SKKN Một số kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng các phép liên kết nhằm nâng cao chất lượng viết bà...

SKKN Một số kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng các phép liên kết nhằm nâng cao chất lượng viết bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho học sinh lớp 9 trường THCS Đông Thịnh,[.]

S GIÁO D C VÀ ÀO T O THANH HÓA PHỊNG GIÁO D C VÀ ÀO T O ƠNG S N SÁNG KI N KINH NGHI M M T S KINH NGHI M RÈN LUY N K N NG S D NG CÁC PHÉP LIÊN K T NH M NÂNG CAO CH T L NG VI T BÀI V N NGH LU N V M T TÁC PH M TRUY N (HO C O N TRÍCH) CHO H C SINH L P TR NG THCS ÔNG TH NH, HUY N ÔNG S N Ng i th c hi n: Nguy n Th Thu Th y Ch c v : Chun viên phịng GD& T ơng S n SKKN thu c l nh m c (môn): Ng v n THANH HÓA N M 2017 SangKienKinhNghiem.net M CL C N I DUNG U I M LÍ DO CH N TRANG TÀI M C ÍCH NGHIÊN C U NG NGHIÊN C U NG PHÁP NGHIÊN C U PH IT II N I DUNG C S LÝ LU N 2 C S TH C TI N GI I PHÁP TH C HI N 3.1 Rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) thông qua gi ng d y ki n th c lý thuy t 3.2 Rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) thơng qua th c hành gi i t p 3.3 T ch c d y h c th c nghi m 11 KI M NGHI M 17 III K T LU N 19 TÀI LI U THAM KH O 20 SangKienKinhNghiem.net I M U Lý ch n đ tài V n ngh lu n m t ki u v n b n đ c gi ng d y ch ng trình, sách giáo khoa Ng v n ph thông, bên c nh ki u v n b n khác nh : t s , miêu t , bi u c m, thuy t minh, u hành S c h p d n c a v n ngh lu n lý l , cách th c l p lu n Tuy nhiên, v n ngh lu n s không logic, không m ch l c không thuy t ph c đ c ng i đ c, ng i nghe n u ch nh ng đo n, câu, ý r i r c Vì v y v n b n ngh lu n, l p lu n ch đ o, nh m t yêu c u mang tính t t y u, ng i vi t ph i s d ng phép liên k t đ l p lu n tr nên logic, m ch l c, th c s thuy t ph c ng i đ c, ng i nghe D y h c làm v n ngh lu n Trung h c c s hi n ngày đ c tr ng không ch bình di n lí thuy t mà cịn c ho t đ ng th c hành Tuy nhiên, vi c rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t v n ngh lu n cho HS l p v n ch a đ c quan tâm m c Trong th c t , HS đ c trang b m t h th ng ki n th c v l p lu n nh ng đa s em ch a bi t v n d ng phép liên k t vi t v n ngh lu n Ngay gi vi t bài, GV m i ch h ng d n HS cách l p dàn ý, tìm ý, l p lu n mà khơng tr ng t i h ng d n em v n d ng s d ng phép liên k t đ l p lu n c a thêm m ch l c, logic t ng thêm tính thuy t ph c cho v n ngh lu n T lí nói trên, l a ch n nghiên c u đ tài M t s kinh nghi m rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS l p tr ng THCS ông Th nh, huy n ơng S n M c đích nghiên c u T nh ng c s lí lu n th c ti n c n thi t, đ tài SKKN nh m nghiên c u, đ xu t m t s kinh nghi m rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS l p m t cách có hi u qu , góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c làm v n ngh lu n nhà tr ng ph thông hi n i t ng nghiên c u - Phân tích nh ng c s lí thuy t th c ti n c n thi t cho vi c gi i quy t nhi m v nghiên c u c a đ tài - Kinh nghi m rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS l p - T ch c d y h c th c nghi m nh m ki m tra tính kh thi c a m t s kinh nghi m rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS l p đ c đ xu t SKKN, t rút k t lu n c n thi t Ph ng pháp nghiên c u 4.1 Ph ng pháp nghiên c u xây d ng c s lí thuy t c phân tích tài li u v ph ng pháp d y h c môn v n; đ i m i ph ng pháp d y h c theo h ng tích c c hóa ho t đ ng c a h c sinh; sách giáo SangKienKinhNghiem.net khoa sách t p; tài li u tham kh o môn Ng v n 9, vi t c a chuyên gia đ ng nghi p Internet … 4.2 Ph ng pháp u tra kh o sát th c t , thu th p thông tin Quan sát theo dõi h c sinh h c h i đ ng nghi p Ph ng pháp u tra s ph m: Ph ng v n, trao đ i; kh o sát u tra s li u theo phi u; th ng kê phân tích s li u u tra (th ng kê tr c sau s d ng ph ng pháp) Ph ng pháp th c nghi m s ph m: Gi ng d y th c nghi m t i tr ng THCS, ch n l p (m t l p d y theo cách thông th ng, m t l p d y theo ph ng pháp c a đ tài) đ so sánh k t qu T ng k t kinh nghi m đánh giá k t qu C S LÝ LU N II N I DUNG Trong cu n “H th ng liên k t v n b n ti ng Vi t” (1985, NXB KHXH), tác gi Tr n Ng c Thêm đ a quan ni m v liên k t nh sau “Nói m t cách chung nh t v n b n m t h th ng mà câu m i ch ph n t Ngoài câu- ph n t , h th ng v n b n cịn có c u trúc C u trúc c a v n ch v trí c a m i câu nh ng m i quan h , liên h c a v i nh ng câu xung quanh nói riêng v i tồn v n b n nói chung S liên k t m ng l i c a nh ng quan h liên h y” [1] v n b n có tính liên k t, ng i vi t (ng i nói) ph i làm cho n i dung c a câu, đo n th ng nh t g n bó ch t ch v i nhau; đ ng th i ph i bi t k t n i câu, đo n b ng nh ng ph ng ti n ngôn ng thích h p ó phép liên k t Trong liên k t câu đo n v n, th ng có phép liên k t sau: phép n i, phép l p, phép th , phép liên t ng, phép ngh ch đ i Trong gi ng d y phân môn T p làm v n THCS, ng i GV không ch cung c p cho h c sinh ki n th c v m t lí thuy t mà c n ph i đ a nhi u d ng t p đ c ng c lý thuy t rèn luy n k n ng cho h c sinh “ i u quan tr ng không d ng l i b c n m lí thuy t Lí thuy t ch đ c c ng c , kh c ho thông qua h th ng t p l n, nh GV c n phân đ nh m t cách c th , có k ho ch t ng b c h th ng t p t ng ng v i t ng thao tác k n ng làm v n” [2] C S TH C TI N 2.1 Th c tr ng gi ng d y c a GV v vi c s d ng phép liên k t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) Nhìn chung, ph n l n giáo viên nh n th c đ c t m quan tr ng c a vi c rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS; nhi u GV khơng ng ng đ i m i hình th c ph ng pháp d y h c đ nâng cao hi u qu rèn luy n k n ng cho HS Ngoài nh ng ng li u SGK, m t s GV s d ng thêm ng li u t ngu n khác đ ph c v cho trình d y h c SangKienKinhNghiem.net Tuy nhiên, th c tr ng rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS hi n v n cịn t n t i nhi u h n ch , b t c p Nhi u GV v n ch a nh n th c m t cách th u đáo v bi u hi n tác d ng c a phép liên k t v n ngh lu n i u nh h ng r t l n đ n vi c d y h c nói chung rèn luy n k n ng cho HS nói riêng Nhi u GV ch s d ng h th ng ng li u (53,3%) t p (47%) SGK vào trình d y h c lí thuy t th c hành H n n a, m t s GV v n ch a có ý th c s d ng thêm ph ng ti n k thu t d y h c phù h p Nhi u giáo viên cho r ng chu n yêu c u ki n th c k n ng ch yêu c u có v y nên nhi u HS sau h c xong c ng ch a th c s n m v ng ki n th c c ng ý th c s d ng phép liên k t v n ngh lu n c a Trong gi đ c hi u v n b n ngh lu n, m t s giáo viên ch y u h ng d n cho HS tìm hi u lu n m, lu n c cách l p lu n mà ch a cho HS th y đ c cách s d ng phép liên k t c a ng i vi t n cho v n b n tr nên m ch l c lôgic h n Gi tr l th i gian đ GV rèn luy n, u ch nh m t s k n ng cho HS nh ng hi n ph n l n đ c ti n hành s sài, ch y u ch đ c m nh n xét chung chung, th m chí nhi u GV s d ng đ d y đ c hi u v n b n Ti ng vi t Trong l i phê làm c a HS, giáo viên ch nh n xét chung chung em không đ t m ch ch a h ng d n em s a ch a l i c th rút kinh nghi m Trong đó, l i v di n đ t, l i v liên k t câu, liên k t đo n c a em r t ph bi n 2.2 Th c tr ng s d ng phép liên k t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) c a HS l p đánh giá th c tr ng s d ng phép liên k t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) c a HS l p 9, ti n kh o sát 182 làm v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) c a HS l p m t s tr ng THCS c a huy n ông S n B ng 2.3 K t qu kh o sát vi t c a HS N i dung kh o sát K t qu A B ánh giá chung v ch t l ng T t Khá v n NL v TP truy n (ho c T) 24 (13,2%) 41 (22,5%) ánh giá v kh n ng s d ng T t Khá phép liên k t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c T) 22 (12,1%) 38 (20,9%) L i s d ng phép LK Có Khơng v n NL v TP truy n (ho c T) 146 (80,2%) 36 (19,8%) C TB 82 (45,1%) TB D Y u 35 (19,2%) Y u 79 (43,4%) 43 (23,6%) Nhìn chung, th c t kh n ng s d ng phép liên k t v n ngh lu n c a HS THCS hi n r t nhi u h n ch G n 30% s HS t nh n kh n ng s d ng phép liên k t v n c a “y u” a s em lúng túng vi c s d ng t ng đ chuy n ý, chuy n đo n Bên c nh đó, r t nhi u em s d ng l p, dùng thi u ho c dùng th a t n i k t, d n đ n cách di n đ t không logic, l ng c ng SangKienKinhNghiem.net Có th nói, vi c s d ng phép liên k t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) hi n cịn h n ch nhi u nguyên nhân Tr c h t b n thân m t s HS ch a có ý th c v n d ng lý thuy t vào th c hành, t o l p m t v n b n ngh lu n em ch ý đ n n i dung vi t cho đ ý, d y đ lu n m, lu n c mà không quan tâm đ n vi c n i k t lu n m lu n c đ y, v y v n ngh lu n thi u tính ch t ch , logic khơng th c s thuy t ph c Bên c nh đó, nhi u GV ch a ý đ u t , nâng cao ki n th c, hình thành k n ng cho HS Các ti t h c ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) h u nh GV ch tr ng h ng d n HS cách l p dàn ý, tìm ý, l p lu n mà khơng ý t i h ng d n em v n d ng s d ng phép liên k t đ l p lu n c a thêm m ch l c, logic t ng thêm tính thuy t ph c cho v n ngh lu n Bên c nh đó, nguyên nhân d n đ n nh ng h n ch nói b t ngu n t s thi u h t nh ng tri th c đ i s ng c a HS HS hi n ch thích đ c truy n tranh, ngôn ng v n r t ng n, c c l c mà ch u đ c tác ph m v n h c đ tích l y v n t Vì v y, vi t v n em c ng v n d ng cách vi t vào v n c a mình, n cho cách di n đ t r t đ n u, gi a câu, đo n khơng có s n i k t Ngồi ra, c ng khơng th khơng nói đ n tình tr ng chán h c môn v n hi n c a HS Ph n l n HS làm v n m t tâm th g ng ép, đ i phó mà khơng có s đam mê, thích thú th c s B i v y, em khó có s sáng t o c ng nh c g ng đ vi t đ c nh ng v n hay Xu t phát t th c tr ng trên, m nh d n đ a nh ng gi i pháp áp d ng th c hi n v i mong mu n nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS l p Gi i pháp th c hi n: 3.1 Rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) thơng qua gi ng d y ki n th c lý thuy t a Ki n th c v phép liên k t HS có th s d ng t t phép liên k t vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích), tơi th ng giúp em n m rõ khái ni m v phép liên k t th ng đ c s d ng liên k t câu liên k t đo n v n: - Phép l p t ng : L p l i câu đ ng sau t ng có câu tr c - Phép n i: S d ng câu đ ng sau t ng bi u th quan h v i câu tr c - Phép th : S d ng câu đ ng sau t ng có tác d ng thay th t ng có câu tr c - Phép đ ng ngh a, trái ngh a liên t ng: S d ng câu đ ng sau t ng đ ng ngh a, trái ngh a ho c tr ng liên t ng v i t ng có câu tr c [3] b Các b c h ng d n HS l nh h i ki n th c v s d ng phép liên k t vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) - B c L a ch n ng li u SangKienKinhNghiem.net Vì đ i t ng HS l p THCS nên dung l ng c a ng li u không dài (ch nên dùng ng li u đo n v n), n i dung ng li u đ c trích t nh ng tác ph m v n h c mà em đ c h c Ví d : r ng mùa th ng nh th M a Nh ng m a đá Lúc đ u không bi t Nh ng r i có ti ng lanh canh gõ hang Có vơ s c xé khơng khí t ng m nh v n Và th y đau, t má (SGK Ng v n 9, t p 2) B c H ng d n HS phân tích ng li u Vi c phân tích ng li u ch y u đ c th c hi n thông qua câu h i đ nh h ng, g i m GV c n bám sát vào m c tiêu đ s d ng câu h i cho h p lí, tránh gây nhi u cho HS Nhìn chung, đ h ng d n HS phân tích ng li u, tơi th ng s d ng h th ng câu h i sau: ? Ch đ c a v n b n ngh lu n/Lu n m c a đo n v n NL gì? ? Ng i vi t s d ng nh ng phép liên k t v n/đo n v n? ? Ch câu, t th hi n phép liên k t này? ? Tác d ng c a phép liên k t đ c s d ng VB/đo n v n NL? B c H ng d n HS khái quát tri th c b c này, th ng s d ng câu h i sau: - Trong v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) ng i vi t có th s d ng phép liên k t nào? Các phép liên k t đ c bi u hi n thông qua nh ng y u t nào? - Tác d ng c a phép liên k t gì? Mu n phát huy đ c hi u qu c a phép liên k t, ng i vi t c n l u ý u gì? - Cách th c s d ng phép liên k t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) nh th nào? B c T ng h p h th ng hóa tri th c Trên c s ý ki n c a HS, s h th ng hóa tri th c v s d ng phép liên k t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích): - Vai trị, tác d ng c a phép liên k t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) - Cách th c s d ng phép liên k t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) B c C ng c nâng cao tri th c b c th ng t ch c cho h c sinh làm vi c theo nhóm, yêu c u HS th c hành gi i t p Ví d : Cho đo n v n ngh lu n: a V N ng m t ng i v đ c h nh, đ m đang, m t ng i m hi n m t ng i dâu hi u th o Nàng v a có nhan s c l i v a có đ c h nh: "tính thùy m , n t na, l i thêm có t dung t t đ p" V y nên Tr ng Sinh, nhà hào phú "m n dung h nh" xin v i m đem tr m l ng vàng c i v Bi t ch ng có tính "đa nghi", nàng "gi gìn khn phép" khơng đ x y c nh v ch ng ph i "th t hòa" Ch ng tr n đ c m t tu n nàng sinh m t đ a c n trai đ t tên n m t v t v ni d y khôn l n V i m ch ng già y u, nàng ch m sóc, thu c thang ph ng d ng Lúc m ch ng qua đ i, nàng SangKienKinhNghiem.net "h t l i th ng xót", vi c ma chay t l đ c lo li u, t ch c r t chu đáo "nh đ i v i cha m đ mình" Câu h i th o lu n: ? Hãy xác đ nh lu n m c a đo n v n trên? ? Nh ng phép liên k t đ c s d ng đo n v n? Tìm nh ng y u t th hi n phép liên k t đó? ? Vi c s d ng phép liên k t đo n v n có tác d ng gì? ? Khi vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) có c n ph i s d ng phép liên k t khơng? Tơi chia h c sinh làm nhóm th o lu n song song câu h i trên, đ i di n nhóm tr ng m i nhóm tr l i, sau nhóm khác nh n xét cu i nhóm rút k t lu n, GV b sung thêm Qua đó, h c sinh n m v ng ki n th c v lý thuy t, hi u đ c tác d ng c a phép liên k t vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích), đ t hình thành k n ng s d ng phép liên k t vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) H c sinh tr ng THCS ông Th nh, ông S n th o lu n nhóm gi Ng v n 3.2 Rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) thơng qua th c hành gi i t p Bài t p có vai trị r t quan tr ng q trình d y h c y u t không th thi u đ c trình rèn luy n k n ng cho HS Th c hành gi i t p khơng ch có tác d ng c ng c , kh c sâu tri th c mà u quan tr ng h n làm cho k n ng c a ng i h c đ c đ nh hình m t cách b n v ng Nói cách khác, SangKienKinhNghiem.net t p giúp HS bi t cách v n d ng tri th c vào vi c gi i quy t nh ng v n đ đ t th c ti n m t cách linh ho t, sáng t o [7] a Nhóm t p nh n bi t Nh n bi t thao tác đ n gi n nh t trình luy n t p th c hành Nhóm t p yêu c u HS s d ng nh ng tri th c h c đ xác đ nh phép liên k t đ c s d ng đo n v n hay m t v n b n ngh lu n nh t đ nh S d ng nhóm t p nh m c ng c kh c sâu tri th c v phép liên k t v n ngh lu n, b c kh i đ u trình rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t cho HS l p vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) ng th i, d ng t p giúp HS nh n bi t, phát hi n m i quan h liên k t gi a câu T đó, HS bi t v n d ng chúng giao ti p t o l p v n b n hoàn ch nh làm đ c nhóm t p này, HS ph i n m v ng ki n th c v liên k t câu liên k t đo n v n, t soi chi u vào ng li u đ th c hi n v n đ mà đ yêu c u Ví d : Bài t p Hãy tìm ph ng ti n th hi n phép LK l p ví d sau V n ngh làm cho tâm h n h th c s đ c s ng L i g i c a v n ngh s s ng S s ng y to đ u cho m i v , m i m t c a tâm h n V n ngh nói chuy n v i t t c tâm h n chúng ta, khơng riêng trí tu , nh t trí th c (Nguy n ình Thi, Ti ng nói c a v n ngh ) Bài t p Hãy tìm ph ng ti n th hi n phép LK th ví d sau a Nguy n Minh Châu bút xu t s c nh t c a v n h c Vi t Nam th i k kháng chi n ch ng M Ông đ l i cho v n h c n c nhà m t s nghi p th v n đ s nh : B c tranh, D u chân ng i lính, M nh tr ng cu i r ng… ây th i k nhà v n “đi tìm nh ng h t ng c n d u b sâu tâm h n c a ng i” th i k mà ng i Vi t Nam d ng nh ch s ng lý t ng s ng b ng lý t ng Bài t p Tìm nh ng t có quan h liên t ng v i đo n v n sau: C n m a kéo t b bên sang Nh ng tia ch p làm quang c b u tr i, mây hi n lên l ng l y nh m t b c tranh s n mài Gió qu t m a m m t sông ( Chu) b Nhóm t p thơng hi u: ây d ng t p yêu c u HS tìm hi u cách s d ng, đánh giá hi u qu c a vi c s d ng phép liên k t m t đo n v n hay m t VB ngh lu n c th M c đích c a lo i t p nh m rèn luy n cho HS kh n ng tìm hi u, đánh giá tác d ng c a phép liên k t đo n v n, v n ngh lu n, n m rõ đ c tri th c v phép liên k t, t có ý th c s d ng phép liên k t v n ngh lu n c a làm đ c lo i t p này, HS ph i n m rõ khái ni m, tác d ng c a phép liên k t, xác đ nh đ c phép liên k t tác d ng c a chúng vi c SangKienKinhNghiem.net làm cho câu đo n đo n v n ngh lu n đ c liên k t ch t ch di n đ t m ch l c Ví d : Bài t p Hãy ch n t sau n vào ch tr ng đo n v n đ liên k t câu: “b i vì, t c thì, th là, mà r i, vì” Chà chà! Béo i béo! Béo đ n n i có th ng dân vơ ý, bu t m m nói m t câu sáo r ng “nh bóng quan l n” t ng nói x ơng ………, m t bàn m t, m t hai b v đôm đ p ……th ng kh n n n y, ơng truy cho đ n cùng, khơng cịn có th làm n m mày m m t đ c n a …… ơng có s n tay hàng m pháp lu t, ơng ng i khơng khép th ng b o quan béo vào t i “làm r i lo n tr an”! không nh ng ông đ c h gi n l i đ c ti ng m n cán khác (Nguy n Cơng Hoan “ ng hào có ma”) Bài t p Hãy xác đ nh cho bi t tác d ng c a phép l p đo n v n sau ghi nh công lao ng i lính An Nam, ch ng ph i ng i ta l t h t t t c c a c i c a h , t chi c đ ng h , b qu n áo m i toanh mà h b ti n túi mua……tr c đ a h đ n Mác-xây xu ng tàu v n c sao? Ch ng ph i ng i ta giao h cho b n súc sinh ki m sốt đánh đ p h vơ c sao? Ch ng ph i ng i ta cho h n nh cho l n n x p h nh x p l n d i h m tàu m t, không gi ng n m, khơng ánh sáng, thi u khơng khí sao? V đ n x s , ch ng ph i h đ c m t quan cai tr bi t n đón chào n ng nhi t b ng m t di n v n yêu n c: “Các anh b o v T qu c, th t t Bây gi không c n đ n anh n a, cút đi!” sao? (Nguy n Ái Qu c – “Thu máu”) Bài t p Nh ng t in đ m đo n v n sau thu c phép liên k t gì? Tác d ng c a chúng? Trong n n v n h c Vi t Nam hi n đ i, Kim Lân m t g ng m t đ c đáo Do hoàn c nh s ng c a mình, ơng am hi u sâu s c sinh ho t, tâm lý c a ng i nông dân Kim Lân đ c xem nhà v n c a nông thôn, c a ng i dân quê Vi t Nam v i nh ng v đ p m c m c mà đ m đà “Làng” m t truy n ng n đ c s c nh t c a Kim Lân Tác ph m đ c vi t th i kì đ u c a cu c kháng chi n ch ng th c dân Pháp, th hi n m t cách sinh đ ng v đ p c a tình u làng, lịng u n c ng i nông dân Bài t p Phép liên t ng đ c s d ng đo n v n sau có tác d ng gì? Ð n đ ch d i th p cách xa g n b n tr m th c cháy th t, tre n a n l p b p nh c thung l ng n cháy Khói l a dày đ c khơng đ ng đ y bên d i, mà b c ng n m i lúc m t cao, ngùn ng t, gió t t v phía đ i ch huy vàng r c, chói lịe n ng, h i nóng b c lên t n nh ng đ nh núi b trí (Tr n Ð ng) Bài t p Xác đ nh cho bi t tác d ng c a phép liên k t đ ng ngh a, trái ngh a đo n v n sau Lão H c, c ng nh nhi u nhân v t c a Nam Cao, m t ng i có n i tâm Lão nói t i vi c bán chó nh có m t ng ý Lão làm b ghét chó đ r i t th ng h n; lão bán chó khơng ph i cho mà s thi t cho con; lão c 10 SangKienKinhNghiem.net làm v vui v nh ng trông lão c i nh m u m t ng ng n c; lão ph h a v i ông giáo cho vui nh ng lịng chua chát, đau đ n Lão b o li u đâu đ y r i nh ng chu n b t sát Lão làm v gan đ xin b chó c a Binh T , nh ng đ đ u đ c Thì “con chó nhà c đ n l ng v ng v n lão” l i lão! Lão ch t d d i mà c làng ch ng bi t đâu Nam Cao sáng t o m t tâm h n cao th ng, sâu s c m t ng i có b ngồi t m th ng, khơng có đáng ý (Theo Tr n ình S , c v n h c v n) c Nhóm t p t o l p: ây d ng t p yêu c u HS t t o nên (nói ho c vi t) s n ph m ngôn ng theo yêu c u D ng t p có th phân thành nhi u lo i khác v i yêu c u m c đ khác T o l p theo m u cho tr c m t ng li u ho c m t mơ hình khái qt, d a vào m u, HS s t o nên m t s n ph m m i, t ng ng v i m u cho T o l p ti p lo i t p cho s n m t ph n c a s n ph m, sau yêu c u HS t o l p ti p đ s n ph m tr nên hoàn ch nh ây c ng bi n pháp rèn luy n n ng l c ngôn ng , cách di n đ t cho h c sinh làm t t t p trên, HS c n th c hi n thao tác sau: đ c k yêu c u c a đ bài; hi u đ c c u t o, đ c tr ng c a m u cho tr c; n m v ng ph n s n ph m có yêu c u c a t p; v n d ng tri th c v phép liên k t, k t h p v i tri th c v ngôn ng , k n ng làm v n ngh lu n l a ch n cách di n đ t đ th c hi n yêu c u c a đ bài; ki m tra l i s n ph m v a t o l p xem có t ng ng v i yêu c u c a đ hay khơng Ví d : Bài t p Hãy vi t m t đo n v n ngh lu n có s d ng phép liên k t l p v i câu ch đ sau: “Thông qua v đ p c a nh ng ng i lao đ ng n i Sa Pa l ng l , hình nh anh niên hi n n i b t đ p h n” Bài t p 10 Vi t đo n v n m cho đ sau, s d ng phép liên k t th h c: “C m nh n c a em v v đ p c a tình cha qua truy n ng n Chi c l c ngà (Nguy n Quang Sáng)” Bài t p 11 Qua hai v n b n “T c n c v b ” c a Ngô T t T “Lão H c” c a Nam Cao, em vi t m t đo n v n nêu c m ngh c a v ng i nơng dân Vi t Nam tr c Cách m ng tháng Tám 1945, có s d ng phép liên k t đ ng ngh a, trái ngh a liên t ng Bài t p 12 D a t n i cho, vi t ti p câu ch đ vào cu i đo n cho đo n v n sau: Câu chuy n k t thúc b ng m t s đ o ng c tình hu ng l n th hai Chi c cu i m t s l a d i cao c đ đem l i ni m tin vào s s ng cho ng i Ki t tác cu i c a ng i h a s già đ c đ i n m t t c m i d đốn c a cơng chúng Nh ng chi c cu i y mãi b ng ch ng c a t m lòng yêu th ng ng i B i th ,………… Bài t p 13 o n v n sau khuy t m t s t , em b sung thêm nh ng t ng thích h p thu c phép liên k t th đ đo n v n có s k t n i ch t ch Qu th t, Kim Lân r t thành cơng vi c kh c h a hình nh c a ông Hai, m t ng i nông dân đ n gi n, ch t phác, tiêu bi u cho t ng l p nông dân 11 SangKienKinhNghiem.net Vi t Nam sau cách m ng tháng …(1)…đã đ t tình yêu đ t n c lên tình yêu làng……(2)……đã r t thành công ngh thu t xây d ng truy n, nh t ngh thu t s d ng ngôn ng nhân v t mà ơng Hai n hình L i nói c a ơng Hai l i nói c a nh ng ng i nông dân th i b y gi , k c nh ng t dùng sai: “bác Th đâu r i… Láo ! Láo h t ! tồn sai s m c đích c ” Bên c nh đó, … (3)…… cịn thành cơng vi c miêu t tâm lý nhân v t Di n bi n tâm lý c a ông Hai t đ u đ n cu i truy n th t c m đ ng Yêu làng đ n n i đâu c ng khoe v làng Khi bi t làng b tình nghi theo gi c ơng đau kh , t i nh c, bi t làng khơng theo gi c, ơng sung s ng, th m chí cịn khoe c tin nhà b đ t cháy m t cách vui s ng, h d Nhóm t p phát hi n ch a l i ây d ng t p giúp HS phát hi n, nh n th c nh ng l i thông th ng s d ng phép liên k t v n ngh lu n bi t cách ch a cho phù h p, giúp em rèn luy n k n ng vi t đo n v n, v n ch t ch M c đích c a lo i t p nh m rèn luy n cho HS kh n ng phát hi n, nh n nh ng l i thông th ng v liên k t đo n v n, v n ngh lu n bi t cách ch a nh ng l i y Trên c s nh n th c y, HS s có ý th c tránh l i vi t bài, bi t cách s p x p h p lí đ t o đo n v n có n i dung thơng tin tr n v n, lôgic, ch t ch ng th i giúp HS hình thành thói quen ph i xem l i vi t tr c n p làm đ c d ng t p này, tr c h t HS ph i đ c k ng li u đ t phát hi n l i xác đ nh xem l i Sau HS t phân tích đ tìm ngun nhân m c l i T đó, xem xét v trí, ch c n ng c a câu đo n v n đ đ a cách ch a cho phù h p Ví d : Bài t p 14 M t b n vi t hai đo n v n nh sau Em cho bi t b n m c l i s a l i cho D Mèn đ c em yêu thích tr c h t có ý chí mu n s ng đ c l p t thu bé Chú c n cù làm vi c vui thích đ c m cho riêng yêu bi t bao hình nh d c ng tráng, tay chân n nang, thân hình v m v ch m ch rèn luy n thân th Chúng ta khó có th ch p nh n đ c vi c a gây g v i m i ng i, đ c bi t hay b t n t k y u Hành đ ng trêu ch c ch C c c a m i đáng trách làm sao! Và trị ngh ch ng m c a n D Cho t ph i tr n oan Bài t p 15 Trong đo n v n sau, ngu i vi t s d ng phép liên k t l p đ liên k t câu h p lí ch a? Em s a l i cho phù h p? Nguy n Minh Châu m t s nh ng nhà v n khai phá thành công v i công cu c “tìm ki m nh ng h t ng c n gi u tâm h n ng i” Nh ng tác ph m c a Nguy n Minh Châu giàu ch t chiêm nghi m tính tri t lý khái quát Nhân v t nh ng truy n ng n c a Nguy n Minh Châu th ng mang đ y tâm tr ng r t n ng lòng v i cu c đ i, v i ng i s ng quanh Nhân v t Nh truy n ng n “B n quê” c a Nguy n Minh Châu c ng m t nh ng nhân v t nh v y Bài t p 16 Trong đo n v n sau, ng i vi t m c l i v liên k t? 12 SangKienKinhNghiem.net c tác ph m ta hình dung đ c s ph n bi k ch c a ng i ph n d i ch đ phong ki n thơng qua hình t ng nhân v t V N ng V n ng i gái xu t thân t đ ng c p bình dân" thùy m n t na""t dung t t đ p", ch ng lính m t v a ch m sóc thu c thang ma chay cho m ch ng, v a nuôi con, đ m t n tình chu đáo r i ch ng tr v , ch câu nói ngây th c a bé n, cô b ch ng nghi ng v lòng chung th y, bi m ng nhi c, r i b đu i kh i nhà Khơng có c h i đ minh, m t t t c , qu n, cô y ph i ch n ch t nh ng mong đ c minh oan M t cu c đ i ng n ng i, oan nghi t đau kh y c ng s ph n b t h nh, mong manh c a ng i ph n xã h i phong ki n Bài t p 17 o n v n sau có m c l i dùng sai phép liên k t liên t ng, phân tích l i s a l i cho h p lí Nh m t ng i t ng nhi u n i th gi i, ch ng có v đ p t n t i đ i mà anh ch a đ c th ng th c V y nh ng, b m t c n b nh quái ác ph i n m li t m t ch , anh m i phát hi n v đ p ch n quê h ng bình d , đ p đ c a ó nh ng bơng b ng l ng phía ngồi c a s , sơng H ng v i màu đ nh t lúc vào thu, vòm tr i bãi b i bên sông, nh ng kênh r ch ch ng ch t v i xu ng ghe t p n p… Bài t p 18 o n v n sau có m c l i dùng sai phép liên k t ngh ch đ i, phân tích l i s a l i cho h p lí: Lịng u n c c a ông Hai Thu đ c th hi n rõ qua tình hu ng ngh thu t: tin đ n v làng ch D u c a ông theo gi c S d n v t đau kh c a ông nh ng ngày y n ng i đ c v a xót th ng, v a thơng c m, v a n ph c Tình hu ng y c ng kh ng đ nh tài n ng ngh thu t c a Kim Lân, m t nhà v n b c th y đ t nhân v t c a vào nh ng tình hu ng éo le, b t ng đ qua đó, b c l đ c tính cách Nh ng Nguy n Thành Long l i t o d ng đ c tình hu ng: kho nh kh c b t ng c a nh ng ng i xa l đ nh Yên S n Trong “phút ch c” y, m i nhân v t đ u b c l tính cách c a mình: m t anh niên yêu ngh , nhi t tình, bi t quan tâm đ n m i ng i; m t cô gái lãng m n nh ng l i có nh ng suy ngh chín ch n, m t bác tài x x i l i, hi u đ i, hi u ng i; m t h a s tài hoa 3.3 T ch c d y h c th c nghi m Tu n 26 - Ti t 119 - Bài 23: CÁCH LÀM BÀI NGH LU N V TÁC PH M (HO C O N TRÍCH) I M C TIÊU C N T: Giúp HS: Ki n th c: - Tìm hi u đ ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) - N m đ c b c làm ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) K n ng: - Xác đ nh yêu c u, n i dung hình th c c a m t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) - Tìm hi u đ , tìm ý, l p dàn s d ng PLK vi t ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) 13 SangKienKinhNghiem.net Thái đ : Có ý th c s d ng PLK t o l p v n b n ngh lu n II CHU N B : - GV: Máy chi u - HS: c tr c bài, so n III TI N TRÌNH D Y H C: n đ nh t ch c: Ki m tra c : ? Th ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích)? Nh ng yêu c u đ i v i ki u này? Bài m i: HO T NG C A TH Y VÀ TRỊ Ho t đ ng 1: Tìm hi u đ v ngh lu n v tác ph m truy n ho c đo n trích - GV chi u đ sgk, yêu c u m t HS đ c ? Các đ nêu nh ng v n đ ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích)? YÊU C U C N T I ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) Ví d : sgk/64+65 Nh n xét: *Nh ng v n đ ngh lu n: + Nhân v t: V N ng, Thuý Ki u + C t truy n: Di n bi n c t truy n truy n “Làng” + M t v n đ c a n i dung truy n: i s ng tình c m gia đình ? Hãy ch m gi ng khác gi a * Gi ng nhau: u ki u ngh lu n v tác đ nêu trên? ph m truy n * Khác nhau: 1, 3, nêu suy ngh nêu yêu c u phân tích GV yêu c u HS th o lu n theo bàn: ? Các t “suy ngh ”, “phân tích” đ - Suy ngh : Yêu c u đ xu t nh n đòi h i làm ph i khác nh xét v tác ph m c s m t t th nào? t ng, góc nhìn (xu t phát HS th o lu n, c đ i di n trình bày, HS t s c m, hi u c a đ nh n khác nh n xét, GV ch t l i xét, đánh giá v tác ph m) - Phân tích: phân tích tác ph m đ - G/v l u ý: ây ch nh ng yêu c u nêu nh n xét (xu t phát t tác ngh lu n khác ch không ph i ph m) hai “Ki u bài” ngh lu n ? Nh v y, ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) th ng ngh lu n * Ghi nh : Bài ngh lu n v tác v nh ng v n đ gì? ph m truy n (ho c đo n trích) có th bàn v ch đ , nhân v t, c t truy n, ngh thu t c a truy n 14 SangKienKinhNghiem.net Ho t đ ng 2: H ng d n HS cách làm II Các b c làm ngh lu n v n ngh lu n v tác ph m truy n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) (ho c đo n trích) 1- Ví d : sgk/65 ? Em đ c đ cho bi t đ nêu a Tìm hi u đ , tìm ý - Ngh lu n v nhân v t tác yêu c u gì? ph m ? i u nét n i b t nh t ông Hai? - Tình u làng g n bó, hồ quy n v i lịng u n c ? Tình u làng, u n c c a ơng Hai - Ơng Hai nghe tin “làng ch D u đ cb cl tình hu ng nào? c a ông theo gi c” ? Kim Lân xây d ng nh ng chi ti t ngh thu t đ nói lên tình u làng lịng u n c c a ơng Hai? - HS li t kê GV yêu c u HS đ c k theo t ng ph n b L p dàn bài: M bài, Thân bài, K t SGK; h ng d n HS cách l p dàn theo SGK c Vi t ? Nh v y, v n ngh lu n v tác ph m - Bài v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) g m nh ng ph n truy n (ho c đo n trích) c n đ m b o đ y đ ph n c a m t nào? v n ngh lu n: M bài, Thân bài, K t lu n * M bài: Gi i thi u tác ph m (tùy ? Ph n M c n gi i thi u nh ng gì? GV g i HS đ c m m u SGK theo yêu c u c th c a t ng bài) nêu ý ki n đánh giá s b c a ? Có nh ng cách m nh th nào? + i t khái quát đ n c th GV chi u VD, yêu c u HS đ c: Nguy n Minh Châu m t s + Nêu tr c ti p suy ngh c a ng i nh ng nhà v n khai phá thành công vi t v i công cu c “tìm ki m nh ng h t ng c + So sánh v i tác gi ho c tác n gi u tâm h n ng i” ph m khác Nh ng tác ph m c a ông giàu ch t chiêm + D n d t m t câu v n, câu th nghi m tính tri t lý khái quát Nhân v t g n g i v i v n đ c n ngh lu n nh ng truy n ng n c a nhà v n th ng mang đ y tâm tr ng r t n ng lòng v i cu c đ i, v i ng i s ng quanh Nhân v t Nh truy n ng n “B n quê” c ng m t nh ng ng i nh v y ? M thu c ki u m gì? 15 SangKienKinhNghiem.net Hãy xác đ nh phép liên k t m trên? - i t khái quát đ n c th - Phép LK th : Nguy n Minh Châu, ông, nhà v n, nh v y ? Ph n Thân c n tri n khai nh th * Thân bài: Nêu lu n m v n i dung ngh thu t nào? c a tác ph m, có phân tích, ch ng minh b ng lu n c tiêu bi u - Trong trình tri n khai lu n ? Trong trình tri n khai lu n m, m, lu n c , c n th hi n s c m th ý ki n riêng c a ng i vi t lu n c , c n l u ý u gì? v tác ph m truy n (ho c đo n trích) ? v n ngh lu n m ch l c, ch t ch , thuy t ph c ng i đ c, ng i nghe c n - Gi a ph n, đo n c a ý u v cách di n đ t gi a v n c n có s liên k t h p lí, t câu đo n đo n v n nhiên b n? ? Ph n K t ph i vi t đ c nh ng ý gì? * K t bài: Nêu nh n đ nh, đánh giá chung c a v tác ph m GV nh n m nh: Bài v n NL v tác ph m truy n (ho c đo n trích) truy n (ho c đo n trích) c n th hi n đ c nh ng c m nh n, đánh giá riêng c a ng i vi t đ ng th i gi a lu n m, đo n v n c n có s liên k t, chuy n ti p h p lí GV đ a m t s ví d v s d ng phép liên k t vi t v n NL v tác ph m truy n (ho c đo n trích) lên máy chi u đ HS đ c, tham kh o ? Sau vi t xong, c n ph i ti n d c s a ch a: c l i toàn b v n đ xem hành thao tác gì? ph n có phù h p v i v n đ ngh lu n, v i dàn không, gi a ph n có s liên k t h p lí ch a; s a ch a vi t cho hoàn - GV g i HS đ c ph n Ghi nh ch nh SGK 2- Ghi nh : - Ghi nh (SGK) - GV c ng c l i Ho t đ ng 3: H ng d n HS luy n t p III Luy n t p GV g i HS đ c đ bài: - Suy ngh c a em v truy n ng n Lão H c c a Nam Cao? ? yêu c u ngh lu n v v n đ gì? 16 SangKienKinhNghiem.net - Ngh lu n v n i dung, ngh thu t c a tác ph m “Lão H c” GV chia l p làm nhóm: Nhóm 1+2: Vi t ph n M cho đ b) Th c hành vi t đo n v n trên, có s d ng PLK n i dung hình th c h c? Ch phân tích tác d ng c a PLK đó? Nhóm 3+4: Dùng câu v n sau làm câu m đ u cho đo n, vi t ti p đo n v n ngh lu n s d ng PLK: phép n i, phép th đ ng ngh a phép liên t ng “Các nhân v t “Lão H c” h u h t đ u nh ng ng i giàu - HS th o lu n, vi t bài, c đ i di n trình bày, nhóm khác tình th ng” nh n xét - GV nh n xét, k t lu n, c ng c IV H ng d n h c nhà: - H c, n m ch c n i dung ph n ghi nh Chu n b ph n nhà c a ti t Luy n t p làm ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) M t s hình nh gi d y th c nghi m l p 9B tr ng THCS ông Th nh, huy n ông S n 17 SangKienKinhNghiem.net 18 SangKienKinhNghiem.net Ki m nghi m Ki m tra có th đánh giá đ c kh n ng s d ng phép liên k t ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích), q trình làm v n c a HS, s d ng đ ki m tra g m câu N i dung c th nh sau: Câu (3 m): Em phát hi n cho bi t tác d ng c a phép liên k t đo n v n NL sau đây: Tác ph m “Chuy n ng i gái Nam X ng” th hi n t m lòng, t t ng nhân đ o vô sâu s c c a Nguy n D ó thái đ ng i ca, trân tr ng v đ p ng i ph n D i ngòi bút c a Nguy n D , V N ng hi n ng i ph n h i t đ y đ nh ng ph m ch t t t đ p c a ng i ph n theo quan ni m Nho giáo (có đ tam tòng t đ c) Tác gi đ t nhân v t m i quan h đ làm toát lên v đ p y V i ch ng, nàng ng i v hi n th c, ln ln bi t "gi gìn khn phép khơng đ v ch ng ph i đ n th t hòa" V i nàng ng i m d u dàng, giàu tình th ng yêu, v n th ng vui ch i d dành v i bóng c a vách V i m ch ng nàng làm tròn b n ph n c a m t ng i dâu hi u th o,ch m sóc, đ ng viên, khuyên l n h t l i m m, ma chay chu t t nh đ i v i cha m đ m qua đ i Nh ng ph m ch t t t đ p c a V N ng th hi n nàng s ng cu c s ng d i th y cung Nàng v n nh v ch ng con, ph n m t tiên, v n bao dung tha th cho Tr ng Sinh, l i r t ân ngh a v i Linh Phi - ng i c u nàng Nguy n D dành cho V N ng m t thái đ yêu m n trân tr ng qua t ng trang truy n Câu (7 m): Vi t m t v n ngh lu n trình bày nh ng suy ngh c a em v nhân v t anh niên truy n ng n “L ng l Sa Pa” c a nhà v n Nguy n Thành Long, s d ng phép liên k t h c  áp án thang m cho đ ki m tra Câu 1: m b o yêu c u: - Phát hi n đúng, đ y đ phép liên k t đo n v n NL (1,5 đ) + Phép n i: D i, v i, nh ng + Phép th : Nguy n D - tác gi , V N ng – nhân v t – nàng + Phép l p: Nguy n D , V N ng, nàng, ng i ph n , ph m ch t t t đ p + Phép liên t ng: ph m ch t t t đ p c a ng i ph n - ng i v hi n th c – ng i m d u dàng – ng i dâu hi u th o - Nêu đ c tác d ng c a phép liên k t (1,5đ): + Phép n i: N i k t câu, làm cho đo n v n th hi n rõ đ c ch đ + Phép th : Giúp cho câu đ c liên k t ch t ch , tránh vi c l p l p l i m t t ng gây n ng n , nhàm chán + Phép l p: Duy trì ch đ c a đo n v n, nh n m nh s ý c a ng i đ c + Phép liên t ng: T o s liên k t ch đ , giúp câu đ c liên k t ch t ch Câu 2: Bài làm v n c a HS đ m b o yêu c u sau: - V l p lu n (5đ): Bài làm v n có cách l p lu n ch t ch , thuy t ph c b ng h th ng lí l d n ch ng phù h p, nêu b t đ c v đ p c a nhân v t anh niên 19 SangKienKinhNghiem.net - V s d ng phép liên k t (2đ): S d ng đúng, phù h p phép liên k t, có tác d ng làm cho câu đo n đo n v n v n NL liên k t ch t ch v i nhau, góp ph n t o nên s thuy t ph c cho v n T ng h p k t qu làm ki m tra N mh c L p 2015-2016 9B 2016-2017 9B S s 30 31 1-3 i m t l 4-5 % 6-7 % 8-10 46,6 6,7 11 36,7 14 29,0 17 54,9 % % 10,0 16,1 Kh o sát vi c s d ng phép liên k t vi t v n ngh lu n v tác ph m truy n (ho c đo n trích) Trong thi t k đáp án, thang m, dành m t t l nh t đ nh (2/7 chi m 28% t ng s m) đ đánh giá kh n ng s d ng phép liên k t vi t c a HS có th đánh giá c th h n, ti p t c ti n hành kh o sát làm c a HS v kh n ng s d ng phép liên k t v n NL v tác ph m truy n (ho c đo n trích) i t ng ph m vi kh o sát: K t qu làm câu ki m tra TN c a HS l p 9B tr ng THCS ông Th nh n m h c 2015-2016 n m h c 2016-2017 - Ph ng pháp kh o sát: D a vào k t qu m ý câu đ x p lo i theo m c: T t (1,6-2,0), Khá (1,3-1,5), Trung bình (1,0-1,2), Y u (0,0-0,9) K t qu kh o sát kh n ng s d ng PLK v n NL c a HS N mh c 2015-2016 2016-2017 S s 30 31 K t qu kh o sát T t (1,6-2,0) Khá (1,3-1,5) TB(1,0-1,2) Y u (0,0-0,9) (13,3%) (22,6%) (30,1%) 11(35,4%) 10 (33,3%) 9(29,1%) (23,3%) 4(12,9%) Nh ng s li u có đ c t trình kh o sát cho th y s ti n b c a HS l p n m h c 2016-2017 so v i HS n m h c 2015-2016 v kh n ng s d ng phép liên k t vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích; t l vi t đ c đánh giá t t, n m h c 2016-2017 cao h n n m h c 2015-2016, s vi t x p lo i y u n m h c 2016-2017 c ng th p h n n m h c 2015-2016 i u cho th y gi i pháp đ c áp d ng có hi u qu nh t đ nh đ i v i vi c rèn luy n k n ng s d ng phép liên k t nh m nâng cao ch t l ng vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích) cho HS l p Các em hi u đ c ph i s d ng phép liên k t t o l p v n b n NL làm th đ phát huy đ c hi u qu c a phép liên k t Các em c ng nh n r ng, m t v n ngh lu n l ng c ng, r i r c, thi u tính thuy t ph c có ngh a ng i vi t ch a bi t cách s d ng phép liên k t Vi c nh n th c th u đáo giúp em ti n hành làm v n m t cách nghiêm túc, công phu h n v n ngh lu n vi t ngày ch t l ng h n 20 SangKienKinhNghiem.net ... nh ng ph ng ti n ngơn ng thích h p ó phép liên k t Trong liên k t câu đo n v n, th ng có phép liên k t sau: phép n i, phép l p, phép th , phép liên t ng, phép ngh ch đ i Trong gi ng d y phân... ng phép liên k t nào? Các phép liên k t đ c bi u hi n thông qua nh ng y u t nào? - Tác d ng c a phép liên k t gì? Mu n phát huy đ c hi u qu c a phép liên k t, ng i vi t c n l u ý u gì? - Cách... v phép liên k t HS có th s d ng t t phép liên k t vi t v n ngh lu n v m t tác ph m truy n (ho c đo n trích), tơi th ng giúp em n m rõ khái ni m v phép liên k t th ng đ c s d ng liên k t câu liên