THUYẾT TRÌNH các giải PHÁP khánh

PHÒNG GD & ĐT THỊ XÃ TỪ SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÌNH BẢNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THỊ XÃ NĂM HỌC 2020 - 2021 PHÒNG GD & ĐT THỊ XÃ TỪ SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÌNH BẢNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP NHẬN BIẾT ĐƯỢC DANH TỪ Người thực hiện: Nguyễn Thị Khánh Từ Sơn, tháng 11/2020: PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ “PHONG BA BÃO TÁP KHÔNG BẰNG NGỮ PHÁP VIỆT NAM” PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG 1.Những ưu điểm vấn đề - Giúp học sinh nắm khái niệm danh từ - Giúp học sinh dễ dàng xác định danh từ câu hay đoạn văn - Giúp học sinh biết số dấu hiệu để làm xác định danh từ Phân loại rõ tiểu loại danh từ Những hạn chế, bất cập nguyên nhân Học sinh cịn lúng túng dễ mắc sai lầm tìm danh từ Chưa nắm khái niệm danh từ Chưa nắm vững khả kết hợp danh từ Những hạn chế, bất cập nguyên nhân Những hạn chế, bất cập nguyên nhân II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP & MỤC TIÊU CỤ THỂ GP1: Nhận biết danh từ dựa vào khái niệm Mục tiêu: Giúp cho học sinh nhận biết danh từ qua khái niệm GP2: Nhận biết dựa vào khả kết hợp danh từ Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết danh từ dễ lẫn với động từ tính từ CÁCH THỰC HIỆN GIẢI PHÁP 1: NHẬN BIẾT DANH TỪ DỰA VÀO KHÁI NIỆM Ví dụ: Xác định từ loại in đậm câu a, Sự hi sinh anh chiến sĩ to lớn b, Trong chiến tranh có nhiều anh chiến sĩ hi sinh c, Nhà bạn d, Sạch mẹ sức khỏe * Khả kết hợp danh từ Danh từ kết hợp với từ số lượng Danh từ kết hợp với từ toàn Danh từ kết hợp với yếu tố xuất: chiếc, cái, bức, mảnh, miếng… Danh từ kết hợp với yếu tố định: này, nọ, … phía sau Danh từ có khả tạo câu hỏi nghi vấn thêm từ “ nào” sau Danh từ có động từ tính từ kèm: sự, cuộc, nỗi, …ở phía trước tạo thành danh từ mới: hi sinh, đấu tranh, niềm vui , nỗi nhớ… KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết khảo sát : Lớp Sĩ số Xếp loại Điểm 9/10 Điểm 7/8 Điểm 6/5 Điểm 4A2 36 30 Tỉ lệ 100% 83,3% 13,8% 2,8% 0% ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG III NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Tổ chuyên môn Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm việc hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức học Lãnh đạo nhà trường Tạo điều kiện mua thêm tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh 3.Phòng giáo dục, cấp lãnh đạo PGD nên tổ chức buổi chuyên đề chia sẻ cách hướng dẫn học sinh học tập để giáo viên trẻ học tập PHẦN 3: HIỆU QUẢ CỦA GIẢI PHÁP Bảng thống kê số lượng học sinh lớp 4A2 năm học 2020-2021 với mức độ tiếp cận nhận biết danh từ Học sinh khơng biết tìm danh từ Học sinh biết Học sinh biết tìm tìm biết chưa biết phân loại phân loại danh từ Trước tiến hành biện pháp 20/36 10/36 6/36 Sau tiến hành biện pháp 1/36 5/36 30/36 TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! ... CÁO BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP NHẬN BIẾT ĐƯỢC DANH TỪ Người thực hiện: Nguyễn Thị Khánh Từ Sơn, tháng 11/2020: PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ “PHONG BA BÃO TÁP KHÔNG BẰNG NGỮ PHÁP VIỆT NAM” PHẦN 2: GIẢI QUYẾT... danh từ Những hạn chế, bất cập nguyên nhân Những hạn chế, bất cập nguyên nhân II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP & MỤC TIÊU CỤ THỂ GP1: Nhận biết danh từ dựa vào khái niệm Mục tiêu: Giúp cho học... kết hợp danh từ Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết danh từ dễ lẫn với động từ tính từ 2 CÁCH THỰC HIỆN GIẢI PHÁP 1: NHẬN BIẾT DANH TỪ DỰA VÀO KHÁI NIỆM Ví dụ: Bước 1: Cho học sinh nêu từ người,