PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HSG CẤP THÀNH PHỐ MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2018 – 2019 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) A ĐỀ BÀI I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Cánh cị cõng nắng qua sơng Chở ln nước mắt cay nồng cha Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn Quê nghèo mưa nắng trào tuôn Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm Thương cha ráng sức ngâm Khổ đau, hạnh phúc nảy mầm từ hoa Lúa xanh, xanh mướt đồng xa Dáng quê hòa với dáng cha hao gầy Cánh diều lướt trời mây Chở câu lục bát hao gầy tình cha (“Lục bát cha”- Thích Nhuận Hạnh) (1đ) Liệt kê từ ngữ/ hình ảnh khắc họa người cha văn trên? (1đ) Em hiểu ý nghĩa từ « hao gầy » thơ? (2đ) Tác dụng phép tu từ bật câu thơ: Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn (2đ) Thông điệp thơ gì? (Trình bày đoạn văn khơng q 10 dịng) II TẬP LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung thơ phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em vai trị người cha gia đình Câu (10,0 điểm) “Trên trang sách sống tuyệt vời bi thảm Cái đẹp trộn lẫn nỗi niềm sầu muộn Cái nên thơ cịn lóng lánh giọt nước mắt đời” (Nguyễn Văn Thạc – Mãi tuổi 20) Anh/chị làm sáng tỏ ý kiến qua hai văn bản”Trong lòng mẹ”của Nguyên Hồng và”Lão Hạc”của Nam Cao (Ngữ văn 8, tập 1) B HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu I II Nội dung ĐỌC HIỂU Từ ngữ, hình ảnh: nước mắt cay nồng, dải Ngân Hà, dệt thơ, ráng sức ngâm, hao gầy… “Hao gầy”: miêu tả hình ảnh cha vóc dáng gầy gị, sọp -> đức hi sinh, tất cha… Phép tu từ so sánh đặc sắc: cha - dải ngân hà; - giọt nước sinh từ nguồn Tác dụng: + Ca ngợi tình cha đẹp đẽ, tinh túy, bao la, vĩ đại Con giọt nước nhỏ bé mà tinh khiết sinh từ nguồn cội sáng đẹp + Niềm tự hào, hạnh phúc cha - Học sinh nêu ý sau: (7 đến 10 dòng) + Những vần thơ đẹp viết theo thể thơ dân tộc, thể niềm xúc động, thấu hiểu, yêu kính, biết ơn cha sâu nặng + Đó truyền thống đạo lí dân tộc Việt Nam đạo làm đấng sinh thành + Tình phụ tử thiêng liêng cao quí, đáng trân trọng LÀM VĂN Viết đoạn văn khoảng 200 chữ a Đảm bảo thể thức đoạn văn hoàn chỉnh, trọn vẹn b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vai trò người cha gia đình c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết theo nhiều cách, số gợi ý nội dung: + Người cha trụ cột gánh vác trọng trách gia đình (làm việc nặng, lao động tạo cải vật chất ni sống gia đình…) + Người cha chỗ dựa vững lớn lao mặt tinh thần (cứng cỏi, tâm hồn cao thượng, không yếu mềm…) + Cùng với người mẹ, người cha tạo mái ấm hạnh phúc mang đến thuận hịa gia đình + Phê phán người cha thiếu trách nhiệm có thói vũ phu, bạo hành … + Người cha có vai trị quan trọng gia đình Con cần phải yêu kính hiếu thuận với cha mẹ d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận, e Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt a Đảm bảo thể thức văn nghị luận có đầy đủ bố cục b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Trình bày theo nhiều cách Có thể viết theo định hướng sau: * Cuộc sống đề cập văn học có mặt: vừa có hạnh phúc tuyệt vời vừa có đau khổ bất tận; vừa có nụ cười Điểm 6.0 1,0đ 1,0đ 2,0đ 2,0đ 14.0 đ 4.0 0,5đ 0,5đ 2đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 8.0đ sáng vừa có giọt nước mắt cay đắng - Sở dĩ văn học gương phản ánh sống với nhiều chiều kích * HS phân tích tác phẩm để chứng minh - Giới thiệu khái quát tác giả, xuất xứ, hoàn cảnh đời văn Hiện thực sống phản ánh tác phẩm giai đoạn 1930 – 1945, chế độ thực dân nửa phong kiến - Cuộc sống tuyệt vời với đẹp, nên thơ giá trị tốt đẹp sống: lòng yêu thương, đồng cảm, sẻ chia, tự trọng, rung động trước đẹp… + Vẻ đẹp người phụ nữ khát khao tình yêu hạnh phúc, yêu thương con, … (mẹ bé Hồng) + Tình yêu thương mẹ sâu nặng bé Hồng; Tình yêu thương con, u thương Cậu Vàng lịng tự trọng cao q Lão Hạc + Sự đồng cảm, sẻ chia, thấu hiểu ông Giáo - Cuộc sống bi thảm với niềm sầu muộn giọt nước mắt mặt hạn chế, tiêu cực Đó nỗi khổ, ác, xấu, mặt trái người, … + Hoàn cảnh bi thảm mẹ bé Hồng, cha Lão Hạc; nghèo túng ông Giáo… + Bà cay nghiệt, ích kỉ, tàn độc, thân lễ giáo phong kiến hẹp hòi + Thói xấu Binh Tư, ích kỉ vợ ông Giáo…nảy sinh áp lực sống xã hội thực dân nửa phong kiến thối nát đẩy người tới cực * Đánh giá chung: - Văn học không phản ánh sống cách đơn điệu, chiều mà góc nhìn đa chiều Trong mặt tốt, tích cực có tiêu cực, hạn chế - Cái đẹp mà văn học đem lại đẹp thật đời sống khám phá cách nghệ thuật - Nhận xét tài năng, tâm hồn tác giả, giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm, liên hệ mở rộng… d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận, e Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 2,0đ 6,0đ 0, 5đ 0,5đ * Lưu ý: Do đặc trưng môn ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC: 2018-2019 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2.0 điểm) Hai câu thơ đây, tác giả sử dụng biện pháp so sánh: - Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã - Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Em thấy hai cách so sánh có khác nhau? Mỗi cách có hiệu nghệ thuật riêng nào? file word đề-đáp án Zalo 0946095198 Câu 2: (3.0 điểm) Trình bày cảm nhận em khổ thơ sau (bằng đoạn văn ngắn): Ông đồ ngồi Qua đường không hay, Lá vàng rơi giấy; Ngồi giời mưa bụi bay.” (Ơng đồ, Vũ Đình Liên- Sách giáo khoa Ngữ văn 8-Tập II) Câu 3: (5.0 điểm) Vào phòng triển lãm Vườn Quốc gia Cúc Phương (huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình), em thấy tường có cửa gỗ gắn biển ghi dòng chữ”Kẻ thù rừng xanh”, mở cánh cửa gương soi hình ảnh người Từ thông điệp trên, em viết văn nghị luận ngắn bàn việc bảo vệ rừng Câu 4: (10,0 điểm) Có ý kiến cho rằng:”Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ (Ngơ Tất Tố) Lão Hạc (Nam Cao) em làm sáng tỏ nhận định Hết Họ tên thí sinh:…………………… Số báo danh: …………………… Giám thị số 1:……………………… Giám thị số 2: ……………………… Giám thị khơng giải thích thêm PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HSG Năm học 2018 - 2019 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2 điểm): Xác định phân tích hiệu thẩm mĩ biện pháp tu từ có đoạn thơ sau: Cánh cị cõng nắng qua sơng Chở ln nước mắt cay nồng cha Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn (Lục bát cha, Thích Nhuận Hạnh) Câu (6 điểm): Nhà văn Lỗ Tấn khẳng định:”Kỳ thực mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi” Nhà thơ Robert Frost viết:”Trong rừng có nhiều lối đi, tơi chọn lối khơng có dấu chân người” Bạn chọn lối người ta mà thành đường, hay lối dấu chân người? Câu (12 điểm): Giáo sư - Tiến sĩ Nguyễn Hoành Khung, nhận xét thơ Ơng đồ Vũ Đình Liên sau:”Ơng đồ coi thơ tồn bích, thơ hay phong trào Thơ mới” Bằng hiểu biết em làm sáng tỏ ý kiến Họ tên học sinh: ; Số báo danh: PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 19 - 01- 2019 Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: (8 điểm) Đọc câu chuyện đây: NHỮNG BÀN TAY CĨNG Hơm ấy, tơi dọn cho ngăn túi áo rét gái sáu tuổi phát ngăn túi đôi găng tay Nghĩ đôi đủ giữ tay ấm rồi, hỏi con:”Vì mang tới hai đơi găng tay túi áo?”Con trả lời:”Con làm từ lâu Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng tay Nếu mang thêm đơi, cho bạn mượn tay bạn khơng bị lạnh” (Theo Tuổi lớn, NXB trẻ, 2017) Viết đoạn văn khoảng hai phần ba trang giấy trình bày suy nghĩ em ý nghĩa, học từ câu chuyện Câu 2: (12 điểm) Nhận xét hai thơ Nhớ rừng (Thế Lữ) Khi tu hú (Tố Hữu), có ý kiến cho rằng: Cả hai thơ thể lòng yêu nước niềm khao khát tự cháy bỏng tầng lớp niên trí thức Tuy nhiên, thái độ đấu tranh cho tự lại hoàn toàn khác Bằng hiểu biết hai thơ, em làm sáng tỏ ý kiến - HẾT PHÒNG GIÁO DỤC $ ĐÀO TẠO HUYÊN ÂN THI ĐỀ CHÍNH THỨC (đề thi có 02 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2018 -2019 Môn thi: Ngữ Văn Ngày thi 20/4/2019 Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU(4, điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên MUỐI TO, MUỐI BÉ Hạt muối Bé nói với hạt muối To: - Em đến chia tay chị này, em hòa đại dương Muối To trố mắt: - Em dại quá, lại để đánh thế? Em muốn làm, chị khơng điên! Muối To thu co quắp lại, định khơng để biển hịa tan Muối To lên bờ, sống vng muối Nó ngạo nghễ, to cứng nhìn chúng bạn bé tí ti đầy khinh khỉnh Thu hoạch, người ta gạt ngồi, xếp vào loại phế phẩm, cịn hạt muối tinh trắng đóng vào bao đẹp… Sau thời gian lăn lóc hết xó chợ đến xó chợ khác, cuối người ta cho muối To vào nồi cám heo Tủi nhục ê chề, thu co cứng mặc cho nước sơi trăm độ không lấy được, dù vảy da Khi rửa máng heo, người ta phát nó, chẳng cần nghĩ suy, ném đường Người người qua lại đạp lên Trời đổ mưa, muối Bé, hạt mưa, gặp lại muối To Muối Bé hí hửng kể: - Tuyệt chị ơi! Khi em hòa tan nước biển, em bay lên trời, sau em thành mưa tưới mát cho Trái Đất thêm xanh tươi Thôi chào chị, em chu du nhiều nơi Trái Đất trước biển, chuẩn bị hành trình tuyệt vời khác… - Nhìn muối Bé hịa với dịng chảy, xa dần, xa dần… dưng muối To thèm khát sống muối Bé, muốn hòa tan, hòa tan… (Theo Truyện cổ tích chọn lọc) Câu 1(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (1,0 điểm) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn: Em đến chia tay chị này, em hòa đại dương Câu (1,0 điểm) Trước việc hòa tan vào đại dương, muối To cho là”dại”cịn muối Bé lại thấy là”tuyệt lắm”? Câu (0,5 điểm) Khi vào mùa thu hoach, số phận muối To nào? Câu 5(1,0 điểm) Nêu ý nghĩa biểu tượng hạt muối câu chuyện trên? II PHẦN LÀM VĂN (16, ĐIỂM) Câu (6,0 điểm) Trình bày suy nghĩ em cách sống muối Bé câu chuyện phần ĐỌC HIỂU Câu (10,0 điểm) Nhận xét thơ Quê Hương Tế Hanh, có ý kiến cho rằng: Tuy viết đề tài không nhà thơ tạo lên nhiều điều hấp dẫn, mẻ Bằng hiểu biết mình, em chứng minh ………………….HẾT………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẮC GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có: 01 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HOÁ CẤP THÀNH PHỐ NĂM HỌC 2018-2019 MÔN THI: NGỮ VĂN (Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Cả đời bể vào ngịi Mẹ trời gió rung Cả đời buộc bụng thắt lưng Mẹ tằm nhả dưng tơ vàng Đường đời rộng thênh thang Mà tóc mẹ bạc sang trắng trời Mẹ đau giữ tiếng cười Mẹ vui để đời nhớ thương Bát cơm nắng chan sương Đói no mẹ sẻ nhường cho Mẹ bới gió chân cầu Tìm câu hát từ lâu dập vùi Trở với mẹ ta Giữa bao la khoảng trời đắng cay.” (Đồng Đức Bốn, Trở với mẹ ta thôi) a Gọi tên biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau: “Cả đời buộc bụng thắt lưng Mẹ tằm nhả dưng tơ vàng” b Sự vất vả tần tảo người mẹ đoạn thơ miêu tả từ ngữ nào? c Tìm nêu tác dụng trường từ vựng trạng thái cảm xúc hai câu thơ sau: “Mẹ đau giữ tiếng cười Mẹ vui để đời nhớ thương.” d Người đoạn trích bộc lộ tình cảm người mẹ mình? Câu (6 điểm) Trình bày suy nghĩ em câu nói: “Ai muốn làm điều lớn lao, lại khơng nhận sống tạo thành từ điều nhỏ”(Frank A Clark) Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng:”Thơ ca bắt rễ từ lòng người, nở hoa nơi từ ngữ” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ nhận định qua thơ Ơng đồ nhà thơ Vũ Đình Liên HẾT Cán coi thi khơng giải thích thêm! UBND THÀNH PHỐ BẮC NINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Câu ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP THÀNH PHỐ NĂM HỌC 2018-2019 Môn thi: Ngữ văn - lớp Thời gian làm bài: 150 phút (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: “Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu ” (Ông đồ - Vũ Đình Liên) a Xác định trường từ vựng có đoạn thơ? b Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ phân tích giá trị biểu đạt chúng? Câu (3,0 điểm) Trong truyện ngắn”Chiếc cuối cùng”của O.Hen-ri, bệnh tật nghèo túng khiến Giôn-xi tuyệt vọng không muốn sống Cô đếm lại thường xuân bám vào tường gạch đối diện với cửa sổ, chờ cuối rụng nốt bng xi, lìa đời Nhưng”chiếc cuối cịn”làm cho Giơn-xi tự thấy mình”thật bé hư muốn chết tội” Cô lại hi vọng ngày vẽ vịnh Na-plơ bác sĩ nói, thốt”khỏi nguy hiểm”của bệnh tật Qua thay đổi Giôn-xi, em viết văn nghị luận thể suy nghĩ nghị lực sống người Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng:“Dù sáng tác theo trào lưu lãng mạn hay thực, trang viết nhà văn tài tâm huyết thẫm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc” Qua văn bản”Tức nước vỡ bờ”của Ngô Tất Tố “Lão Hạc”của Nam Cao em làm sáng tỏ ý kiến PHÒNG GIÁO DỤC $ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI BẮC TỪ LIÊM NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN: NGỮ VĂN (Đề gồm 02 trang) Thời gian: 90 phút Phần I (4 điểm): Bé Hải An nhẹ nhàng vào đầu chiều ngày 22/2/2018 bước vào tuổi thứ tháng mắc u thần kinh đậm cầu não lan tỏa Đây bệnh ung thư có trẻ em, điều trị vơ khó khăn Trong ngày điều trị, mẹ bé tới định hiến mô tạng cho bạn nhỏ may mắn Nhưng quy định nhận tạng người đủ 18 tuổi trở lên, nên bệnh viện nhận giác mạc bé Hai giác mạc giúp hai bệnh nhân mù nhìn thấy ánh sáng Chiều tối ngày, bác sĩ Bệnh viện Mắt trung ương đến tận nhà để nhận giác mạc chứng kiến lời âu yếm mẹ bé dành cho gái:”Con tặng ánh sáng cho bạn nhỏ khác nhé!" Ngày 24/2/2018, tang lễ bé, Bộ trưởng Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến gửi vòng hoa đến viếng lời tri ân đến bé gia đình: " Món q thực viên ngọc sáng đời! Đôi giác mạc mai giúp hai người mù có hội nhìn thấy ánh sáng Như vậy, thân thể rời xa tiếp tục sống thêm lần nữa, ngắm nhìn sống tươi đẹp Tơi tin rằng, nơi đó, thấy hạnh phúc làm việc tốt mang lại vơ vàn tình thương u cho sống! Con gái nhỏ Hải An diện tim cha mẹ con, ông bà con, tim tất người " Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ học sống rút từ câu chuyện bé Hải An gia đình Phần II (6 điểm): Hãy nghe viên sỏi kể nguồn gốc mình:”Tơi vốn tảng đá khổng lồ núi cao, trải qua bao năm tháng dài đăng đẳng bị mặt trời nung đốt, người đầy vết nứt Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa bão nước lũ vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tơi bị thương đầy Nhưng dòng nước lại làm lành vết thương tơi Và tơi trở thành hịn sỏi láng mịn bây giờ.” Bạn nghĩ nghe câu chuyện trên? Cảm thấy lý thú với chuyến sỏi hay xúc động trước ánh mắt lạc quan đời đầy biến động? Đã bạn thấy chơng gai tạo nên hình hài đẹp ấn tượng, dù hình hài tạo vết thương đớn đau? a Hãy đặt nhan đề thích hợp cho mẩu chuyện b Câu chuyện kể theo ngơi thứ mấy, nêu phương thức biểu đạt văn c Câu chuyện muốn gửi đến người đọc thơng điệp gì? d Trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa câu chuyện (khoảng 1/2 trang giấy thi) Phần III (10 điểm): Có ý kiến cho rằng: Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn người Qua hai thơ Tức cảnh Pác Bó Ngắm trăng Hồ Chí Minh, em phân tích để làm sáng tỏ ý kiến Hết -Cán coi thi khơng giải thích thêm Hết PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THỌ XUÂN CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2018-2019 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao dề) Đề thi có trang, có câu I ĐỌC HIỂU(6.0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: MẸ VÀ QUẢ Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi Và chúng tơi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong ngày hái Tơi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình thứ non xanh (Nguyễn Khoa Điềm, NXB Văn học, 2012) C©u Phương thức biểu đạt sử dụng thơ gì? C©u Nêu nội dung thơ? C©u Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ: “Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh?” C©u Qua thơ em rút học tâm đắc thõn? II tập làm văn (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Từ nội dung thơ phần đọc hiểu em hóy vit đoạn ngn (khong 200 t) vi ch : Tỡnh mu t Câu (10.0 điểm) Cú ý kiến cho rằng:”Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám.” Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ (Ngơ Tất Tố) Lão Hạc (Nam Cao) em làm sáng tỏ nhận định HẾT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VINH KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ KHẢO SÁT MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Phần I: Đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Vẫn xưa vườn dừa q nội Sao lịng tơi thấy u Ơi thân dừa hai lần máu chảy Biết bao đau thương, oán hờn Dừa đứng hiên ngang cao vút Lá xanh mực dịu dàng Rễ dừa bám sâu vào lòng đất Như dân làng bám chặt quê hương (Trích Dừa ơi- lê Anh Xuân, nguồn https://thivien.net) Câu (1,0 điểm): Xác định từ láy có văn Câu (1,0 điểm):”Vườn dừa quê nội”được tác giả miêu tả qua từ ngữ, hình ảnh nào? Câu (2,0 điểm): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ:”Rễ dừa bám sâu vào lòng đất/ Như dân làng bám chặt quê hương” Phần II: Làm văn (16,0 điểm) Câu (6,0 điểm) Câu chuyện bút chì Khi đời, bút chì ln thắc mắc sống bên ngồi xưởng làm bút chì nghe người thợ nói chuyện với Bút chì băn khoăn mãi, anh em khơng biết Cuối cùng, trước hơm mang đến cửa hàng, bút chì hỏi người thợ làm bút anh em bên sống rộng lớn Người thợ làm bút mỉm cười Ơng nói: – Có năm điều cháu anh em cháu nên nhớ bắt đầu sống Nếu cháu nhớ làm cháu trở thành cày bút chì tốt Thứ nhất: Cháu làm điều kì diệu cháu nằm bàn tay người giúp họ làm việc Thứ hai: Cháu cảm thấỵ đau đớn bị gọt, phải cháu tốt tiếp tục sống Thứ ba: Nếu cháu viết sai lỗi, cháu nhớ để sửa lại Thứ tư: Điều quan trọng cháu người dùng cháu nước sơn bên ngồi cháu, mà bên cháu Và cuối cùng: trường hợp nào, cháu phải tiếp tục viết Đó sống cháu, cho dù cháu gặp tình khó khăn phải viết thật rõ ràng, để lại dấu ấn (Trích Sống đẹp - Những câu chuyện bổ ích, Lê Thị Luận, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.64,65) Từ nội dung câu chuyện trên, trình bày suy nghĩ học sống có ý nghĩa với thân em? Câu 2.(10,0 điểm) Nhận xét Nam Cao, có ý kiến cho rằng: Với bút pháp riêng đầy tính sáng tạo, Nam Cao đặt trước người đọc hàng loạt vấn đề: cảnh đời éo le, chua chát, bi kịch đau đớn vật vã (Trích Văn học Việt Nam 1900-1945, Phan Cự Đệ, NXB Giáo dục, 1998, tr.475) Hãy phân tích”những cảnh đời éo le, chua chát”được nhà văn Nam Cao thể truyện ngắn Lão Hạc (Ngữ văn 8, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.38) …………………Hết……………… UBND HUYỆN VŨ THƯ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Câu 1.(6 điểm) ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Môn: Ngữ văn – Lớp Năm học 2018 – 2019 (Thời gian làm 120 phút) Đề Có ba điều làm nên giá trị người: siêng năng, chân thành, thành đạt Hãy viết nghị luận nêu ý kiến điều mà em tâm đắc Câu (14 điểm) Nhà văn phải người tìm hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người (Nguyễn Minh Châu) Em làm sáng tỏ điều qua tác phẩm”Lão Hạc”của nhà văn Nam Cao Hết Họ tên thí sinh: Số báo danh: Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm PHỊNG GD&ĐT N PHONG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN CẤP THCS Năm học 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm): Phân tích vẻ đẹp câu ca dao: Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi? Câu (6 điểm): Viết đoạn văn trình bày ấn tượng em tình yêu thương người thể qua suy ngẫm nhân vật ông giáo truyện ngắn Lão Hạc và câu chuyện người họa sĩ vẽ vào đêm mưa bão tác phẩm Chiếc cuối O Hen-ri Câu 3(10 điểm): Có ý kiến cho rằng: Truyện Lão Hạc thể cách chân thực, sâu sắc cảm động số phận đau thương phẩm chất cao quý người nông dân xã hội cũ Song, ý nghĩa lớn tác phẩm chỗ đặt vấn đề nhân cách người việc giữ gìn nhân cách lúc”cùng đường” Hãy làm rõ cách hiểu ý kiến ……………Đề thi gồm 01 trang …………… PHÒNG GD&ĐT YÊN PHONG ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC Năm học: 2018 2019 Môn: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút Câu 1: (4 điểm) Hãy phân tích giá trị biện pháp tu từ có bốn câu thơ sau: "Chúng ta bước nhẹ chân, nhẹ Trăng trăng, yên lặng cúi đầu Suốt đời Bác có ngủ yên đâu Nay Bác ngủ, canh giấc ngủ" ("Chúng canh giấc ngủ Bác, Bác Hồ ơi!”- Hải Như) Câu 2: (6 điểm) Giữa vùng sỏi đá khô cằn, hoa dại mọc lên nở chùm hoa thật đẹp Trình bày suy nghĩ em tượng Câu (10.0 điểm): Có ý kiến cho rằng:”Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta đọc nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người.” Dựa vào hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An - đéc- xen), em làm sáng tỏ nỗi niềm PHỊNG GD$ĐT YÊN THÀNH ĐỀ THI KHẢO SÁT HSG MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ RA: I Đọc – hiểu văn bản(4 đ) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Thời gian nhẹ bước mỏi mòn Xin đừng bước lại để mẹ Bao nhiêu gian khổ tháng ngày Xin cho lãnh, kẻo gầy mẹ thêm Mẹ ơi, xin bớt muộn phiền Con xin sống đẹp niềm mẹ mong Tình mẹ biển đơng Dài, sâu sơng Hồng Hà” (Tình mẹ -Tử Nhi) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Chỉ phân tích biện pháp tu từ có đoạn thơ trên? Câu Cảm nhận em tình cảm tác giả mẹ đoạn thơ? Câu Từ câu thơ”Con xin sống đẹp niềm mẹ mong”, em có suy nghĩ lẽ sống đẹp thân? II Tập làm văn Câu 1(6 đ): Từ đoạn thơ trên, viết văn nghị luận khoảng 02 trang, bàn ý kiến sau: Sứ mạng người mẹ làm chỗ dựa cho mà làm cho chỗ dựa trở nên không cần thiết (B Babbles) Câu 2: (10điểm) Tiểu thuyết Tắt đèn nhà văn Ngô Tất Tố có nhiều nhân vật, chị Dậu hình tượng trung tâm, linh hồn tác phẩm có giá trị thực Bởi chị Dậu hình ảnh chân thực, đẹp đẽ người phụ nữ nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám năm 1945 Bằng hiểu biết em tác phẩm”Tắt đèn”của Ngô Tất Tố, làm sáng tỏ nhận định SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG (Đề gồm có 01 trang) ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG MÔN NGỮ VĂN - LỚP NĂM HỌC 2018 - 2019 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (4,0 điểm) Hãy xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau: “Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu” (“Ông đồ”- Vũ Đình Liên) Câu (6,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em câu ngạn ngữ Hi Lạp:”Cái rễ học hành cay đắng ngào” Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng:”Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám” Qua văn bản”Lão Hạc”của Nam Cao, em làm sáng tỏ nhận định ……………………… Hết ……………………… Thí sinh khơng phép sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………………… SBD: ……… HỌC SINH GIỎI LỚP CÁC MƠN VĂN HĨA PHỊNG GD&ĐT N ĐỊNH Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 17 tháng 04 năm 2019 ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) PHẦN I- ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Một chàng trai trẻ đến xin học ông giáo già với tâm trạng bi quan thích phàn nàn Đối với anh, sống chuỗi ngày buồn chán, khơng có thú vị Một lần, chàng trai than phiền việc học mà khơng tiến bộ, người thầy im lặng lắng nghe đưa cho anh thìa muối thật đầy cốc nước nhỏ - Con cho thìa muối vào cốc nước uống thử Lập tức, chàng trai làm theo - Cốc nước mặn chát Chàng trai trả lời Người thầy lại dẫn anh hồ nước gần đổ thìa muối đầy xuống nước: - Bây nếm thử nước hồ - Nước hồ thơi, thưa thầy Nó chẳng mặn lên chút – Chàng trai nói múc nước hồ nếm thử Người thầy chậm rãi nói: -Con ta, có lúc gặp khó khăn sống Và khó khăn giống thìa muối đây, người hịa tan theo cách khác Những người có tâm hồn rộng mở giống hồ nước nỗi buồn khơng làm họ niềm vui yêu đời Nhưng với người tâm hồn nhỏ cốc nước, họ tự biến sống trở thành đắng chát chẳng học điều có ích (Theo Câu chuyện hạt muối- vietnamnet.vn, 17/06/2015) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Em hiểu chi tiết, hình ảnh”thìa muối”,”hịa tan” văn bản? Câu 3: Nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu:”những người có tâm hồn rộng mở giống hồ nước nỗi buồn khơng làm cho họ niềm vui yêu đời”? Câu 4: Em rút học có ý nghĩa cho thân từ văn trên? PHẦN II-TẬP LÀM VĂN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm): Từ nội dung câu chuyện phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) suy nghĩ ý nghĩa tinh thần lạc quan sống Câu (10.0 điểm) Trong cuốn”Từ điển văn học”, Nguyễn Xuân Nam viết:”Thơ hình thức sáng tác văn học phản ánh sống qua tâm trạng, cảm xúc dạt dào, tưởng tượng mạnh mẽ, ngơn ngữ giàu hình ảnh có nhịp điệu rõ ràng” Em hiểu ý kiến nào? Qua thơ”Quê hương”của Tế Hanh, làm sáng tỏ ý kiến Hết UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU: (4 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: Tôi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, không giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên tơi biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi - Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tơi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (1,0 điểm) Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? (1,0 điểm) Câu Theo em câu”Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa gì? (1,0 điểm) Câu Văn gửi đến thơng điệp gì? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (16,0 ĐIỂM) Câu (6,0 điểm) Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề câu chuyện gợi từ Câu (10,0 điểm): “Một nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo từ cốt tủy” (T.Sêkhốp) Qua truyện ngắn”Lão Hạc”- Nam Cao, em chứng minh Hết (Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báo danh: ... 9(2010-2019)=100k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019 -2020)= 50k; 160 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010 -2020)= 150k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8(2010-2016)=40k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8(2017-2018)=50k; 90 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2018)=80k... khối/1 kỳ 30 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2016)=30k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017-2018)=40k; 70 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2018)=50k 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2018-2019)=50k; 120 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2019)=100k... 60 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8(2018- 2020)= 60k; 150 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010 -2020)= 130k (Các đề thi HSG cấp huyện trở lên, có HDC biểu điểm chi tiết) 20 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2018=20k 38 ĐỀ