Lý luận Giáo dục thể chất Thể thao trường học MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH NGƯỜI TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH SOME SOLUTIONS FOR PERSONALITY AND QUALITY OF GENERAL MANAGER OF HO CHI MINH YOUNG PIONEER ThS Nguyễn Minh Quang, Th.S Huỳnh Trung Hiếu Trường ĐH Sư phạm TDTT TP Hồ Chí Minh Tóm tắt: Đề tài tìm hiểu thực trạng phẩm chất nhân cách người Tổng Phụ trách Đội, phát phẩm chất lực chủ yếu chia thành ba nhóm Trong nhóm phẩm chất đạo đức chiếm vị trí hàng đầu, cốt lõi, cịn phẩm chất tư tưởng trị kim nam, cuối nhóm phẩm chất cơng việc Từ đánh giá phẩm chất nhân cách có Tổng Phụ Trách Đội, yêu cầu trau dồi phẩm chất nhân cách Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng đào tạo phẩm chất nhân cách cho cán Tổng Phụ Trách Đặt tiêu chuẩn tuyển chọn Tổng Phụ Trách Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Từ khóa: Tổng Phụ Trách Đội Thiếu niên tiền Phong Hồ Chí Minh Abstract: The research has investigated the reality of personality qualities of General Manager of Hồ Chi Minh Young Pioneer and found main talent personality qualities which are divided into groups Among them, moral personality quality plays the top and core spots Besides, the quality of political ideology is the guideline And the job quality group is the last To evaluate of personality qualities of General Manager of Ho Chi Minh Young Pioneer, personality training is necessarily required Proposing a number of measures to foster and train personality qualities for General Manager of Ho Chi Minh Young Pioneer and also setting criteria for selecting General Manager of Ho Chi Minh Young Pioneer Keywords: General Manager of Ho Chi Minh Young Pioneer trở thành ngoan trò giỏi, đội viên tốt ĐẶT VẤN ĐỀ Cán gốc công việc, cán Chính hoạt động tập thể có tổ chức, phụ trách Đội định mấu chốt công tác phẩm chất nhân cách ảnh hưởng giáo Đội Trong công tác cách mạng nào, dục đến em đội viên Do việc tìm hiểu vấn đề định để đảm bảo thắng lợi việc phẩm chất nhân cách Tổng phụ trách Đội thực đường lối chủ trương phương hướng đáp ứng với yêu cầu hoạt động Đội vấn nhiệm vụ đề vấn đề cán bộ, sở đề cần thiết đội ngũ cán phụ trách Đội có đủ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU phẩm chất, lực phù hợp, đáp ứng với yêu 2.1 Tìm hiểu thực trạng phẩm chất nhân cầu đổi công tác Đội, góp phần làm cách người Tổng Phụ trách Đội cho Cơng Tác Đội có hiệu thật Nghiên Tổng hợp kết nghiên cứu thực trạng cứu khoa học phẩm chất nhân cách người phẩm chất nhân cách cần thiết Tổng Phụ Trách Đội có khả có trách người TPT Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí nhiệm giúp cho việc xác định sở khoa học Minh chuẩn mực giá trị người cán “Tổng 2.1.1 Kết nghiên cứu quan niệm Phụ Trách đội” Thiếu niên tiền phong Hồ Chí TPT yêu cầu phẩm chất Đạo đức Minh sở xuất phát cho việc nghiên cứu cần thiết Nhiệm vụ phong trào thiếu nhi thông qua hoạt động tập thể giáo dục em TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 01/2022 Lý luận Giáo dục thể chất Thể thao trường học Bảng Nhóm phẩm chất đạo đức T T TPT TPT Giỏi GVCN HĐ Đội Giá trị Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ Lệ TB % n=32 n=12 n=30 n=26 % % % % Vui vẻ, cởi mở, chan hòa, 26 81.0 75.0 23 76.0 23 88.0 80.0 chân tình Thiết tha với cơng viêc, có tinh thần 25 78.0 75.0 28 93.0 22 84.0 82.5 trách nhiệm Bình tỉnh lời nói 24 75.0 58.0 23 76.0 20 76.0 71.25 đôi với việc làm Yêu nghề, mến trẻ, 27 84.0 75.0 29 96.0 25 96.0 87.75 nhiệt tình, động Gương mẫu, nghiêm nghị, đứng đắn, đạo 23 72.0 50.0 22 73.0 22 84.0 69.75 đức sáng Nhận xét: Ở nhóm Phẩm chất đạo đức: giáo dục nói chung, người TPT nói Phẩm chất yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình riêng…Phẩm chất thứ 2: Là phẩm chất thiết động đa số khách thể đánh giá cao tha với công việc, có tinh thần trách nhiệm nhất, điều dể hiểu với việc Thứ phẩm chất vui vẽ cởi mở chân tình, chọn nghề Có u nghề nhiệt tình thứ tư bình tĩnh lời nói đơi với việc làm, hăng hái động đặt biệt cho sau gương mẫu, nghiêm nghị, thấy rằng, phẩm chất yêu trẻ phẩm chất đắn, đạo đức sáng cần thiết đặt thù, đặt trưng người cán 2.1.2 Kết nghiên cứu quan niệm TPT yêu cầu phẩm chất trị cần thiết Bảng 2: Nhóm phẩm chất trị TT Những phẩm chất Đạo đức Những phẩm chất trị TPT TPT giỏi HĐ Đội Giá trị n=3 Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ Lệ TB % n=12 n=26 n=30 % % % % Nhạy bén với tình hình đổi đất nước, phù hợp 22 69.0 với yêu cầu thực tiễn Nắm vững đường lối sách thực 19 59.0 phương hướng hoạt động Trung thành với lý tưởng 20 63.0 Đoàn Đảng Tin tưởng vào quan điểm Đảng tưởng Hồ 22 69.0 10 Chí Minh Sống làm việc theo 30 94.0 10 pháp luật Nhận xét: Nhóm Phẩm chất trị Tư tưởng: Có niềm tin vào nghiệp giáo dục Đảng nhà nước từ sống làm việc theo pháp luật được, tuyệt đại đa số cán TPT đội tham gia cho cần thiết, người TPT Đội, đứng hàng thứ ba nhạy bén với tình hình đổi đất nước, phù hợp GVCN 75.0 22 85.0 26 87.0 79.0 67.0 22 85.0 24 80.0 72.75 67.0 21 81.0 26 87.0 74.5 83.0 24 92.0 27 90.0 83.5 83.0 22 85.0 29 97.0 89.75 với yêu cầu thực tiển, Phẩm chất nắm vững đường lối sách, thực phương hướng hoạt động Đội xếp hàng thứ tư, việc xây dựng tổ chức Đội xây dựng tổ chức trị cộng sản nhỏ tuổi, nhằm chăm lo bảo vệ quyền lợi đáng cho em TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 01/2022 Lý luận Giáo dục thể chất Thể thao trường học học sinh cuối trung thành với lý tưởng Đoàn Đảng 2.1.3 Kết nghiên cứu quan niệm TPT yêu cầu phẩm chất Công việc cần thiết Bảng 3: Nhóm phẩm chất cơng việc TPT T T Những phẩm chất công việc GVCN HĐĐ Giá trị Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ TB % n=32 n=12 n=26 n=30 % % % % Có lực huấn luyện, 26 81.0 giảng dạy có kỹ nghiệp vụ công tác Đội công nghệ thông 25 78.0 tin Hiểu biết tâm lý em, có 23 72.0 tác phong gần gũi với em Biết triển khai bồi dưỡng 22 69.0 phụ trách Đội Biết kết hợp công tác Đội với 24 75.0 công tác nhà trường Biết định mục tiêu rõ ràng, 19 59.0 đặt kế hoạch xác Biết tiết kiệm thời gian, trì nhiệp điệu lao động vừa 22 69.0 sức Biết để ý tới việc xung 16 50.0 quanh có óc thực tế Mạnh dạn giao việc cho phụ 17 53.0 trách, em Biết hoạt động văn hóa, văn 10 20 63.0 nghệ, thể dục, thể thao Nhận xét: TPT hoạt động làm việc môi trường sư phạm phẩm chất có lực giảng dạy huấn luyện cao nhất, sau kỹ nghiệp vụ công tác đội đứng hạng thứ Phẩm chất hiểu biết tâm lý em có tác phong gần gũi với em xếp đồng hạng sau phẩm chất hoạt động văn hóa, văn nghệ hoạt động thể dục thể thao Tổng hợp kết (bảng 1,2,3) nghiên cứu thực trạng nhóm phẩm chất nhân cách người Tổng Phụ Trách Đội nhận thấy người TPT Đội TNTP.Hồ Chí Minh cần phải có phẩm chất nhân cách chia theo mức cần thiết giá trị sau: Nhóm Thứ nhất: Nhóm phẩm chất nhân cách cần thiết có giá trị từ 80% đến 100% Sống làm việc theo pháp luật.(89.75%) TPT giỏi 75.0 22 85.0 25 83.0 81.0 33.0 22 85.0 28 93.0 72.25 75.0 22 85.0 25 83.0 78.75 50.0 25 96.0 23 77.0 73.0 75.0 15 58.0 26 87.0 73.75 42.0 22 85.0 24 84.0 70.0 33.0 12 46.0 24 80.0 62.0 50.0 13 50.0 24 80.0 59.0 33.0 13 50.0 23 77.0 57.0 33.0 15 57.0 13 43.0 52.0 Phải yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình hăng hái, động (87.75%) Hiều biết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh (83.5%) Phải thiết tha với cơng việc, có tinh thần trách nhiệm (82.2%) Có lực huấn luyện, giảng dạy.( 81%) Phải vui vẻ, cởi mở, chan hịa, chân tình (80%) Nhóm thứ hai: Nhóm phẩm chất nhân cách cần thiết có giá trị từ 65% đến 80% Nhạy bén với tình hình đổi đất nước (79%) Hiểu biết tâm lý em, có tác phong gần gủi với em (78.75%) Trung thành với lý tưởng Đồn Đảng (75.5%) TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 01/2022 Lý luận Giáo dục thể chất Thể thao trường học Biết kết hợp công tác đội với công tác nhà trường (73.75%) Biết triển khai bồi dưỡng phụ trách Đội ( 73%) Nắm vững đường lối sách, phương hướng hoạt động đội (72.75) Có kỹ nghiệp vụ cơng tác Đội công nghệ thông tin (72.25%) Phải gương mẫu, nghiêm nghị, đắn đạo đức sáng (69.75%) Bình tĩnh, lời nói đơi với việc làm (71.25%) 10 Biết định mục tiêu rõ ràng, đặt kế hoạch xác (70%) Nhóm Thứ ba: nhóm phẩm chất nhân cách cần thiết có giá trị từ 50% đến 65% Biết tiết kiệm thời gian, trì nhiệp điệu lao động vừa sức (62%) Biết để ý tới việc xung quanh có óc thực tế (59%) Mạnh dạn giao việc cho phụ trách, em (57%) Biết hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục,thể thao (52%) 2.2 Phát phẩm chất lực chủ yếu Chân dung người TPT Đội có nét đặc biệt: từ dáng điệu, cách ăn mặc, nụ cười, ánh mắt, lắc đầu hay gật đầu, bắt tay, tư ngồi, cách tiếp đón, giao tiếp với người…đến phương pháp, thể thức quản lý, quan trọng Một ánh mắt bao dung, nụ cười trìu mến, bắt tay thân thiện, lời nói hài hước trí tuệ tạo bầu khơng khí vui vẻ dễ chịu, cách tiếp khách có văn hóa, nếp sinh hoạt khố học… có tác dụng tạo chinh phục gây uy tín trước hội đồng sư phạm em thiếu nhi Ngược lại ăn mặc cẩu thả, cười đùa suồng xã, sống làm việc tự do, buông thả, nói nhiều, hứa bừa, tin nhảm… khơng phải nhân cách người TPT Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Người TPT Đội khơng người thầy, người lãnh đạo, người tổ chức quản lý mà người anh, người chị người bạn thân thiết em Đội viên Có vậy, em nói lên nguyện vọng, ước mơ thầm kín mình, người TPT Đội có phong cách vui vẻ thoải mái linh hoạt, làm vui chơi, giống người quản trò đứng vòng tròn sinh hoạt đồng thời người thầy có phẩm chất đạo đức sáng, gương mẫu, nghiêm nghị, thưởng phạt công minh, thiết tha với công việc làm việc với tinh thần trách nhiệm, phải thật thương yêu em thiếu nhi, yêu nghề hăng hái, động, bình tĩnh, lời nói phải đơi với việc làm, hứa việc phải nhớ ghi sổ tay cẩn thận để thực 2.3 Tiêu chuẩn tuyển chọn TPT Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh: Tiêu chuẩn tuyển chọn, người tổng phụ trách Đội - Tiêu chuần thứ nhất: Phải nhà sư phạm đào tạo trường sư phạm, có văn tốt nghiệp chứng nhận - Tiêu chuẩn thứ hai: Phải Đoàn viên Niên Cơng Sản Hồ Chí Minh (nếu độ tuồi niên) - Tiêu chuẩn thứ ba: Được đào tạo bổi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ công tác đội trường Đồn, trường Đội Là người có kỹ nghiệp vụ thành thạo Vì trẻ em đối tượng đặt thù, TPT phải có tay nghề vững vàng thể chổ biết tổ chức hoạt động biết thiết kế hoạt động kỹ - Tiêu chuẩn thứ tư: Có uy tín trước hội đồng sư phạm học sinh Liên Đội 2.4 Đánh giá phẩm chất nhân cách có TPT Đội: Yêu cầu rèn luyện phẩm chất nhân cách với người lãnh đạo Tổng Phụ Trách 2.4.1 Người TPT cần rèn luyện để hiểu việc, thạo việc làm việc tốt - Muốn hiểu việc, cần hiểu đội tính hệ thống vai trị vị trí tính chất, mục đích tổ chức Đội, hiểu rõ đắn chức nhiệm vụ người TPT Đội - Muốn hiểu việc, cần có số kiến thức định nghiệp vụ, số kiến thức khoa học tâm lý học, xã hội học, giáo dục học khoa học quản lý - Hiểu việc đôi với thạo việc, sâu vào công việc cụ thể, hiểu sâu công việc mà rút kinh nghiệm thành công, thất bại công việc mà TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 01/2022 Lý luận Giáo dục thể chất Thể thao trường học rút kinh nghiệm Từ thạo việc làm việc tốt - Muốn thạo việc cần thường xuyên rút kinh nghiệm để đúc kết hình thành cho phương pháp tổ chức công việc cụ thể - Muốn thạo việc cần trao đổi kinh nghiệm học tập người khác, từ người chi đồn, trường mình, đến Tổng phụ trách trường bạn, quận huyện tồn thành - Biết làm việc tốt biết nắm lấy công việc tổ chức công việc khoa học sở giao việc hợp lý cho thành viên hệ thống nghĩa vừa biết nắm việc vừa biết dùng người để tổ chức công việc theo phẩm chất công việc… 2.4.2 Người TPT cần rèn luyện để hiểu người, thu phục người hướng người trở thành người tốt - Các nhà lãnh đạo nói chung,TPT Đội nói riêng cần là: trước hết phải yêu thương trẻ, tìm niềm vui giao tiếp với trẻ Tin đứa trẻ trở thành người tốt, biết làm bạn với đồng cảm với niềm vui buồn trẻ em, yêu cầu cần rèn luyện người Tổng Phụ Trách Đội - Nói nghệ thuật tổ chức công tác Đội: “Trong công tác Đội điều quan trọng biết nói cách hình tượng, thổi bùng lên tia lửa lãng mạn trái tim trẻ em, biết cổ vũ em, biết lôi em gương cá nhân mình” - Như hiểu người trước hết phải hiểu đối tượng trẻ em Bí trước hết để vào tâm hồn trẻ em, Người TPT khơng qn tuổi thơ mình, vì: “Ai lãng qn tuổi thơ mình, khơng cịn nhớ lúc cịn bé khơng hiểu em, khơng lựa chọn chìa khóa vào tâm hồn em” - Như muốn hiểu người, TPT khơng cần có kiến thức tâm lý hoc lứa tuổi tâm lý học sư phạm, mà cần vào đối tượng qua giao tiếp qua hoạt động, để hiểu tường tận nét đặc thù đối tượng Tóm lại: Qua tìm hiểu đối tượng tính cách cá nhân mà tìm kiếm, chọn lựa biện pháp hoạt động tập thể giáo dục đội viên thích hợp Hiểu biết mở đường cho thông cảm, hiểu biết đôi với tôn trọng, với yêu cầu cao, muốn hiểu người, thuyết phục người hiểu tất người, TPT cần rèn luyện ba khả sau: 2.5 Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng đào tạo phẩm chất nhân cách cho cán TPT Một số biện pháp đào tạo cán TPT Đội Tổng phụ trách Đội người chịu trách nhiệm cao Công tác Đội nhà trường TPT Đội có chức tổ chức quản lý điều hành, tham mưu cho chủ thể nhà trường, trước hết chi Đảng, Ban Giám Hiệu, chi Đoàn nhà trường, cho hội đồng đội sở vấn đề liên quan đến công tác Đội Vận dụng phối hợp lực lượng tập thể chuyên môn nhà trường, thầy cô giáo hội đồng giáo viên, hội cha mẹ học sinh, cộng đồng dân cư nơi trường đóng, quan, đồn thể ngồi nhà trường, nói chung tận dụng sức mạnh tổng hợp xã hội, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiến hành công tác Đội Để đạt tới mục tiêu nói khơng phải dễ dàng Cần phải áp dụng số biên pháp Thứ nhất: Hướng dẫn em có khả phù hợp thi vào trường Cao đẳng, Đại học ngành công tác Đội Tuy nhiên Học viện thiếu niên Trung ương mở khóa Đại học Cơng Tác Đội khóa học có khoản 20 SV khơng đủ đáp ứng nhu cầu xã hội riêng thành Phố Hồ Chí Minh có 600 trường THCS Vì TPT vừa thiếu, khơng quy Thực tế nghiên cứu điều tra xã hội học cho thấy TPT Đội công tác đến hết 35 tuối hết tuổi Đồn gặp nhiều khó khăn khơng cịn phụ trách Đội nữa, khơng cịn lứa tuổi Đồn Thứ hai: Đào tạo quy 30% tức em SV vừa học song song chuyên ngành: TPT Đội trường em có Đại học sau hết tuổi Đồn tiếp tục giảng dạy (gọi bán chun trách ) Ví dụ: Đồn Đội – Âm nhạc; Đoàn Đội -Thể dục thể thao; Đoàn đội - Giáo dục cơng dân Trong ba hướng hướng Đoàn Đội –Thể dục thể Thao phù hợp hoạt động cơng tác Đội thể dục lên lớp học… Thứ ba: Ban giám hiệu xây dựng đề xuất với chi lựa chọn Tổng phụ trách Đội Điều tra, khảo sát, xác định lực thực tế TPT có thề đảm nhận nhiệm vụ TPT Đội làm công tác tư tưởng với giáo viên lựa TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 01/2022 Lý luận Giáo dục thể chất Thể thao trường học chọn, đề nghị BGH trường trực tiếp giao chất cần thiết có phẩm chất Tác giả nhiêm vụ Kiến nghị giải hợp lý chế phát phẩm chất lực đặc trưng độ quyền lợi cho TPT Đội người Tổng phụ trách cho thấy quan niệm Thứ tư: Tổ chức bồi dưỡng, huấn luyện kĩ TPT Đội nói chung khẳng định 20 phẩm năng, nghiệp vụ nội dung, hình thức phương chất nhân cách xem cần thiết Theo pháp công tác Đội cho cán phụ trách Đội giả thuyết khoa học nhóm phẩm chất Liên hệ với Hội đồng đội quận huyện, tỉnh, đạo đức nhóm chiếm vị trí hàng đầu, cốt thành đồn để xác định, lập kế hoạch để bồi lõi, cịn nhóm phẩm chất tri tư tưởng dưỡng kĩ nghiệp vụ Tìm nguồn kinh phí kim nam, thực tế khảo sát lựa chọn TPT đảm nhiệm.Tham mưu đề nhóm phẩm chất cơng việc lại chiếm tỷ lệ xuất với BGH trường chọn cử phụ trách 81.8% cao nhóm phẩm chất trị Đội dự lớp bồi dưỡng tập huấn hội có 80,2% Cho nên tiêu chuẩn để chọn lựa đồng đội quận huyện đoàn, tỉnh Đoàn hệ Tổng phụ Trách Đội thay đổi theo để thống trường đoàn, đội tổ chức rèn luyện phẩm chất cần thiết cho hoạt động Đội KẾT LUẬN Tổng hợp kết nghiên cứu nhóm Qua đặt bốn tiêu chuẩn tuyển chọn phẩm chất nhân cách Tổng Phụ Trách Đội người Tổng phụ trách Đội bốn biện pháp khách thể cho thấy cần đào tạo bồi dưỡng người TPT đáp ứng nhu cầu thiết có phẩm chất cần thiết có 10 phẩm xã hội Tài liệu tham khảo Đoàn Thị Thanh (1998),“Nghiên cứu phẩm chất nhân cách Hiệu Trưởng trường THCS” Luân án Thạc sĩ chuyên nghành tâm lý học trường Đại Học Sư phạm Hà Nội Hồ Chí Minh (1980) “Về đạo đức cách mạng”, NXB Sự Thật Nguyễn Minh Hà (1997), “Tìm hiểu phẩm chất nhân cách đặc trưng Chi Đội Trưởng”, Phó hiệu trưởng Trường Cán Bộ Đội Hà Nội Nguyễn Văn Thỏa (11-5-2021), “Vị trí vai trị tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh số giải Pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội” Báo tuổi trẻ Bình Dương, truy xuất từ: http://tuoitrebinhduong.vn/News/lc/17214/vi-tri-vai-tro-cua-to-chuc-doi-tntp-ho-chi-minh-vamot-so-giai-phap-nang-cao-chat-luong-hoat-dong-doi Nguyễn Quang Uẩn (1994), Nghiên cứu Định hướng giá trị người Việt Nam, Đề tài KX-07.04, NXB Giáo Dục Hà Nội Võ Thanh Nghị, (15-5-2016), “Xây dựng phát triển Đội TNTP Hồ Chí Minh vững mạnh” Báo Long An Truy xuất từ: https://baolongan.vn/xay-dung-va-phat-trien-doi-thieu-nientien-phong-ho-chi-minh-vung-manh-a18623.html Nguồn báo: Nguyễn Minh Quang, Phẩm chất nhân cách người Tổng Phụ Trách Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ, chuyên ngành Tâm lý học mã số 5.13.01.Viện Nghiên Cứu Khoa Học Gíáo Dục Hà Nội Ngày nhận bài: 16/11/2021 Ngày đánh giá: 29/11/2022 Ngày duyệt đăng: 08/12/2022 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRƯỜNG HỌC – SỐ 01/2022 ... phẩm chất nhân cách người Tổng Phụ Trách Đội chúng tơi nhận thấy người TPT Đội TNTP .Hồ Chí Minh cần phải có phẩm chất nhân cách chia theo mức cần thiết giá trị sau: Nhóm Thứ nhất: Nhóm phẩm chất. .. tin nhảm… nhân cách người TPT Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Người TPT Đội người thầy, người lãnh đạo, người tổ chức quản lý mà người anh, người chị người bạn thân thiết em Đội viên Có... https://baolongan.vn/xay-dung-va-phat-trien-doi-thieu-nientien -phong- ho-chi -minh- vung-manh-a18623.html Nguồn báo: Nguyễn Minh Quang, Phẩm chất nhân cách người Tổng Phụ Trách Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ, chuyên