Ứng dụng tư duy tuyến tính trong kỹ năng viết tiếng anh

KHOA HỌC CƠNG NGHỆ ỨNG DỤNG TƯ DUY TUYẾN TÍNH TRONG KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH Trần Thị Hồng Lê* ABSTRACT The article discusses the application of linear thinking in English essay writing skills for English learners in Vietnam Stemming from differences in linguistic thinking, many Vietnamese learners have difficulty in English writing skills, especially essay writing skills By studying and analyzing the linear thinking, the article proposes the application to solve problems in English essay writing skills Keywords: Linear thinking, writing skills, English essay Received: 18/01/2022; Accepted: 18/02/2022; Published: 09/03/2022 Đặt vấn đề Việc thục kỹ ngơn ngữ có kỹ viết tiếng Anh yêu cầu tất yếu người học tiếng Anh Cụ thể với kỹ viết người học cần đạt việc sử dụng ngôn ngữ linh hoạt hiệu phục vụ mục đích xã hội, học thuật chuyên môn Kỹ viết viết đòi hỏi rõ ràng, chặt chẽ, chi tiết chủ đề, thể khả sử dụng tốt bố cục văn bản, từ ngữ nối câu cơng cụ liên kết từ ngữ Có thể thấy, kỹ viết tốt không tiêu chí để đánh giá lực ngoại ngữ người học tiếng Anh mà kỹ cần thiết kỳ thi tiếng Anh quốc tế phổ biến TOEFL, IELTS… Vì vậy, việc giúp người học hiểu rõ khác biệt tư viết người Việt người Anh giúp người học luyện tập, thục phong cách viết tiếng Anh đóng vai trị quan trọng Bài viết đề cập đến khái niệm Tư tuyến tính (linear thinking) việc áp dụng lối tư kỹ viết tiếng Anh Nội dung nghiên cứu 2.1 Sự khác biệt tư ngôn ngữ người Việt người phương tây Cho đến nay, chưa có nhiều nghiên cứu khác biệt cách tư suy nghĩ ý tưởng người Á Đông người Tây phương ảnh hưởng khác biệt lên trình học sử dụng tiếng Anh học sinh châu Á Những nghiên cứu trọng tâm vào khác biệt người Việt Nam người Anh lối tư ngôn ngữ khơng có Trong người Việt thường có xu hướng trình bày, đưa vấn đề cách uyển chuyển giao tiếp hàng ngày Ví dụ, giao tiếp, người Việt Nam không đưa trọng tâm chủ đề mà chọn nói vấn đề khác trước, sau từ từ dẫn dắt người nghe vào chủ đề Điều đồng nghĩa với việc người Việt Nam thường đặt quan điểm họ phần sau câu, phản ánh nguyên tắc xoắn ốc người Việt Nam mơ hình tư Đối với người phương tây, tư tuyến tính sử dụng ngôn ngữ trội nhất, cụ thể họ không bị vào lời giải thích dài dịng trình bày vấn đề, thay vào họ thẳng vào chủ đề giao tiếp Ngồi ra, q trình giao tiếp với người, cần lỗi sai nhau, người phương tây cách bình tĩnh trực tiếp, điều không khiến người nghe hiểu khuyết điểm thân mà cịn khơng làm lòng tự trọng người nghe, điều trái ngược với quan điểm “khó ra” người Việt, biểu nhỏ tư tuyến tính người phương tây * Khoa Ngoại Ngữ - Trường Đại học Tây Bắc TẠP CHÍ QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ - Số 20 Quý 1/2022 49 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ Hình Tư ngơn ngữ người Anh người Việt Như vây, người Tây phương thiên lối tư cụ thể, thẳng vào vấn đề, người châu Á nói chung Việt Nam nói riêng lại dựa vào cách suy nghĩ chung chung, trừu tượng ẩn ý nhiều Điều ảnh hưởng lớn đến việc học tiếng Anh, cụ thể kỹ viết người Việt Những ý tưởng chung chung thường phức tạp đòi hỏi vốn từ vựng lớn để diễn tả – thứ mà đa số người học trình độ tiếng Anh thấp thường thiếu điều gây trở ngại lớn người học cố gắng dùng từ ngữ để diễn tả ý tưởng đầu Vấn đề không cản trở khả truyền tải ý tưởng cách hợp lý mà khiến họ khả giao tiếp hiệu quả, đặc biệt kĩ nói viết 2.2 Kỹ viết tiếng Anh Theo quan điểm Byrne (1988), “viết không việc tạo biểu tượng mà ta nhìn thấy, lời nói khơng tao âm biểu tượng phải xếp theo qui ước định để hình thành nên từ từ phải xếp để hình thành câu câu xếp nối với để tạo thành viết hoàn chỉnh.” Trong dạy học tiếng Anh, Hampton (1989) nhận định, “kỹ viết xem kỹ khó người ngữ khơng liên quan đến thể suy nghĩ dạng chữ viết mà triển khai suy nghĩ theo cách có tổ chức chặt chẽ” Theo quan sát trình dạy viết cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh, nhiều em gặp khó với kỹ viết Bên cạnh khó khăn kiến thức ngơn ngữ từ 50 vựng, ngữ pháp dẫn đến việc tạo luận chứa lỗi ngơn ngữ việc viết cách dịch, viết lan man đặc biệt bí ý hay khơng biết cách triển khai ý cách logic vấn đề thường gặp viết sinh viên Theo nhận định chúng tơi, em gặp khó khăn hạn chế kiến thức tiếng Anh, vốn kiến thức từ vựng cấu trúc câu, em gặp khó khăn việc diễn đạt suy nghĩ Thêm nữa, viết thiếu ý tưởng lập luận chặt chẽ, thuyết phục em chủ yếu diễn đạt quan điểm cách chủ quan, theo lối tư người Việt Nói tóm lại, viết nhiệm vụ khó với người học hỏi khơng tính xác hình thức mà cịn nội dung để đạt hiệu giao tiếp tốt Định nghĩa Byrne xem định nghĩa hồn chỉnh kỹ viết Tư tuyến tính Theohttps://www.interaction-design.org/ literature/topics/linear-thinking, tư tuyến tính (linear thinking) - hay tư dọc - phương thức giải vấn đề cách sử dụng logic, liệu khứ giải pháp có Và sức mạnh tư tuyến tính giúp chuyển đổi rõ ràng từ điểm sang điểm khác Tư tuyến tính cách suy nghĩ theo chiều, giúp ý liên kết chặt chẽ logic Tư tuyến tính xuất phát điểm bước theo trình tự kết câu trả lời cách viết/cách nói chuẩn cho câu hỏi Nói cách khác,  phương pháp tư tuyến tính hướng suy nghĩ học sinh theo chiều định, giúp tránh việc nhồi nhét ý tưởng mẫu mà thay vào giúp khơi gợi ý tưởng thân có sẵn từ phát triển thành câu trả lời hồn chỉnh 2.3 Tư tuyến tính với kỹ viết tiếng Anh Đối với viết tiếng Anh, phân tích từ ba khía cạnh: từ, câu cấu trúc Từ thành phần ngôn ngữ tương đối độc lập, cần đưa vào câu, từ có nghĩa TẠP CHÍ QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ - Số 20 Quý 1/2022 KHOA HỌC CÔNG NGHỆ đặc trưng riêng Vì vậy, báo thảo luận ảnh hưởng tư tuyến tính viết tiếng Anh từ hai khía cạnh: cấu trúc câu văn Tư tuyến tính cấu trúc câu tiếng Anh Đối với việc viết câu đúng, tư tuyến tính giúp định hướng việc xây từ tảng cho người học: biết phân biệt loại từ biết chức loại từ câu, biết cách kết hợp thành phần lại để tạo thành câu, nắm cấu trúc câu từ câu đơn tới câu phức Cụ thể: Trước tiên cần học thành phần cấu tạo nên câu hoàn chỉnh (danh từ, đại từ, động từ, dạng từ, kết hợp từ, …) Ví dụ: Studying abroad (noun) – Việc du học (danh từ) Provide someone with something (verb phrase) – cung cấp (cụm động từ) Opportunities to Verb (noun + to verb) – hội làm (danh từ + động từ) Sau đó, học cách ghép thành phần lại thành câu hồn chỉnh cấu trúc: Ví dụ:  Studying abroad provide students with opportunities to practice English (Việc du học tạo hội cho sinh viên thực hành tiếng Anh) Tiếp tục học cách hoàn thiện câu mặt ngữ pháp (sự hòa hợp chủ ngữ động từ, mạo từ…) Ví dụ: Studying abroad provides students with the opportunities to practice English Cuối học cách mở rộng cải thiện câu Ví dụ:  Studying abroad in  English speaking communities  provides students with the opportunities to practice English, especially spoken English (Việc du học cộng đồng nói tiếng Anh tạo hội cho sinh viên thực hành tiếng Anh, đặc biệt ngơn ngữ nói) Tư tuyến tính cấu trúc văn Ở khía cạnh hành văn, khơng khó để nhận thấy viết theo lối suy nghĩ người Việt thường đưa kiến ​​thức tảng xung quanh chủ đề trước bàn luận chủ đề cách trực tiếp Với tư tuyến tính, đoạn văn tiếng Anh làm rõ chủ đề từ đầu, sau đưa lập luận liên quan đến chủ đề dần dần, ngày rõ nét Lấy ví dụ đoạn văn tiếng Anh tác giả đưa lý lựa chọn học trường đại học T here are two main reasons why I have decided to attend Bingston University next year First of all, there is the question of money: Bingston’s tution is reasonable, and I not even have to pay it all at once 3This is very important, since my father is not a rich man 4With Bingston’s deferred payment plan, my father will be able to pay my tution without too much difficulty 5The second reason is the fine education which I feel I will receive there in agriculture, my chosen field 6It is a well-known fact that Bingston hires only the finest professors in its Agriculture Department 7Moreover, the university requires all agriculture students to gain practical experience by working on local farms while they are still going to school 8The reasonable tuition fee, the high quality of education and the possibility to apply what one learns are what have made me opt for Bingston University (Academic Writing from paragraph to essay) Phân tích cấu trúc đoạn văn: Hình Cấu trúc đoạn văn tiếng Anh TẠP CHÍ QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ - Số 20 Quý 1/2022 51 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ Chúng ta thấy logic diễn ngơn theo phương thức tư tuyến tính thẳng tiếng Anh rõ ràng trọng tâm đoạn văn đưa trực tiếp phần đầu Ví dụ, đoạn văn trên, câu đoạn có mối liên quan chặt chẽ với câu phía trước câu chủ đề Trong câu câu chủ đề, đưa ý bao quát đoạn văn - hai lý lựa chọn trường đại học Bingston; câu đề cập lý vấn đề tài ngơi trường này; câu 3, mở rộng phát triển ý câu với chi tiết học phí hợp lý có chế độ trả theo đợt, nên điều có ý nghĩa lớn với gia đình khơng giả người viết; câu đề cập đến lý thứ – chất lượng giáo dục nhà trường; câu 6, giải thích cụ thể chất lượng đội ngũ giáo viên trải nghiệm chuyên môn nhà trường Từ tác giả kết luận ý đoạn văn Có thể thấy với tư tuyến tính, người học tư theo logic, chặt chẽ quan điểm viết rõ ràng, giúp viết trôi chảy hơn, mượt mà hơn, cấu trúc viết rõ ràng dễ đọc, dễ hiểu Nói cách khác, với linear thinking, người học học cách “khơi gợi” ý tưởng thân có sẵn, phát triển ý tưởng thành đoạn văn hồn chỉnh 2.4 Tư tuyến tính với kỹ viết luận tiếng Anh Kỹ viết luận tiếng Anh địi hỏi người học ngoại ngữ khơng kiến thức vững ngơn ngữ mà cịn sử dụng ngôn ngữ linh hoạt hiệu phục vụ mục đích xã hội, học thuật chun mơn Tuy nhiên, chúng tơi đề cập khó khăn nhiều người học viết luận không nằm hạn chế vốn từ vựng ngữ pháp tiếng Anh, mà thiếu ý tưởng cho viết lúng túng việc liên kết ý Kết sản phẩm viết chứa lỗi kết cấu thiếu tính logic lặp ý, hay ý chưa phát triển tốt Cách tiếp cận viết luận theo tư tuyến tính giúp người học nghĩ ý tưởng cách hệ thống thay ý nghĩ ngẫu nhiên, trừu tượng Nói cách khác, việc cụ thể hoá vấn 52 đề phát triển ý tưởng theo đường thẳng ứng dụng Linear thinking kỹ viết tiếng Anh Cụ thể hoá vấn đề: Như đề cập phần trước, đa số học sinh Việt Nam thường cảm thấy việc diễn đạt ý tưởng cách lưu lốt khó khăn họ thiếu từ vựng để diễn tả ý trừu tượng mà họ có Vì vậy, linearthinking giúp định hình cách suy nghĩ họ giống với người phương Tây dẫn dắt họ suy nghĩ ý tưởng cách cụ thể, thay nghĩ ý chung chung Vì ý cụ thể thường đơn giản thẳng vào vấn đề, việc diễn đạt ý khơng địi hỏi phải dùng từ vựng khó hay q nâng cao Vì thế, học viên trình độ thấp dùng vốn từ vựng để diễn tả ý tưởng thân cách dễ dàng Phát triển ý tưởng theo đường thẳng: Học sinh Việt Nam trình độ thấp thường khó nói lưu lốt viết nhanh họ phải tốn nhiều thời gian cố gắng phát triển mở rộng ý tưởng Chính họ thường phát triển ý cách ngẫu nhiên, ý thiếu liên kết chí vài trường hợp cịn sai mặt logic Để giải vấn đề này, linearthinking cung cấp cho người học đường logic để suy nghĩ Bằng cách theo tư tuyến tính: A =>B => C, người học giảm thiểu thời gian cố gắng nghĩ ý tưởng (so với cách suy nghĩ hỗn độn, ngẫu nhiên, cảm tính) Đồng thời, người học đảm bảo ý tưởng phát triển cách logic Ví dụ : Một vài người cho không cần thiết phải tới nước khác để tìm hiểu văn hóa Chúng ta tìm hiểu qua sách báo, phim ảnh internet Bạn có đồng ý với quan điểm không (Some people think that it is not necessary to go to other countries to study other cultures We can learn from books, films and the internet Do you agree or disagree?) Áp dụng bước tư tuyến tính để lên ý tưởng cho câu hỏi trên: Cụ thể hóa vấn đề: Có thể làm rõ việc “study TẠP CHÍ QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ - Số 20 Q 1/2022 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ other cultures” (tìm hiểu văn hố khác) tìm hiểu mặt văn hố Những mặt tìm hiểu văn hố gồm: Sau làm rõ câu hỏi, thấy vài mặt văn hố tìm hiểu thông qua phim ảnh, sách báo Internet, mặt trải nghiệm thơng qua thực tế: Những mặt truyện dân gian hay ngôn ngữ tìm hiểu thơng qua sách báo, hình ảnh tài liệu mạng Những mặt ẩm thực bắt buộc phải thật đặt chân tới quốc gia đó, nếm thử ăn đặc trưng thật trải nghiệm ẩm thực quốc gia, khơng nhìn hình ảnh hay phim ảnh mà “đốn” thức ăn có vị Phát triển ý tưởng theo đường thẳng: Sau cụ thể hố vấn đề, từ suy nghĩ ý tưởng rồi, bước áp dụng tư tuyến tính để phát triển ý tưởng Việc phát triển logic đảm bảo ý tưởng khơng bị vịng vo, dài dịng mà ln phát triển cách liên tục Vì vậy, ý đề phát triển đầy đủ sau: Đoạn thân 1: Các khía cạnh văn hóa học qua sách báo, phim ảnh Internet Ngôn ngữ: ngôn ngữ phản ánh văn hóa ➔ học ngơn ngữ qua sách, phim khóa học trực tuyến giúp người hiểu thêm văn hóa ➔ người học dễ dàng hiểu rõ ngơn ngữ văn hóa mà khơng cần du lịch đến quốc gia khác Các chuyện dân gian: câu chuyện dân gian đọc sách, xem phim internet ➔ người tìm hiểu cách người từ văn hóa khác nghĩ giới ➔ hiểu sâu văn hóa mà khơng cần du lịch Âm nhạc truyền thống: âm nhạc truyền thống có sẵn trang Internet Youtube ➔ thính giả từ khắp nơi giới nghe ➔ tìm hiểu giai điệu, chủ đề sáng tác mà không cần du lịch Đoạn thân 2: Các khía cạnh văn hóa địi hỏi phải du lịch Đồ ăn: sách, phim cung cấp hình ảnh video ăn đặc biệt ➔ người xem / người xem khơng thể trải nghiệm hương vị ăn họ ➔ cần phải tự đến đất nước để thử ẩm thực Lễ hội: hình ảnh video cho thấy lễ hội văn hóa trông ➔ người trải nghiệm bầu khơng khí hoạt động ➔ trang bị trải nghiệm trực tiếp để hịa trọn vẹn Kết luận Để việc học tiếng Anh nói chung kỹ viết nói riêng có hiệu quả, người học cần hiểu khác biệt văn hóa lối tư ngơn ngữ người Việt Nam người Anh Đối với kỹ viết luận, việc áp dụng tư tuyến tính giúp người học giải khó khăn thường gặp, lỗi phổ biến cách phát triển tư viết logic, xây dựng kết cấu câu văn, đoạn văn viết cách chặt chẽ có tính liên kết, liền mạch Người học khắc phục cách viết dịch từ từ Việt sang Anh đặc biệt khơng bị bí ý tưởng viết hay viết bị rời rạc, lập luận thiếu chặt chẽ Tài liệu tham khảo Byrne, D (1988), Teaching writing skills, Pearson Education Ltd Hampton, D (1989), Community involvement in alphabet and material development Dallas: Summer Institute of Linguistics SIL International Zemach, D & Rumisek, L (2008), Academic Writing from paragraph to essay, NXB Đồng Nai, Đồng Nai Yujiayi (2019), The study of the influence of linear thinking on the study of English writing, International Journal of Liberal Arts and Social Science, 7(11), 9-14 5.https://www.interaction-design.org/literature/ topics/linear-thinking TẠP CHÍ QUẢN LÝ VÀ CƠNG NGHỆ - Số 20 Quý 1/2022 53 ... vậy, báo thảo luận ảnh hưởng tư tuyến tính viết tiếng Anh từ hai khía cạnh: cấu trúc câu văn Tư tuyến tính cấu trúc câu tiếng Anh Đối với việc viết câu đúng, tư tuyến tính giúp định hướng việc xây... người học học cách “khơi gợi” ý tư? ??ng thân có sẵn, phát triển ý tư? ??ng thành đoạn văn hồn chỉnh 2.4 Tư tuyến tính với kỹ viết luận tiếng Anh Kỹ viết luận tiếng Anh địi hỏi người học ngoại ngữ... việc học tiếng Anh nói chung kỹ viết nói riêng có hiệu quả, người học cần hiểu khác biệt văn hóa lối tư ngơn ngữ người Việt Nam người Anh Đối với kỹ viết luận, việc áp dụng tư tuyến tính giúp