WPS Presentation TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH BẬC TIỂU HỌC Lí do chọn đề tài Trong tình hình xã hội hiện nay, sự sa sút về đạo đức và học tập của một số em học sinh bậc Tiểu học l.
TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH BẬC TIỂU HỌC 1.Lí đề tài Líchọn chọn đề tài - Trong tình hình xã hội nay, sa sút đạo đức học tập số em học sinh bậc Tiểu học làm ảnh hưởng không nhỏ đến mặt chung giáo dục thành tích trường, lớp - Hoạt động vui chơi HS thiếu quản lý giám sát nên thường không lành mạnh, hay bắt chước người lớn chửi thề, nói tục, đe dọa, chí mang theo khí để đánh - Trẻ em từ nhỏ nên giáo dục từ gia đình nhà trường, nên rèn luyện nếp sống, tảng đạo đức “cây non dễ uốn” 1.Lí đề tài Líchọn chọn đề tài Xuất phát từ mục đích làm để giúp em tiến bộ, tự hồn thiện nhân cách lực phẩm chất thân từ bước chập chững đầu đời ý thức tự giác em chưa cao mạnh dạn đề xuất biện pháp“Giáo dục đạo đức cho học sinh bậc Tiểu học” Thực củađềvấn Lí trạng chọn tài đề Đặc điểm học sinh lớp 2D - Trong lớp có nhiều em ngoan, có ý thức tự giác vươn lên học tập, có số em chưa tự giác rèn luyện, tu dưỡng đạo đức - HS lên lớp khơng thích học, mà lại thích vẽ, làm việc riêng, cộng thêm tính nóng nẩy, hay đánh bạn hay đổ lỗi cho người, ln cho 2 Thực củađềvấn Lí trạng chọn tài đề Nguyên nhân dẫn đến việc học sinh thiếu hành vi đạo đức tốt Đa số PH địa bàn sinh sống với nhiều ngành nghề khác nhau, chủ yếu làm nghề kinh doanh, công nhân, lao động tự do,…ít có thời gian gần gũi, chăm lo giáo dục em Nhiều phương tiện thông tin không chọn lọc, không lành mạnh ảnh hưởng lớn đến hành vi đạo đức em Hiện tượng học sinh nói tục, chưa lễ phép với thầy giáo, với người lớn tuổi, hành vi thiếu văn hóa xảy nhiều Sự phức tạp xã hội đại, hạn chế giáo dục gia đình trực tiếp khiến học sinh chưa có hành vi đạo đức tốt, khó khăn xử lý tình thực tế sống 3 Nội dung biện Lí docủa chọn đềpháp tài Giáo dục lồng ghép đạo đức khơng qua tiết học Đạo đức mà cịn lồng ghép vào mơn học khác hoạt động ngồi Trong chương trình học bậc Tiểu học, mơn Đạo đức môn học thiếu vơ quan trọng giúp học sinh có hành vi đạo đức chuẩn mực nhất, giúp em nhận thức hành vi đạo đức, có kiến thức đạo đức biết vận dụng kiến thức học vào sống góp phần hình thành hành vi đạo đức chuẩn mực cho học sinh Qua bài, GV lồng ghép, kết hợp giáo dục quyền trẻ em với giáo dục bổn phận học sinh, giáo dục em có trách nhiệm với thân Giáo dục lồng ghép đạo đức không qua tiết học Đạo đức mà cịn Lí chọn đề tài lồng ghép vào mơn học khác hoạt động ngồi Thông qua đạo đức, HS giáo dục số kĩ sống như: kĩ giao tiếp, kĩ định, kĩ giải vấn đề, kĩ đặt mục tiêu,… Không mơn Đạo đức mà cịn giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua lồng ghép tất môn học Dạy học cần gắn liền với thực tiễn sống học sinh GV thường xuyên tổ chức cho HS liên hệ, tự liên hệ; thảo luận, phân tích tình huống, tượng, kiện đời sống đạo đức lớp học, nhà trường, địa phương Giáo dục lồng ghép đạo đức khơng qua tiết học Đạo đức mà cịn Lí chọn đề tài lồng ghép vào môn học khác hoạt động Xây dựng cho em học sinh hình tượng chuẩn mực mà em dễ nhận biết để noi theo Tổ chức hoạt động trải nghiệm nhà trường theo chủ điểm để tun truyền an tồn giao thơng, giáo dục pháp luật, giáo dục truyền thống yêu nước, giáo dục lịng biết ơn thầy giáo… Giáo dục đạo đức cho học sinh không mơn học mà phong trào hoạt động ngồi sân chơi lành mạnh có tính giáo dục đạo đức hiệu Giáo dục lồng ghép đạo đức khơng qua tiết học Đạo đức mà cịn Lí chọn đề tài lồng ghép vào mơn học khác hoạt động Tham gia phong trào nhà trường, Đoàn, Đội tổ chức Các em tự hình thành cho hành vi đạo đức như: tinh thần đồn kết, tính tương thân tương ái, tình yêu quê hương đất nước, biết giúp đỡ bạn bè,… Phát động phong trào “nói lời hay làm việc tốt” GV lắng nghe, tìm hiểu nguyên nhân dùng lời lẽ mềm mỏng tình cảm, cử yêu thương u cầu điều với học sinh Tổ chức hoạt động trải nghiệm với trị chơi mang tính giáo dục, tạo đoàn kết thương yêu bạn bè, nhằm tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động bổ ích mang tính chất thi đua Kịp thời động viên khen thưởng, khích lệ tinh thần, khơng nên tiết kiệm lời khen Giáo dục lồng ghép đạo đức không qua tiết học Đạo đức mà cịn Lí chọn đề tài lồng ghép vào môn học khác hoạt động ngồi Duy trì ln làm góc thư viện lớp cách: sưu tầm, đọc truyện, báo, thơ, hát Bác Hồ, gương chăm ngoan học giỏi, … đọc vào chơi Nhóm thi đua, sáng tạo tạo ý tưởng hay việc trang trí góc thư viện, trang trí lớp Tăng cường kể câu chuyện đạo đức, sách rèn kỹ sống cho học sinh Nhắc nhở em lắng nghe nội dung, hoạt động cần làm tuần Khuyến khích em chia sẻ cảm nhận, suy nghĩ, quan sát với cơ, với bạn cách thoải mái, tự nhiên khơng gị bó, áp đặt 3 Kết thực Lí chọn đề tài HS tiến nhận thức, cư xử, đối xử tốt với bạn bè, người lớn linh hoạt xử lí trường hợp Việc giáo dục đạo đức cho HS cần thiết; giúp em rèn luyện hành vi có trách nhiệm thân, gia đình, xã hội HS có khả ứng phó trước tình sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè người 4 KếtLíluận chọn đề tài Những giải pháp để giáo dục đạo đức học sinh bậc Tiểu học có nhiều người có ý tưởng khác nhau, nơi học sinh áp dụng biện pháp khác Với biện pháp nêu trên, áp dụng lớp bước đầu mang lại kết đáng khích lệ Các em tiến nhiều có chuyển biến tích cực 4 KếtLíluận chọn đề tài Giáo dục học sinh bình thường non phát triển khó, giáo dục học sinh cá biệt khơ xiêu vẹo, ngã đổ khó nhiều Điều việc giáo dục uốn nắn có đem lại kết chuyển biến tích cực cho học sinh khơng Việc giáo dục khơng sớm chiều làm chuyển biến mà cần phải có bền bỉ cơng phu, kiên nhẫn Lí chọn đề tài TRÂN TRỌNG CẢM ƠN QUÝ THẦY CƠ BAN GIÁM KHẢO ĐÃ LẮNG NGHE KÍNH CHÚC Q THẦY CÔ GẶT HÁI NHIỀU THÀNH CÔNG TRONG CÔNG VIỆC ... hành vi đạo đức chuẩn mực cho học sinh Qua bài, GV lồng ghép, kết hợp giáo dục quyền trẻ em với giáo dục bổn phận học sinh, giáo dục em có trách nhiệm với thân Giáo dục lồng ghép đạo đức khơng... thơng, giáo dục pháp luật, giáo dục truyền thống yêu nước, giáo dục lòng biết ơn thầy cô giáo? ?? Giáo dục đạo đức cho học sinh không môn học mà phong trào hoạt động sân chơi lành mạnh có tính giáo dục. .. trình học bậc Tiểu học, môn Đạo đức môn học thiếu vô quan trọng giúp học sinh có hành vi đạo đức chuẩn mực nhất, giúp em nhận thức hành vi đạo đức, có kiến thức đạo đức biết vận dụng kiến thức học