Sinh hoạt chuyên môn là một hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên để góp phần tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc trong quá trình tổ chức các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, tạo sự thống nhất trong việc thực hiện Quy chế chuyên môn của nhà trường. Sinh hoạt chuyên môn là để giao lưu học hỏi lẫn nhau trao đổi kinh nghiệm, thảo luận tìm ra những phương pháp, những cách làm hay, sáng tạo, hiệu quả nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Đại Từ Tôi ghi tên đây: Ngày/ TT Họ tên tác giả Mai Thị Phượng tháng/năm sinh Nơi công tác 10/11/1978 Trường Mầm non Phú Lạc Chức danh Phó hiệu trưởng Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Đại học Sư phạm Mầm non 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Họ tên: Mai Thị Phượng Chức vụ: Phó hiệu trưởng trường Mầm non Phú Lạc, xã Phú Lạc, huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến: “Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc” áp dụng lĩnh vực Quản lý đạo cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 25 tháng năm 2021 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Tính mới: Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên để góp phần tháo gỡ khó khăn, vướng mắc q trình tổ chức hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, tạo thống việc thực Quy chế chuyên môn nhà trường Sinh hoạt chuyên môn để giao lưu học hỏi lẫn trao đổi kinh nghiệm, thảo luận tìm phương pháp, cách làm hay, sáng tạo, hiệu nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Căn vào điều kiện thực tế nhà trường, nhu cầu cần thiết giáo viên, nhân viên, việc tổ chức sinh hoạt chuyên mơn cần phải phù hợp, nội dung phong phú, hình thức linh hoạt Giúp giáo viên hình thành lực đánh giá tự đánh giá, phát điểm mạnh, điểm yếu thân để có biện pháp rèn luyện, điều chỉnh kịp thời nhằm đạt mục tiêu đề Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em chất lượng đội ngũ nhà trường, khẳng định tính đặc thù đa dạng Phát triển đội ngũ kỹ làm việc nhóm, xây dựng mối quan hệ thân thiết với đồng nghiệp, phát triển kỹ tiếp nhận xử lý thông tin, kỹ điều chỉnh cảm xúc Bản thân tơi Phó hiệu trưởng trực tiếp thực nhiệm vụ quản lý, đạo công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, để hồn thành tốt nhiệm vụ năm học quản lý để nâng cao chất lượng dạy học, thực nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên việc làm thường xuyên liên tục, vừa mang tính chiến lược lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng cao, vừa mang tính cấp thiết thực yêu cầu năm học, đạo cấp đổi chương trình, đổi phương pháp, chuyên đề theo giai đoạn Năm học 2021-2022, trước tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, việc đổi nội dung, hình thức sinh hoạt chun mơn cho đội ngũ giáo viên để phù hợp với điều kiện vừa học vừa phòng chống dịch thực cần thiết Chính mà tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc” để tìm biện pháp hữu hiệu, vận dụng tốt vào công tác quản lý đạo, thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ em; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 4.2 Tính khoa học: Phịng Giáo dục Đào tạo Đại Từ ngày 06 tháng năm 2021 ban hành văn số: 580/PGDĐT- GDMN việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2021–2022 có nhiệm vụ nâng cao chất lượng, phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Trong nêu rõ:“Tiếp tục thực thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 15/5/2018 Bộ GDĐT tăng cường công tác quản lý nâng cao đạo đức nhà giáo Bồi dưỡng tập huấn đội ngũ, nâng cao đạo đức, trách nhiệm nghề nghiệp, tình yêu thương trách nhiệm bảo vệ trẻ; nâng cao lực chuyên môn đáp ứng u cầu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm thực phong trào thi đua: Đổi mới, sáng tạo quản lý, giảng dạy học tập giai đoạn 2020-2025” Trường Mầm non Phú Lạc văn hướng dẫn cấp để xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường năm học 2021-2022, triển khai đến toàn thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nghiên cứu thực Đổi phương pháp quản lý, khuyến khích động viên đội cán ngũ giáo viên, nhân viên tích cực tự học tự rèn, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, thực nhiệm vụ phân công, đổi sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tạo sở cho việc đưa định quản lý, đạo phù hợp, tạo hiệu thiết thực cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên 4.3 Tính Thực tiễn: 4.3.1 Thực trạng việc đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc năm học 2021-2022 *Đặc điểm tình hình nhà trường Năm học 2021 - 2022, trường Mầm non Phú Lạc có tổng số 15 nhóm/lớp với 412 học sinh, có 03 nhóm trẻ 12 lớp mẫu giáo (4 lớp mẫu giáo - tuổi, lớp mẫu giáo - tuổi, lớp mẫu giáo - tuổi) 100% trẻ đến trường học buổi/ngày, ăn bán trú trường Môi trường học tập an toàn, xanh - - đẹp, đáp ứng điều kiện thực đổi giáo dục Về đội ngũ: có 48 đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong 03 cán quản lý, 31 giáo viên mầm non, 01 nhân viên kế toán, 01 nhân viên y tế, 10 nhân viên hợp đồng làm nhiệm vụ nấu ăn 02 nhân viên bảo vệ 96,8% cán quản lý, giáo viên mầm non có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn, đáp ứng yêu cầu giáo dục * Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm, đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo Đại Từ, quan tâm ủng hộ lãnh đạo cấp, ban ngành đoàn thể địa phương hội cha mẹ học sinh tinh thần, vật chất, đưa giải pháp chiến lược cụ thể để giúp nhà trường bước tháo gỡ khó khăn, tâm đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển Trường có đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ, nhiệt tình, u nghề, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì cơng việc, thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn Đội ngũ giáo viên, nhân viên đại diện cho đồn thể, tổ khối chun mơn trường ý thức vai trị, trách nhiệm với công việc giao gương mẫu đầu trước tập thể Việc sinh hoạt chuyên môn nhà trường thực thường xuyên, có nề nếp từ năm học trước, có kế hoạch cụ thể đạt hiệu tiến độ chất lượng Nội dung sinh hoạt chuyên môn nhà trường đảm bảo việc thực chương trình giáo dục mầm non, gắn với nhiệm vụ chuyên môn theo Kế hoạch năm học nhà trường * Khó khăn: Năm học 2021-2022 ảnh hưởng dịch Covid-19, trẻ tạm dừng đến trường để phòng chống dịch nên ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nhà trường Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ nhà trường bị biến đổi cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế Kỹ tiếp nhận xử lý thông tin đội ngũ giáo viên khơng đồng Năng lực, trình độ giáo viên số hạn chế 5 Thời gian tổ chức sinh hoạt chun mơn khơng cố định, khó tập trung đông đủ giáo viên phải thực nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Khơng có giáo viên phụ thay tham gia sinh hoạt chuyên mơn Có số giáo viên ngại phát biểu ý kiến tham gia sinh hoạt chun mơn, có người thói quen nên chia sẻ ý kiến chủ yếu tập trung vào người dạy mà quan tâm đến việc học tập trẻ Trường có điểm trường cách khu trung tâm 5km nên khó khăn việc lại giáo viên điểm trường lẻ triệu tập tham gia sinh hoạt chuyên môn Văn phòng nhà trường cũ xuống cấp Các loại trang thiết bị, đặc biệt thiết bị công nghệ chưa đáp ứng việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn 4.3.2 Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc 4.3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán giáo viên sinh hoạt chuyên môn Yếu tố người đóng vai trị định chất lượng sinh hoạt chuyên môn tập thể sư phạm nhà trường, kết sinh hoạt chuyên môn thành cơng đến đâu có ảnh hưởng lớn từ nhận thức trách nhiệm người tham gia Bởi việc tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn nhà trường không trọng đến kiến thức chun mơn mà cịn cần trọng bồi dưỡng tư tưởng đạo đức, nhận thức, trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên Mọi suy nghĩ dẫn dắt hành động người, suy nghĩ khơng thơng hành động khơng Bởi công tác quản lý hoạt động chun mơn cần quan tâm góp ý xây dựng để đồng thuận người Khi phân công nhiệm vụ vào khả năng, lực điều kiện hoàn cảnh để xếp phù hợp Tạo môi trường làm việc dân chủ, thân thiện, công để người cảm thấy vui vẻ thoải mái, không áp lực thực nhiệm vụ phân cơng Đặc biệt cần thường xun góp ý xây dựng, khơng phán xét sai sót, khuyết điểm cá nhân trước tập thể sư phạm điều dễ gây xúc phạm, bất mãn, họ cảm thấy thiếu tơn trọng từ nảy sinh suy nghĩ lệch lạc làm cho giáo viên chống đối, hiệu công việc không cao Bồi dưỡng nhận thức trách nhiệm giáo viên giúp họ hiểu rõ, tin tưởng vào lãnh đạo nhà trường, ủng hộ hoạt động nhiệm vụ chun mơn, góp phần xây dựng gắn kết tập thể Xây dựng nếp văn hóa ứng xử nhà trường, củng cố mối quan hệ ban giám hiệu với giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với nhân viên Thay đổi cách nhìn nhận đánh giá kết buổi sinh hoạt chuyên môn, không nặng nề thi đua, thành tích, khơng áp lực cho người thực hiện, giúp người hiểu khơng có học mẫu hay phương pháp mẫu hoàn hảo mà có vận dụng linh hoạt, sáng tạo để đạt hiệu Cán quản lý chia sẻ với giáo viên tầm nhìn, chiến lược, mục tiêu cần đạt, thảo luận để tìm giải pháp tốt sinh hoạt chun mơn Khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để ngày hoàn thiện thân lực sư phạm, kỹ giao tiếp, kỹ quản lý trẻ, kỹ xây dựng môi trường giáo dục, kỹ vận động tổ chức trị xã hội vào cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 4.3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Mục tiêu sinh hoạt chuyên môn nhà trường xuất phát từ mục tiêu chung việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ theo Kế hoạch năm học 20212022 Vì nhà trường vào điều kiện thực tế nhu cầu cần thiết để xây dựng Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn phù hợp đạt hiệu Trước xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên mơn, tơi rà sốt lại kết chất lượng giáo dục năm học trước, vấn đề tồn để có hướng phấn đấu nâng cao chất lượng Xem xét nhiệm vụ chuyên môn theo kế hoạch năm học nhà trường, xác định đâu nhiệm vụ cần thiết để xếp thứ tự ưu tiên thời gian thực Xây dựng kế hoạch tổng thể năm, chia nhiệm vụ cụ thể cho tháng Ví dụ: Kế hoạch số 171/KH-MN ngày 16 tháng năm 2021: Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học 2021-2022 Trường Mầm non Phú Lạc (http://mnphulac.daitu.edu.vn/van- ban/van-ban-nha-truong/ke-hoach-boi-duong-chuyen-mon-nghiep-vu-cho-can-bogiao-vien.html?preview=1) Xác định mục tiêu cụ thể để lựa chọn nội dung trọng tâm cho buổi sinh hoạt chun mơn, có nội dung phục vụ cho nhu cầu cấp thiết tại, có nội dung mang tầm chiến lược theo giai đoạn Ví dụ: Đối với mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ em lựa chọn nội dung sau: Phát triển chương trình giáo dục mầm non phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương; Các phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ; Nội dung trang trí tạo mơi trường nhóm lớp phù hợp với trẻ; Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Có nội dung mang tính cấp thiết năm học 2021-2022 như: Kỹ quay video hoạt động hướng dẫn trẻ học chơi nhà thời gian tạm dừng đến trường để phòng chống dịch Covid 19 Căn vào điều kiện thực tế nhà trường để lựa chọn hình thức sinh hoạt chun mơn cho phù hợp Có nhiều hình thức sinh hoạt chun mơn, hình thức có ưu điểm hạn chế định, việc vận dụng linh hoạt hình thức mang đến hiệu tốt Sau xây dựng xong Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học 2021-2022, phê duyệt đồng chí Hiệu trưởng, tơi triển khai tới tổ chuyên môn đồng thời hướng dẫn Tổ trưởng chuyên môn tự xây dựng Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ theo mục tiêu chung nhà trường gắn với nhiệm vụ cụ thể khối lớp Tiếp tục triển khai kế hoạch đến tồn thể đồng chí giáo viên bước thực Cụ thể hóa nội dung, lịch trình hoạt động theo tháng: Dự kiến hoạt động tháng; người thực hiện, thời gian thực hiện, số lượng người tham gia Phân công người thực đảm bảo người, việc, phát huy lực cá nhân trí tuệ tập thể Có thể tổ chức sinh hoạt chun mơn theo mơ hình tồn trường theo tổ chun mơn tùy thuộc vào nội dung để thực Về hình thức tổ chức trực tiếp trực tuyến Cũng có vừa trực tiếp vừa trực tuyến nội dung cần thực mà huy động giáo viên từ điểm trường lẻ tập trung thời điểm dịch Covid -19 có đồng chí giáo viên tuộc diện F0, F1 phải cách ly Dù với hình thức cần đảm bảo phù hợp với đặc điểm thực tế 4.3.2.3 Biện pháp 3: Sinh hoạt chuyên môn thông qua quan sát dự giờ, nghiên cứu học Đây hình thức sinh hoạt chuyên môn áp dụng thường xuyên nhà trường nhằm tổ chức việc học tập nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên thông qua nghiên cứu biện pháp cải tiến việc học trẻ Đây hoạt động chủ đạo sinh hoạt chuyên môn nhà trường giáo viên người thiết kế thực hoạt động giáo dục gắn lý thuyết vào thực hành Thông qua quan sát dự giờ, suy ngẫm nghiên cứu học để giáo viên học hỏi lẫn đưa ý kiến chia sẻ ham muốn cải tiến hoạt động giáo dục trẻ Từ tự rút kinh nghiệm cho Các bước thực sinh hoạt chun mơn thông qua quan sát dự giờ, nghiên cứu học: Bước Chuẩn bị thiết kế học minh họa: Giáo viên xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, chuẩn bị phương tiện, học liệu, địa điểm thời gian thực Bước Dạy dự giờ: Tổ chức dạy minh họa theo kế hoạch xây dựng, giáo viên khác quan sát trình tham gia hoạt động trẻ: Cách học, cách phản ứng, kỹ làm việc nhóm, khó khăn trẻ tham gia hoạt động, thái độ trẻ hoạt động học tập… Người quan sát cần thu thập liệu hoạt động cách quan sát, ghi chép, chụp ảnh, quay phim, nắm bắt khoảnh khắc, tín hiệu mà trẻ thể trình học tập trải nghiệm Bước Suy ngẫm/Chia sẻ: Chia sẻ ý kiến quan sát hoạt động học tập trẻ Chia sẻ dựa quan điểm xây dựng, thái độ hòa nhã, cầu thị, thơng tin đưa phải xác, thuyết phục người nghe Đưa ý tưởng quan điểm thân tìm hiểu nguyên nhân biện pháp cải thiện, tự nghiên cứu tìm học cho mình, đặt vào cương vị người dạy để điều chỉnh cách làm khác nhằm giúp trẻ học tập tốt 9 Bước 4: Áp dụng/Thiết kế lại: Giáo viên vận dụng học tập trình quan sát dự đồng nghiệp để áp dụng vào thực tế trẻ lớp mình, vận dụng linh hoạt sáng tạo, áp dụng phương pháp dạy học tích cực quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Nếu học chưa hoàn thiện tiếp tục hồn thiện hoạt động Các bước quy trình sinh hoạt chuyên môn thông qua quan sát dự giờ, nghiên cứu học tổ chức thường xuyên để giáo viên nhà trường thực Mở cho giáo viên hội để học tập lẫn hiểu rõ việc học trẻ, cách thức để dẫn dắt việc học trẻ cách hiệu Chất lượng sinh hoạt chuyên môn thông qua quan sát dự giờ, nghiên cứu học mang đến thay đổi, phát triển lực sư phạm giáo viên, phát triển toàn diện trẻ theo lĩnh vực: Thể chất, Nhận thức, Ngơn ngữ, Tình cảm QHXH; Thẩm mỹ Năm học 2021-2022, để phù hợp với tình hình dịch Covid-19, việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo thực tế nhằm tháo gỡ khó khăn vướng mắc q trình tổ chức hoạt động học tập cho trẻ Trong thời điểm trẻ tạm dừng đến trường việc dự nghiên cứu học chuyển sang việc xem Video hoạt động giáo dục trẻ nhà Thơng qua chia sẻ ý kiến nội dung, kỹ thực video đồng nghiệp để tự rút kinh nghiệm hoàn thiện thân Thời điểm trẻ học thực giãn cách dự tập trung lớp, nhà trường áp dụng hình thức dự trực tuyến Sau dự trực tuyến xong tiến hành chia sẻ ý kiến qua Google Meet qua nhóm chat Zalo Với hình thức để phù hợp với tình hình thực tế đồng thời đáp ứng nhiệm vụ phát triển đội ngũ, nâng cao chất lượng chuyên môn 4.3.2.4 Biện pháp 4: Đổi phương pháp hoạt động tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn nơi thực hoạt động chia sẻ với đồng nghiệp chuyên môn, môi trường tốt cho giáo viên hạn chế lực, chưa có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đối với giáo viên vào nghề, sinh hoạt tổ chuyên môn giúp trao đổi, học tập kinh nghiệm, nâng cao kỹ dạy trẻ, trang trí nhóm lớp, làm đồ dùng đồ chơi, 10 vận động tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh thực nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Để hoạt động tổ chuyên môn đạt hiệu việc đổi phương pháp hoạt động cần thiết, vai trò người tổ trưởng chuyên môn quan trọng Do tổ trưởng chun mơn phải người có đạo đức tốt, có trình độ lực, có khả quy tụ thành viên, có khả chủ trì điều hành, biết lắng nghe, tạo đoàn kết thành viên tổ Nhận thức vấn đề quan trọng này, ban giám hiệu nhà trường trọng việc bồi dưỡng lực chủ trì chức sinh hoạt chun mơn cho đồng chí tổ trưởng Chỉ đạo sát việc xây dựng kế hoạch tổ phù hợp với nhiệm vụ giao Thống với tổ trưởng chuyên môn nội dung, hình thức triển khai đến thành viên tổ để đạt hiệu tốt Tổ trưởng chuyên môn đề xuất với ban giám hiệu điều kiện, phương tiện thực nội dung sinh hoạt tổ Ban giám hiệu người giám sát chặt chẽ buổi sinh hoạt chun mơn, có hướng dẫn định hướng nội dung, lắng nghe ý kiến thảo luận tổ viên quan sát khả điều hành tổ trưởng để có ý kiến góp ý kịp thời sửa đổi, điều chỉnh cho phù hợp Để bồi dưỡng chuyên môn thông qua sinh sinh hoạt chuyên môn tổ cần nhiều yếu tố: xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, trao đổi, chia sẻ, đúc rút kinh nghiệm, quan trọng lực người chủ trì điều hành phải tạo hội cho tất người tham dự phát biểu đưa ý kiến Nếu có người ngại đưa ý kiến chia sẻ áp dụng hình thức cho người viết ý kiến giấy nộp lại, điều phát huy tinh thần trách nhiệm cá nhân, đồng thời giúp người tổ chức có biện pháp giúp đỡ để cá nhân giáo viên rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ nói trước người 4.3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác quản lý, đạo kiểm tra Ban giám hiệu Việc quản lý đạo hoạt động chuyên môn nhà trường vô quan trọng việc thúc đẩy nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ phát triển lực đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu phải nắm tình hình thực tế lực giáo viên để phân công nhiệm vụ cho phù hợp, đảm 11 bảo hài hịa Ln kiểm tra giám sát việc thực nhiệm vụ phân công, điều giúp cho cá nhân giáo viên có ý thức trách nhiệm công việc đồng thời phát vấn đề không phù hợp để kịp thời điều chỉnh, giúp đỡ người tiến Căn vào nội dung nhiệm vụ giao cho giáo viên, người cán quản lý kiểm tra mức độ hoàn thành, từ đánh giá giáo viên tiến đến đâu, hiệu việc tự học tự bồi dưỡng đạt mức độ Trong năm học, việc kiểm tra, đánh giá thực thường xuyên nhiều hình thức: Thơng qua kiểm tra hồ sơ sổ sách, thông qua dự tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, kết hoàn thành nhiệm vụ giao cho cá nhân Sau kiểm tra, đánh giá, vạch giải pháp để giải vấn đề Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, đưa đánh giá cụ thể mức độ hồn thành cách cơng khơng gây áp lực giáo viên, nêu vấn đề vướng mắc để giáo viên trao đổi tìm phương án giải Ngồi người chia sẻ ý kiến, nội dung cần bồi dưỡng, bổ sung kiến thức kỹ thực hoạt động giáo dục, nội dung sinh hoạt chun mơn tồn trường, tổ chun mơn, chia sẻ cách làm hay để người học tập 4.4 Tính hiệu Qua năm thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc”, gặt hái kết sau: 100% cán bộ, giáo viên hiểu rõ vai trò, tầm quan trọng việc tham gia sinh hoạt chuyên môn Nội dung sinh hoạt chuyên môn nhà trường xây dựng cụ thể, phù hợp với tình hình đặc điểm nhà trường, dễ thực đạt kết tốt Mức độ thực sinh hoạt chuyên môn thường xuyên định kỳ 02 lần/ tháng theo mơ hình tồn trường theo tổ chun mơn tùy thuộc vào nội dung Ngồi có buổi sih hoạt chuyên môn đột xuất để giải nhiệm vụ mang tính cấp thiết, đáp ứng nhu cầu chuyên môn đội ngũ giáo viên Các hình thức tổ chức chun mơn nhà trường có chủ động, sáng tạo, linh hoạt, có thay đổi rõ rệt chất Đội ngũ giáo viên chủ động tham gia 12 sinh hoạt chuyên môn, chủ động đề xuất giải pháp cải tiến cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Nhà trường bồi dưỡng đội ngũ cốt cán tổ chuyên môn, vừa thực nhiệm vụ vừa hỗ trợ đồng nghiệp phát triển 4.5 Khả áp dụng giải pháp “Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc” phù hợp đạt hiệu áp dụng trường Các trường mầm non huyện áp dụng thực biện pháp sáng kiến để nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên đơn vị Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Về sở vật chất: Nhà trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất đầy đủ, trang thiết bị như: Máy vi tính, máy chiếu, ti vi, máy quay, lắp đặt đường truyền internet ổn định, tạo điều kiện cho cán giáo viên thực nhiệm vụ sinh hoạt chuyên môn công tác hàng ngày * Về cán quản lý nhà trường Người cán quản lý nhà trường đặc biệt Phó hiệu trưởng phải thu hút, dẫn dắt, thúc đẩy cán giáo viên phát huy tính tích cực, sáng tạo cơng tác dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng hiệu Tạo điều kiện giúp đơc giáo viên tự học tự rèn để nâng cao trình độ, kỹ sư phạm, đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục Mỗi người cán quản lý phải gương đầu việc thực nhiệm vụ chuyên môn Người cán quản lý không cần uy tín, lực chun mơn mà ln phải tự học hỏi kiến thức, kỹ năng, khả tổ chức, chủ trì, có tính đốn, giải vấn đề, tư vấn chuyên môn cho giáo viên * Về giáo viên Giáo viên tự ý thức trách nhiệm để tự học, tự rèn nâng cao kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm Vận dụng linh hoạt phương pháp trình xây dựng hoạt động giáo dục cho trẻ Xây dựng nội dung giáo dục 13 cần phải mang tính phù hợp có chọn lọc Khơng ngại khó, khơng ngừng sáng tạo, để cải tiến nội dung, phương pháp Giáo viên nâng cao ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ phân công * Tài liệu tham khảo: Chuyên đề 4: Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế trường mầm non (Tài liệu bồi dưỡng tập huấn nâng cao lực chuyên môn cho cán quản lý, giáo viên mầm non đảm bảo chất lượng giáo dục mầm non) Hiệu quả, lợi ích thu Để đổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường đạt hiệu cao khơng phải thực sớm chiều, mà trình đầu tư lâu dài người thiết bị sở vật chất Bản thân Ban giám hiệu nhà trường xác định nhiệm vụ quan trọng cần triển khai thực nghiêm túc theo lộ trình, nhằm đổi phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên nâng cao lực sư phạm thân, linh hoạt, sáng tạo để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Năm học 2021-2022, thực số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn trường mầm non với kết hợp đồng đồng tình tập thể cán giáo viên, nhà trường thu số kết sau: Thứ việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng nguyện vọng đáng cán giáo viên nâng cao lực, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thời điểm lộ trình lâu dài theo giai đoạn Kích thích phát triển đội ngũ, lực cập nhật mới, đại, có hội phát huy khả thân, chủ động tích cực tham gia hoạt động chuyên môn phù hợp Phát triển lực tổ trưởng chuyên môn; giúp tổ trưởng chuyên môn hoàn thiện kỹ xây dựng điều chỉnh kế hoạch sinh hoạt chuyên môn tổ Giúp giáo viên hình thành lực đánh giá tự đánh giá, xác định mạnh mình, khắc phục thiếu sót tồn tại, phát triển kỹ làm việc nhóm, xây dựng mối quan hệ thân thiết với đồng nghiệp Thứ hai nhận thức giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, từ có ý thức tự học tự rèn để nâng cao kiến 14 thức, kỹ năng, vận dụng linh hoạt phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thực nhiêm vụ giao Kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm giáo viên nâng lên rõ rệt Trong buổi sinh hoạt chuyên môn người hào hứng đưa ý tưởng Sự quan sát hoạt động minh họa dự khơng cịn tập trung vào người dạy mà trọng đến cách học trẻ xem trẻ học nào, học gì, thái độ sao, trẻ gặp khó khăn hoạt động học tập tìm cách khắc phục Các buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường khơng cịn gây áp lực cho người dạy, khơng nặng thành tích, đánh giá khách quan, nhẹ nhàng đạt hiệu Thứ ba, chất lượng chuyên môn nhà trường nâng lên nhờ phát triển đội ngũ giáo viên Nhiều đồng chí thực tốt nhiệm vụ phân cơng, nội dung đưa vào dạy trẻ phù hợp với lứa tuổi, phương pháp dạy linh hoạt sáng tạo Điều thể qua đợt dạy thao giảng, kết phát triển học sinh thông qua hoạt động hàng ngày Trong thời điểm trẻ nghỉ phòng chống dịch giáo viên nhà trường tạo nhiều video dạy trẻ nhà có chất lượng, đảm bảo cung cấp kiến thức kỹ cho trẻ để đạt mục tiêu giáo dục đặt Các video giáo viên đăng website nhà trường tạo thành kho tư liệu dùng chung (http://mnphulac.daitu.edu.vn/hoat-dongchuyen-mon/hoc-qua-truyen-hinh) Với kết đạt từ đổi sinh hoạt chuyên môn vận dụng thực tế trường Mầm non Phú Lạc với mục tiêu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2021-2022 Trên tảng có, nhà trường tiếp tục nỗ lực khơng ngừng để tiếp tục thực có hiệu ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý đạo, hoạt động chun mơn, khuyến khích phận, cá nhân tự học tự rèn, phát huy lực thân để đạt hiệu cao Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ 15 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Phú Lạc, ngày 26 tháng năm 2022 NGƯỜI NỘP ĐƠN Mai Thị Phượng Đường link viết thực thử nghiệm sáng kiến: http://mnphulac.daitu.edu.vn/tin-tuc/sang-kien-kinh-nghiem/mot-so-bienphap-doi-moi-trong-sinh-hoat-chuyen-mon-nham-nan.html ... chức sinh hoạt chuyên môn 4.3 .2 Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc 4.3 .2. 1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán giáo viên. .. sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc năm học 20 21 -20 22 *Đặc điểm tình hình nhà trường Năm học 20 21 - 20 22, trường Mầm non Phú Lạc có tổng số. .. ? ?Một số biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Phú Lạc” phù hợp đạt hiệu áp dụng trường Các trường mầm non huyện áp dụng thực biện pháp