Tài liệu bồi giỏi văn 7

Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn PHẦN I: CÁC CHUYÊN ĐỀ ÔN TẬP CHUYÊN ĐỀ 1: VĂN BẢN NHẬT DỤNG Ôn tập: Cổng trường mở Ôn tập: Mẹ Ôn tập: Cuộc chia tay búp bê Ơn tập: Ca Huế sơng Hương CHUYÊN ĐỀ 2: CA DAO- DÂN CA Ôn tập: Những câu hát tình cảm gia đình Ơn tập: Những câu hát tình yêu quê hương đất nước Ôn tập: Những câu hát than thân Ôn tập: Những câu hát châm biếm CHUYÊN ĐỀ 3: THƠ TRUNG ĐẠI Ôn tập: Giới thiệu vè văn học Trung đại thể thơ Đường luật Ôn tập: Nam quốc sơn hà Ôn tập: Tụng giá hoàn kinh sư Ôn tập: Thiên Trường vãn vọng Ơn tập: Cơn Sơn ca Ơn tập: Chinh phụ ngâm khúc Ơn tập: Bánh trơi nước Ơn tập: Qua Đèo Ngang Ôn tập: Bạn đến chơi nhà CHUYÊN ĐỀ 4: THƠ ĐƯỜNG Ôn tập: Vọng lư sơn bộc bố Ôn tập: Tĩnh tứ Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Ôn tập: Hồi hương ngẫu thư Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Ôn tập: Mao ốc vị thu phong sở phá ca CHUYÊN ĐỀ 5: THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Ôn tập: Cảnh khuya Ôn tập: Rằm tháng giêng Ôn tập: Tiếng gà trưa CHUYÊN ĐỀ 6: TÙY BÚY Ôn tập: Một thứ q lúa non: Cốm Ơn tập: Sài Gịn tơi u Ơn tập: Mùa xn tơi CHUN ĐỀ 7: TỤC NGỮ Ôn tập: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Ôn tập: Tục ngữ gười xã hội CHUYÊN ĐỀ 8: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI Ôn tập: Tinh thần yêu nước nhân dân ta Ôn tập: Sự giàu đẹp Tiếng Việt Ơn tập: Đức tính giản dị Bác Hồ Ôn tập: Ý nghĩa văn chương CHUYÊN ĐỀ 9: TRUYỆN HIỆN ĐẠI Ôn tập: Sống chết mặc bay Ôn tập: Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu CHUYÊN ĐỀ 10: CHÈO Ôn tập: Quan âm Thị Kính PHẦN II: ĐỀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn PHẦN I: CÁC CHUYÊN ĐỀ ÔN TẬP CHUYÊN ĐỀ 1: VĂN BẢN NHẬT DỤNG BÀI 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lí Lan) A Lý thuyết I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Lý Lan sinh Thủ Dầu Một, Bình Dương Quê mẹ Lái Thiêu, quê cha huyện Triều Dương, thành phố Sán Đầu, tỉnh Quảng Đông, Trung Quốc Tám năm đầu đời Lý Lan sống quê mẹ, sau mẹ gia đình Chợ Lớn định cư Lý Lan học khoảng năm trường làng, nửa năm trường Trung Chánh, Tiểu học Chợ Quán, Trung học Gia Long, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, cao học Anh văn Đại học Wake Forest (Mỹ) - Từ năm 1980 Lý Lan bắt đầu dạy trường Trung học Cần Giuộc – Long An), năm 1984 chuyển trường Trung học Hùng Vương, thành phố Hồ Chí Minh Năm1991, chuyển qua trường Trung học Lê Hồng Phong, năm 1995 sang dạy Đại học Văn Lang, đến năm 1997 nghỉ dạy Lý Lan lập gia đình với Mart Stewart, người Mỹ định cư hai nơi, Mỹ Việt Nam - Các tác phẩm chính: + Truyện dài đầu tay Lý Lan “Chàng Nghệ Sĩ” in báo tuổi trẻ viết hoàn cảnh chưa đầy đủ giải thưởng (năm 1978) + Tập truyện ngắn đầu tay Cỏ Hát (in chung với Trần Thùy Mai) xuất năm 1983 (Nhà xuất Tác Phẩm Mới, Hà Nội) + Tập truyện thiếu nhi Ngôi Nhà Trong Cỏ (Nhà xuất Kim Đồng, Hà Nội, 1984) giải thưởng văn học thiếu nhi Hội Nhà văn Việt Nam + Tập thơ “ Là mình”- Nhà xuất Văn Nghệ thành phố Hồ Chí Minh, 2005) giải thưởng thơ Hội Nhà Văn TP HCM - Là phụ nữ đa tài, vừa nhà giáo, nhà văn đồng thời dịch giả tiếng Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn - Phong cách nghệ thuật: dịu dàng, đằm thắm dạt cảm xúc trang viết Tác phẩm: Hoàn cảnh đời in báo Yêu trẻ, số 166, ngày 1-9-2000, văn ghi lại chân thực cảm xúc người mẹ đêm trước ngày khai trường Thể loại Thể kí Tóm tắt: Trước ngày tựu trường con, người mẹ không ngủ Khi đứa ngủ say, người mẹ bồi hồi nhớ lại hoạt động ngày nhớ kỉ niệm thân ngày khai trường Người mẹ nghĩ tương lai đứa con, liên tưởng tới ngày khai giảng Nhật- ngày hội thực toàn xã hội- nơi mà người thể quan tâm tới hệ tương lai Giá trị nội dung Như dịng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ sâu lắng, văn giúp ta hiểu thêm lịng u thương, tình cảm sâu nặng người mẹ vai trò to lớn Nhà trường sống người Giá trị nghệ thuật - Lựa chọn hình thức tự bạch, dịng nhật kí tâm tình, thủ thỉ mẹ - Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, để lại ấn tượng sâu đậm lòng bạn đọc II Dàn ý phân tích tác phẩm “Cổng trường mở ra”: Mở bài: Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn - Giới thiệu tác giả Lí Lan (tiểu sử, nghiệp sáng tác, phong cách nghệ thuật,…) - Giới thiệu văn “Cổng trường mở ra” (hoàn cảnh đời, xuất xứ, khái quát giá trị nội dung nghệ thuật…) Thân bài: “ Cổng trường mở ra” thuộc loại văn biểu cảm, tác giả viết theo dòng chảy cảm xúc long mẹ với thơ qua độc thoại nội tâm người mẹ Thời gian nghệ thuật đêm trước ngày khai trường vào lướp Một a Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường: - Những tình cảm dịu mẹ dành cho con: + Trìu mến quan sát việc làm (giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức ngày mai thức dậy cho kịp giờ,…) + Vỗ cho ngủ, xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường, - Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường: không ngủ được: + Suy nghĩ việc làm cho ngày học có ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm quên thân ngày học + Hôm nay, mẹ không tập trung vào việc + Mẹ lên giường trằn trọc… không ngủ + Mẹ nhớ nôn nao, hồi hộp bà ngoại gần tới cổng trường nỗi chơi vơi, hốt hoảng cổng trường đóng lại Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn ⇒ Yêu thương con, tình cảm sâu nặng luôn lo lắng, suy nghĩ cho b Vai trò nhà trường giáo dục hệ trẻ: - Từ câu chuyện ngày khai trường Nhật, người mẹ bày tỏ suy nghĩ vai trò nhà trường việc giáo dục hệ trẻ: “Đi con, can đảm lên, giới con, bước vào cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” - Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người niềm tin vào nghiệp giáo dục Kết bài: - Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật văn bản: + Nội dung: Văn “Cổng trường mở ra” giúp hiểu thêm tình yêu thương, lo lắng người mẹ đứa con, đồng thời, qua cịn cho thấy vai trị nhà trường trình phát triển người + Nghệ thuật: lựa chọn hình thức tự bạch lời tâm sự, ngon ngữ giàu sức biểu cảm, giọng văn tâm tình, thủ thỉ, nhẹ nhàng,… - Liên hệ, mở rộng: kỉ niệm, ấn tượng, cảm xúc thân ngày khai trường B Bài tập: I Cơ bản: Bài tập Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người khác với tâm trạng người mẹ nào? A Phấp lo lắng B Vô tư, thản C Căng thẳng hồi hộp D Thao thức, đợi chờ Đáp án B Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Bài tập Điền chữ S (sai) Đ (đúng) vào đầu ý Văn “Cổng trường mở ra” văn giúp ta: A Hiểu thêm lòng yêu thương cha mẹ B Hiểu vai trò to lớn nhà trường sống người C Hiểu việc học hành khó khăn, gian khổ D Việc học quan trọng tùy vào người Đáp án A, B (Đ); C, D (S) Bài tập Viết đoạn văn ngắn kể kỉ niệm đáng nhớ ngày khai giảng năm học em, có sử dụng từ ghép đẳng lập từ ghép phụ Đáp án Yêu cầu HS viết đoạn văn ngắn có nội dung sau - Tâm trạng em đón chào ngày khai trường - Sự chuẩn bị quần áo, sách - Khung cảnh trường hôm khai giảng - Các bạn em nào? Bài tập 4: Theo em, người mẹ văn lại không ngủ được? Hãy đánh dấu vào lí A Vì người mẹ lo sợ cho B Vì người mẹ bâng khuâng xao xuyến nhớ ngày khai trường trước C Vì người mẹ bận dọn dẹp nhà cửa cho ngăn nắp, gọn gàng D Vì người mẹ vừa trăn trở suy nghĩ người con, vừa bâng khuâng nhớ vè ngày khai trường năm xưa Đáp án A, D Bài tập 5: Người mẹ nói: “ …Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” Đã năm bước qua cánh cổng trường bây giờ, em hiểu giới kì diệu gì? A Đó giới điều hay lẽ phải, tình thương đạo lí làm người Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn B Đó giới ánh sáng tri thức, hiểu biết lí thú kì diệu mà nhân loại hàng ngàn năm tích lũy C Đó giới tình bạn, tình nghĩa thầy trị, cao đẹp thủy chung D Tất Bài tập 6: Câu văn nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? A Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau B Không có ưu tiên lớn ưu tiên giáo dục hệ trẻ cho tương lai C Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở D Tất II Nâng cao: Bài tập 1: “Cổng trường mở ra” cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác khơng? *Gợi ý: Nhan đề “Cổng trường mở ra” cho ta hiểu cổng trường mở để đón em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ước mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trường người Bài tập 2: Tại người mẹ nhắm mắt lại “ dường vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng…đường làng dài hẹp” *Gợi ý : Ngày đến trường, vào cuối mùa thu vàng rụng, người mẹ bà dắt tay đến trường, đự ngày khai giảng năm học Ngày ấy, in đậm tâm hồn người mẹ, khoảnh khắc, niềm vui lại có nỗi choi vơi, hoảng hốt Nên nhắm mắt lại người mẹ nghĩ đến tiếng đọc trầm bổng Người mẹ cịn muốn truyền rạo rực, xao xuyến cho con, để ngày khai trường vào lớp ấn tượng sâu sắc theo suốt đời Bài tập 3: Nhắc đến chuyện ngày khai trường Nhật, người mẹ muốn nhấn mạnh điều gì? Rút kết luận gì? Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… *Gợi ý : Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Câu văn văn, nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ là: “Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau, sai lầm li đưa hệ chệch hàng dặm sau này” Kết luận rút sau liên hệ với khơng khí ngày khai trường bên Nhật Bản: Nhật, ngày khai trường ngày lễ toàn xã hội (…) Bằng hành động đó, họ muốn cam kết rằng, khơng có ưu tiên lớn ưu tiên giáo dục hệ trẻ cho tương lai Điều làm tăng sức thuyết phục nhấn mạnh cho luận điểm tầm quan trọng chuẩn mực giáo dục nhà trường tổng kết bên Hơn nữa, luận điểm lại diễn đạt cách cụ thể qua hình tượng đối sánh: li – hàng dặm Tất tập trung khẳng định điều: Nhà trường, giáo dục có vai trị vơ quan trọng hệ trẻ Đó định hướng định nhân cách đưòng sau họ, định đường hướng phát triển tương lai đất nước Bài tập 4: Em hiểu câu nói người mẹ: “ Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” * Gợi ý: Đây câu văn hay Mẹ tin tưởng khích lệ “ can đảm lên” lên phía trước bạn bè Như chim non ràng, rời tổ chuyền cành tung cánh bay vào bầu trời bao la, đứa mẹ vậy, “ bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” Từ mái ấm gia đình, tuổi thơ cắp sách học, đến với mái trường thân yêu Tuổi thơ học hành, chăm sóc giáo dục ngày “ lớn lên”, mở mang trí tuệ, trưởng thành nhân cách, học vấn, vào đời Trường học giới kì diệu tuổi thơ Mọi nhân tài xưa nay, hầu hết vun trồng giới kì dệu Bài tập 5: Hãy tìm hình ảnh có sử dụng nghệ thuật so sánh đặc sắc văn rõ ý nghĩa nghệ thuật so sánh hình ảnh ấy? Người soạn: ……………………… Năm học:……… Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn * Gợi ý: Hình ảnh có sử dụng nghệ thuật so sánh đặc sắc cần tìm nằm đoạn văn mở đầu văn bản: “ Còn giấc ngủ đến với dễ dàng uống li sữa, ăn kẹo” Hình ảnh so sánh muốn làm bật dễ dàng giấc ngủ đến với em bé, làm bật ngây thơ, hồn nhiên em nhỏ đồng thời thể âu yếm người mẹ nghĩ Bài tập 6: Hãy nêu cảm nhận em thái độ, tình cảm người mẹ qua câu văn: “ Cái ấn tượng khắc sâu mãi long người ngày “ hôm học” ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận tự nhiên ghi vào long con” * Gợi ý: Câu văn thể thái độ trân trọng, yêu thương , trìu mến mẹ Câu văn thể ý thức mẹ tàm quan trọng ngày khai trường đời Bài tập 7: Một bạn cho rằng, có nhiều ngày khai trường, ngày khai trường vào học lớp Một có dấu ấn sâu đậm tâm hồn người Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? *Gợi ý : Ngày khai trường từ mẫu giáo lên lớp Một ngày khai giảng trọng đại thiêng liêng: - Năm thức bước vào cánh cổng trường mà có điều thú vị lạ chờ đón ta - Mọi thứ chuẩn bị kĩ - Sự đơng vui, tấp nập, có người thân theo - Sự mẻ, ngỡ ngàng bạn nhỏ ngày chạm đến đường học tập ước mơ Bài tập 5: Hãy nhớ lại viết thành đoạn văn kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường mình? *Gợi ý : - Em thức dậy sớm để chuẩn bị trang phục chải tóc gọn gàng Người soạn: ……………………… Năm học:……… 10 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn * Thực trạng môi trường nay: ( 2,0 đ) - Môi trường bị ô nhiễm trầm trọng hoạt động thiếu ý thức người + Nạn thải chất thải từ nhà máy, khu công nghiệp sông, + Nạn tàn phá rừng bừa bãi … - Nguy xảy biến đổi mơi trường: + Khơng khí bị nhiễm, nguy hại đến sống + Thiên tai nghiêm trọng + Đất đai bị sa mạc hóa, khơng thể canh tác, sinh sống + Nguồn tài ngun khơng cịn Động, thực vật q bị tuyệt chủng, thiếu nước sạch, cạn kiệt mạch nước ngầm + Thiếu lương thực, đói nghèo, bệnh tật + Đói nghèo làm hủy hoại nhân cách, đạo đức người + Chiến tranh giành nguồn nước, lương thực lan tràn, nhân loại bị diệt vong * Biện pháp khắc phục ( 1đ) + Đối với cấp lãnh đạo: (0,5 đ) Phối hợp chặt chẽ Nhà nước, ban ngành nhân dân Người soạn: ……………………… Năm học:……… 435 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Tuyên truyền, vận động cấp kinh phí đứng mức cho kế hoạch bảo vệ mơi trường Xử lí thật nặng kẻ phá hoại mơi trường .Có chế độ đãi ngộ, khen thưởng mức cho người có cơng bảo vệ mơi trường + Đối với thân: (0,5 đ) Mạnh dạn tố cáo kẻ phá hoại mơi trường .Tích cực trồng rừng kêu gọi người trồng rừng + Trồng thêm nhiều rừng,ở miền núi, trung du, + Trưòng học: trồng xanh bóng mát, * Khái quát lại đoạn thân bài: (1đ) khái quát lại thực trạng môi trường, nêu tâm thực để bảo vệ lành cho môi trường, cho toàn nhân loại c Kết bài: (0,5 đ) - Nêu cảm xúc , khẳng định lại vai trị mơi trường : + Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người Nếu khơng có ý thức bảo vệ mơi trường, đời sống bị tổn hại lớn + Ý thức bảo vệ môi trường thân * Khi làm hs cần đưa thêm dẫn chứng, trình bày đẹp, chữ viết rõ ràng, văn phong lưu loát Đúng kiểu văn nghị luận ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ 19: Người soạn: ……………………… Năm học:……… 436 Trường THCS …………………… Câu ( điểm) Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Chỉ hay, đẹp hiệu diễn đạt sử dụng đoạn thơ sau đoạn văn (khoảng – 12 câu): … Đẹp vô tổ quốc ta ! Rừng cọ đồi chè đồng xanh ngào ngạt Nắng chói Sơng Lơ hị tiếng hát, Chuyến phà dạt bến nước Bình ca… Câu (7 điểm) Bài thơ Tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Em làm sáng tỏ nội dung văn nghị luận HƯỚNG DẪN: - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm bỏ sót ý làm học sinh - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Điểm tồn tính đến 0,25 điểm (khơng làm trịn) Câu (3 điểm) *u cầu hình thức: Viết đoạn văn đảm bảo hình thức đoạn, đủ số lượng câu theo yêu cầu, đảm bảo tính mạch lạc, diễn đạt tốt, sáng, câu chữ chặt chẽ, chọn lọc , xác *Yêu cầu nội dung cần làm bật ý sau: - Cái đẹp ( nghệ thuật đoạn thơ): Người soạn: ……………………… Năm học:……… 437 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn + Cách gieo vần “a” (câu 1, 4) “át” (câu 2,3) làm cho khổ thơ giàu tính nhạc điệu + Đảo trật tự cú pháp dùng dấu cảm thán câu thứ nhấn mạnh cảm xúc ngợi ca + Âm tiếng hát điệu hò tạo cảm giác mênh mơng khống đạt + Cách ngắt nhịp cân đối 4/4 + Đoạn thơ có màu sắc chói chang nắng, có bát ngát tốt tươi rừng cọ, đồi chè, nương lúa + Có đường nét sơn thủy hữu tình- vẻ đẹp thi ca cổ- núi đồi in bóng xuống dịng sơng với sóng vỗ chuyến phà ngang dọc qua sông - Cái hay ( nội dung đoạn thơ): Đoạn thơ vẽ lên tranh đẹp, rực rỡ tươi sáng thiên nhiên đất nước; tạo cho lòng người niềm tự hào vô bờ bến Tổ quốc tươi đẹp tràn đầy sức sống Câu (7 điểm) Bài thơ Tiếng gà trưa gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Hãy làm sáng tỏ nội dung văn nghị luận I Yêu cầu chung: - Văn nghị luận chứng minh (làm sáng tỏ nhận định qua văn nghị luận văn học) - Yêu cầu HS biết vận dụng kiến thức học tập làm văn văn học để làm bài, có kết hợp với phát biểu cảm xúc, suy nghĩ mở rộng số văn, thơ khác để làm phong phú thêm cho làm - Khuyến khích làm có sáng tạo, có cảm xúc, giàu chất văn… II Yêu cầu cụ thể: Người soạn: ……………………… Năm học:……… 438 Trường THCS …………………… Câu Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn - Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết có cảm xúc , dẫn chứng chọn lọc phong phú, diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ - Điểm 2- 2,5: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, dẫn chứng chưa thật phong phú phải làm bật trọng tâm, diễn đạt tương đối tốt, mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 1- 1,5: Đáp ứng ½ yêu cầu trên, dẫn chứng chưa thật phong phú phải đầy đủ, làm rõ trọng tâm, diễn đạt chưa hay rõ ràng, mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 0,5: Chưa nắm nội dung yêu cầu đề bài, bàn luận chung chung mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc nội dung phương pháp Đây gợi ý thang điểm trình chấm người chấm cần cân nhắc linh hoạt trường hợp cụ thể điểm phù hợp Câu Mở bài: điểm - Giới thiệu khái quát nhà thơ Xuân Quỳnh: nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam Thơ Xuân Quỳnh thường viết tình cảm gần gũi, bình dị đời sống gia đình sống thường ngày, biểu lộ rung cảm khát vọng trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết đằm thắm 0,5 điểm - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ: thơ viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ, thơ thể vẻ đẹp sáng kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước 0,5 điểm Thân bài: điểm Người soạn: ……………………… Năm học:……… 439 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Làm sáng tỏ kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu thể qua thơ Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước + Ý thứ nhất: Bài thơ Tiếng gà trưa gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu: Trên đường hành quân, người chiến sĩ nghe tiếng gà nhảy ổ, tiếng gà gợi kỉ niệm tuổi thơ thật êm đềm, đẹp đẽ: (2,5 điểm) - Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng ổ trứng hồng đẹp tranh nỗi nhớ: " Ổ rơm hồng trứng Này gà mái mơ …" Một kỉ niệm tuổi thơ dại: tò mò xem trộm gà đẻ bị bà mắng: " - Gà đẻ mà mày nhìn Rồi sau lang mặt…" - Người chiến sĩ nhớ tới hình ảnh người bà đầy lịng u thương, chắt chiu, dành dụm chăm lo cho cháu: " Tay bà khum soi trứng dành chắt chiu " Niềm vui mong ước nhỏ bé tuổi thơ: quần áo từ tiền bán gà - ước mơ vào giấc ngủ tuổi thơ… + Ý thứ hai: Tình cảm bà cháu đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước: ( 2,5 điểm) - Tiếng gà trưa với kỉ niệm đẹp tuổi thơ, hình ảnh thân thương bà người chiến sĩ vào chiến đấu … - Những kỉ niệm đẹp tuổi thơ tiếp thêm sức mạnh cho người chiến sĩ chiến đấu Tổ quốc người bà thân u mình: " Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Người soạn: ……………………… Năm học:……… 440 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Bà ơi, bà…" - Qua kỉ niệm đẹp gợi lại, thơ biểu lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên người cháu với hình ảnh người bà đầy lịng u thương, chắt chiu dành dụm chăm lo cho cháu - Tình cảm bà cháu đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương, đất nước Tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm gia đình thật gần gũi, thân thương thật sâu sắc Những tình cảm thiêng liêng, gần gũi tiếp thêm sức mạnh cho người chiến sĩ, tiếp thêm sức mạnh cho người để chiến thắng… * HS mở rộng nâng cao việc giới thiệu số thơ khác có chủ đề viết bà, mẹ … Kết bài: điểm + Khẳng định lại nội dung thơ: Bài thơ Tiếng gà trưa gọi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước.( 0,5điểm) + Học sinh tự liên hệ thân, nêu cảm nghĩ tình cảm gia đình - nguồn sức mạnh cho người sống hơm nay, mở rộng nâng cao qua số tác phẩm văn học khác nói tình cảm gia đình ( 0,5điểm) ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ 20: Người soạn: ……………………… Năm học:……… 441 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Câu 1: (2 điểm) Hãy xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn văn sau: "Tơi u Sài Gịn da diết ( ) Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thủy tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở " (Minh Hương, Sài Gịn tơi u) Câu 2( 8đ) Dựa vào ca dao học đọc làm sáng tỏ nhận định sau “Ca dao tiếng nói cảm động tình cảm gia đình,tình yêu quê hương đất nước” HƯỚNG DẪN: Câu Đáp án - Học sinh phép tu từ mà tác giả sử dụng đoạn văn điệp ngữ - Tác dụng việc sử dụng biện pháp trên: Điểm 0,5đ 0,5đ + Để tác giả bộc lộ tình yêu nồng nàn, thiết tha với thành phố Sài Gịn 1đ +Chính từ tình u mà tác giả cảm nhận nhiều vẽ đẹp nét riêng thành phố Đó cảm nhận tinh tế thiên nhiên khí hậu đặc biệt Sài Gịn, khơng khí, nhịp điều sống đa dạng thành phố thời Người soạn: ……………………… Năm học:……… 442 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn khắc khác ( Đêm Khuya ……., phố phường náo động, dập dìu xe cộ cao điểm, tỉnh lặng biển Sóng tinh Sương, khơng khí mát dịu, thu sạch) với tác giả trở thành đáng yêu, đáng nhớ Câu 2: (8 điểm) *Yêu cầu chung 1/ Kỹ năng: - Biết cách làm nghị luận chứng minh nhận định tác phẩm văn học - Luận điểm, luận rõ ràng, có sức thuyết phục - Bố cục văn chặt chẽ, phân chia đoạn hợp lý, lời văn sáng, dễ hiểu; phần cần có liên kết 2/ Kiến thức: -Học sinh cần nắm nội dung chủ yếu ca dao,dân ca để xây dựng luận điểm cho phù hợp với yêu cầu đề -Học sinh phải thuộc số ca dao tiêu biểu,nắm nội dung,nghệ thuật ca để phân tích làm sáng tỏ nhận định *Dàn cụ thể Câu Đáp án Điểm 0,25đ A.Mở bài: -Ca dao,dân ca thể nhiều tình cảm với cung bậc khác -Giới thiệu trích dẫn “ Ca dao tiếng nói cảm động tình cảm gia đình tình yêu quê hương,đất nước” Người soạn: ……………………… Năm học:……… 443 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn B.Thân bài: 7,5đ 1.Ca dao tiếng nói tình cảm gia đình đằm thắm 4đ a.Tình u thương,cơng lao trời biển cha mẹ dành 1đ cho tình cảm u kính,biết ơn ,nhớ nhung mà dành cho cha mẹ “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” “Chiều chiều đứng ngõ sau Ngó q mẹ ruột đau chín chiều” 1đ b.Tình cảm u kính,biết ơn cháu dành cho ơng bà,tổ tiên “Con người có cố,có ơng Như có cội,như sơng có nguồn” “Ngó lên luộc lạt mái nhà Bao nhiêu luộc lạt nhớ ông bà nhiêu” 1đ c Tình anh em gán bó,đồn kết,keo sơn Anh em phải người xa Cùng chung bác mẹ nhà thân Anh em thể tay chân Anh em hồ thuận hai thân vui vầy 1đ d.Tình vợ chồng thuỷ chung son sắt Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ húp gật đầu khen ngon 2.Ca dao tiếng nói tình u q hương,đất nước Người soạn: ……………………… Năm học:……… 3,5đ 444 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn a.Ca ngợi cảnh đẹp non sông đất nước.Cảnh đẹp 1,5đ thiên nhiên đất nước ta nơi lại mang vẻ độc đáo riêng: + Vẻ cổ kính nên thơ vùng biên giới “ Đồng Đăng có phố Ki Lừa Có nàng Tơ Thị có chùa Tam Thanh + Vẻ đẹp thơ mộng,huyền ảo,thanh bình chốn kinh kì “Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông Trấn Võ canh gà Thọ Xương Mịt mù khói toả ngàn sương Nhịp chày Yên Thái mặt gương Tây Hồ” +Vẻ đẹp sơn thuỷ hữu tình,đẹp tranh thuỷ mạc xứ nghệ miền Trung Đường vô xứ Nghệ quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ + Vẻ đẹp nhộn nhịp,nên thơ cảnh nhà Bè miền Nam Nhà Bè nước chảy ngần, Buồm nâu,buồm trắng chạy gần,chạy xa Thon thon hai mái chèo hoa Lướt qua lượt lại gấm thêu 1,5đ b.Thể tình cảm gán bó với q hương bình dị mà thân thiết + Đồng lúa quê hương bình dị lại đẹp mắt người yêu quê hương Đứng bên ni đồng,ngó bên tê đồng,mênh mơng bát ngát Đứng bên tê đồng,ngó bên ni đồng, bát ngát mênh mơng Thân em chẽn lúa địng địng Người soạn: ……………………… Năm học:……… 445 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Phất phơ nắng hồng ban mai +Vì gắn bó với q hương nên người xa quê nhớ quê hương nhớ đến bình dị thân thiết Anh anh nhớ quê nhà 0,5đ Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao c.Tự hào lịch sử anh hùng đất nước Sâu sông Bạch Đằng Ba lần giặc đến ba lần giặc tan 0,25đ Cao núi Lam Sơn Có ơng Lê Lợi ngàn tiến C.Kết bài: -Khẳng định lời nhận xét đắn -Vai trò câu ca dao kho tàng ca dao,dân caViệt Nam sống ngày ĐỀ LUYỆN TẬP SỐ 21: Câu 1: (3 điểm) Người soạn: ……………………… Năm học:……… 446 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Đây lời người mẹ Việt Nam (trong thời kì kháng chiến chống Mĩ) nói với trai mình: “ Con lửa ấm quanh đời mẹ Con trái xanh mùa gieo vãi Mẹ nâng niu.Nhưng giặc Mĩ đến nhà Nắng chiều… muốn hắt tia xa !" (Trích thơ Mẹ Phạm Ngọc Cảnh) Phát biểu cảm nghĩ em người mẹ Việt Nam khổ thơ trên( viết đoạn văn từ 10 đến 12 câu) Câu : (7 điểm) Giải thích chứng minh số câu tục ngữ nói lao động để chứng tỏ tục ngữ kinh nghiệm lao động quý báu nhân dân HƯỚNG DẪN: Câu Đáp án - Hình thức : đoạn văn Điểm (0,5điểm) (3điểm) - Nội dung phát biểu cảm nghĩ hình ảnh người mẹ (2,5điểm) Việt Nam chiến đấu : Hình ảnh người nhắc đến khổ thơ lửa ấm, trái xanh, sống mẹ, mẹ nâng niu giữ gìn.Nhưng giặc đến nhà, tuổi cao sức yếu, mẹ muốn đóng góp phần sức lực cho chiến đấu bảo vệ Tổ quốc : động viên trai lên đường đánh giặc.Từ hình ảnh ẩn dụ nắng chiều hình ảnh mẹ mẹ hết lịng nước : muốn hắt tia xa.Càng u quý trai ta thấy lòng yêu nước, hi sinh mẹ nhiêu mẹ động viên trai đánh giặc cứu nước Yêu cầu chung : - Xác định kiểu nghị luận chứng minh kết hợp với giải thích Người soạn: ……………………… Năm học:……… 447 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn - Vấn đề cần giải : chứng tỏ câu tục ngữ kinh nghiệm lao động quý báu nhân dân - Bài làm đủ bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc,lấy dẫn chứng từ thực tế sống Mở ( điểm) - Tục ngữ kho tàng trí tuệ, kinh nghiệm nhân dân - (0,5 lao động điểm) - Đó thường kinh nghiệm quý báu cha ông - (0,5 ta đúc kết từ công việc lao động điểm) Thân ( điểm) - Những câu tục ngữ nói lên kinh nghiệm xem thời tiết : ( điểm) Trong sản xuất nông nghiệp ,thời tiết yếu tố quan trọng chi phối nhiều hoạt động khác người nơng dân ln phải quan tâm nhiều đến thời tiết Họ ghi lại tục ngữ kinh nghiệm xem thời tiết việc quan sát thiên nhiên ( nêu dẫn chứngvà lập luận dẫn chứng) - Những câu tục ngữ truyền kinh nghiệm thời vụ : Đó ( điểm) kinh nghiệm tận dụng ưu điểm thời tiết làm cho trồng suất cao ( dẫn chứng chứng lập luận dẫn chứng) - Những câu tục ngữ kinh nghiệm quý báu kĩ ( điểm) thuật sản xuất + Về trồng trọt : ( dẫn chứng chứng lập luận dẫn chứng) +Về chăn nuôi : ( dẫn chứng chứng lập luận dẫn chứng) - Những câu tục ngữ giáo dục người ta thái độ ( điểm) lao động + Thái độ đất đai (dẫn chứng chứng lập luận Người soạn: ……………………… Năm học:……… 448 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn dẫn chứng) + Tinh thần lao động (dẫn chứng chứng lập luận dẫn chứng) - Liên hệ đến ngày : ( điểm) Kết - Nhiều kinh nghiệm lao động rút từ câu tục ngữ có ( điểm) giá trị ngày - Càng tìm hiểu tục ngữ, khâm phục quý trọng người lao động xưa - Tuỳ vào mức độ làm HS, Gv linh hoạt cho điểm Người soạn: ……………………… Năm học:……… 449 ... …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn (Trích SGK Ngữ văn 7, tập 1) Câu Cho biết chủ đề đoạn văn Câu Tìm từ láy đoạn văn Phân tích tác dụng từ láy việc diễn tả tâm trạng, cảm xúc nhân vật đoạn văn Câu... Nha (1 873 ), Hà Lan (1 874 ), Ma-rốc (1 875 ), Cơn-ktan-tino-pơ-li (1881),… + Phê bình văn học: Chân dung văn hào (1881) Người soạn: ……………………… Năm học:……… 14 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng... Huế? ( Viết đoạn văn từ 5 -7 câu, có sử dụng câu đặc biệt) Hướng dẫn làm Người soạn: ……………………… Năm học:……… 49 Trường THCS …………………… Tài liệu bồi dưỡng ngữ văn Câu 1: Đoạn văn trích văn “Ca Huế sơng