Đang tải... (xem toàn văn)
14 ‘‘ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ TÍCH CỰC THAM GIA VÀO HOẠT ĐỘNG HỌC THÔNG QUA SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO TẠI LỚP MẪU GIÁO BÉ 3 4 TUỔI C3 TRƯỜNG MẦM NON NÚI VOI” I MỞ ĐẦU Như chúng ta đã biết.
‘‘ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ TÍCH CỰC THAM GIA VÀO HOẠT ĐỘNG HỌC THÔNG QUA SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO TẠI LỚP MẪU GIÁO BÉ 3-4 TUỔI C3 TRƯỜNG MẦM NON NÚI VOI” I MỞ ĐẦU Như biết trẻ mầm non nhu cầu đồ chơi thiết yếu vơ tận Chính mà việc sử dụng đồ dùng trực quan hoạt động học trẻ điều thiếu Tuy nhiên việc lựa chọn sử dụng đồ dùng đồ chơi sử dụng để mang lại hiệu cao hoạt động học điều quan trọng cần phải cân nhắc Qua trình quan sát đồ chơi lớp, quan sát trẻ hoạt động, tơi nhận thấy trẻ thích chơi với đồ chơi lạ Trong đồ dùng, đồ chơi mua sẵn lớp chưa phong phú chủng loại chất liệu, lớp có số đồ dùng đồ chơi tự tạo mang tính chất trưng bày độ bền không cao hiệu sử dụng không nhiều Qua thực tế tổ chức hoạt động học cho trẻ nhận thấy việc sử dụng đồ dùng tự tạo đem lại hiệu khác biệt hoạt động học trẻ Từ đồ dùng, đồ chơi tự tạo với nhiều màu sắc hấp dẫn, đa dạng chủng loại, nhiều công dụng khác nhau, sử dụng nhiều hoạt động khác giúp trẻ đỡ nhàm chán, giúp trẻ hứng thú, tham gia tích cực tự nguyện vào hoạt động học Chính điều thơi thúc tơi tìm tịi, học hỏi thiết kế loại đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động học trẻ Hiện thị trường có bán nhiều loại đồ chơi tự tạo, nhiên giá thành đồ chơi cao, để tiết kiệm chi phí mua sắm đồ dùng đồ chơi tơi nghĩ đến việc tận dụng nguyên liệu phế thải vỏ chai nhựa, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, lốp xe hỏng để tạo đồ chơi cho trẻ Điều giúp hạn chế lượng lớn rác thải ngồi mơi trường 2 Xuất phát từ cần thiết đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động học trẻ, mạnh dạn đưa “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thông qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C3 trường mầm non Núi Voi ”.để làm biện pháp nâng cao công tác giảng dạy, với mong muốn trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động PHẦN II: NỘI DUNG BIỆN PHÁP Nội dung biện pháp: 1.1 Thực trạng Năm học 2022 – 2023 lớp mẫu giáo - tuổi C3 trường mầm non Núi Voi tổng số 29 trẻ, có 14 nam, 15 nữ, dân tộc 15 trẻ Sau nhận lớp nhận bàn giao tài sản lớp, nhận cấp phát số đồ dùng đồ chơi thiết yếu theo nhu cầu mua sắm lớp Trong trình sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động học tơi thấy trẻ tập trung ý, trẻ khơng hứng thú dẫn đến hoạt động học mà tơi tổ chức đạt hiệu chưa cao Vì nhận thấy việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ sử dụng hoạt động học vô cần thiết đưa kế hoạch thực “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thông qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C3 trường mầm non Núi Voi ”, đưa kế hoạch gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm nhà trường, đầu năm học lớp cấp phát trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Nhà trường thường xuyên tổ chức đợt thi đua làm đồ dùng đồ chơi - Bản thân có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi, tham dự hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trường tổ chức đạt giải A “Hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp trường” năm học 2021-2022 3 - 70% số trẻ lớp ngoan, ham học hỏi thích khám phá Mặt khác trẻ hứng thú với đồ chơi tự tạo, thích tham gia làm đồ chơi tự tạo cô - 80% cha mẹ trẻ quan tâm, chia sẻ ủng hộ nhiệt tình hoạt động lớp * Khó khăn: - Trong q trình hoạt động trẻ chưa có ý thức giữ gìn bảo quản đồ chơi, đa số đồ chơi tự tạo hư hỏng, khơng cịn đáp ứng mục đích sử dụng - Đa số trẻ với ơng bà cha mẹ trẻ bận làm ăn xa nên khơng có thời gian đưa đón, quan tâm đến việc học tập mình, phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc làm đồ dùng đồ chơi nên khó khăn phối hợp với giáo viên đóng góp nguồn vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi, cha mẹ trẻ chưa hiểu cô giáo cần ngun liệu dùng để làm gì? - Để hoạt động học trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo có hiệu quả, từ đầu năm học tiến hành khảo sát 29 trẻ lớp mẫu giáo bé – tuổi C3 thu kết sau: BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Kết đạt Số trẻ T T Nội dung khảo sát Hứng thú trẻ hoạt động học Số khảo trẻ sát đạt 29 12 41 17 59 29 14 48 15 52 29 11 38 18 62 29 10 34 19 66 Tỉ lệ % Số trẻ chưa đạt Tỉ lệ % Kĩ sử dụng đồ dùng đồ chơi trẻ hoạt động học Hiệu trẻ hoạt động học Trẻ biết phối hợp cô làm đồ dùng đồ chơi Qua bảng khảo sát cho thấy trẻ không hứng thú sử dụng đồ dùng đồ chơi quen thuộc, trẻ chưa tích cực tham gia hoạt động mà cô tổ chức, hoạt động việc sử dụng đồ chơi tự tạo cịn ít, kĩ sử dụng đồ dùng trực quan trẻ chưa linh hoạt, hiệu hoạt động học chưa cao Từ thực trạng để giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động mạnh dạn nghiên cứu tìm “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thơng qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C3 trường mầm non Núi Voi ” 1.2 Quá trình thực biện pháp a Chuẩn bị điều kiện cần thiết để thực biện pháp Để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thông qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé - tuổi cần phải có đầy đủ điều kiện sau: Bản thân thường xuyên tham gia học tập bồi dưỡng nâng cao lực, kỹ năng, có ý tưởng, sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi, có kĩ làm sử dụng linh hoạt hiệu loại đồ dùng đồ chơi, học hỏi, sưu tầm mẫu đồ dùng đồ chơi số trang website Nắm bắt đặc điểm tâm lý trẻ độ tuổi - tuổi để thiết kế đồ chơi phù hợp phát huy tính tích cực, hứng thú trẻ Cơ sở vật chất đảm bảo, phối kết hợp tốt phụ huynh việc ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi Sách chương trình giáo dục mầm non, sách hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi - tuổi b Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thông qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C3 trường mầm non Núi Voi * Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động học cho trẻ Ngay từ đầu năm bám sát kế hoạch chương trình giáo dục độ tuổi - tuổi để lên kế hoạch làm đồ chơi tự tạo cho chủ đề, hoạt động học, lĩnh vực phát triển để phục vụ cho trẻ năm học Cụ thể dự định làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề sau: Mục đích Chủ đề Tên đồ chơi tự tạo Nguyên vật liệu sử dụng Trường mầm Đu quay cầu trượt, Bìa cát tơng, vỏ chai Các hoạt non xanh, hoa nhựa, xốp màu động Bộ dinh dưỡng (các ăn, bánh gato, loại Bản thân bé rau củ quả) Xốp màu, vải vụn, len, Các hoạt xốp chải cũ động Xốp chải nền, vỏ chai Các hoạt Đồ dùng cá nhân (mũ, dép, túi) Gia đình Đồ dùng gia đình( bát đũa, xoong nồi, bàn ghế) nhựa Nghề nghiệp Thực vật động Đồ dùng dụng cụ Bìa cát tơng, sơn xịt, nghề (cuốc, xẻng, liềm, xốp chải nền, ống bàn là, tai nghe, kéo) nhựa mềm, thìa nhựa Các loại rau, củ, quả, Vải màu, bơng gịn, Các hoạt hoa, xanh xốp màu động Tết mùa Các loại hoa, xanh, xuân bánh chưng Động vật Các vật Vỏ lon bia, giấy màu Các hoạt động Các hoạt động Xốp màu, vải màu, Các hoạt gòn động PTGT Hiện tượng tự nhiên Quê hương – Các loại PTGT Lon bia, chai nhựa Các đồ chơi mô ông mặt trời, mặt trăng, Vải màu, bơng gịn ngơi sao, đám mây Mơ hình nhà sàn, cầu Đũa ăn lần, ống Đất nước - Tết Thê Húc, Chùa Một Cột, hút nhiều màu, bìa thiếu nhi Lăng Bác cứng Các hoạt động Các hoạt động Các hoạt động Các đồ dùng đồ chơi theo lĩnh vực giáo dục: Tên lĩnh vực Hoạt động Tên đồ chơi giáo dục Tốn, KPKH Búp bê, mơ hình nhà, xanh, hoa, Lĩnh vực phát triển loại rau nhận thức Vịng quay kì diệu, Chiếc hộp kì diệu, Ơ cửa bí mật Lĩnh vực phát triển Thể dục Gậy thể dục, vòng thể dục, túi cát, loại bóng, loại nơ đeo tay, cổng chui, đích thể chất đứng, đích ngang, bóng vải, gơn đá bóng, Lĩnh vực phát triển Văn học Mũ nhân vật, rối dẹt, rối tay, mơ hình, sa ngơn ngữ bàn Lĩnh vực phát triển Âm nhạc Đàn, trống, phách, xắc xô boling… thẩm mĩ Mũ âm nhạc, mũ chop… Lĩnh vực phát triển Chơi góc Bộ nấu ăn, bán hàng, xây dựng, sách TC – KNXH vải, đồ chơi kĩ Sau lên kế hoạch làm loại đồ chơi gì, tham khảo mẫu đồ chơi đẹp, lạ mắt, phong phú, đa dạng hình thức chất liệu, phù hợp chủ đề, vật liệu dễ kiếm cách làm đơn giản nhanh gọn mà bền đẹp sau bắt đầu thu thập nguyên vật liệu cần thiết để tiến hành làm Muốn có nguồn nguyên vật liệu đa dạng dồi kết hợp với cha mẹ trẻ để tích luỹ đồ phế thải gia đình mình.Tơi tun truyền chun đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, tầm quan trọng việc xây dựng mơi trường nhóm lớp cho trẻ hoạt động, tuyên truyền tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi trẻ mầm non, đặc biệt đồ chơi tự tạo Từ cha mẹ trẻ sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu giúp việc làm đồ dùng đồ chơi thuận lợi thành công Khi thu thập nguyên liệu phân loại lựa chọn nguyên vật liệu sạch, đảm bảo an tồn, vật liệu có màu sắc đẹp, kích thước vừa phải, chất liệu bền để làm đồ dùng đồ chơi Khi làm đồ dùng đồ chơi tơi ln đảm bảo u cầu: Kích thước đồ chơi phải phù hợp với lứa tuổi, vừa tầm tay trẻ đễ cầm nắm; màu sắc đồ chơi phải đẹp, dễ sử dụng; mẫu đồ chơi phong phú, đa dạng chủng loại; đồ chơi đảm bảo an toàn, có độ bền cao (sử dụng 1-2 năm học); đồ chơi có tính ứng dụng cao (một loại đồ chơi sử dụng nhiều hoạt động) Ví dụ: Mơ hình xanh + Sử dụng xếp mơ hình vườn cây, cửa hàng giống hoạt động chơi góc + Sử dụng hoạt động “Khám phá xanh” + Sử dụng hoạt động dạy trẻ đếm số lượng cây, so sánh chiều cao đối tượng + Sử dụng thơ, câu chuyện chủ đề Thực vật Ví dụ: Mơ hình vịng quay kì diệu (chỉ cần thay đổi hình ảnh dán vịng quay ta sử dụng để chơi nhiều trò chơi khác tất hoạt động giáo dục) Ví dụ: Tương tự với mơ hình Ơ cửa bí mật (ta đặt vào cửa tranh, hay vật, đồ vật, loại tùy theo trò chơi phù hợp với hoạt động trẻ để trẻ tri giác đốn điều bí mật mà cô để sau ô cửa) * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động học trẻ Tôi đồng nghiệp làm số đồ dùng phục vụ hoạt động trẻ chủ đề Trường mầm non, Bản thân, Gia đình như: Bộ đồ chơi đu quay cầu trượt; đồ chơi dinh dưỡng, nấu ăn, bán hàng; đồ chơi thực vật; đồ chơi âm nhạc; đồ chơi thể dục Sau làm đồ dùng tơi đưa vào sử dụng tối đa hoạt động học trẻ, sử dụng đồ chơi cách hợp lý, có hiệu quả, dạy trẻ cách sử dụng đồ dùng đồ chơi cách, phương pháp, giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, từ phát huy tác dụng hiệu đồ dùng đồ chơi mà làm Cụ thể sử dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động học trẻ sau: Hoạt động phát triển thể chất: - Tất tập phát triển chung, vận động hay trò chơi vận động trẻ sử dụng đồ dùng tự tạo như: Vòng làm từ vỏ sữa su su, gậy làm ống nước dán giấy màu tạo thành tre, trúc, chai nhựa đựng viên sỏi nhiều mầu, nơ hoa từ vải dây băng, thay đổi tuần, chủ đề, sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ đề thực trẻ hứng thú,kích thích trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Hình ảnh trẻ chơi trị chơi vận động - Với vận động bản, lựa chọn đồ dùng để trẻ bớt nhàm chán + Ví dụ với vận động “Bật liên tục qua 3-4 ơ”, thay cho trẻ bật liên tục qua vịng hay tơi cho trẻ làm ếch bật liên tục vào sen (các sen cắt vẽ đẹp mắt với kích thước tương ứng với kích thước vịng mà trẻ phải bật vào) 10 + Hay với vận động “Ném trúng đích thẳng đứng” thay dùng túi cát đơn điệu để ném tơi khâu cịn vải nhiều màu nhồi bơng sau cho trẻ thi ném cịn + Hay với vận động “Ném trúng đích nằm ngang” vậy, tơi trang trí phần đích giống miệng cá, trang trí thêm phần thân đằng sau để tạo thành cá đáng yêu há miệng đợi ăn mồi, trẻ ném túi cám (mô phỏng) vào miệng cá, trẻ vô thích thú - Bên cạnh tơi cịn sử dụng đồ chơi tự tạo trò chơi vận động với đồ chơi sinh động như: boling (làm từ chai nhựa bỏ sơn nhiều màu), cà kheo (làm từ vỏ chai dầu gội dây thừng), ném vịng cổ chai, đá bóng (bóng khâu từ giấy gói hoa, vải nhồi bơng), gơn bóng (tận dụng ống nước hỏng lưới cũ) tất đồ chơi đơn giản sử dụng hiệu hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Hoạt động phát triển nhận thức: - Với hoạt động cho trẻ làm quen với Tốn: Tơi làm đồ dùng theo hoạt động học theo chủ đề + Ví dụ chủ đề “Bản thân” hoạt động dạy trẻ so sánh chiều cao đối tượng sử dụng đồ chơi như: búp bê, hộp quà, bánh sinh nhật để làm đồ dùng trực quan cung cấp kiến thức cho trẻ - Với hoạt động KPKH sưu tầm nhiều loại hột hạt, sỏi, vỏ ngao chai chai, vỏ loại hạt, vỏ cây, bột màu cho trẻ thực số thí nghiệm nhỏ; hoạt động trẻ vơ hứng thú Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Từ ngun liệu bìa cát tơng, bơng gịn, giấy màu, vải tơi làm mơ hình cho trẻ đọc thơ kể chuyện; loại mũ nhân vật chuyện, rối dẹt rối tay đủ loại , mẫu trang phục cho trẻ đóng kịch, trẻ vô hứng thú đến hoạt động kể chuyện hay đọc thơ tất hoạt 11 động phát triển ngôn ngữ mà tổ chức cho trẻ đạt hiệu cao, nói lĩnh vực đạt hiệu cao lĩnh vực - Ví dụ: Trong hoạt động dạy trẻ đọc thơ “Trăng sáng” chủ đề “Bé vui tết trung thu” làm ông trăng, vải nhiều màu nhồi bong cho trẻ chơi cho chơi củng cố “Trang trí đón tết trung thu” trẻ lớp vui hoạt động sơi - Ví dụ: Trong hoạt động dạy trẻ đóng kịch “Anh em nhà thở” chủ đề “Động vật ”, làm trang phục dựng hoạt cảnh cho trẻ đóng kịch Hình ảnh sử dụng đồ dùng tự tạo hoạt động kể chuyện, đóng kịch, đọc thơ 12 Hoạt động phát triển thẩm mĩ: - Trong hoạt động âm nhạc đồ dùng khơng thể thiếu đàn, kèn, trống, phách tự làm Mỗi đặt với số đồ chơi mua sẵn để trẻ lựa chọn sử dụng dụng cụ âm nhạc thực vận động trẻ lớp tơi ln chọn đồ chơi tự làm để biểu diễn sân khấu, điều khiến tơi vơ hứng khởi Hình ảnh sử dụng đàn tự tạo hoạt động hát vận động “Gà trống mèo cún Hội thi Giáo viên giỏi cấp trường năm học 20202021 - Trong hoạt động tạo hình ngồi giấy A4 tơi sử dụng nhiều vật liệu với hình dáng khác cho trẻ thực như: Quạt giấy, quạt nan, mo cau, nón giấy, mẹt Đặc biệt tơi làm số giá vẽ tranh gỗ, số bàn lốp xe, bàn ghế từ vỏ lon sữa bột dây thừng cho trẻ sử dụng thay bàn ghế thường ngày, trẻ vô hứng thú hăng say tham gia hoạt động tạo hình Hoạt động phát triển tình cảm – kĩ xã hội: 13 Trong hoạt động dạy trẻ “Một số quy định giao thông đường bộ” sau trẻ quan sát video đàm thoại số quy định giao thông đường Tơi thiết kế mơ hình ngã tư đường phố cho trẻ thực hành trải nghiệm, trẻ hứng thú tích cực thực (Hình ảnh 10 : Bé tham giao thông) Để phục vụ hoạt động đóng vai theo chủ đề cho trẻ tơi trưng bày đồ chơi tự tạo góc theo chủ đề, đảm bảo trẻ luôn tiếp xúc với đồ chơi mới, không trùng lặp 14 - Góc bán hàng: Tơi tận dụng vỏ hộp bánh kẹo có màu sắc đẹp; loại vỏ lon nước ngọt; tơi làm bánh chưng, gói chè… - Góc nấu ăn: Tơi làm đồ chơi dinh dưỡng gồm: bánh gối, cơm cuộn, nộm, bánh trôi, bánh xốp, gạo, mì loại củ nhồi đủ loại: cà rốt, củ cải, ớt, chuối, khế, xồi, cà tím, bí ngơ Hinh ảnh sử dụng đồ chơi tự tạo chơi góc góc nấu ăn, bán hàng - Góc bác sĩ: Tơi làm tai nghe, kéo, kim tiêm cho trẻ chơi - Góc xây dựng: Tơi làm nhiều loại cây, hoa với kích cỡ khác nhau; mơ hình đu quay cầu trượt, loại vật… - Góc sách: Từ mảnh vải nhiều màu làm sách vải - Góc nghệ thuật: Từ bìa cứng, xốp màu, tre gỗ, vỏ lon bia làm đồ chơi âm nhạc cho trẻ sử dụng như: phách gỗ, song loan, kèn, đàn, trống… Với đồ dùng đồ chơi tự tạo nêu trên, nhận thấy trẻ say mê chơi góc trẻ khám phá loại đồ chơi từ nhiều nguyên liệu khác nhau, trẻ kích thích tính tị mị, ham học hỏi, tư hình tượng Hiệu của vệc áp dụng biện pháp Qua tháng áp dụng biện pháp, với cố gắng tìm hiểu thiết kế đồ chơi, 15 học hỏi, sưu tầm mẫu đồ dùng đồ chơi, chủ động phối hợp tích cực với đồng nghiệp phụ huynh Được quan tâm, góp ý ban giám hiệu, ban chuyên môn nhà trường, việc sử dụng đồ dùng tự tạo đem lại hiệu rõ rệt hoạt động trẻ cho trẻ lớp tôi: * Đối với trẻ - Trẻ hứng thú sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động chơi học, trẻ có kĩ sử dụng đồ chơi tự tạo, biết giữ gìn bảo vệ đồ chơi, số trẻ biết phối kết hợp làm đồ chơi tự tạo cô làm đồ chơi nhà qua hướng dẫn - Trẻ chủ động, tích cực tham gia hoạt động, trẻ hoạt động sôi nổi, chơi hết mình, khơng cịn nhàm chán - Trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, biết thu gom nguyên vật liệu phế thải Tôi tiến hành khảo sát so sánh chất lượng hoạt động 29 trẻ lớp thời điểm đầu năm thời điểm kết thúc chủ đề “Bản thân”, thu kết sau: BẢNG KHẢO SÁT SAU THÁNG ÁP DỤNG BIỆN PHÁP Sau áp Trước áp Tiêu dụng biện Tổn dụng biện pháp pháp So g số sánh Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ trẻ đạt đạt chí đánh giá % % được Hứng thú trẻ hoạt động học 29 17 59% 25 86% Tăng 60% 29 15 52% 26 90% Tăng 56% 29 18 62% 24 83% Tăng 48% 29 19 66% 20 Kĩ sử dụng đồ dùng đồ chơi trẻ hoạt động học Hiệu trẻ hoạt động học Trẻ biết phối hợp cô làm đồ dùng đồ chơi tự tạo * Về phía giáo viên 69% 16 Bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm việc làm đồ chơi tự tạo, có kĩ sử dụng đồ dùng đồ chơi linh hoạt, hiệu hoạt động học trẻ, lôi trẻ tham gia hoạt động tích cực, ln lấy trẻ ln làm trung tâm hoạt động * Về phía cha mẹ trẻ Cha mẹ trẻ quan tâm đến hoạt động học trường mầm non, phối kết hợp tốt với cô giáo việc tạo môi trường nhóm lớp cho trẻ hoạt động, đồ chơi tự tạo lớp tăng lên đáng kể phụ huynh đóng góp bàn tay khéo léo cô biến tưởng chừng bỏ thành có giá trị, phục vụ cho trình học chơi trẻ cách hiệu Với kết đáng mừng thấy “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thông qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C3 trường mầm non Núi Voi ”mang lại kết khả quan tiếp tục áp dụng biện pháp tốt chủ đề học trẻ hết năm học PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận Việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực hoạt động giáo dục “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng Có thể thấy sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo giáo dục mầm non tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ, giáo viên phụ huynh Với kết đạt tiếp tục thiết kế nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo để kích thích trẻ tham gia hoạt động, cuối năm đạt kết cao Biện pháp áp dụng tất lớp mẫu giáo bé – tuổi trường mầm non Núi Voi Trên nội dung thực “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thơng qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C3 trường mầm non Núi Voi ” Trong q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý bổ xung Ban Giám hiệu để biện pháp hồn thiện hơn./ 17 Kiến nghị: Khơng Tơi xin chân thành cảm ơn! Chùa Hang, ngày 31 tháng 10 năm 2022 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Người viết Nguyễn Thị Anh * Nguyên nhân hạn chế trên: - Giáo viên chưa sáng tạo, chưa sử dụng hiệu đồ dùng trực quan để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động - Đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động học chưa đa dạng - Đôi cô chưa dành thời gian để nghiên cứu tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Công tác phối kết hợp, tuyên truyền giáo viên với phụ huynh việc thu thập nguyên liệu làm đồ chơi tự tạo chưa tốt II NỘI DUNG BIỆN PHÁP ... thiết đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động học trẻ, mạnh dạn đưa “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thông qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3- 4 tuổi. .. đồ chơi cho trẻ sử dụng hoạt động học vô cần thiết đưa kế hoạch thực “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thơng qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé. .. học chơi trẻ cách hiệu Với kết đáng mừng thấy “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học thông qua sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp mẫu giáo bé 3- 4 tuổi C3 trường