ khơng có bình an tình yêu thương Bình an cần thiết khơng khí để thở, nước để uống thức ăn hàng ngày Phải sống cho lương tâm khơng bị cắn rứt (Nguyễn Hữu Hiếu, Sức mạnh tình yêu thương, NXB Trẻ, 2014, tr.92) Thực yêu cầu: Câu Tình yêu thương có sức mạnh nào? 30 Câu Anh/chị hiểu câu: tình yêu thương đưa ta vượt lên trênnhững điều tầm thường? Câu Nêu tác dụng phép điệp đoạn (1) Câu Anh/chị có đồng ý với ý kiến: Tình u thương điều quý giá đời mà người với người trao tặng khơng? Vì sao? II.LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa tình yêu thương sống Đề 26 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: Trên giới có nhiều sách dạy người tương tác giao tiếp, dạy làm để trở thành “cao thủ thuyết phục”, chuyên gia đàm phán, lại khơng có sách dạy làm để đối thoại với Khi bạn bắt đầu hiểu tất thứ bên thân, bạn sẽ nhận tín nhiệm yêu mến người khác cách tự nhiên Nếu khơng hiểu mình, bạn sẽ khiến nội tâm bị nhiễu loạn, làm nguy hại đến môi trường giao tiếp với người Sự tương tác giả dối với người khác sẽ mầm họa lớn khiến cho bạn tự trách trách người, mầm mống tạo giơng bão phía bên bên ngồi bạn Sự đối nhân xử quan trọng! Nhưng bạn bắt buộc phải hiểu mình, giao tiếp với mình, lúc bạn hiểu tương tác lành mạnh với người khác Biết thân cần gì, bạn biết người khác cần Điều sẽ giúp ích cho hành trình xuất phát lại từ đầu nghiệp điều chỉnh lại gia đình, tất bắt đầu từ việc bạn buộc phải hiểu mình! (Lư Tơ Vỹ, Con không ngốc, thông minh theo cách khác) Thực yêu cầu: 31 Câu Theo tác giả, giới có nhiều loại sách thiếu loại sách nào? Câu Vì tác giả cho rằng: Biết thân cần gì, bạn biết người khác cần gì.? Câu Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị rút cho thơng điệp có ý nghĩa sâu sắc Câu Đặt nhan đề khác cho văn II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa việc hiểu hiểu người Đề 27 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: (1) Có thể lâu nghĩ từ “hạnh phúc” từ sáo rỗng, xác định cách cụ thể bao hàm điều Là thành đạt, giàu có? Là tơn vinh? Là hưởng thụ điều ta muốn? Là chia sẻ chia sẻ? Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay hài lịng riêng thân mình? (2) Có thể, nghĩ hạnh phúc vấn đề “riêng tư” “cá nhân” Nhưng Nếu bạn lo buồn hay gặp bất trắc nhất, thầy cơ, cha mẹ, bạn bè cảm thấy xót xa, lo lắng cho bạn Cịn bạn vui tươi, hạnh phúc làm cho chừng người cảm thấy n lịng, lạc quan vui vẻ nghĩ bạn (3) Mỗi người mắt xích, dù nhỏ gắn kết ảnh hưởng định đến người khác Và người khác lại có ảnh hưởng đến người khác Tơi thích nghĩ mối quan hệ người với đời mạng tinh thể kim cương Mỗi người ngun tử cacbon cấu trúc đó, có vai trị ảnh hưởng lẫn mối liên kết chặt chẽ Một nguyên tử bị tổn thương sẽ ảnh hưởng đến bốn nguyên tử 32 khác, mà nhân rộng Chúng ta vơ tình tác động đến đời người hồn tồn xa lạ theo kiểu (Trích Đơn giản hạnh phúc, Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, năm 2016, trang 40-41) Câu Điều xảy bạn lo buồn hay gặp bất trắc, cảm thấy không hạnh phúc? Câu Theo anh/chị hạnh phúc hiểu đoạn trích trên? Câu Việc tác giả liên tục đặt sáu câu hỏi liên tục đoạn văn có tác dụng gì? Câu Anh/Chị có đồng ý rằng: Mỗi người mắt xích, dù nhỏ gắn kết ảnh hưởng định đến người khác khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích ở phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn mối quan hệ cá nhân tập thể sống người Đề 28 I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau: Cách hàng triệu năm, sa mạc Sahara khu rừng xanh tốt, cối um tùm Các loài thỏa thuê hút tận hưởng dòng nước ngầm dồi mát lành thi đâm cành trổ xum xuê Riêng có sồi Tenere chịu khó đâm xuyên rễ xuống tận sâu lịng đất Cho đến ngày nguồn nước ngỡ vô tận cạn kiệt dần biến hẳn, lồi khơng chịu hạn hán chết dần, có sồi Tenere tồn sa mạc Sahara Tên tuổi giới biết đến đứng sa mạc, xung quanh bán kính 400km khơng bóng bầu bạn Người ta kinh ngạc phát rễ đâm sâu xuống đất tận 36m để tìm nước 33 Bạn có thấy sống có dịng chảy ln vận động khơng ngừng khơng? Đó thời gian; quan trọng nước cối Sẽ có người sử dụng thời gian để lớn lên, hưởng thú vui đời thường thách thức đời sẽ đánh gục họ, khiến họ phải đau khổ, giống biết “hút tận hưởng” Nhưng có người có chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho phát triển thân giống cầy sồi đầu tư cho phát triển rễ Họ hiểu triết lí: Bộ rễ yếu ớt khơng thể giữ thân to khoẻ Bạn khó thành cơng khơng có ch̉n bị tốt kĩ kiến thức tảng (Phỏng theo, Hạt giống tâm hồn – Câu chuyện sồi, https://saostar.vn) Thực yêu cầu: Câu Chỉ tác hại việc sử dụng thời gian không hiệu khơng mục đích mà tác giả nói đến thơng qua hình ảnh biết “hút tận hưởng” văn Câu Theo anh (chị) câu văn sau có ý nghĩa gì: Nhưng có người có chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho phát triển thân giống sồi đầu tư cho phát triển rễ Câu Anh/chị hiểu ý nghĩa biểu tượng hai hình ảnh: Hình ảnh sồi Tenere với rễ đâm sâu xuống lòng đất để tìm kiếm nguồn nước hình ảnh lồi khác biết “hút tận hưởng”? Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa nhất anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN Câu Từ nội dung đoạn trích ở phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý kiến: Bạnkhó thành cơng khơng có ch̉n bị tốt kỹ kiến thức tảng 34 Đề 29 I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực u cầu: Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hoàn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) Câu Trong đoạn văn thứ nhất, người có tính khiêm tốn có biểu nào? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn thứ nhất? Câu Anh/chị hiểu câu nói sau: Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nhỏ đại dương bao la Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến: Dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 35 Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời Đề 30 ĐỌC HIỂU Đọc văn sau: Trên mộ giáo sĩ người Anh cung điện Westminster có viết lời sau đây: “Khi tơi cịn trẻ tự do, trí tưởng tưởng tơi khơng có giới hạn, tơi mơ việc thay đổi giới Khi lớn khôn ngoan hơn, nhận giới sẽ không thay đổi định thay đổi đất nước Nhưng đất nước vậy, dường thay đổi Khi tơi bước vào tuổi xế bóng nỗ lực cuối đầy tuyệt vọng, định thay đổi gia đình mình, người gần gũi với họ họ vào giây phút cuối đời nhận tơi thay đổi thân trước có lẽ tơi thay đổi gia đình Có khích lệ tình cảm họ tơi làm cho đất nước tốt đẹp tơi thay đổi giới.” Những người gặp khó khăn mối quan hệ thường nhìn vào người khác khơng chịu nhìn nhận thân để giải thích vấn đề Để thay đổi khuyết điểm thân, phải xem lại sẵn sàng chấp nhận Nhà phê bình Samuel Johnson khuyên.” Những người không hiểu biết nhiều người thường lảng phí đời kiếm tìm hạnh phúc cách thay đổi thứ mà quên phải thay đổi người Nỗ lực họ khơng mang lại kết mà nhân lên sựđau khổ (Trích Johnson Maxwell, Thuật đắc nhân tâm, NXB Lao Động, 2016, tr 48-49) Thực yêu cầu: Câu Tóm tắt q trình chuyển biến nhận thức giáo sĩ người Anh đoạn trích Câu Hãy tìm câu đoạn trích hàm chứa chủ đề đoạn 36 Câu Theo anh (chị) điều định thay đởi nhận thức người giáo sĩ? Câu Theo tác giả đoạn trích, mối quan hệ xã hội, việc nhìn nhận thân người có vai trị ? II LÀM VĂN Câu Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ quan điểm: Hãy thay đổi thân trước nghĩ đến việc thay đổi thứ Đề 31 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: Không cần phải thiên tài hay người đặc biệt giàu có hạnh phúc Thậm chí nhiều trường hợp điều ngược lại Lý là, hạnh phúc cảm nhận chủ quan bạn bạn làm, bạn có xung quanh bạn Hạnh phúc khơng phải khái niệm vật lí với cơng thức khơ cứng Nó thứ thuộc người, thế, có vẻ đẹp bí ẩn mà bạn giải mã cho Nếu biết giải mã hạnh phúc sẽ đến từ điều nhỏ nhặt Trong bước đường tới, bạn sẽ phải bám đuổi cạnh tranh gay gắt danh lợi Nhưng đừng để bạn vĩnh viễn Hãy biết dừng lại, dành thời gian để cảm nhận tự vui với có (Theo, http://soha.vn) Thực yêu cầu: Câu Lý tác giả đưa để lí giải cho việc khơng cần phải thiên tài hay người đặc biệt giàu có hạnh phúc? Câu Theo anh/chị điều ngược lại nói đến đoạn trích điều gì? Câu Rút thông điệp ý nghĩa từ đoạn trích 37 Câu Anh/ chị có đồng ý với ý kiến: …hạnh phúc sẽ đến từ điều nhỏ nhặt khơng? Vì sao? I LÀM VĂN Câu Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích ở phần Đọc hiểu: Hạnh phúc cảm nhận chủ quan bạn bạn làm, bạn có xung quanh bạn 38 ... thường xun đọc sách văn học cổ vũ người đọc sách văn học để trở nên thơng minh tốt tính, trở thành người có khả thấu cảm tốt làm cho văn học thịnh hành Đề 12: I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc ngữ... ở phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa việc hiểu hiểu người Đề 27 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích đây: (1) Có thể lâu nghĩ từ “hạnh phúc” từ sáo rỗng, xác định cách... đặt câu (0,25 điểm) e Sáng tạo: Có cách diễn đạt lạ, suy nghĩ sâu sắc.(0,25 điểm) Đề : PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: [ ]Cứ đến chủ đề ơn nghĩa sinh thành ngập tràn hộp