Trải nghiệm về quấy rối tình dục nơi công cộng của nam sinh viên ở vùng đông nam bộ

TRẢI NGHIỆM VỀ QUẤY RỐI TÌNH DỤC NƠI CƠNG CỘNG CỦA NAM SINH VIÊN Ở VÙNG ĐƠNG NAM BỘ• Lê Anh Vũ Trường Đại học Thủ Dầu Một TÓM TẢT Trải nghiệm nam sinh viên quây rối tình dục nơi công cộng chưa nghiên cứu cách rộng rãi Việt Nam Bài viết tìm hiếu phân tích trải nghiệm nam sinh viên hai hình thức quẩy rối tình dục mà họ thường gặp nơi công cộng Dữ liệu định lượng thu thập từ 1.820 nam sinh viên phông vấn sâu sinh viên vùng Đông Nam Bộ Kết cho thấy, tỷ lệ nam sinh viên nạn nhãn hành động đụng chạm cách cố ỷ bị liêc măt đưa tình cao Địa điểm họ thường bị quấy roi xe buýt, công viên nhà hàng Là nạn nhân quấy roi tình dục nơi cơng cộng, nam sinh viên phải đối diện với hệ như: Cảm thấy khơng an tồn nơi cơng cộng; có cám giác lo âu cảm thấy sợ hãi tương tác với người khác Do đỏ, chủng tơi đề xuất nghiên cứu quẩy rối tình dục nơi công cộng cần quan tâm đổi với khách nghiên cứu nam sinh viên Bên cạnh đó, cần xem xét vấn đề nghiên cứu thơng qua quan điểm lý thuyết mang tỉnh toàn diện quan diêm truyền thống mang tỉnh nhị ngun Từ khóa: Quẩy rối tình dục nơi công cộng; Nam sinh viên; Khuôn mẫu giới Ngày nhận bài: 11/11/2021; Ngày duyệt đãng bài: 25/2/2022 Đặt vấn đề Nạn nhân quấy rối tình dục nơi công cộng thường nữ giới Lập luận dễ tìm thấy qua nhiều nghiên cứu ngồi nước Tuy nhiên, điều khơng có nghĩa nam giới nói chung nam sinh viên nói riêng người miễn nhiễm đổi với tượng Từ thập niên 90 kỷ XX trở lại đây, có nhiều nghiên cứu giới quan tâm đến vấn đề (Cleveland Kerst, 1993; Dougherty, 2006, 1999; Taylor Conrad, 1992; Johnson, 2005; spencer Barnett, 2011) Một nghiên cứu tổng quan tư liệu Spencer Bamett (2011) cho thấy nghiên cứu quấy rối tình dục nam giới châu Âu có vấn đề đáng lưu ý sau: 50 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 (1) quấy rối tình dục nam giới cách khẳng định quan niệm gia trưởng, truyền thống nam tính; (2) nhóm nam người da trắng bị buộc tội quấy rối tình dục nhất; (3) phụ nữ dán nhãn bị quấy rối tình dục khơng thiết phải bị đàn ơng quấy rối tình dục; (4) nhiều phương pháp chưa đầy đủ để nghiên cứu trải nghiệm quấy rối tình dục Tống hợp lại, phát làm sáng tỏ khác biệt trải nghiệm quấy rối tình dục nam giới phụ nữ tác giả đề nghị cần phải tiến hành nhiều nghiên cứu nữa, mà nam giới coi khách nghiên cứu Trong viết này, chúng tơi dựa quan diêm Johnson (2005) tác giả cho qy rơi tình dục cách khăng định quan niệm gia trưởng, truyền thống nam tính, hành vi quấy rối nam với nam Quan điểm Johnson (2005, tr 42) đê cập cụ thê sau,- “Chế độ gia trưởng đặt vẩn đề quyền lực, thong trị kiếm soát trung tâm tồn người, không mối quan hệ đàn ơng phụ nữ mà cịn người đàn ông họ cạnh tranh đẩu tranh đê giành địa vị, trì kiểm sốt bảo vệ thân khỏi mà người đàn ơng khác chiếm hữu nó” Việc nam sinh viên bị quấy rối khác biệt họ so với chuẩn mực nam tính lý giải quan điểm Trong trình tìm hiêu nghiên cứu chủ đề Việt Nam, nhận thấy trải nghiệm quấy rối tình dục nam giới dường chưa quan tâm nhiều Bài viết nỗ lực việc lấp đầy khoảng trống vẩn đề trọng tâm mà viết đề cập trải nghiệm nam sinh viên vùng Đông Nam Bộ quấy rổi tình dục nơi cơng cộng, tư cách nạn nhân người chứng kiến Mục tiêu viết làm rõ hình thức quấy rối tình dục nơi cơng cộng mà nam sinh viên thường gặp phải chứng kiến; Những địa điểm thường diễn quấy rối tình dục nam sinh viên hệ mà họ phải đối diện Cuối cùng, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến trải nghiệm nam sinh viên vùng Đông Nam Bộ quấy rối tình dục nơi cơng cộng Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu viết kết hợp định lượng định tính Đối với liệu định lượng, thu thập trực tuyến thông qua cơng cụ Google form Trong đó, liệu định tính thu thập vấn sâu qua Zoom Google meet 2.1 Mau nghiên cứu Đối tượng cung cấp thông tin sinh viên theo học 12 trường đại học tỉnh/thành phố thuộc vùng Đông Nam Bộ Dựa quần thể mẫu sinh viên vùng thời điểm cuối năm 2019 510.857 người, chúng tơi TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 51 tính tốn số mẫu tối thiểu cần phải khảo sát theo công thức Slovin (dẫn lại từ Nguyễn Xuân Nghĩa, 2010) 400 người Tuy nhiên, thực tế khảo sát 3.475 người Trong đó, có 1.820 sinh viên nam chiếm 52,48% Ở viết này, dung lượng mầu dùng để phân tích 1.820 người đại diện cho sinh viên nam năm học, chiêm đa sô sinh viên năm thứ nhât có 42,5% nhât sinh viên năm thứ tư trở lên với 9,1% Trong số đó, có 2/3 số người làm thêm (76,3%) nơi ở, có đến 48,9% nhà bà 31,9% trọ Trong đó, có 3,2% với gia đình, mức độ sử dụng rượu bia có 45,3% sử dụng đa số mức “năm vài lần" với tỷ lệ 34,8% 2.2 Phương pháp thu thập phân tích liệu Phỏng vấn sâu điều tra bảng hỏi sử dụng để thu thập dừ liệu Đầu tiên, vấn sâu thực với sinh viên trường phạm vi khảo sát bao gồm: Trường Đại học Thủ Dầu Một (Bình Dương); Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh); Trường Đại học Đồng Nai Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu Bước tiếp theo, thiết kế bảng hỏi tiến hành khảo sát thử để hiệu chỉnh bảng hỏi, từ tiến hành thu thập dừ liệu diện rộng, thang đo, hình thức quấy rối tình dục nơi cơng cộng, kế thừa thang đo Fairchild, (2007), Lynn Lord (2009) Abdolali Lahsaeizadeh Elham Yousefinejad (2012) Bên cạnh đó, q trình nghiên cứu phân tích dừ liệu định tính cho chúng tơi thấy quấy rối tình dục khơng gian mạng xã hội sinh viên đề cập nhiều, từ việc gửi hình ảnh, đoạn video không mong muốn đến việc rủ rê trị chuyện có yếu tố tinh dục Trên sở đó, chúng tơi kế thừa bổ sung để hình thành 20 báo cho bốn hình thức quấy rối tình dục nơi cơng cộng bao gồm: quấy rối tình dục thể chất; quấy rối tình dục ngơn ngữ; quấy rối tình dục phi ngơn ngữ quấy rối tình dục mạng xã hội Chúng sử dụng thang đo Likert với mức độ bao gồm: 1- Chưa trải nghiệm/ chứng kiến; 2- Hiếm (1-2 lần/nãm); 3- Thỉnh thoảng (3-4 lần/năm); 4- Thường xuyên (5-6 lần/năm) 5- Rất thường xuyên (trên lần/năm) Kết phân tích Alpha Cronbach cho thấy thang đo có độ tin cậy cao (a = 0,90) Trong viết, sử dụng phần mềm SPSS 20.0 để phân tích liệu định lượng tập trung so sánh hai nhóm sinh viên có trải nghiệm việc gặp phải nhóm chứng kiến quấy rối tình dục nơi cơng cộng Để tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến hai hình thức quấy rối tình dục mà nam sinh viên thường gặp phải chứng kiến nhiều nơi công cộng, chúng tơi sử dụng phân tích hồi quy Binary logistic 52 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 Bên cạnh đó, viết có sử dụng liệu định tính chọn lọc từ vấn sâu tổng số 81 mà chúng tơi thực mã hóa, phân tích phần mềm Nvivo Chúng xây dựng Codebook Nvivo gồm mã chính: nhận thức; trải nghiệm; nguyên nhân; giải pháp; chương trình hỗ trợ nhận; mong đợi; chia sẻ với cộng đồng Mồi trường hợp vấn khai báo thông tin giới tính, nơi tại; trường theo học; mức độ trải nghiệm Những sinh viên tham dự nghiên cứu dựa tinh thần tự nguyện họ có quyền từ chối trả lời bỏ ngang vấn cảm thây không phù hợp không thoải mái đê cung câp thông tin Tất ý kiến trả lời người tham gia giữ bí mật thơng tin mã hóa trước sử dụng viết Kết nghiên cứu 3.1 Trải nghiệm nam sinh viên hình thức quấy rối tình dục nơi cơng cộng Bảng : Các hỉnh thức quấy rối tình dục nơi cơng cộng nam sinh viên (%) Hình thức quấy rối tình dục Gặp phải Chứng kiến Tần Ấ % SƠ Tần số % 1.1 Bị đụng chạm cách cố ý 972 53,4 1.122 61,6 1.2 BỊ sờ mó, vuốt ve, cấu véo 463 25,4 886 48,7 1.3 Bị ôm ấp mà thân không mong muốn 395 21,7 734 40,3 1.4 Bị cưỡng hôn 171 9,4 414 22,7 1.5 Bị ép quan hệ tinh dục 67 3,6 155 8,5 2.1 Bị bình phẩm cách khiếm nhã hình thức bề 724 39,8 1.024 56,3 2.2 Bị gợi ý quan hệ tình dục 394 21,6 402 22,1 2.3 Bị hỏi câu tình dục 788 43,3 733 40,3 2.4 Bị bình luận xúc phạm giới tính 294 16,2 962 52,9 2.5 Bị nghe kể chuyện tục tĩu tình dục 774 42,5 664 33,5 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 53 1.035 56,9 1.023 56,4 3.2 Bị nhìn chằm chằm vào phận nhạy càm the 717 39,4 849 36,6 3.3 BỊ huýt sáo trêu ghẹo 724 39,8 655 35,9 3.4 Bị người khác phơi bày phận sinh dục 362 18,4 393 21,6 3.5 Bị chụp ảnh cá nhân nhạy cảm mà chưa có đồng ý 93 5,1 459 25,2 4.1 Bị ép xem tranh ảnh/video khiêu dâm internet 149 8,2 249 13,7 4.2 Bị đãng bình luận hình ảnh/video có liên quan đen tình dục thân mạng xã hội 65 3,6 529 29,1 4.3 Bị người khác gửi hình ảnh khỏa thân mạng xã hội 339 18,6 489 26,9 4.4 Bị người khác ép chat sex 171 9,4 277 15,2 4.5 Bị phát tán tin đồn nhảm, có tính chất xúc phạm làm nhục mạng xã hội 122 6,7 584 32,1 3.1 Bị liếc mắt đưa tinh Kết khảo sát từ bảng cho thấy, ba hình thức quấy rối tình dục mà nam sinh viên gặp phải nhiều “Zự liếc mắt đưa tình" (chiếm 56,9%); “Z?ị đụng chạm cách co ỷ" (53,4%) "bị hỏi câu tình dục" (43,3%) Trong đó, ba hình thức quấy rối tình dục mà nam sinh viên chứng kiến là: "bị đụng chạm cách cổ ỷ" (61,6%); "bị liếc mat đưa tỉnh" (56,4%) "bị bình phẩm cách khiếm nhã hình thức bề ngồi" (56,3%) Kết cho thấy tng đồng hình thức quấy rối tình dục mà nam sinh viên trải nghiệm chứng kiến hai hình thức "bị liếc mắt đưa tình" "bị đụng chạm cách cổ ỷ" có tỷ lệ cao Điều cho thấy hình thức quấy rối tình dục phổ biến đổi với nam sinh viên mẫu nghiên cứu Chia sẻ bạn nam học khối Khoa học Xã hội Nhân văn bị quấy rối tình dục tình mà bạn gặp phải: "Lúc khoảng, 7, tuối em làm với mẹ lô cao su Trong lúc người lây mũ em bị ơng kêu em lại ngồi đùi ông ông băt đầu sờ soạng thê, bat đầu có hành vi gọi đụng chạm dùng lời nói mang tỉnh kích dục thứ đê cho thỏa mãn đirợc nhu câu ông sau em học với tìm hiểu nhiều em biết hành vỉ quây rối tình dục" (PVS 30, nam, nạn nhân trực tiếp, năm thứ ba, Thành phố Thủ Đức) Ở trường hợp khác, quấy rối tình dục cịn việc hỏi vấn đề liên quan đến tình dục câu chuyện nam sinh viên học năm 54 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 thứ tư học khối kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh kể lại: “Em có bạn nam hay hỏi em em mang nội y màu gì, bạn ẩy bảo ỉà tư vấn mà em đẵ từ chổi mà bạn tiếp tục hỏi, nên em cảm thấy khó chịu Bạn cịn hỏi câu khác vê tình dục dù em nói rồ thơng tin ỉà nhạy cảm nên xin phép từ chổi, mà bạn nhắn tin nên em block” (PVS 40, nam, nạn nhân trực tiếp, năm thứ tư, Thành phố Hồ Chí Minh) Khi đặt câu hỏi bạn nam the dễ bị quấy rối tình dục nơi cơng cộng, từ khóa mà sinh viên thường đề cập là: “đẹp trai”, “body ngon”, “có xu hướng nữ tính” ý kiến nữ sinh viên học khôi ngành kinh tế cho biêt: “Bạn bè em nam giới bị quấy roi đầy, em thây thường dạng sau dê bị đế ý, bạn nam đẹp trai có body mà tụi em hay nói body ngon dễ bị bạn nữ đế ỷ, chọc ghẹo rôỉ cô, mẩy dì lớn tuổi Mấy bạn hay bị bạn nam cộng đông LGBT đê ý Cịn dạng thứ hai sơ bạn nam có xu hướng ăn mặc nữ tỉnh kiểu “free style ” á, dê bị quấy roi dù bạn trai thảng” (PVS 55, nữ, người chứng kiến, năm thứ tư, Thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu) Bên cạnh đó, trường hợp nam sinh viên bị quấy rối có cách ăn mặc khác thường so với chuẩn mực, khuôn mầu dành cho phái nam trường hợp bị quấy rối người có quyền lực, lớn tuổi giải thích quan niệm tính gia trưởng Johnson (2005) Chính việc quấy rối tình dục phương tiện để họ chứng minh nam tính với thân với người đàn ông khác, người mà họ cho yếu đuối có xu hướng nữ tính Từ liệu vấn sâu kết khảo sát định lượng cho thấy việc nam sinh viên có trải nghiệm nạn nhân người chứng kiến khơng mang tính cá biệt, đơn lẻ mà chiếm tỷ lệ cao, hình thức quấy rối ngôn ngữ phi ngôn ngữ mà đề cập Điều cho thấy thật vấn đề cần phải quan tâm việc xây dựng mơi trường sống an tồn nên dành cho tất không đề cập tới giới nữ 3.2 Địa điếm diễn quấy rối tình dục nơi cơng cộng Có tương đồng địa điểm diễn quấy rối tinh dục nơi cơng cộng hình thức quấy rối tình dục mà nam sinh viên nạn nhân “bị đụng chạm cách cổ ý” “bị liếc mắt đưa tình” Địa điểm nam sinh viên đề cập tới nhiều “xe bt” Trong có 70,6% hình thức “bị đụng chạm cách cố ý” 69,2% hình thức “bị liếc mắt đưa tình” Địa điểm thứ hai “công viên” thứ ba “nhà hàng/quán nhậu” Những kết TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 55 tương đồng với kết nghiên cứu Action Aid (2014) Thành phố Hồ Chí Minh Hà Nội cho thấy, đường phố coi nơi có nguy xảy vụ quấy rối tình dục cao theo đánh giá 57% phụ nừ/trẻ em gái 47% nam giới/người chứng kiến Trong đó, có 11% trẻ em gái độ tuổi 16 18 tuổi bị quấy rối tình dục phương tiện giao thơng cơng cộng Địa điểm có nguy cao thứ hai công viên với 11% 19% đối tượng hai nhóm cho biết Tại Đà Nằng, nghiên cứu Lê Thị Lâm (2019) nữ sinh viên phản ánh nơi cơng viên, phương tiện giao thơng cơng cộng cịn tiềm ẩn nguy đe dọa an toàn phụ nữ, tiềm ấn rủi ro trẻ em gái bị xâm hại thể chất lẫn tinh thần Bảng 2: Địa điêm xảy quấy rối tình dục nơi cơng cộng Địa điểm BỊ đụng chạm cách cố ý BỊ liếc mắt đưa tình N % N % Xe buýt 686 70,6 716 69,2 Công viên 664 68,3 710 68,6 Nhà hàng/quán nhậu 534 54,9 565 54,6 Nhà vệ sinh công cộng 477 49,1 508 49,1 Đường phố 422 43,4 441 42,6 Rạp chiếu phim 414 42,6 445 43,0 Ký túc xá/nhà trọ 404 41,6 434 41,9 Siêu thị 142 14,6 140 13,5 Trung tâm luyện tập thể dục thể thao 120 12,3 120 11,6 Điểm tham quan/du lịch 105 10,8 115 11,1 Khác 13 1,3 16 1,5 N == 972 N = 1.035 Dữ liệu định tính từ vấn sâu mà chúng tơi vấn có câu chuyện mà nam sinh viên kể nơi mà họ gặp phải chứng kiến quấy rối tình dục Đó nơi xe buýt, công viên nhà vệ sinh công cộng trung tâm thê dục thể thao; siêu thị hay trường học 56 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 Một sinh viên năm cảm thấy hoảng hốt ngày đầu từ quê lên Thành Hồ Chí Minh học gặp phải tình bị đụng chạm thân thể: “Em nhớ em xe bt đơng người có người niên đằng sau, người ta để lộ phận sinh dục người ta cà vào cải lưng đằng sau lúc xe đông nên em không thê phản ứng dừng xuống xe Với lại chuyến xe cuối để em đành phải im lặng chờ có người khác xuống xe chen lên trước đè tránh cải người đẩy thôi” (PVS 55, nam, nạn nhân trực tiếp, năm thứ nhất, Thành phố Hồ Chí Minh) Dữ liệu nơi mà bạn nam sinh viên bị quấy rối tình dục cịn bạn nữ sinh viên kể lại vấn mà thực câu chuyện người bạn thân nam nữ sinh viên kể lại: “Bạn nam bạn thăn kế em nghe nhà vệ sinh siêu thị, trung tâm thương mại có tượng bị quẩy roi tình dục kiêu họ nhìn hay có lời nói khiếm nhã, bạn em bị siêu thị Lotte bên quận 7” (PVS 28, nữ, người chứng kiến, năm thứ ba, Thành phố Hồ Chí Minh) Có thể thấy khơng gian cơng cộng thực khơng an tồn nam giới Thực trạng thể quấy rối tình dục thực vấn đề mà sinh viên phải đối diện khơng có loại trừ mặt giới tính 3.3 Hậu quay rối tình dục nơi cơng cộng nam sinh viên Bảng 3: Hậu quẩy rối tình dục nơi công cộng đoi với nam sinh viên (%) Hệ BỊ đụng chạm cách cố ý BỊ liếc mắt đưa tình N % N % Cảm thấy khơng an tồn nơi cơng cộng 892 91,8 936 90,4 Ln có cảm giác lo âu 845 86,9 904 87,3 Sợ tương tác với người khác 731 75,2 771 74,5 Mất tự tin hình ảnh thân 699 71,9 752 72,7 Tức giận tập trung 523 53,8 548 52,9 TẠP CHÍ TẦM LÝ HỌC, số (276), - 2022 57 Học hành giam sút 474 48,8 515 49,8 Có mặc cảm tội lỗi 438 45,1 473 45,7 Cảm thấy suy nhược thể 424 43,6 444 42,9 0,6 0,8 Khác N = 972 N = 1.035 Hậu quà mà nam sinh viên mẫu khảo sát phải gánh chịu “2?ị đụng chạm cách cổ ỷ" “5/ lỉêc mắt đưa tình” “Cảm thấy khơng an tồn nơi cơng cộng”; “Ln có cảm giác lo âu” “Sợ tương tác với người khác” Những câu chuyện mà chia sẻ qua vấn sâu cho thấy hệ nghiêm trọng mà nhóm nam sinh viên phải gánh chịu: “Em hình thành nỗi sợ em khơng thích người khác động chạm vào thê em, đặc biệt từ vùng bụng chở xuông thành nơi sợ người thơi Đen ca việc giao tiếp nêu em người ta chưa đủ thân em khơng dám bắt tay với người ta khiến em khơng biêt quấy rối tình dục gây ban tỉnh em bị sợ Tuy nhiên em sợ khơng gian kín có đơng người, có nghĩa phịng nhỏ khoảng 20 người đó, thường thường em kiếm chó chó khác, em rảt sợ vê mặt tương tác da chạm da” (PVS 15, nam, nạn nhân trực tiếp, năm thứ tu, Thành phố Hồ Chí Minh) Nam sinh viên vấn sâu cho biết sau bị quấy rối hình thức sờ mó bị ám ảnh hình thành nên tâm lý sợ hãi phải tiếp xúc với người khác Một nam sinh viên bị quấy rối tình dục lơ cao su cịn nhỏ chia sẻ, phải gánh chịu sang chấn tâm lý bây giờ: “Chuyện ám ảnh em đơi em cảm thấy có xu hướng muon quấy rối tình dục vậy, mà thống qua thơi cịn lâu dài khơng, anh hưởng tâm lý em nhiêu” (PVS 30, nam, nạn nhân trực tiếp, năm thứ ba, Thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh) Tóm lại, bị quấy rối tình dục nạn nhân bất kề ai, nam hay nữ phải gánh chịu nhũng hệ không mong muốn Đối với nam sinh viên nghiên cứu này, trải nghiệm làm cho họ cảm thấy khơng gian cơng cộng khơng thực an tồn họ tiềm ấn nguy mà họ phải đối diện Những ám ảnh từ khứ làm họ bị sang chấn tâm lý chí cịn xuất hành vi muốn thực lại mà phải gánh chịu thực vấn đề het sức cần 58 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 quan tâm Theo DuBois cộng (1998) tác động quấy rối tình dục nam giới khủng khiếp kẻ quấy rối người đàn ơng, bị người đàn ơng quấy rối tình dục thách thức quan niệm gia trưởng nam tính bị quấy rối phụ nữ Chính định kiến giới nguyên nhân cho thấy lên tiếng vấn đề thân bị quấy rối khó nam giới 3.4 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến trải nghiệm nam sình viên hình thức quấy roi tình dục nơi cơng cộng Trong phân tích yếu tố ảnh hưởng, chúng tơi sử dụng biến định tính: “năm học”, “nơi ở”, “tơn giáo”, “tình hình làm thêm” “mức độ sử dụng rượu bia” biến độc lập phân tích với biến phụ thuộc “Bị đụng chạm cách cổ ỷ” “BỊ liếc mắt, đưa tình” Hai biến phụ thuộc có hai giá trị (không gặp) (đã gặp phải) Kết phân tích thể bảng Bảng 4: Phân tích yếu to ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Tỷ số chênh (OR) IKhoảng tin cậy 95%] Bị liếc mắt, BỊ đụng chạm cách co ý đưa tình Năm học (“năm 4” - nhóm tham chiếu = 1) Năm Năm Năm 0,881 [0,623- 1,247] 1,033 [0,719- 1,484] 1,166 [0,801 - 1,696] 0,714 [0,500- 1,019] 0,800 [0,552- 1,160] 1,052 [0,715 - 1,546] 0,314 [0,983 - 1,758] 0,862 [0,497- 1,495] 1,047 [0,870- 1,404] 0,993 [0,570- 1,730] 0,882 [0,710- 1,097] Nơi (“ở trọ” - nhóm tham chiếu = 1) Ký túc xá Nhà bà gia đình 1.173 [0,946- 1,455] Tơn giáo (“có tịn giáo”- nhóm tham chiếu = 1) TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 59 0,829 [0,681 -1,010] 1,073 [0,973- 1,184] Tình hình làm thêm (“Chưa bao giờ” - nhóm tham chiếu = 1) 1,636*** Đã [1,250-2,141] 1,409** Đang làm [1,110-1,7879] 1,522** [1,161 - 1,995] 1,221 [0,962- 1,551] Không tôn giáo Mức độ sử dụng rượu bia (“Hầu khơng” - nhóm tham chiếu = 1) 4,562* Tuần vài lần [1,295-16,071] 1,408* Tháng vài lần [1,007-1,968] 1,305* [1,063-1,602] Năm vài lần 4,131* [1,171 - 14,574] 1,588** [1,161 - 1,995] 493*** [1,213 - 1,837] Hằng số -0,285 0,225 Hệ số dự đốn mơ hình 0,572 0,594 Số quan sát (N) 1.820 1.820 Chú thích: *.• p < 0,05; **: p < 0,01; ***• p < 0,001 Ở trường hợp đụng chạm cách cổ ỷ", việc làm thêm sử dụng rượu bia cho thấy có ảnh hưởng đến việc nam sinh viên bị quấy rối Ở yếu tố làm thêm, hệ so OR trải nghiệm “í/ữ làm thêm" so với nhóm tham chiếu “chưa làm thêm" 1,636 điều có nghĩa việc “đã làm thêm" tăng lên lần khả bị “bị đụng chạm cách cố ỷ" tăng lên 1,636 Tương tự vậy, việc “đang làm thêm" tăng lên lần khả “bị đụng chạm cách cổ ỷ" tăng lên 1,409 Ớ trường hợp “bị liếc mat, đưa tình", yếu tố “đã làm thêm" có tác động gấp 1,522 lần so với nhóm “chưa làm thêm" Trong địa điểm mà nam sinh viên cho rằng, bị quấy rối tình dục nhà hàng/quán nhậu địa điểm phô biến thứ ba với 54,9% bị “đụng chạm cách cổ ỷ" 54,6% bị “liếc mắt, đưa tình" Đối với trường hợp “bị liếc mat, đưa tình", yếu tố “mức độ sử dụng rượu bia" “Tình hình làm thêm" ảnh hưởng đến trải nghiệm Ket phân tích cho thấy, làm thêm với việc va chạm tiếp xúc nhiều làm gia tăng nguy bị quấy rối tình dục nơi cơng cộng Bên cạnh đó, việc sử dụng rượu, bia làm tăng nguy bị quấy rối tình dục theo xu 60 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 hướng có mức độ sử dụng rượu bia nhiều việc bị quấy rối tình dục dạng “Zự đụng chạm cách cổ ý" “bị liếc mat, đưa tình" cao Kết luận Từ kết nghiên cứu trình bày, thực trạng nam sinh viên gặp phải chứng kiến hành vi quấy rối tình dục nơi công cộng vùng Đông Nam Bộ phổ biến Trong đó, địa điểm xảy hai hình thức quấy rối tình dục nơi cơng cộng phổ biến “xe buýt", “câng viên" “nhà hàng/quản nhậu" địa điểm thường xuyên diễn Hệ mà nam giới phải gánh chịu bị quấy rối tình dục nơi cơng cộng nặng nề họ thấy “cảm thấy khơng an tồn nơi cơng cộng"', “ln có cảm giác lo âu" “sợ tương tác với người khác" Đối với yếu tố ảnh hưởng, việc làm thêm mức độ sử dụng rượu bia yếu tố có ảnh hưởng Những kết cho thay nam sinh viên đối tượng bị quấy rối tình dục chịu nhiều ảnh hưởng tiêu cực từ vấn đề này, nghiên cứu quấy rối tình dục nơi công cộng cần quan tâm đến đối tượng để có góc nhìn mang tính tồn diện Quan niệm tính gia trưởng Johnson (2005) việc lý giải tượng quấy rối tình dục nam sinh viên nơi công cộng bước đầu tỏ phù hợp khn mẫu đóng khung giới với quy định nam tính làm cho nam sinh viên có đặc điểm khác so với khn mầu dễ rơi vào nhóm bị quấy rối tình dục Bên cạnh đó, tính gia trưởng khn mẫu nam tính ngăn cản nam sinh viên việc lên tiếng vấn đề mà họ gặp phải, điều làm cho hệ họ trở nên nặng nề Tuy nhiên, để có thê khẳng định cách chắn phù hợp quan điểm này, cần nghiên cứu thực nghiệm khác liên quan đến quấy rối tình dục nơi cơng cộng nam giới Bên cạnh đó, hạn chế mà viết chưa làm rõ việc nam sinh viên bị quấy rối tình dục nơi cơng cộng bời nữ giới dù từ liệu ván sâu cho thấy tình trạng Phải phát triển xã hội dần đến đa dạng dạng giới cách tiếp cận giới mang tính truyền thống dựa phân cực mang tính nhị nguyên quan điểm mà chúng tơi đề cập cần thay đổi cần tiếp cận góc độ mang tính tồn diện Điều mở triển vọng nghiên cứu mà vấn đề quấy rối tình dục nơi cơng cộng phải xem vấn nạn mà phải đối diện mà không phụ thuộc vào việc thuộc giới TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (276), - 2022 61 Chú thích: Lời cám ơn: Bài viết phần kết nghiên cứu đề tài: Nhận thức cách ứng phó với hành vỉ quay roi tình dục nơi cơng cộng sinh viên vùng Đông Nam Bộ', Mã số: DT.20.1-021 tài trợ Trường Đại học Thủ Dầu Một Tài liệu tham khảo Tài liệu tiếng Việt Action Aid Vietnam (2014) Thành an toàn cho phụ nữ trẻ em gái Lê Thị Lâm (2019) Trai nghiệm quẩy rối tình dục nữ sinh viên trường Đại học địa bàn thành Đà Nang Tạp chí Tâm lý học số Tr 71 - 84 Nguyễn Xuân Nghĩa (2010) Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu xã hội NXB Phương Đông Thành phố Hồ Chí Minh UN Women (2016) Quấy roi tình dục hình thức bạo lực tình dục khác phụ nữ noi công cộng Thành Hồ Chí Minh Tài liệu tiếng Anh DuBois et.al (1998) An empirical examination of same - and other-gender sexual harassment in the workplace Sex Roles Vol 39 p 731 - 749 J.N Cleveland and M.E Kerst (1993) Sexual harassment and perceptions of power: An under-articulated relationship Journal of Vocational Behavior Vol 42 p 49 - 67 D.s Dougherty (2006) Gendered constructions of power during discourse about sexual harassment: Negotiating competing meanings Sex Roles Vol 54 p 495 - 507 D.s Dougherty (1999) Dialogue through standpoint Management Communication Quarterly Vol 12 p 436 - 468 K.M Fairchild (2007) Everyday stranger harassment: Frequency and consequences A Dissertation for the Degree of Doctor of Philosophy New Brunswick University of New Jersey 10 L Leland and J.T Barnett (2011) When men are sexually harassed: A foundation for studying men’s experiences as targets of sexual harassment Speaker & Gavel Vol 48 (2) p 53 - 67 62 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, SỐ (276), - 2022 11 T.L Lord (2009) The relationship of gender-based public harassment to body image, self-esteem, and avoidance behavior A Dissertation for the Degree of Doctor of Psychology Indiana University of Pennsylvania 12 A Lahsaeizadeh and E Yousefinejad (2012) Social aspects of women’s experiences of sexual harassment in public places in Iran Sexuality & Culture Vol 16(1) p 17-37 13 A.G Johnson (2005) Patriarchy, the system: An it, not a he, a them, or an US In A.G Johnson The gender knot: Unraveling our patriarchal legacy, p 27 - 50 New Dehli: Pearson Education 14 B Taylor and c Conrad (1992) Narratives of sexual harassment: Organizational dimensions Journal of Applied Communication Research Vol 20 p 401 - 418 TẠP CHÍ TẦM LÝ HỌC, SỐ (276), - 2022 63 ... nghiên cứu 3.1 Trải nghiệm nam sinh viên hình thức quấy rối tình dục nơi công cộng Bảng : Các hỉnh thức quấy rối tình dục nơi cơng cộng nam sinh viên (%) Hình thức quấy rối tình dục Gặp phải Chứng... cập trải nghiệm nam sinh viên vùng Đông Nam Bộ quấy rổi tình dục nơi cơng cộng, tư cách nạn nhân người chứng kiến Mục tiêu viết làm rõ hình thức quấy rối tình dục nơi công cộng mà nam sinh viên. .. thường diễn quấy rối tình dục nam sinh viên hệ mà họ phải đối diện Cuối cùng, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến trải nghiệm nam sinh viên vùng Đơng Nam Bộ quấy rối tình dục nơi công cộng Phương